小班区角活动教案30篇图书区.docx
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小班区角活动教案30篇图书区
小班区角活动教案30篇图书区
《小班区角活动教案30篇图书区》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班区角活动教案30篇图书区!
(1)小班语言公开课教案《下雨了》含反思活动目标:
1、引导幼儿基本理解图夹文故事的内容,初步掌握阅读的一般方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动,体验活动带来的快乐。
活动准备:
大图书一本。
幼儿人手一份小图书。
二、三、四画面人手一份。
活动过程:
一、引导幼儿观察封面,激发幼儿看书的兴趣
师:
孩子们,你们喜欢看书吗?
出自:
屈;老.师今天老师带来了一本大图书,来和小朋友们一起分享。
书的名字叫什么?
引导幼儿认识书的名称《下雨了》。
出示大图书图画中有谁呢?
(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?
(屋檐下)知道什么时候(放学后),你怎么知道的?
(有书包)天气怎么样?
(下雨了)他们此时的心情如何呢?
(引出lsquo;焦急rsquo;)那他们为什么要焦急呢?
(没有办法回家)那你们替他们想个办法让他们回家。
幼儿自由发表自己的想法。
教师引导幼儿认读画面上的字。
是不是像我们小朋友想的那样呢?
我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。
二、引导幼儿阅读画面内容,初步掌握图夹文的阅读方法。
1、教师翻开书的第一页,这页画面中有什么?
(有字宝宝、图画)画面中出现了谁(小白兔妈妈)它手里有什么?
(蘑菇伞)它来干什么?
(送雨伞)除了有图画,还有什么?
(字)那你认识中间的哪些字呢?
幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。
那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?
重点引导幼儿认识动词:
顶(出示字卡)
2、引导幼儿观察图夹文中文字你们看,在图画的旁边就是画面的内容。
引导幼儿认读图夹文汉字小白兔妈妈蘑菇伞小白兔。
还有一些其他的字,老师来告诉你。
带领幼儿阅读第一页。
并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。
3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面,并能进行简单讲述
小白兔回家了,那其他人又会怎么样呢?
小朋友自己来说说,并且告诉旁别的小朋友。
,每人一张,交流互阅。
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
三、带领幼儿完整讲述故事,在讲故事的过程中,重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。
个别、集体。
老师把这本大图书做成了小图书,我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
(2)小班语言优秀教案《花路》含反思活动目标:
1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯。
2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容,体会童话中的美好情感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
幼儿操作材料花路
活动过程:
1、引起幼儿阅读的兴趣
画面上有谁?
它找到一样什么东西?
后来发生了什么有趣的事?
结果怎样的?
活动开始前,提出阅读要求
2、与幼儿共同阅读
教师边指导幼儿逐页翻阅图书,边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容,着重能看懂主要人物动作与故事情节。
3、组织幼儿讨论:
我们曾去过花圃,那儿的花是从哪儿来的?
屈;老师.教,案网出处
再引导幼儿将这一经验迁移过来,使幼儿得到故事中的答案。
请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事,再请幼儿互相讲述。
4、请幼儿听配乐童话朗诵,让幼儿随音乐做动作,体会故事的情节和人物心理,加深对故事的理解。
活动反思:
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。
通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。
对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
我在讲述故事时,适当的减慢了语速,这样可以让幼儿把字听得更清楚,我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解,作为教师,在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍,这就要注意方式的变换,才能保证幼儿倾听的积极性。
(3)小班语言优质课教案《关心别人的小麻雀》含反思活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
活动准备:
1、自制图书一本,利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时,前一页都比后一页短一些,每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程:
一、第一遍听故事,突出认知mdash;mdash;别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:
谁住在最上面?
它的下面是谁?
谁住在最下面?
(3)提问:
小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事,激发情感mdash;mdash;结合生活经验,为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问:
小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?
什么时候小麻雀才能唱歌?
三、第三遍听故事,行为练习mdash;mdash;和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
。
教案来.自:
屈;老师教.案网,
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
活动反思:
依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受帮助幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
(4)小班语言教案《大西瓜和小蚂蚁》含反思活动目标:
1.学习观察画面,乐意想想、说说。
2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣。
3.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
大图书一本,小图书幼儿人手一份
活动过程:
一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入故事、引发兴趣重点提问:
1.这是一片怎样的西瓜?
2.谁可能会最早发现这片西瓜?
小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情,我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣
(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问:
1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜,会怎么想,又会怎么做呢?
2.仔细看看,它们是怎么吃西瓜的?
3.四只蚂蚁吃饱了吗?
你从哪里看出他们已经吃饱了?
4.西瓜还有这么多,浪费了又太可惜,那该怎么办?
本文来源:
屈,老;师教案.网
你们想了这么多的好办法,小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?
我们一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重点提问:
1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?
你从哪里看出来的?
2.西瓜太大了,四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的,这可怎么办呀?
小结:
原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜,许许多多蚂蚁们都来了,大家吃得多开心啊!
一会儿,大西瓜全部吃完了,小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说:
谢谢你们!
三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情趣
幼儿人手一份,自由说说故事。
活动反思:
小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化),也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。
为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学一学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。
活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。
最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
(5)小班语言活动教案《贪吃的变色龙》含反思活动目标:
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、故事:
《贪吃的变色龙》
2、透明片,油性笔
相关课件:
小班语言故事课件《贪吃的变色龙》PPT课件
下载地址:
活动过程:
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时,要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
lt;文章.出自快思教案网.
师:
请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图,画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片,请幼儿自由创作。
6、完成的作品,贴在窗户上,让大家欣赏
活动反思:
这次活动让我的思路一下子就拓宽了,小班幼儿仿编故事,确实很难,但是通过他们画的画,就能够很好的指认和表达,使幼儿表达出自己的富有个性的想法。
我成功的把语言领域和艺术领《纲要》中指出:
互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径,教师要善于把握教育时机,培养幼儿语言表达的兴趣与能力。
确实领域之间是相互渗透,互相影响的,在教育活动中我们也要有这种意识,注意领域间的相互渗透,使不同领域的经验有机联系在一起,从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。
(6)小班语言教案《小动物爱吃的食物》含反思 活动目标
1、对语言游戏感兴趣,能积极参与游戏。
2、知道小动物喜欢吃什么,能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子xx爱吃xx。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备
小动物图片、食物图片、盒子
活动过程
一、导入小朋友们今天有一群小动物来到了我们班,(教案出自:
快思教案网)想和大家做好朋友,你们想和小动物们做朋友吗?
二、基本过程
1、认识小动物出示小动物的图片,挨个介绍小动物
2、了解小动物爱吃的食物
(1)小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗?
你们要是说对了,小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
(2)引导幼儿说出xx爱吃xx。
3、玩给小动物吃食物的游戏
(1)小动物们的肚子都饿了,我们应该先喂谁呢?
老师有个好注意,老师这里有而纸盒,每一面上都有一个小动物,我们把纸盒抛起来,哪一面向上我们就先喂这个小动物。
(2)教师拿大纸盒演示游戏过程:
抛出纸盒,看到向上的小动物是谁,说出xx爱吃xx,(教案出自:
快思教案网)拿出相应的食物贴在动物的嘴上,请个别幼儿示范。
如果出现相同一面引导幼儿说出xx爱吃xx后继续抛纸盒。
(3)幼儿自由玩自己的纸盒玩具,教师巡回指导幼儿边扔边说xx爱吃xx。
(4)结束:
小动物吃饱了,和小动物们说再见吧
教学反思:
游戏:
小动物出来玩
1.请幼儿拿出动物胸饰,看教师的暗示,如听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。
交代游戏玩法:
如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音,带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来,有节奏的告诉大家:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
(7)小班语言活动教案《健康生长》含反思活动目标:
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件,知道各种污染会造成萝卜的畸形生长
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
1、农药测试卡
2、幼儿用书
3、故事录像(幼儿拍摄)
4、小实验用品
活动过程:
1、测试对对碰以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》
2、故事快乐多
(1)看录像听故事:
《萝卜的故事》
(2)教师:
我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?
萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。
他们在一起快乐的生活着。
扑通一声。
哎哟,是谁呀?
萝卜兄弟高声叫道。
原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。
可把萝卜兄弟给呛死了,眉头都皱紧了。
怎么回事呀?
我怎么不能呼吸呀?
是什么东西绕在我的身上呀?
原来不知道谁乱扔的塑料袋。
真可恶!
甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!
怎么这样难闻呀!
又来洒农药了。
虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?
萝卜兄弟掉下了眼泪。
委屈地说:
这些能怪我们吗?
(3)提问:
为什么萝卜会变得这么难吃?
萝卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论:
你们认为萝卜兄弟应该怎么办?
(5)迁移思考:
我们今后看到这种情况应该怎么办?
(6)情景表演:
萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。
分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。
一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融活动延伸:
请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。
用一表格,记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士:
快速联想:
生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇,你发现后会怎么样?
活动结束:
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。
活动反思:
健康生活每一天不仅仅是一个口号,更是一种观念,师们从健体和心育两方面,精心设计各项教育教学活动,让每一个孩子都喜欢参与锻炼。
(8)小班语言优质课教案《小雨点》含反思活动目标
1.理解儿歌内容,愿意模仿儿歌中的象声词
2.喜欢儿歌,能够用好听的声音朗诵儿歌
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
活动过程
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣
二、播放无声教学资源,引导幼儿仔细的观察动画,然后提问小雨点都跑到什么地方去了,发出了什么样的声音?
三、出示教学挂图,带领幼儿一起欣赏图片,模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌
四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
活动延伸
小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。
能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
(9)小班语言活动教案《不爱用手的小河马》含反思【活动目标】
1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张
2、《不爱用手的小河马》的课件
3、创设(河马的家):
小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线,让幼儿穿项链;
【活动过程】
一、导入活动
1.今天李老师跟你们上课高兴吗?
老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢?
(同时出示小河马:
内容小河马流眼泪)
2.呀!
小河马他哭了,为什么呢?
教师做倾听小河马讲话的样子。
(小朋友们自由回答,老师总结)
二、教师利用立体图片讲故事第一遍,边讲边提问问题。
1.小河马为什么哭呀?
(小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂。
)
2.谁来帮助小河马的?
(青蛙出来帮助小河马。
)
3.他是怎么帮助小河马的?
(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。
)
4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?
(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)
5、最后用了什么办法小河马才不哭的?
(小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论
1、现在小河马在小青蛙的帮助下,已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?
找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子。
(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?
(电话铃声响了)
创设情境:
老师接电话:
喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。
马上就到。
小朋友们,河马妈妈邀请我们去它家做客,它已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?
我们带上小河马跟着老师出发吧!
小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出:
小朋友,你教小河马做什么呀?
。
我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!
我们下次再来玩了河马再见!
挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。
教学反思:
在《不爱用手的小河马》这个语言活动中,我所要达到的教学目标有两个:
安静地倾听故事,理解故事的内容;.知道小手的用处很大,懂得自己的事情要自己做的道理。
为了能通过活动来达到第一个目标,我在第一遍讲故事的同时就出示了图片,想通过图片来吸引幼儿的注意,吸引幼儿倾听,以此加深孩子对故事的理解。
可活动下来,事如愿违。
有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物,而忽视了对故事的倾听。
因此在提问时,许多小朋友没能积极正确地回答问题。
因此,我体会到,在故事教学活动中,教师在讲第一遍故事时,应尽量不出示图片,不在视觉上吸引幼儿的注意力,分散幼儿听故事的注意力,给幼儿专心听故事的机会,只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯,同时也能有助于幼儿理解故事内容。
再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的,在幼儿不能回答所提出的问题时,我们要以引导的方式进行追问,但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时,教师往往心里比较急,自圆其说,不自觉地就自个儿把问题全回答了。
因此孩子说的机会就比较少,自然对故事的理解也不会很透彻。
(10)小班语言课教案《一步一步走啊走》含反思活动目标:
1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点:
学说:
一步一步X啊X。
活动难点:
游戏时能够边走边说,说正确。
活动准备:
PPT、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。
活动过程:
一、导入活动:
1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?
2、我们一起来看一看这是什么地方?
出示PPT(羊村)。
3、这是什么地方?
(羊村)羊村里有谁呀?
你们最喜欢谁呀?
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1、快看!
谁来啦?
(小弟弟)我们跟他问个好吧!
(小弟弟,你好)小弟弟还小,我们一起告诉他:
#39;小弟弟一步一步走啊走#39;。
(师带着孩子们说一步一步走啊走)
(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?
(会、不会)教师说自编谜面:
四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。
(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?
(爬的)
(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学小乌龟,并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。
3、教师播放鸭子的叫声,问:
下面又是谁走来了呢?
这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿模仿小鸭子走,并且一边走一边说一步一步摇呀摇。
4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
(1)提问:
小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?
哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?
走来的会是哪个小动物呢?
(2)引导幼儿说:
小兔,一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面,问:
他们又遇到了谁呢?
(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:
跨)。
(2)请幼儿学做鸵鸟,并且一边跨一边说一步一步跨啊跨。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:
一步一步X啊X三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:
一步一步X呀X。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
(11)小班语言优质课教案《什么都爱吃》含反思 [教材简解]:
活动取材于绘本图书多多什么都爱吃,图书以轻松愉快的色彩和自由奔放的蜡笔画,给小读者宽松自然的故事情境,图书所表达了与小班孩子,小班孩子密切相关的饮食问题,故事内容有利于孩子充分想象,并将故事推向高潮,孩子理解故事内容之后,相比日常说教,产生更好的效果。
原教材内容较多,为了能在集体活动的尽短时间内取得最好的效果,我围绕目标和主题,筛减了部分内容,使活动能够更加紧凑。
[目标预设]:
1.愿意跟着老师一起看大图书,理解故事内容。
2.知道样样东西都要吃。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
[教学重点]:
知道样样东西都要吃。
[教学难点]:
愿意跟着老师一起听故事,理解故事内容。
[设计理念]:
我班是新来园的小班孩子,在开学的一段观察之后,发现孩子们身上存在着很大的生活习惯问题,特别是挑食现象,吃饭的时候把自己不喜欢吃的菜就全部挑出来放到桌上的小碟子里。
在之前的家访中,家长也有反映到这个问题,但是家长也毫无对策。
因此通过对绘本的阅读理解,希望能感受到作品的内涵营养要均衡,身体更健康。
[设计思路]:
1.通过观察妈妈给丽丽吃,丽丽什么都不吃,引导幼儿联系自身,解决要喜欢吃青菜、胡萝卜、豆腐的问题。
超大画面之后的想象,引导孩子进一步自由讲说表达理解故事。
2.用我们什么都爱吃的游戏形式,进一步引伸到小朋友什么都
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- 小班 活动 教案 30 图书