如何让幼儿积极发言.docx
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如何让幼儿积极发言
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如何让幼儿积极发言
篇一:
幼儿园幼儿发言稿
篇一:
幼儿园幼儿发言稿
亲爱
的老师,爷爷奶奶、爸爸妈妈、小朋友们,大家好:
我是小小主持人
***,新的一年即将来临,在这个美好的日子里,我们欢聚一堂,唱歌、跳舞,庆祝元旦。
亲爱的老师,过去
的一年,你们像妈妈一样,无微不至的照顾我们。
我们的每一点进步,都伴随着你们的辛勤
付出,在此我代表全体小朋友,对你们真诚的说一声:
谢谢!
祝你们在新的一年:
工作顺利、
万事如意!
亲爱的爷爷奶奶爸
爸妈妈,是你们的悉心照顾,我们才茁壮成长。
祝你们在新的一年:
家庭和睦、身体健康!
亲爱的小朋友,和
你们在一起学习、生活,我很快乐!
祝你们在新的一年:
开心快乐、心想事成!
谢谢大家!
敬爱的老师,亲爱的小朋友们:
大家早上好,我是来自大二班的**小朋友。
今天是我第一次
站在国旗下讲话,我感到非常荣幸。
我今天讲话的主题是《迎新年》。
我们已经告别了忙碌的
20XX年,进入了崭新的20XX年,值此新年来临之际,我想送给全园的小朋友们四个礼物:
第一个礼物的名字叫“快乐”,是希望小朋友是快乐的,每天高高兴兴地上幼儿园,快快乐乐
地游戏,不哭不闹有勇气。
第二个礼
物的名字叫“礼貌”,希望每个小朋友都做有礼貌的好孩子,见到小朋友会问好,离开爸爸妈
妈、爷爷奶奶会说“再见”,还会讲“谢谢,对不起”这些神奇的话,团结友爱朋友多。
第三
个礼物的名字叫“能干”,是希望每个小朋友都有一双会自己走路的小脚,会自己做事情的小
手。
所以,小朋友要“自己的事情自己做”:
自己睡觉叠被子,自己穿衣穿袜子
篇二:
大班毕业典礼幼儿代表发言稿
大班
毕业典礼幼儿代表发言稿
林佳诺
敬爱的园长、老师
亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、小朋友们:
大家好!
我是大二班的林佳
诺,今天我有幸代表大班年段的全体小朋友,在此做毕业致辞,我感到非常高兴!
今天,我
们相聚在一起,在这里隆重地召开我们人生的第一次毕业盛典,今天是我们最最难忘的日子
——我们长大了,即将成为小学生,我们是多么自豪。
但我们即将要告别幼儿园,又感到难过
和不舍。
舍不得我们亲爱的老师;舍不得我们朝夕相处的小伙伴们。
时间就像滑滑梯一
样,过得真快,一转眼,我们已经在幼儿园生活和学习了三年了。
小朋友们,还记得我们刚
入园的情景吗?
那时我们许多小朋友并不是非常乐意上幼儿园,时不时地还哭哭啼啼、又嚷
又闹,是老师们,用自己无私的爱温暖我们、照顾我们、呵护我们:
让我们从哭哭啼啼的小
宝宝成长为今天聪明懂事、能干的大孩子。
在这三年里,我们懂得了许多道理,养成了许多
良好的生活、学习习惯。
日复一日,年复一
年,我们慢慢的喜欢上了幼儿园,并深深地爱上了幼儿园,爱上了这个家。
现在我们已经长
大了,即将要离开幼儿园去上小学了,就好像小鸟长大了,要飞向更为广阔的天空。
但是不
管我们走的多远,我们也永远不会忘记幼儿园里的快乐时光,永远不会忘记像妈妈一样呵护
我们的老师,在我们心中,你们就是最可亲、最可爱的人!
在这即将离别之际,
我想对亲爱的老师说:
谢谢你们为我们付出的一切!
我们都是您的孩子,是您手里的风筝,
无论我们飞得多高、飞得多远,我们的心永远和您在一起!
我们将带着您的关心和爱护,带
着您的期望和教导,去学习新的本领。
亲爱的小朋友们,美好的小学生活在向我们招手,让我
们带着幼儿园的愉快和欢乐,去争取明天更优异的成绩吧!
再见了,园长和老
师,再见了,叔叔、阿姨我们会永远想着你们的!
以后我们一定会再来看您,向您汇报我们
的学习成绩!
最后祝老师们永远健康、美丽、幸福!
祝周宁县实验幼儿园的明天更加美好!
同时也谢谢为我们的成长,辛勤操劳的爷爷奶奶和爸爸妈妈!
谢谢你们!
请相信,在将来的
道路上,我们会一如既往,走得越来越稳、越来越好!
篇三:
发言稿:
幼儿园幼儿发言稿
各位
家长:
晚上好!
首先,对大家的到来表示热烈的欢迎,并感谢大家能从百忙之中抽出时间来参
加这个家长会,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。
在此,我真
诚地对大家说一声:
谢谢,真诚地谢谢你们的热情支持。
学期工作开展已有
月半,家长们平时工作都很忙,与老师的沟通上也不是十分的频繁,那么今天我们组织了学
期初家长会这样一次机会,向家长们来汇报一下部分班级已经开展的工作情况。
一、总结本学期班
级工作和家园工作的情况
(一)教育教学
1.主题活动。
根据《幼儿园新纲
要》精神,我们的教育教学框式分为:
健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,提倡孩子
的全面发展。
并且结合“主题活动”来进行。
我向大家介绍一下,主题活动的主要形式。
主
题活动,围绕一个主题设计各种有趣的不同领域的活动。
例如:
孩子刚上幼儿园的时候,我们
针对孩子入园的情况。
进行了“我自己”的主题教学。
主题包括“我自己”的方方面面。
如:
认识《我们的小手》使孩子们了解了小手的功能,并且引导孩子自己的事情,体会小手的能
干。
语言活动《小床香香》,减轻孩子入园的焦虑情绪,适应在幼儿园午睡。
另外,还有手工
活动“撕面条”等锻炼孩子的动手能力。
本学期我们进行的主题活动有《我自己》《我喜欢》
《晒太阳》《秋天的树叶》《新年到》等,和季节等结合起来,拓宽了孩子的知识面。
这些主
题活动都配有幼儿用书,家长可以在寒假期间对期中的一些内容进行复习。
2.区域活动。
家长们一定看到了,
我们幼儿园和小学的区别。
那就是教室里有好多区域、角落。
角落虽小可价值却大。
他对孩
子的发展更有针对性,教师也便于个别指导,还可以发挥孩子的某项特长,弥补某项不足。
我们创设的区域有社会性区域:
娃娃家、小医院。
这些都是孩子非常非常喜欢玩的。
爸爸妈
妈小时候一定也玩过“扮家家”的游戏吧!
孩子们通过这种角色扮演活动来增强他们的社会经
验。
老师还会进行相应的指导。
例如:
最近我们就在娃娃家进行招待客人的游戏。
使孩子懂
得一些过年招呼客人的简单做法。
除了这些角色区外。
我们还创设了“表演区”在里面投放
了沙球,飘带、头饰等让孩子们自己表演。
特别使几个女孩子很喜欢玩,还会自己创编动作。
通过这样的活动,孩子们对应约的表现能力增强了。
例如,上一次,听“金蛇狂舞”的音乐。
好多孩子都能区别音乐的不同风格,快的时候会配上热烈的动作。
慢的时候,动作也慢了。
脸上一付陶醉的表情。
另外,针对小小班孩子的特点,我们创设最多的是“操作区”。
操作
区的游戏材料大部分都是老师自己制作的。
如:
串花、拼图、喂小动物、语言魔方、指偶玩
具、夹子等等。
这些自制的玩具一班都有针对性的教育价值,简单举例:
喂小动物。
教师提
供给孩子勺子,让孩子用勺子将每一种动物喜欢
吃的东西放进他的嘴里。
这个简单的游戏有很多作用。
(爸爸妈妈也可以说说)老师补充:
锻
炼手部的小肌肉动作,联系使用勺子,常识什么动物喜欢吃什么。
不同能力的孩子还可以有
不同的玩法。
小动物的嘴巴由不同形状组成,能力强的孩子可以给小动物喂“图形”饼干。
这里也要感谢广大家长的支持,提供了许多的废旧材料。
(表扬:
家长)今后还需要大家的支
持,有什么(:
如何让幼儿积极发言)不要的东西带到幼儿园来。
家长有好的创意也可以和老师建议,我们共同为孩子
创设更多的游戏环境,而且还环保。
具体的材料在“幼儿成长档案”里都有。
收集旧的白衬
衫——医生的白大褂。
#p#副标题#e#
(二)德育及安全
工作
幼儿园的教育部仅
仅只有教本领、学知识。
还要让孩子们学“做人”。
对孩子俩良好的品德习惯培养需要从小做
起,从身边的点滴做起。
比如:
礼貌教育。
每天早上我们都会要求孩子们主动和老师、阿姨
问好和爸爸妈妈说再见。
我们好多家长也很重视。
现在大部分孩子都能使用简单的文明语言,
如:
谢谢、对不起、你好、再见等。
有一次,客人老师来班级听课,孩子们一点也部怕生,
主动说:
客人老师好!
另外,就是对孩子良好行为习惯的培养。
如:
部乱扔垃圾、自己整理玩
具等。
上次和家长交流的时候,有家长说自己的孩子在幼儿园里就是乖,会把玩具放好,在
家里不会。
其实,刚开始的时候孩子们在幼儿园里也是不会的,整理的次数多了就会了。
不
要小看整理活动,他可以培养孩子的条理性,分类能力。
我们家长不要怕麻烦,宁可自己再
重新整理一次,也应该提倡让孩子自己整理。
还有就是孩子交往能力的培养。
篇四:
幼儿园大班演讲稿
亲爱
的爷爷奶奶、叔叔阿姨、各位老师:
你们好。
我是xxxx
幼儿园大(3)班的xxx。
我今年6岁了。
我今天演讲的主题是“我们要做受人尊敬的未来小
主人”。
通过在幼儿园几年
的学习生活,我长大了,也懂事了。
爸爸妈妈每天辛辛苦苦的工作,回家后还要做饭给我吃,
帮我洗衣服,教我学习。
他们多么不容易啊!
有一次,爸爸下班回家,累极了,路都走不动
了,可是还是赶紧准备做饭给我吃。
可以说:
“爸爸,我不饿,你休息一会吧!
”可爸爸摸了
摸我的头,接着忙去了。
我只好回到客厅。
这时,我想,爸爸的鞋脏了,没时间擦,下午还
要上班,我可以帮忙啊!
于是,我就拿出鞋油,把爸爸的几双皮鞋都擦得干干净净。
爸爸开
始的时候没注意,当他穿鞋上班的时候才发现,鞋子变亮了。
他就问是不是我擦的。
我告诉
我爸爸之后,爸爸非常高兴,抱着我亲了又亲,连连夸我懂事。
那时的我,特别开心,特别
幸福。
现在,我经常帮爸爸妈妈做事,吃饭的时候,拿筷子端碗;拖地的时候帮他们扫地,
整理东西;有时还帮爸爸妈妈捶捶背,揉揉肩。
如果你问我,什么
样的人是受人尊敬的人?
那么我说,懂得感恩,孝顺父母,有爱心的人,肯定是一个受人尊
敬的人。
我们是祖国的花朵,是祖国未来的希望。
我们不仅要爱自己的爸爸妈妈,也要爱我
们身边的每一个人。
有了爱,我们一定会成为一个受人尊敬的人;有了爱,我们的生活一定
会更美好。
让我们努力做一个受人尊敬的未来小主人吧!
篇五:
幼儿园家长发言稿
幼儿
园家长代表发言稿
大家好!
我是库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园中一
班刘渊的妈妈,今
天,很荣幸能有机会站在这里作为家长代表,说真的,我也不知道该说些什么,我就随便说
一下我的想法吧。
从儿子踏入幼儿园的第一天起,我一直都这样认为:
幼儿园,是他生活中
的另一个家,在这个有很多各民族的小朋友的大家庭里,他将会学到一些有别于父母家人所
教导的生活方式,学会怎样团结友爱。
现今社会,基本上都是一个孩子的家庭,孩子是家里
的太阳。
生活上的日常需求,几乎都是父母安排好的。
而离开父母保护伞下的小孩,在幼儿
园这个陌生的环境里,将不得不学会自理,如何与人相处。
我相信在场的每位家长都非常注
重孩子的每个阶段的成长,当初为了给孩子选择一所理想的幼儿园,大家都花了不少心思吧!
比如幼儿园的教学环境、师资力量、教学设备、社会口碑、距离及能否顺利进入小学等等,
而最重要的是希望能找到一位专业的、有素质的、负责任的老师,毕竟孩子要在这
里渡过自己人生当
中最重要的启蒙教育阶段。
记得我家刘渊刚上幼儿园时,也哭过
闹过,不愿上幼儿
园,也不愿意离开
妈妈,然而正是库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园的老师们真心的付出,用爱心打动了孩
子,喂饭喂药,让我家宝贝真正的接受了老师,从陌生到熟悉,慢慢
的适应了幼儿园的生活和学习,作为家长,我无比欣慰!
孩
子自入学以来,不
再像以前一样胆小了,变得活泼善言,积极
主动!
每次都能看
到老师带着笑容热情地招呼孩子们,我们
都不由自主地带笑
与自己的宝贝挥手再见,带着愉快地心
情,放心地投入到
一天忙碌的工作当中去,因为我们相信宝
贝的一天肯定被照
顾得很好。
另外幼儿园精心设计每周食
谱,保证孩子们每
一顿餐都能吃上又好吃又很有营养价值的
午餐及点心,有助
于孩子更健康。
更让人喜心悦目的是我们
的孩子在这里都能
享受国家的免费书本、免费伙食等等,我
们不出一分钱就能
让孩子接受先进的幼儿启蒙教育,幼儿园
解除了我们的后顾
之忧,减轻了我们的经济压力。
孩子常常
喜欢说:
老师说的
要懂礼貌,老师说的不能剩饭,老师说的
吃东西之前要洗手,
老师说自己的事情自己做!
...听到孩
子着童稚的话语我
十分欣慰,孩子的行为习惯变好了,不再
刁蛮了,也更合群
了,真正融入了这个集体!
孩子的进步,离不开您们辛勤的付出
幼儿园的时候,儿子生活上还不能自理,
常生活中,面对无知的幼儿,有时候也难
冲小孩发点脾气。
而在幼儿园里,一起生
一样少不更事的小孩,虽然说,在幼儿园
师的工作职责,但是面对一群生活还不能
幼儿园的老师也真是挺辛苦的,不是自己
的小孩,不能打,不能骂,惹哭了小孩,还要哄。
我想,很
的一个习惯,就是问一下自己的小孩在幼
自己,我也不例外,虽然,儿子还不会一
他的幼儿园生活,但每次他的答案对我来
的。
儿子对老师的肯定,是因为他觉得老
以依赖的。
我觉得库木塔木阔滚其社区“双
师让每一个孩子都相信自己是最棒的,老
外在的硬件环境固然重要,但我们家长
育来讲,老师对孩子的爱心是最重要的,
面无疑是优秀的。
记得刚过暑假,从外地幼儿园的老师们,和精心培育。
刚进作为一个母亲,日免觉的厌烦,甚至活着好多和我儿子里照顾小孩是当老自理的小不点,做多家长都会有这样儿园里老师如何待五一十的向我描述说还是能让我放心师是安全的,是可语”幼儿园里的老师是最喜欢自己的。
认为,对于幼儿教而我们幼儿园这方
篇二:
如何提高幼儿参与活动的主动性
如何提高幼儿参与活动的主动性
——“我的活动我做主”
区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。
它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。
它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令,表现为“我要游戏”,而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。
区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。
大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期,如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型,首先就要了解大班孩子的年龄特点。
1、自我评价能力逐步发展:
例如;大班儿童在评价自己时会说:
“我会唱歌跳舞,但画画不行。
”2、合作意识逐渐增强:
比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。
3、规则意识逐步形成例如,游戏结束了要把玩具整理好放回原处,上课发言要举手等等。
对在活动中违背规则的行为,儿童常常会“群起而攻之”。
但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。
规则对儿童来说还是外在的,因此,儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。
4、动作灵活’、控制能力明显增强:
例如,灵活地使用剪刀,会用橡皮泥等材料捏出各种造型等,还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
5能根据周围事物的属性进行概括和分类:
随着抽象逻辑思维的发展,有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物,而把昆虫排斥在动物之外。
在了解幼儿的年龄特点后,我又针对本班的区域活动情况作出以下总结:
1活动区划分不合理:
安静的活动和活跃的活动安排比较近,活动之间会相互打扰。
2活动区的目标不明确。
3活动区材料不丰富。
当看到问题的存在时,我们决定将活动区根据幼儿的年龄特点,幼儿的兴趣点和幼儿的发展需要,从新划分排和安排区域活动帮助幼儿更好的自我选择活动区成为区域活动真正的主人。
在有限的空间里充分利用,要让每一个孩子都找到想参加的活动。
大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏,像体育游戏、棋类游戏等。
在区域活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作。
这是因为,幼儿刚刚脱离婴儿期,他们最接近于人的自然本性,没有生存和学习的压力,对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展,促使他们去游戏、去追求、去探索。
另一方面,他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾,以达到对现实生活的体验和感悟,消除紧张,满足好奇心。
通过观察,我发现,区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展,孩子通过互相交往,互相合作,共同商讨,提高孩子处理问题,解决问题的能力,同时还有效促进了孩子良好个性的发展。
一、区角活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境
区角活动的设置是自由的,开放的,孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动,丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会,使孩子的欲望得到满足。
在娃娃家
这个区角中,孩子们可以通过商讨和自己的意愿选择角色,在扮演角色的过程中体验快乐和满足,表达自己的情感。
在没有任何约束的和负担的情况下孩子们自由交往,还可以进行自我调节需求,他们一会儿做妈妈哄娃娃睡觉,一会儿带娃娃去理发店剪头发,高兴时还可以和娃娃一起去看表演,孩子在自由、温馨的环境中尽情活动,游戏的积极性越来越高,也就越投入。
我们班的洋洋一直比较孤僻,平时不爱与人交往,话也很少,开展区角活动后,他非常喜欢当菜场服务员,每次都会选择在菜场里当服务员,当有顾客来买菜时,他总是积极地介绍,不仅提高了口语表达能力,性格得到了很大的改变,家长反映在家也愿意和周围的小伙伴交流了,变得开朗了。
二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会
现在的独生子女都是家里的掌上明珠,在家里说一不二,都是以“自我为中心”的,所以对孩子进行协商、合作教育十分重要,在幼儿园的集体教育中,教师虽然比较注重对孩子这方面的培养,但针对性不强,而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。
如在理发店游戏中,有三个孩子都想当理发师,可是理发师只能有两个,怎么办呢?
孩子们只好自己商量,或者改变角色,当理发师的小助手等;或者采用轮流的方法解决矛盾,在这个过程中,孩子学会了等待,学会了合作,学会了相互协调。
三、区域活动为孩子提供了广泛的范围
“小菜场”等等区域是孩子们自己的天地,孩子们在属于自己的空间里感受、发现和创新,自由自在地交往。
孩子们一会儿是娃娃的妈妈,带着娃娃去买菜,一会儿又变成了菜场服务员,为大家称菜,一会儿又变成了顾客去光临理发店,孩子们你来我往,十分忙碌,孩子的双手和头脑始终处于积极的状态,孩子们在自己的小天地里探索、操作,获得了更宽广的交往天地,精神得到了愉悦。
四、区域活动有利于孩子社会性的培养,为孩子适应社会提供了良好的学习环境
孩子们在区域活动中扮演着各种角色,孩子们在反映社会生活的同时,也反映了人与人之间的关系,他们通过不同角色的扮演,学习不同角色的交往方式,想象表现并体会不同的情感,在照顾娃娃时想象表现并体验父母对孩子的呵护;做医生时细心照顾病人,做服务员时耐心热情地接待顾客,做爸爸时礼貌接待客人,学习做菜打扫卫生等等,这些区角活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。
我们班的毛毛小朋友是奶奶的心肝宝贝,家里的小皇帝,自理能力相当差,老师有意识地引导他去做娃娃家的爸爸,在娃娃家给娃娃穿衣服,穿鞋子,喂娃娃喝水、吃饭,通过一次次的尝试,毛毛变得能干了,自己的事情自己抢着做,奶奶笑得乐开了花,这不能不说这是区域活动的功劳。
所以说,区域活动在一定程度上喂孩子将来参与社会独立活动奠定了基础。
时代的发展需要培养新世纪的人才,良好的个性发展是孩子成才的基础,许多教育实践告诉我们,区域活动是培养孩子良好个性的有效途径,它对孩子起着积极的促进作用,做为老师要利用挖掘区域活动的教育途径,让区域活动真正成为孩子成长的摇篮
大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期,如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型,首先就要了解大班孩子的年龄特点。
1、自我评价能力逐步发展
5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。
这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。
儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价与儿童的自我评价不一致时,他们会提出申辩。
同时,儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:
“我会唱歌跳舞,但画画不行。
”
2、情感的稳定性和有意性增长
5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。
儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现,例如,摔痛了能忍着不哭。
此时,由社会需要而产生的情感也开始发展;例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。
而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
3、自理能力和劳动能力明显提高.
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了,他们能选择喜欢的、适合自己的衣服,能用筷子吃饭、夹菜,也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开,对劳动持认真态度,关心劳动结果,也能初步理解一些劳动的社会意义:
他们喜欢参与成人的劳动,在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。
在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等:
在劳动中表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强
在相互交往中,该年龄段的儿童开始有了合作意识。
他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见,也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。
5、规则意识逐步形成
大班儿童的规则意识逐步形成,他们开始学习着控制自己的行为,遵守集体的一些共同规则,例如,游戏结束了要把玩具整理好放回原处,上课发言要举手等等。
大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏,像体育游戏、棋类游戏等。
对在活动中违背规则的行为,儿童常常会“群起而攻之”。
但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。
规则对儿童来说还是外在的,因此,儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心
6、动作灵活’、控制能力明显增强
5岁儿童的走路速度基本与成人相同,平衡能力明显增强,可以用比较复杂的运动技巧进行活动,并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。
手指小肌肉快速发展,已能自如地控制手腕;运用手指活动,例如,灵活地使用剪刀,会用橡皮泥等材料捏出各种造型等,还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
7、爱学、好问,有极强的求知欲望
学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度,他们不但爱问:
“是什么?
”还想知道:
“怎么来的?
”“什么做的?
”儿童还常常会提出这样的问题:
“为什么月亮会跟着我走?
鱼儿为什么能在水里游?
”“电视机里的人怎么会走路、说话?
”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。
儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣,渴望得到科学的答案。
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