幼儿园大班教案折纸11篇.docx

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幼儿园大班教案折纸11篇

幼儿园大班教案折纸11篇

大班教案折纸第1篇

导语：

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等开展的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。

2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。

1.正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。

2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料〔熟练掌握四角对中心折和撑开的技能〕。

3.大风车片头曲音乐。

一、听音乐、玩风车，激发兴趣

师：

小朋友手里的风车可以怎么玩呢？

教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。

〔熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动〕

二、探索大风车的折法，形成步骤图

1.自主探索。

师：

这么好玩的风车，是怎么折成的呢？

小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？

幼儿独立拆解，教师巡回指导。

教师及时给予引导、鼓励。

2.共同探索。

教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。

3.整体示范。

翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。

通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。

〔评析：

这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围，鼓励幼儿主动探索克服困难，由自主探索——共同探索——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。

〕

三、按步骤图折风车

1.按步骤图示熟悉风车折法。

鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。

教师巡回观察幼儿作业情况，及时给以指导。

2.学习小风车折法。

师：

小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

老师还折了一个小风车，它是风车的小宝贝。

宝贝风车是由正方形纸四角对中心折，然后按照风车折法折成。

请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。

〔评析：

这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过宝贝风车有变化的强化操作，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。

〕

四、探索风车的变式

风车向反面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：

帆船、双船、鲨鱼嘴等等。

鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。

〔评析：

这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，通过作品的多种变化，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。

〕

五、装饰作品

幼儿选出最喜爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式开展装饰。

〔评析：

这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品本身美化、个性化，使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。

〕

1.交流游戏。

幼儿欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。

2.区域活动。

投放以风车为根底折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图，方便幼儿继续探索学习。

〔评析：

交流活动的目的是到达“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。

延伸的区域活动呈现了几种有难度的作品，目的是充分利用区域活动低构造性的特点，给幼儿提供主动探究、____学习的`自主发展空间。

〕

本教学活动强调幼儿主体的探索，以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习，形成了伙伴之间互相激发的群体氛围，丰富了个体的良好情感体验。

个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参与度，教师应当特别做好相应幼儿的经验准备并在活动中给以有针对性的指导。

《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。

”本活动通过探索折纸步骤--折小风车--体验风车变式的有机过程，既开展了必要的技能培养，又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。

大班教案折纸第2篇

目标：

1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。

2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。

3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。

准备：

正方形彩纸、图示

过程：

1、入活动，引起兴趣

“小朋友，在八月二十的集场上，你看到哪些东西呢？

今天我们就来折许多新衣服，这好后摆一个衣服摊好吗？

”

2、引导幼儿学习按图示折纸

“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示”

图〔1〕将正方形纸两次对边折

图〔2〕然后打开找到中心妈妈〔中心点〕

图〔3〕四个角是四个孩子，他们都要找到中心妈妈和她亲一下。

这就是四角向折，在这个根底上再按图4"图7折

3、请幼儿操作，教师指导

“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉”

图〔4〕翻过来在折一次四角向中心折

图〔5〕再翻过来在折一次四角向中心折

图〔6〕翻过来将四个正方形打开成长方形

图〔7〕最后对折成衣服。

在折衣服的根底上学折裤子：

“衣服有了，没有裤子怎么办呢？

”

“看，衣服还会变魔术呢！

一变变成了一条裤子。

”请幼儿说说是怎样变裤子的。

4、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。

5、展评幼儿的作品，把衣裤穿在绳上，可以做集场的角色游戏。

大班教案折纸第3篇

1.在观察和讨论中，进一步牢固折纸符号的`理解，尝试看图独立折出作品。

2.了解蝉的生活习性，学习折纸蝉并开展添画，感受手工活动的快乐。

活动准备

折纸步骤图、卡纸若干，幼儿用书资源，水彩笔，绘画本，胶棒。

活动过程

一、猜谜语，引出蝉，了解蝉的生活习性

〔一〕谜语：

唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。

〔二〕生活习性介绍。

二、看图示，引导幼儿学习折蝉的方法。

〔一〕出示蝉的折纸步骤图，引导幼儿自主观察步骤图，介绍材料，尝试折纸。

〔二〕根据幼儿的操作情况，请幼儿清楚地讲述制作步骤，教师总结。

〔三〕教师再次示范并讲解折纸过程中的难点。

〔四〕幼儿再次尝试，教师总结。

〔五〕发挥幼儿的想象力与创造力，引导幼儿开展添画。

三、作品欣赏与评价分析

〔一〕幼儿自评、互评。

〔二〕教师有目的的组织、引导幼儿欣赏作品。

大班教案折纸第4篇

目标：

1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。

2、引导幼儿继续学习按图示折纸的`方法。

3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。

准备：

正方形彩纸、图示

过程：

1、入活动，引起兴趣

“小朋友，在八月二十的集场上，你看到哪些东西呢？

今天我们就来折许多新衣服，这好后摆一个衣服摊好吗？

”

2、引导幼儿学习按图示折纸

“今天我们要来学习一种新的折纸本领，就是从四角向中心折，请小朋友看图示”

图〔1〕将正方形纸两次对边折

图〔2〕然后打开找到中心妈妈〔中心点〕

图〔3〕四个角是四个孩子，他们都要找到中心妈妈和她亲一下。

这就是四角向折，在这个根底上再按图4"图7折

3、请幼儿操作，教师指导

“要看着图示一步一步地折，一步也不能丢掉”

图〔4〕翻过来在折一次四角向中心折

图〔5〕再翻过来在折一次四角向中心折

图〔6〕翻过来将四个正方形打开成长方形

图〔7〕最后对折成衣服。

在折衣服的根底上学折裤子：

“衣服有了，没有裤子怎么办呢？

”

“看，衣服还会变魔术呢！

一变变成了一条裤子。

”请幼儿说说是怎样变裤子的。

4、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意对齐抹平，四角向中心折共折三次。

5、展评幼儿的作品，把衣裤穿在绳上，可以做集场的角色游戏。

大班教案折纸第5篇

目标要求：

1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。

2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴之间____互助的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

教学过程:

1、激发兴趣

猜谜：

小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。

森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。

你要问问它是谁，大树医生就是它。

加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸兴趣。

2、教折过程

1〕出示实例、步骤图，引导幼儿开展观察。

讨论，共同分析折纸符号、步骤

鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。

〔培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，增强幼儿自信〕

2〕示范

用范例纸一次性完整示范,重点地方开展详细演示。

3〕幼儿动手折纸

通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。

鼓励幼儿大胆寻求帮助。

〔培养交往、____互助的能力〕

3、装饰作品

折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有灵气。

4、展示讨论

可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

引导幼儿谈谈学会了什么方法。

反思：

幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的.幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更好。

不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

大班教案折纸第6篇

使用的记号笔、蜡笔、水彩笔等美术工具和材料，对小鱼开展装饰。

以下内容是小编为您精心整理的幼儿园小班的折纸教案，欢迎参考！

幼儿园小班的折纸教案

教材分析：

苏霍姆林斯基曾经说过：

"手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。

"这说明了手和大脑的密切关系，"心灵手巧"、"十指连心"也都表达了这一点。

所以在午饭之后我经常让他们折纸，我也常常有意无意在观察孩子的活动情况，每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高，摆弄几下之后就没有兴趣了，因为他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们乐于动手，主动参加活动呢?

我设计了这节课。

教案设计：

一、目标：

1．学习用双三角的折法，制作小鱼。

2.使用的记号笔、蜡笔、水彩笔等美术工具和材料，对小鱼开展装饰。

二、准备：

小鱼范例若干、大小不同正方形纸若干、背景图鱼池一张、胶棒三、过程：

1.教师出示范例，激发幼儿折纸兴趣昨天晚上老师折了许多小鱼，我们来看看吧。

我们给这几条小鱼找些朋友好吗？

2．教师示范并讲解折法幼儿学折小鱼，教师重点指导幼儿折双三角。

折好后给小鱼穿上漂亮的衣服，之后把小鱼送到鱼池去玩。

3.幼儿折纸，教师个别指导。

4.活动完毕今天小鱼们玩的很开心，我们去给他们找个家好么。

反思：

我通过看老师折纸-跟老师折纸-自己折纸三步走。

活动中，几个中班年龄的幼儿在跟着老师折纸之后基本能折出双三角形来，部分能力强的'小班幼儿在老师的反复指导能完成作品，在这个过程中，个别幼儿都出现了折错、乱折的情况，但是我想在这个活动中，我们应该允许幼儿犯错，同时我也发现，我们班孩子对折纸是很感兴趣的，但是对他们来说还是有难度的，是要反复练习的。

通过这个活动中我发现，在折纸活动中我们应注重幼儿间的相互学习和交流。

通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验开展综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

大班教案折纸第7篇

通过让幼儿园小班小朋友折纸可以锻炼幼儿的观察力，培养幼儿的动手操作能力，学会看懂简单的实物步骤图。

下面带来幼儿园小班《折纸》教案，欢迎阅览!

教材分析：

苏霍姆林斯基曾经说过：

"手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。

"这说明了手和大脑的密切关系，"心灵手巧"、"十指连心"也都表达了这一点。

所以在午饭之后我经常让他们折纸，我也常常有意无意在观察孩子的活动情况，每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高，摆弄几下之后就没有兴趣了，因为他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们乐于动手，主动参加活动呢?

我设计了这节课。

教案设计：

一、目标：

1.学习用双三角的折法，制作小鱼。

2.使用的记号笔、蜡笔、水彩笔等美术工具和材料，对小鱼开展装饰。

二、准备：

小鱼范例若干、大小不同正方形纸若干、背景图鱼池一张、胶棒三、过程：

1.教师出示范例，激发幼儿折纸兴趣昨天晚上老师折了许多小鱼，我们来看看吧。

我们给这几条小鱼找些朋友好吗?

2.教师示范并讲解折法幼儿学折小鱼，教师重点指导幼儿折双三角。

折好后给小鱼穿上漂亮的衣服，之后把小鱼送到鱼池去玩。

3.幼儿折纸，教师个别指导。

4.活动完毕今天小鱼们玩的很开心，我们去给他们找个家好么。

反思：

我通过看老师折纸-跟老师折纸-自己折纸三步走。

活动中，几个中班年龄的幼儿在跟着老师折纸之后基本能折出双三角形来，部分能力强的小班幼儿在老师的反复指导能完成作品，在这个过程中，个别幼儿都出现了折错、乱折的情况，但是我想在这个活动中，我们应该允许幼儿犯错，同时我也发现，我们班孩子对折纸是很感兴趣的，但是对他们来说还是有难度的'，是要反复练习的。

通过这个活动中我发现，在折纸活动中我们应注重幼儿间的相互学习和交流。

通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流可以对原有的经验开展综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

大班教案折纸第8篇

活动目标：

1、认识步骤图上的折纸符号，初步学习看图使用正方形之折纸船。

2、通过教师的示范，讲解及个别帮助，掌握打开角的技能。

3、仔细、耐心的完成操作，注意将边与对齐。

活动准备：

1、折好的纸船一个。

2、幼儿用书人手一册，正方形纸人手两张。

3、音乐磁带《小帆船》

活动过程：

一、欣赏音乐《小帆船》并表演，引出主题。

师带着幼儿随着音乐做划船的.动作，感知划船的快乐。

二、出示折好的纸船范例，引导幼儿折纸的兴趣。

1、教师：

这是什么？

船上有什么？

所以，我们叫它――

2、你想不想也来折一只帆船呢？

三、阅读折纸示意图，探索折纸帆船的步骤和方法。

1、师：

这些图是教小朋友一步一步学会折纸船的，看看图上由哪两种线？

除了实线还有什么？

2、虚线、实线、箭头有什么用？

四、幼儿自主的学习看图示者纸船。

1、指导幼儿先折出船身、再折出船帆。

2、重点指导学习打开角的技能

3、幼儿操作，教师帮助个别幼儿。

五、播放音乐《小白船》，幼儿手拿着纸船表演飘荡的感觉。

师：

现在我们驾驶着小船一块出去玩开小船游戏吧！

大班教案折纸第9篇

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

小编整理的折纸的活动教案，欢迎大家一起来看看！

教育活动目标：

一、在对边折、向中心线对折的根底上让幼儿学习曲折的折纸方法。

二、能运用添画的方法开展装饰，让幼儿体验装饰的快乐。

活动重点：

看图标，完成曲折的折纸方法。

活动准备：

连衣裙展板、步骤图、折纸、彩笔。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

妞妞的服装超市马上要开张了，模特已经陈列好了，服装厂要为模特赶制一批连衣裙，需要咱们班的小朋友帮忙。

设计师已经给出了样品，还带来了步骤图，我们一起来欣赏一下。

二、探索尝试，启发思维。

〔一〕幼儿看图标，尝试折。

〔二〕遇到难题，老师讲解，引出重点，幼儿尝试。

三、看图表，完成作品。

〔一〕将正方形纸对边折，这出一条中心线，两边对齐并压平。

〔二〕上下两边向中心线对折，变成一个长方形。

〔三〕将长方形竖立，学习曲折的方法，先向上折留出一点距离，再向下折、压平。

〔四〕翻过来，将曲折的部位对齐中心线折，并拉开压平。

〔五〕折出领子，对齐压平。

〔六〕装饰连衣裙。

教师个别指导。

四、服装展示会开始，幼儿欣赏，评价作品。

〔一〕评价作品

〔二〕小结：

只要我们开动脑筋，就会创作出许多更好、更美的作品。

活动反思：

在教研课题的引领下，折纸特色在我们幼儿园已经成为常规化教学，结合教学实践，同时参与教研分组探讨，我认为折纸教学方法多样性，多鼓励幼儿尝试，逐步向孩子开放更大的空间，这是关键。

在本节折纸活动中孩子参与活动兴趣很浓，适合他们年龄特征。

在活动中幼儿遇到一些较难的`图标符号，幼儿承受稍有困难，我动了很多脑筋，用一些易懂的小窍门辅助教学。

如为激发幼儿折纸兴趣，我常会使用民间和折纸有关的小游戏来吸引大家。

我用“甩响炮”导入，吸引幼儿学习嵌折方法，为折小鸽子嘴巴和尾巴奠定根底，同时体验折纸的乐趣。

在初学对角折时，有孩子提问“老师这里怎么折？

”我立刻给予指导，很快就有孩子折到最后一步带着自己的作品在我这里拍下照片。

就在大部分孩子都完成之后，我发现赵振杰还坐在座位上挠耳朵，停滞在第三步，我不禁替他着急，问他要不要老师帮忙？

他犹豫着点了点头，我耐心的又给他讲解了一遍，参加了多一些情节，比方对角折我说是把纸片的小翅膀碰在一起，对外翻折说成是给小纸片脱件衣服，这样孩子很容易理解，高兴地完成了自己的作品。

大班教案折纸第10篇

活动目标：

1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。

2、培养幼儿对折纸的兴趣。

活动准备：

正方形纸、剪刀、折好的范例一个。

活动过程：

1、引起幼儿兴趣。

教师表演猴子爬山问：

老师表演的'是什么?

好玩吗?

这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个?

2、引导幼儿学习看图示折双三角。

教师：

下面我们看看它是怎么折的。

请小朋友先看图示学折双三角。

图一：

正方形纸，对角折;图二：

将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。

图三：

手放进中间层向两边拉开就成了双三角;图四：

剪下上面一个角，在剪下的角上简单画猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶了。

3、交待要求，幼儿操作教师巡回指导。

教师：

小朋友折时要先看画面上图示，看清楚第一步、第二步是怎么折的，第三步又是怎么折的，把每一步都看清楚再折。

幼儿操作，教师巡回指导，重点注意拉成双三角的过程。

4、总结评价，完毕活动。

大家一起看看、说说谁的山折得最平整。

大班教案折纸第11篇

活动目标：

1、学习角对角对折的基本技法，大胆尝试按小猴子标记折纸。

2、对折纸活动产生兴趣，体验折纸成功的快乐。

活动准备：

正方形纸人手一张。

正方形范例一张。

活动过程：

1、引导幼儿观察正方形纸，认识对角线和对角。

教师出示范例，引导幼儿看图，说说：

这是什么形状?

纸上有什么?

告诉幼儿这是一张正方形纸，中间的虚线叫对角线，有猴子的两个角叫对角。

2、教师示范讲解折尖尖的山的基本方法。

将正方形纸放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，对着自己的身体，一只手拿着下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指将山脚下的边压平。

瞧：

正方形的纸变成了一座尖尖的山，山上有什么?

山上有草，有树，还有可爱的小猴子呢!

小朋友们，你们想折一座尖尖的山吗?

3、幼儿开展折纸活动。

教师巡回观察，了解幼儿折纸情况，给幼儿具体的指导和帮助。

4、展示幼儿作品。

教师引导幼儿相互观察、欣赏作品，并给予表扬和鼓励。