六年级上册思品教案李佳玲.docx
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六年级上册思品教案李佳玲
课题:
第一单元从小学创造
第一课从问题开始
课时:
第1课时
总课时数:
2课时
活动目标:
1.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中问题有探究的兴趣。
2.引导学生在现实生活中不盲目的好奇。
活动准备:
学生收集自己好奇的问题或实物,动画课件,一个贴“好奇心”的三大金字的大问号,卡片若干,录音机。
教学方法:
互动交流、角色体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
导入
同学们,今天老师带来了一样礼物。
它看似普通,却能使大家受益无穷。
看----(板上贴有“好奇心”三个金色大字的彩色大问号)它就是宝贵的好奇心。
许多的科学家,发明家因为拥有了它,所以为人类做出了杰出的创造发明,下面让我们一起走进“资讯加油站”。
主题活动
活动一:
走近好奇心
一、 “切苹果”游戏,认识好奇心
1.老师请学生上台来切一个苹果。
2.我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果一分为二,说说你的发现。
3.“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?
4.小结:
他有着宝贵的好奇心。
(板书:
好奇心)法国作家法朗士曾说过:
好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它,所以有了杰出的创造发明,为人类作出了贡献。
下面,我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
二、小小抢答赛,感受好奇心
1.以大组(小组)为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的。
主题活动
2.评出优胜组。
小结:
科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。
3.小结:
今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。
在不久的将来。
我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
主题探究
活动二:
走进好奇心
三、 问题手册
1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?
(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?
赶快和伙伴们交流交流吧!
2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。
如:
毛毛虫有眼睛吗?
草原上为什么没有树?
我们为什么会闻到花香?
蘑菇是怎样繁殖的?
小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?
……
3.全班交流。
4.小结:
希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
四、故事会
1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?
2.学生讲麦布里奇的故事。
3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4.听了这两个故事,你有什么感想?
学生自由讨论,然后进行交流汇报。
5.小结:
有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
五、好奇总动员
1.老师每天用黑板刷,发现了许多问题:
2.请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。
3.学生先各自写下来,再集体交流。
主题升华
课后实践:
1.看一看:
阅读《十万个为什么》
2.做一做:
将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
教学反思
课题:
创造的快乐
课时:
第2课时
总课时数:
2课时
活动目标:
1.使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。
2.激发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。
3.初步培养学生在日常生活中善于观察,勤于思考,乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。
4.指导学生制定具体,切乎实际的“金点子计划表”。
活动准备:
1.课前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。
2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。
3.少儿道《异想天开》节目录像频。
教学方法:
互动交流、角色体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
谈话导入
1.教师:
如果你去旅行,你会选择什么样的交通工具?
2.教师:
刚才你们提到的这些交通工具都是人类发明创造的。
谁能说说什么是创造?
主题活动
活动一:
智力大比拼
一、智力大比拼
1.我们首先来一次智力大比拼,做两节“健脑操”吧,看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个梨,但纸盒里还必须留下一个梨。
你看如何分?
⑵用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。
2.先独立思考,再集体交流。
主题活动
3.小结:
是啊,打破常规思维就是一种创造。
那在你眼中,创造是什么?
(学生可能会说:
敢于提问;找到一种学习方法;我的新发现;我用自己的办法战胜困难;探索没走过的路……)
4.瞧,其实我们也能创造!
二、创造的意义
1.人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。
2.介绍影响社会进步的一些重大发明创造,如:
弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,电子计算机;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
3.活动:
“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
4.教师小结。
主题探究
活动二:
创造在身边
三、创造在身边
1.看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?
2.小组交流:
你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?
3.小结:
其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的潜力。
4.全班讨论:
你发现故事中的人物有什么共同点吗?
5.小结:
他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。
如果向他们学习,那我们也能创造。
主题升华
活动三我也能创造
四、我也能创造
1.看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形
主题升华
保温瓶的发明过程,说说自己的感受。
2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
3.从他们的故事中你得到了什么启发?
4.小结:
发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。
只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。
大发明是创造,小发明也是创造。
注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造。
5.让我们一起大声说:
“我也能创造!
”
6.作业:
阅读书P15页故事《失败是成功之母》。
分小组玩“鸡蛋撞地球”游戏,比一比谁创造的方法好。
教学反思:
课题:
第二单元从田野到车间
让田野告诉你
课时:
第1课时
总课时数:
3课时
活动目标:
1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关,知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2.深刻认识事物是来之不易的,联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3.珍惜劳动成果,尊重劳动者的付出与智慧,体会劳动的快乐与幸福。
活动准备:
1.搜集日常生活中与农业生产有关的知识,并做好记载。
2.向有关人员请教,了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
3.筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材,收看关于农业、农村、农民的新闻,学会关心农业生产、关注农村发展。
教学方法:
互动交流、参观调查、活动体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
活动一:
亲近粮食
1.分组活动,看、摸、闻本组准备的粮食作物,交流所了解到的关于这些粮食作物的知识。
2.诗朗诵《锄禾》。
3.结合课外查找的资料,谈谈自己对粮食作物的了解,大家可以适时补充。
主题活动
活动二:
米粒的诉说
1.我的诞生“米粒的诉说”。
(教材)
2.小小农博会。
探究:
玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物,它们有着怎样的故事呢?
将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事,尝试将相应的农产品配画,实物做成标本,帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
3.餐厅里的对白:
模拟学生食堂中餐的场景,学生戴食物头饰扮演不同的角色,讲述粮食的故事。
主题探究
活动三:
走进田野
1.请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品,回味那种特有的快乐。
2. 出示教材P22、24的小资料,配乐博士心语,激发学生对劳动者的敬爱之情。
3. 出示资料:
讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等,并举例引证。
3.观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。
4.将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等,在学农基地及自家阳台上养花、种蒜葱等的体会进行交流。
5.学唱《劳动最光荣》。
主题升华
课后拓展
1.学生到附近农村观察农作物生长现状,体验农民的辛劳,知道粮食来之不易,分享收获的喜悦。
2.为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食,珍视劳动”方面的温馨提示卡。
教学反思:
课题:
走进车间
课时:
第2课时
总课时数:
3课时
活动目标:
1.了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。
2.感受劳动出真知,劳动出智慧。
不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一个时代的文明与进步。
活动准备:
1.调查常见的生活日用品,详细了解它们的诞生过程。
22.从不同渠道了解一些物品“不凡的路”,知道每个过程劳动者付出的辛劳和智慧。
教学方法:
互动交流、角色体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
活动一:
不凡的路
1.多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙,摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西,想想它们是从哪里来的呢?
2.查找相关的资料,分组详细整理。
3.交流:
选择3-5件物品介绍他们不凡的路,大家补充说明。
主题活动
活动二:
美丽的诞生
1.CAI出示:
教材P25-26漂亮瓷器的诞生
2.知识链接:
瓷器---中国独特的发明
瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到1000度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。
到东汉年代,我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器,我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑,除了南方的青瓷,又出现了北方的白瓷;唐代出现了三彩陶瓷器,人们称做“唐三彩”。
到宋、元时期,瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。
瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等,色彩缤纷,而且许多都是珍品。
它们是向皇室的贡品,同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。
世界各民族都发明了陶器,但瓷器却是中国独一无二的发明。
因此中国被称为“瓷国”,世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。
直到明、清时期,还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。
有一位法
国传教士,取了个中国名字叫殷宏绪,在景德镇住了7年,专门收集景德镇制瓷技艺的情报。
法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说:
“这位传教士把耶稣教传到景德镇,
主题活动
同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。
”
3.信息互动:
各组选派代表将调查获取的信息进行介绍,可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明,体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的,懂得劳动成就美,劳动者创造了世界。
主题探究
活动三:
看不见的手
1.选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品,想办法较全面了解它们的生产过程。
我的文具盒是不锈钢的。
爸爸说,这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢,再由文具厂的工人精心加工制成,经过质量检验合格后运到超市。
妈妈在超市为我选购的。
我很爱惜它,因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。
⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来,用喜欢的方式分组交流心得。
主题升华
活动四:
小小展销会
1. 模拟商品交易展销会,按照一定的要求将物品分类,配上孩子们的绘画、剪贴,清新简洁的文字解说,向大家推介:
我是铅笔小星,虽然只有几角钱,你知道吗?
我所走的路却很不平凡,我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材,送到加工厂加工而成;我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。
我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。
在每个人的启蒙阶段,我都给与默默无闻的帮助,缩短自己的寿命,成就莘莘学子求学梦。
我为自己的奉献而快乐,更为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。
2.有趣的卡通物品联谊会,为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式,配以相关的文字、图片说明。
重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。
教师适时引导点拨,唤起学生心中的共鸣,。
激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。
教学反思:
课题:
插上科技的翅膀
课时:
第3课时
总课时数:
3课时
活动目标:
1.知道科学技术对人类生存和发展的重要性。
2.明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。
活动准备:
1.访问(或请老劳模讲话)身边的工人、农民了解他的过去和现在的工作情形有什么不同,感受怎样。
2.参观附近的工厂、农场或牧场,科技馆,体验科技给生产生活带来的优越性。
3.从网上、书报上搜集工农业迅猛发展,科技造福人类的新闻、图片、资料并按自己喜爱的方式整理。
教学方法:
互动交流、参观调查、活动体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
1.利用教科书P36、37提供的素材,师生了解工农业已逐步迈向现代化,科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀。
2.欣赏图片:
多媒体展示。
3.学生交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展的图片、资料信息。
主题活动
1.学习教科书P34、35提供的素材,交流过去工农业生产的故事。
2.交流课前调查的资料,说说生活中哪些用具被逐渐淘汰,哪些行业在逐渐消失。
3.讲故事:
听家人讲过去的事情。
4.活动:
我有一个梦(课前了解现代企业工作的叔叔、阿姨,调查他们过去式怎样工作的,现在又是怎样工作的,他们有什么感受?
5.采访后,你有什么感受?
主题探究
1.见多识广
能抓贼的地毯
2.未来会出现什么新产业?
未来的新产业新奇多彩,其实,有许多我们现在就已经看到了端倪。
3.参观附近的科技馆、工厂、农场、牧场、科技养殖场,亲身体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量,领悟到科技创新给工农业生产带来的奇迹,给人们生活带来的福音。
主题升华
1.结合身边的社会现象中存在的问题,讨论:
作为未来的建设者和接班人,“我的梦想是……”“为了这个梦想,我认为该……”
2.制作一张自信、自勉卡,时刻提醒自己。
3.从画报、报纸上收集一些介绍我国工农业发展的图片、资料,分小组出一期剪报或手抄报,在班里展出和评比。
教学反思:
课题:
第三单元走进信息时代
坐在家里看世界
课时:
第1课时
总课时数:
3课时
活动目标:
1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活,感受信息时代的来临,感受科学发展给人类带来的便捷与快乐,增强学生的好奇心和探索欲。
2.了解现代通讯的种类和方式,了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。
活动准备:
1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片,并搜集与之有关的故事。
2.教师制作课件,查找“网上购物”“家校通”等资料。
教学方法:
互动交流、角色体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
活动一:
感受信息时代
1.教师展示课件:
同学们,你从这一段短片中了解到了什么?
有怎样的感受?
你想跟大家说什么呢?
2.你是怎样理解“地球村”“信息高速公路”的呢?
3.关于信息时代,你想了解一些什么呢?
主题活动
活动二:
足不出户知天下
1.请你说一说,你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代,为什么?
2.你是从哪儿知道这些的?
活动三:
我与通讯零距离
1.学生展示课前准备好的各种图片、物品,说说自己与物品之间发生的小故事,互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
2.学生汇报交流成果,教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结,感受现代生活的信息化。
3.引导学生看教科书第41页,说说每张图,并联系生活实际,你是否接触或遇到过类似的事情,谈谈自己的感受。
主题活动
活动四:
现代通讯炫酷秀
1.现代通讯设备是越来越多,越来越先进,想一想,你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢?
2.你为什么会这样认为?
能把它和大家分享一下吗?
3.学生展开想象,设计多功能的通讯设备,列举出它的多种功能。
甚至可以用图画的方式加以表现。
活动五:
现代通讯乐处多
1.引导看教科书第42页,说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式,这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣?
2.你认为信息时代的通讯有什么益处?
为什么?
主题探究
活动六:
一个真实的故事
1.教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》,提问:
这个故事给了我们什么启示?
2.你也有这样的小故事吗?
说来听听看。
3.独立阅读教材第43页的故事,你有什么想说给大家听的呢?
活动七:
现代通信多宝盒
现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣,把你的看法写在空白卡片上,写得越多越好,每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中,看看哪组的想法最多最妙。
主题升华
课外延伸:
我的通讯生活
1.教师:
通过刚才的交流,我们发现,在当今高速发展的信息时代,通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷,你能想象如果我们的生活中没有通讯设施,会是怎样吗?
2.活动:
没有通讯的日子(布置学生回家后,离开一切通讯设施,如打电话、不看电视、不上网生活一天,谈谈感受)。
教学反思:
课题:
沟通无极限
课时:
第2课时
总课时数:
3课时
活动目标:
1.通过多种形式体验、熟悉邮政,体会邮政的发展变迁,感受现代邮政的“常新”是融入现代技术。
2.了解移动电话的工作原理,引导学生探讨“未来的电话”,培养学生的创新思维。
3.通过多种媒体图片的展示,激发学生的兴趣,感受现代传媒的丰富多彩。
指导学生通过传媒获取自己想要的信息,引导学生交流运用各种传媒为自己的生活学习服务。
活动准备:
学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能,准备小卡片。
教学方法:
互动交流、参观调查、活动体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
活动一:
邮政的历史
1.师:
古往今来,许多国家都曾有过邮政的悠久历史。
你知道古代世界的邮政是什么样的吗?
2.学生交流图片、文字等资料,让学生了解邮政的历史。
3.小结:
从大家的交流中,我们感受到邮政是古老的事业。
活动二:
邮政知识知多少
1.师:
从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”,从“漂流瓶”到人类历史上第一份电报—“上帝创造了何等的奇迹!
”,百年间,通信技术借助现代科技飞速发展。
现在,让我们回过头,看一看这一路上的风景。
2.交流:
你知道关于邮政的哪些故事?
3.师生一起提交有关邮政知识的问题。
4.即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。
活动三:
现代邮件的种类
1.师:
现代邮件又有哪些种类呢?
2.各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目,并出示这些信封的实物。
3.完成教科书第48页的表格。
4.学生根据听到的想到的互相提问。
5.小结:
小小的邮件分类也这么细致,是为了更好地为大家服务。
主题活动
活动四:
最古老的电话机
1.学生介绍课前收集到的关于电话机的历史,了解电话机的发展史。
2.教师小结。
活动五:
电话机展览秀
1.师:
现在的电话机有各种各样的款式、功能,我们来开一个电话机的展览,向大家秀出你喜欢的话机吧!
2.学生交流收集到的各种各样电话机的图片,介绍各种电话的功能及优缺点。
活动六:
移动电话的工作原理
组织学生阅读教科书第50页的小资料。
活动七:
电话机与生活
1.师:
在我们的生活中,时刻能听了“零零零”的话机铃声,它已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
电话对我们的生活产生了什么样的影响呢?
2.聊聊电话机对生活的影响,说说电话机给生活带来了什么,讲讲自己与电话机之间的故事。
3.师:
除了这些,还有一些特殊的电话号码,我们每个人都应该牢记。
你知道是哪些号码吗?
4.这些特殊号码有什么作用?
主题探究
活动八:
释然未知
1.师:
在当今这个信息时代,大众传媒已经与我们的生活须臾不可分,信息传播犹如空气和水一般无处不在。
2.你知道人们的信息主要来自哪些传媒吗?
你觉得它们各有什么优势?
3.学生交流收集到的小知识、小资料,了解传媒家族。
活动九:
教室里的传媒
1.师:
找一找,你能在教室内发现哪些传媒?
2.你喜欢教室里的传媒吗?
它给我们带来了哪些好处?
主题升华
未来传媒设计师
1.师:
在未来,传媒又会发生什么变化?
请你来当一当设计师,想象一下。
2.学生将自己设想的未来传媒画下来或写下来。
3.学生交流自己的设计。
4.师生评价小结,评选传媒创新设计奖。
教学反思:
课题:
我的信息生活
课时:
第3课时
总课时数:
3课时
活动目标:
1.让学生知道信息时代选择的重要意义,学会正确合理地使用传媒,努力增强对各种信息的辨别能力。
2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪,尊重他人,树立网络文明。
3.让学生在网络上享受信息高速公路的同时,对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制,培养良好的上网习惯。
活动准备:
学生搜集有关传媒的资料。
教学方法:
互动交流、角色体验
教学环节
教 学 设 计
主题谈话
活动一:
问卷大调查。
1.自制调查表,内容包括:
最喜欢的节目,每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时间安排、自己的感受等。
2.完成调查表。
活动二:
电视你我他
1.小组交流,说说自己最喜欢的电视节目,以及喜欢它的原因;
2.讨论:
看电视的好处与弊端;怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。
活动三:
你说我说大家说
1.说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。
2.讨论:
为什么商家要出钱做广告?
现在的广告存在什么问题?
你如何看待广告?
除了电视人们还用什么方法做广告?
主题活动
活动四:
我的网络生活
1.神奇的网络作用
学生各抒己见(提示学生可举实例来说明),来谈谈网络的神奇作用。
2.网络作用畅想曲
让学生展开想象的翅膀,想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响,进一步感受网络对未来生活的影响。
主题活动
3.为网络写一首赞美诗
让学生发挥自己的创造力,运用词语文字的表达,表述对网络的赞美。
教师可出示自己准备好的诗句,与学生一起共赏。
4.辩论“上网冲浪利与弊”
让学生通过辩论的形式,辩一辩,明了上网冲浪的两面性,既了解上网冲浪的优势,又了解上网冲浪的弊病。
主题探究
活动五:
不要在网上迷路
1.故事导入
师:
小丽是一个网络爱好者,经常上网查资料,也经常上网玩游戏或上网聊天,有一天,她的一个网友提出要跟她见面,小丽该怎么办?
设置一个真实的情景,让学生思考。
2.小丽遭遇记的启示
小丽靠自己的聪明才智,婉转地取消了网友的盛情邀请,从而有效地避免了一场不必要的麻烦。
让学生思考,从这一案例中,你得到了哪些启发?
3.考察
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