人教新目标七年级英语上册教案Unit 4 Section B 人教.docx

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人教新目标七年级英语上册教案Unit4SectionB人教

Unit4Where’smyschoolbag?

SectionB

Period1SectionB（1a-2c）

本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under,behind等的用法；使学生学会基本句型“Where’s…?

It’s…”及“Where're…?

They're…”，进一步体会“Where…?

Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under／behind／nextto"表达物品的位置。

理解关连词and在句子中的用法。

通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。

本单元与第五单元衔接紧密：

由本单元“Is／Are…?

”的学习过渡到第五单元“Do…?

”的学习。

使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

【知识与能力目标】

1）掌握以下词汇：

radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always。

2）能正确地描述物品所处的位置。

3）能运用所学的句型询问及回答物品的位置。

4）能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。

5）能阅读有关描述物品位置的小短文，并能获得相关信息。

【过程与方法目标】

采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pairwork，Groupwork口语交际活动，进一步体会“Where…?

Yes／No”疑问句的用法。

【情感态度价值观目标】

进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

【教学重点】

1.通过听力训练提高学生听音辨音的能力，并能获得相关信息。

2.阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。

【教学难点】

阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。

1.准备录音机和磁带；

2.设计课后巩固练习；

3.ppt；

3.

Step1.Warm-upandrevision

1.Sing“WhereisTom?

”song（like“Twotigers”）

WhereisTom?

WhereisTom?

It’sinthecase.It’sinthecase.

WhereisTom?

WhereisTom?

It’sonthecase.It’sonthecase.

WhereisTom?

WhereisTom?

It’sunderthecase.It’sunderthecase.

2.LetSslookatthepicturesin3aand3b.Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.

S1:

Wherearethekeys?

S2:

They'reonthetable.

S3:

Where'sthebook?

Isitonthechair?

S4:

No,itisn't.It'sunderthechair.

…

3.LetsomeSsreportthedifferencesbetweenthepictureinP19andthepictureinP21.

Step2.Presentation

1.Presentthenewwords.

T:

Ihavesomethingsonmydesk,Ithinkyoucantellmehowtosaythem.

T:

What’sthis?

（Holduparadiointhehand）

Ss:

It’saradio.

T:

Yes,it’saradio.Readafterme.R-A-D-I-O,radio.

Ss:

R-A-D-I-O,radio.

T:

Doyouhaveawatch?

Ss:

Yes,Ido./No,Idon’t.

T:

Isitawatch?

Ss:

No,itisn’t.It’saclock.

T:

Good.It’sclock.Readafterme.C-L-O-C-K,clock.

（Thenholduptape,tapeplayer,modelplane,teachtheminthesameway.Checkthewordsusingthecards.）

2.Ssreadthewordsaloud.Thentrytorememberthenewwords.

3.T:

Let’sdo1ainSectionB.Matchthewordswiththethingsinthepicturein1a.

4.Thenchecktheanswerswiththeclass.

Step3.Memorychallenge

1.T:

OK.Canyourememberallthenewwords?

Ss:

Yes,wecan.

T:

OK.Now,let'shaveacompetition.Let'sseewhocanrememberallthenewwords.

Takeoutapieceofpaper.Lookatthepicturein1aforthreeminutes.Thencloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.

2.Changethepaperwithyourpartnerandseewhodoesbest.

Step4.Listening

1.T:

Tomwantshismothertobringsomeschoolthingstoschoolforhim.Buthisroomisn’ttidy.Sohismothercan’tfindthethings.Let’slistentotherecordingof1candhelphismotherfindthethings.

（Playthetapeforthefirsttime.Thestudentscirclethewordtheyhear.Thenchecktheanswer.）

2.T:

Nowlistenagain.WhereareTom'sthings?

Writethemdown.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Step5.Pairwork（1e）

CanyourememberwherethethingsareinTom'sroom?

T:

WherearetheEnglishbooks?

S1:

Theyareundertheradio.

T:

Where’s…?

S2:

It’s…

T:

Where’sthe…?

S3:

It’s…

T:

Where’rethe…?

S4:

They’re…

T:

OK.Workinpairs,askandanswerquestionsaboutthethingsinTom'sroom.

Step6.Writing（2a）

1.Lookatthepicturein2a.Therearemanythingsinthepicture.Doyouknowthewordsforthethings?

WhocansaytheminEnglish?

S1:

bed,chair,sofa,clock,…

T:

You'reverygreat.Whocanaddsomemore?

S2:

bookcase,map…

2.Nowworkwithyourpartner.Writethewordsyouknowforthethingsinthepicture.

3.Teachergoesaroundtheclassroom,givesomehelp.

Step7.Presentation

1.（Onthescreen,showSsaverytidyroom.）

T:

It'satidyroom.（Writetheword"tidy"ontheblackboard.）

2.（Showanotherroom.It'snottidy.）

T:

It'snotatidyroom.It'sadirtyroom.Lookthebooksareeverywhere.Theclothesareeverywhere.（Writetheword"everywhere"ontheblackboard.）

3.（ShowapictureofEdison）

Edisonisveryclever.Healwaysasksquestions.（Write"always"ontheblackboard）

4.Ssreadthenewwordstidy,everywhere,always.

Step8.Reading

1.Lookatthepicturein2b.Herearetwogirls,KateandGina.Theyaresisters.Theyliveinaroom.Theyallhavemanythingsintheirroom.

IsKatetidy?

IsGinatidy?

Nowreadthepassageandanswerthesequestions.

2.Ssreadthepassageandfindtheanswertothequestions.

3.LetsomeSssaytheiranswers.

4.阅读指导：

从短文中获取信息完成阅读任务的技巧是：

①先通读全文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章内容概况，理解短文的大意。

②要回答文中的两个一般疑问句，我们要读懂短文，进行细节理解。

由“I’mKate,andmysisterisGina.I’mtidy,butGinaisnot.”。

可以很容易的对所给一般疑问句做出正确回答。

5.Nowlet'slookatthechartin2c.Inthechart,youshouldlistKate'sthingsandwheretheyare.YoushouldalsolistGina'sthingsandwheretheyare.ReadthepassageagainandcompletethechartaboutthethingsKateandGinahaveandwheretheyare.

6.Ssreadthepassageagain.Andfillinthechart.

7.Checktheanswerswiththeclass.Thenexplainsomelanguagepoints.

8.Domoreexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.

Step9.Homework

1.Reviewthenewwordswelearntoday.

2.Drawapictureaboutyourroom.Describeyournewroom.

BlackboardDesign:

Unit4Where’smyschoolbag?

SectionB1a-2c

1.radio,clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane

2.2a:

bed,sofa,bookcase,table,desk,chair,bookcase,clock,schoolbag,pencilbox,clock,watch,tapeplayer,tapes,books,…

3.tidy,everywhere,always,but

4.IsKatetidy?

Yes,sheis.

IsGinatidy?

No,sheisn't.

略

Period2SectionB3a-SelfCheck

【知识与能力目标】

1）总结复习所学的有关家具、文具以及其他类的词汇。

2）能运用所学的相关知识在实际生活中描述物品的位置。

3）了解连接词and的用法，并能运用and表述一些简单的句子。

4）通过阅读和写作练习，加强理解和巩固所学的语言目标。

【过程与方法目标】

采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pairwork，Groupwork口语交际活动，进一步体会“Where…?

Yes／No”疑问句的用法。

【情感态度价值观目标】

进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。

【教学重点】

1）了解连接词and的用法，并能运用and表述一些简单的句子。

2）通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。

【教学难点】

通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。

1.准备录音机和磁带；

2.设计课后巩固练习；

3.ppt；

Step1.Warm-upandrevision

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.LetSsretellthepassagein2b.

Step2.Presentation

T:

（Holdingaradio）Doyouhavearadioathome?

Ss:

（HelpSsanswer.）Yes,Ido.

（Writethetwosentencesontheblackboard.）

T:

Whereisit?

S1:

It'sonthedesk.

T:

DoyouhaveCDs?

S2:

Yes,Ido.

T:

Wherearethey?

S2:

Theyareinthebookcase.

T:

Doyouhavetapes?

S3:

Yes,Ido.

T:

Wherearethey?

S3:

Theyareinthebookcase.

…

Step3.Survey（3a）

1.OK,nowlet'sworkon3a.Makeasurveyaboutthethingsinthechartonyourpartner.

Findoutiftheyhavethesethings.Wherearethey?

2.（Ssaskandansweraboutthethingsinthechart.）

S1:

Doyouhaveadictionary?

S2:

Yes,Ido.（Yes.）

S1:

Whereisit?

S2:

It'sinthebookcase.

S1:

Doyouhaveaschoolbag?

S2:

Yes,Ido.（Yes.）

S1:

Whereisit?

S2:

It'sunderthedesk.

…（Changeroles,S2askS1aboutthethingsinthechart.）

3.Ssfillinthechartandexchangethechartwiththeirpartner.

Step4.Writing（3b）

1.T:

Nowlookatthechart.Weallknowwhatwehaveinourroomandwheretheyare.Nowpleasewriteaboutwherethethingsareinyourroom.Usethewordandifyoucan.I'llgiveyouamodel:

e.g.①Mydictionaryandmyradioareonthedesk.

②Mypencilboxisinmyschoolbagandmyschoolbagisunderthedesk.

2.指导：

①描述物品的位置可用句型：

物品+is/are+in/on/under+the+地点名词

②and是一个连接词，可以连接语法作用相同的词、短语或句子，表示并列或对称的关系，可翻译为“和”、“并”、“又”、“兼”等。

③当连接两个并列的主语时，谓语动词应用复数形式。

JackandTomaregoodfriends.

④连接两个简单句。

Mypensandinthepencilboxandmypencilboxisinmyschoolbag.

3.Checktheirworkwiththeirpartners.

4.AsksomeSstoreporttheirwritingstotheclass.

Step5.SelfCheck1

1.T:

We'relearnedmanynamesoffurniture,stationeryandotherthings.Nowlet'shaverevisionofthesewords.Whatdoyouhaveinyourroom?

Firsttalkaboutthethingsinyourroomwithyourpartner,thenwritethethingsinyourroom.

2.Sstalkaboutthethingsintheirroomwiththeirpartners.Thenwritethemdownontheirworkbook.

3.LetsomeSsreportthethingstotheclassandwritethemontheblackboard.

Furniture:

desk,chair,sofa,table,bookcase,bed…

Stationery:

pen,pencil,eraser,ruler,books,schoolbag,notebook…

Otherthings:

cup,quilt,radio,tapes,tapeplayer,computer,computergame,clock,modelplane,watch,…

4.LetsomeotherSsaddsomemorewords.

Step6.SelfCheck2

1.Wehaveatidyclassroom.Weworkinourclassroomevery.Weallloveourclassroom.Lookatourclassroomcarefullyandfindoutwhatthingswehaveandwheretheyare.Whowantstohaveatry?

S1:

Thetapeplayerisontheteacher'sdesk.

S2:

Themapisonthewall.

S3:

Theblackboardisonthewall.

S4:

Thedesksareonthefloor.

S5:

…

2.Verygood.Nowpleasewriteaboutthethingsinourclassroomwithin,onandunder.

3.Sswritebythemselves.LetsomeSsreporttheirwritingstotheclass.

Step7.Consolidation

Domoreexercisestoconsolidatewhattheyhavelearnedinthisunit.

Step8.Homework

1.Reviewthewordsinthisunit.

2.Youwantfourthingsinyourroomnow.Butyouhavenotimetogohometogetthem.Writeanotetoafriend,lethimgotoyourhometogetthem.Tellhimwherethethingsare.

BlackboardDesign

Period2SectionB3a-SelfCheck

1.—Doyouhavearadio?

—Yes,Ido.（Yes）

—Whereisit?

—It'sonthedesk.