《科技发展造福人类》教学设计六年级下.docx

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《科技发展造福人类》教学设计六年级下

《科技发展造福人类》教学设计六年级下

 《科技发展造福人类》教学设计 

（第1课时）

统编版《道德与法治》六年级下册第四单元

一、 课题

《科技发展 造福人类》

二、设计内容准备

1.课标要求及教材分析：

本课是《道德与法治》六年级第二学期第四单元的第8课，由《对世界的不断探索》《科技改变世界》和《科技让梦想成真》组成。

它与第9课《日益重要的国际组织》第10课《我们爱和平》同属第四单元“让世界更美好”。

这一单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。

为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。

本课3课时是递进的关系，从古至今，了解科技对于人类生活的正面影响，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。

本课落实了《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；第9条“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”。

2.学情分析:

经过五年的校园生活，六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周”和社会实践活动，也养成了他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。

科学技术与我们的生活密切联系，在活动的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。

3.教学目标

第一课时：

1．行为习惯：

.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学，反对迷信。

2．知识技能：

知道科学技术不断探索的影响，了解科技在生活中的广泛用途。

3．过程方法：

收集关于科学家对世界的探索，认识科学。

4．情感态度价值观：

感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。

第二课时：

1．行为习惯：

初步了解科学技术发展的进程。

2．知识技能：

知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

3．过程方法：

收集科学发现和技术发明推动人类的生产和生活方式。

4．情感态度价值观：

辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

第三课时：

1．行为习惯：

初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，提升爱科学的意识。

2．知识技能：

知道科学技术对于航天发展的影响，了解科技在生活中的用途广泛。

3．过程方法：

在活动中体验科技带给航天事业的意义，学习科学知识。

4．情感态度价值观：

感受科技在人们生活中的重要作用，树立爱科学的意识。

4.教学重点、难点

重点：

感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。

树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。

辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。

难点：

养成爱科学、讲科学、学科学、用科学的意识。

5.教学方法与手段

现代化教学手段具有直观、生动、情景性强等特点，能将形象思维与抽象思维有机结合起来，因此，在教学中充分利用网络资源不仅能使学生获得更多知识，开拓视野，还能将其联系到相关的知识点上。

利用多媒体技术，代替过去把黑板、粉笔作为单一教具的教学模式，既可以提高学生的学习兴趣，也可以优化教学，从而收到良好的教学效果。

生活式教学法----鼓励学生学以致用，让学生更乐于实践学习。

学习是为了生活服务的，学习知识也是为了更好地参与社会生活，学以致用是学习的根本，教学活动要将课堂学习到的知识与生活实际相联系，将自身经历中寻找学习内容和学习方法，让学生能体验到知识的力量，培养学生的培养出有道德、有能力的新型人才。

6.使用教材的构想

     进入小学学习的最后阶段，学生需要对过往六年的生活有一个反思，以便获得更好的发展。

经过六年的学习，他们已经获得较好的发展，但是人的发展是无止境的，对六年级学生面言，我们还可以从更广的视野、更高的要求与境界的角度，本册教材第四单元“让世界更美好”旨在引导学生了解现代科技的发展及其与人类生活的关系。

    科技是现代社会进步的重要支柱，可以说正是现代科技才让人类的生活达到了前所未有的高度，但是现代科技的发展也会带来一些问题，为此有必要引导学生关注现代科技与人类生活的关系，并学会理性地对待科技的发展。

7.教学流程及各环节设计意图

     本课由《对世界的不断探索》《科技改变世界》和《科技让梦想成真》组成。

这主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。

为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。

     本课3课时是递进的关系，《对世界的不断探索》从古至今，了解科技对于人类生活的正面影响，树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。

《科技改变世界》引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。

《科技让梦想成真》本课设计了三条线索：

第一，了解人类对飞行的探索，感受科技在人类飞天历程中的发展。

第二，探究中，提升爱科学的意识。

第三，通过谈论交流的方式，引导学生体验航天事业的发展，感受科技在航天事业中的重要作用中，初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，树立爱科学的意识。

（具体的教学流程和各环节设计意图穿插在了正文内容当中）

8.当堂训练与达标检测设计

（1）科学发现和技术发明推动了人类社会的（进步），不断地改变着人类的（生产）与（生活方式）。

（2）人类的每项科学发明与创造都标志着社会的（文明）和（进步）

 （3）蒸汽机发明后广泛应用于（火车）、（纺织业）、（采矿业）等（答案不唯一）

 （4）科学技术的发展给人们的生产、生活带来（日新月异）的变化。

人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的（烦恼）。

 （5）科技的发展改变了世界。

人们要（善用）科技，让科技更好地为人类（造福）。

 （6）多姿多彩的世界，激发着人类无穷的（梦想）。

为实现梦想，需要更多的人普及（科学知识）、弘扬（科学精神）、传播（科学思想）

9.课后作业设计

科技在我家

班级：

调查人：

调查主题

科技的影子

妈妈——家务劳动

爸爸——交通工具

全家——休闲生活

10.板书设计

第一课时板书设计：

科技发展 造福人类

对世界的不断探索

追求真理           

新航路的开辟           

                         自然进化论

第二课时板书设计：

      科技改变世界

科技进程        

科技改变生产、生活          

                          科技的利与弊  

第三课时板书设计：

       科技让梦想成真

飞行的探索           学科学

中国航天梦           用科学

                科普在身边            讲科学

三、设计意图

道德与法治的教育不仅能够让学生明事理，而且能够让学生感受世界的美好。

本课在认识科技发展是如何造福人类，学生通过收集资料、观看视频、辩论赛等环节引导学生感受科技给人们生活带来的影响，感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想，所以教师在教学中应该从生活实际入手激发学生对于科技的喜爱。

充分尊重学生的主体地位，让学生说出生活中的科技应用并且要把道德与法治的知识认真的进行梳理，形成道德与法治的理论体系，再通过相关故事的穿插让学生更加乐意加入相关问题的探讨之中，从而打造一个高效、灵动的课堂。

四、正文

【第一课时】《对世界的不断探索》

课题

科技发展造福人类

教时

1

教  学  过  程

教学目标：

1.通过图片、视频等资源，初步了解前人对世界的不断探索。

2.通过小组活动，理清航海大事件，初步认识新航路的开辟带来的影响。

3.树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。

教学重难点：

    树立学生不断探索、追求真理的精神，明确不盲从权威、不迷信教条的意识。

课前准备：

1．学生准备：

查找航海家的故事

2．教师准备：

课件媒体

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：

对世界的认识

导入语：

由于受到新型冠状病毒的影响，2020年春节至今我们都一直待在家中。

老师成了“网红主播”，学生在家听课。

这种上课方式是如何实现的？

科学家们是如何探索的？

在探索过程中是否顺利？

1.播放视频：

《地心说vs日心说》

2.补充背景：

了解哥白尼提出“日心说”的时代背景

师生讨论：

哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？

3.科学的佐证：

伽利略望远镜

播放视频；《不说不知道，17世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》

4.指名交流：

伽利略的望远镜对当时有何意义？

5.出示资料：

伽利略遭到教会的谴责和审判

思考：

哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？

发达的科学技术（卫星、电脑.....）

1、学生观看

2、同桌交流

指名交流

3、学生观看

4、指名交流

5、阅读资料

小组讨论

派代表交流

2020年疫情期间，在家上课的体会引入课题。

通过观看视频，初步了解古代对于宇宙中心的说法，认识“日心说”的进步之处。

对哥白尼和伽利略追求真理的过程简单了解

望远镜是揭示真理的工具。

开辟了天文学的新时代，打开了近代天文学的大门。

探索真理的路不是一帆风顺，科学家认识到探索要不盲从权威、不迷信教条，认真求实的科学态度

活动二：

伟大航行

过度:

西方科学家证实“日心说”，我国古代是如何认识宇宙的？

是如何探的？

1.了解我国古代对宇宙的认识：

天圆地方说

   中国古代起主要作用的宇宙模型就是所谓的“盖天说”，简单说，就是“天圆地方”。

   中国古人的常识是，天好像一个穹顶，盖在地上，大地是方形的。

而张衡的天地像鸡蛋的比喻，仍然认为大地是平的。

大地和天之间充满了水，那还不是平的吗？

如果你认为那是大地是球形的概念，根本是误解。

然而，一直到了清代，没有人相信大地上球形的。

2.航海家的积极探索：

你知道哪些著名的航海家？

收集相关资料，说说它们的故事。

根据交流出示相关资料

3.整理15世纪初开始的航行大事件

4.观看视频，师生讨论：

新航路的开辟有哪些作用？

5.小结

新航路的开辟引起了“商业革命”。

新航路开辟的另一个后果是引起“价格革命”。

新航路的开辟证明了地圆学说。

新航路的开辟为世界市场的形成准备了条件。

新航路的开辟促进了商品经济的发展

随机交流

2、小组讨论

指名交流

阅读课本

整理收集的资料

通过我国古代对宇宙的错误认识，让学生认识的探索真理的不易。

通过交流航海家的故事，知道环球航行证实了地球是圆的。

认识到新航路的开辟加强了各个大陆间的联系，促进了人类文明的传播。

活动三：

对自身的认识

导入：

人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。

1.人类起源的说法：

（1）神创论：

你了解哪些关于神创作人类的故