慈溪中学教师招聘考试真题含答案及部分解析.docx
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慈溪中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
慈溪2020年中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
1:
以集体备课为主要形式,以突破重点难点、查找解决问题方法为目的的说课是〔〕。
单项选择题
A、讨论性说课
B、示范性说课
C、检查性说课
D、评比性说课
2:
学习动机强弱的标志主要是活动水平和〔〕
单项选择题
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
3:
把握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎全部的学生对全部的学习内容都可以到达把握的程度。
〔〕
推断题
对
错
4:
教育学形成时期的主要著作有〔〕
多项选择题
A、裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》
B、凯洛夫的《教育学》
C、洛克的《教育漫话》
D、斯宾塞的《教育论》
5:
以下属于初中生心理进展特点的是〔〕
多项选择题
A、感知能力和观看能力明显提高
B、记忆力获得较大的进展
C、具体形象思维向抽象规律思维过渡
D、想象力和创造力加速进展
E、心情活动表现很剧烈
6:
组织学生参与实际活动,培育良好品质的方法叫陶冶法。
〔〕
推断题
对
错
7:
〔〕是学校管理的基本途径,在管理活动中占有中心地位。
单项选择题
A、掌握
B、激励
C、沟通
D、沟通
8:
班集体的组织核心是〔〕
单项选择题
A、班主任
B、班干部
C、学生会
D、班长
9:
名雕《掷铁饼者》是〔〕的作品。
单项选择题
A、米隆
B、罗丹
C、米开朗基罗
D、拉斐尔
10:
认知方式有优劣好坏之分,深思型优于发散型,场独立型优于场依存型。
〔〕
推断题
对
错
11:
建构主义的理论流派中,在皮亚杰的思想之上进展起来的是〔〕。
单项选择题
A、社会建构主义
B、激进建构主义
C、信息加工建构主义
D、社会主义建构主义
12:
课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致,这是一种__________的人际关系。
单项选择题
A、吸引
B、合作
C、沟通
D、平等
13:
能作为教育法律关系主体的有〔)
多项选择题
A、行为
B、物
C、精神财宝
D、组织
E、人
14:
在柯尔伯格有关儿童道德推断进展阶段的讨论中,寻求认可取向阶段属于__________
单项选择题
A、前风俗水平
B、风俗水平
C、后风俗水平
D、权威水平
15:
我国新一轮基础教育课程改革中,确定改革成败的关键环节是〔〕。
单项选择题
A、课程目标
B、课程打算
C、课程实施
D、课程评价
16:
情境教学法的核心在于激发孩子的情感。
〔〕
推断题
对
错
17:
特别迁移的范围往往比一般迁移广。
〔〕
推断题
对
错
18:
在理解的四种不同水平的进展阶段中,最低层次的理解属于〔〕
单项选择题
A、字面理解
B、解释的理解
C、创造性理解
D、批判性理解
19:
对右面油画作品的和名称推断正确的一项是〔〕。
单项选择题
A、拉斐尔的《蒙娜丽莎》
B、达·芬奇的《蒙娜丽莎》
C、拉斐尔的《大公爵的圣母》
D、达·芬奇的《大公爵的圣母》
20:
教师机灵、敏捷地处理教学过程中的偶发事件,表达了教师劳动的〔〕特点。
单项选择题
A、示范性
B、冗杂性
C、创造性
D、个体性
21:
形式训练说是以行为主义心理学为根据的。
〔〕
推断题
对
错
22:
下述说法中不正确的选项是〔〕。
单项选择题
A、教育者“教〞的客体不是双客体,而是一种复合客体
B、一个完好的教育过程就是教育者“如何教〞和“教什么〞的过程
C、教育者作为教育活动中的人的因素,是教育实践活动的主体,更准确地说是“教〞的主体
D、受教育者是教育过程中“学〞的主体
23:
教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能,在这些功能中属于教育本体功能的是〔〕。
单项选择题
A、文化功能
B、政治功能
C、经济功能
D、育人功能
24:
司马迁自曝其写作《史记》的目的是〔〕。
单项选择题
A、以舒其愤,思垂空文以自见
B、藏之名山,传之其人,通邑大都
C、究天人之际,通古今之变,成一家之言
D、网罗天下放失旧闻,稽其成败兴坏之纪
25:
文化教育学的代表人物是〔〕
单项选择题
A、梅伊曼、拉伊
B、狄尔泰、斯普朗格
C、杜威、克伯屈
D、鲍尔斯、金蒂斯
26:
_____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人〞。
〔〕
单项选择题
A、培根
B、夸美纽斯
C、康德
D、赫尔巴特
27:
备课是教学工作的起始环节,要备好课必需做到〔〕。
多项选择题
A、钻研教材
B、了解学生
C、讨论教法
D、制定学期教学进度打算
E、制定课题、课时打算
28:
把学习分成八类,构成了一个完好的学习层级结构的心理学家是〔〕。
单项选择题
A、马斯洛
B、韦纳
C、加涅
D、班杜拉
29:
在学问学习的类型中,词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于〔〕。
单项选择题
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、并列结合学习
30:
读文章标题,去猜想文中具体内容属于〔〕。
单项选择题
A、头脑风暴训练
B、自我设计训练
C、推想与假设训练
D、发散思维训练
31:
自我意识进展的第二个飞跃期是〔〕。
单项选择题
A、幼儿期
B、成年期
C、儿童期
D、青春期
32:
班内分组教学是现代学校中最典型、使用最为普遍的课堂教学组织形式。
〔〕
推断题
对
错
33:
上课拖延时间说明教师仔细负责,是教师优良品质的表达。
〔〕
推断题
对
错
34:
现代教学设计的主要特征是〔〕。
多项选择题
A、以教师教为中心
B、以学生学习为中心
C、关注真实生活
D、以“讨论〞超越“阅历〞
E、创造性和敏捷性
35:
陶行知教育思想的理论核心是()。
单项选择题
A、传统教育
B、进步教育
C、生活教育
D、社会教育
36:
对个体身心进展的动因持外铄论的观点的人物有〔〕。
多项选择题
A、孟子
B、荀子
C、华生
D、格塞尔
E、洛克
37:
〔〕是直接确定教育目的的因素。
单项选择题
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
38:
情境教育学由三个维度组成,以下选项中不属于其要素的是〔〕
单项选择题
A、理论线索
B、从实践到理论的线索
C、技术操作线索
D、情境线索
39:
马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?
〔〕
单项选择题
A、生理的需要
B、安全的需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
40:
信息加工学习理论的主要代表人物是〔〕
单项选择题
A、奥苏泊尔
B、斯金纳
C、布鲁斯
D、加涅
41:
国际上理解教育实质是在教育中贯穿〔〕。
单项选择题
A、主体教育观
B、精英主义价值观
C、学问主义价值观
D、多元主义价值观
42:
课堂教学的形式不包括〔〕
单项选择题
A、全班上课
B、集体实习
C、班内分组教学
D、班内个别教学
43:
教育功能分为显性功能和隐性功能的根据是〔〕
单项选择题
A、作用的对象
B、作用的方向
C、作用的呈现形式
D、作用的目的
44:
提出观看学习概念的心理学家是〔〕。
单项选择题
A、班杜拉
B、斯金纳
C、华生
D、皮亚杰
45:
学生的社会地位属于学生的〔〕问题。
单项选择题
A、法律
B、权利
C、责任
D、义务
46:
示范法由于范例的不同有〔〕。
多项选择题
A、辅导教师的示范
B、角色的示范
C、他人提供的示范
D、电视、录像的示范
E、有关读物的示范
47:
在某次交通整治民意代表座谈会的代表中,一个是黑龙江人,两个是北方人,一个是广东人,有两个人只负责客运业务,三个人只从事货物运输。
假如以上的介绍涉及了该次座谈会的全部代表,那么参与这次座谈会的代表〔〕。
单项选择题
A、最少可能是3人,最多可能是8人
B、最少可能是5人,最多可能是8人
C、最少可能是5人,最多可能是9人
D、最少可能是3人,最多可能是9人
48:
教学中“拔苗助长〞、“陵节而施〞违反了〔〕。
单项选择题
A、个体身心进展的阶段性规律
B、个体身心进展的顺序性规律
C、个体身心进展的不均衡性规律
D、个体身心进展的个别差异性规律
49:
近代以学校系统为核心的教育制度是〔〕。
单项选择题
A、正规教育的主要标志
B、非正规教育的主要标志
C、正式教育的主要标志
D、非正式教育的主要标志
50:
一般来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是〔〕
单项选择题
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
51:
学生渴望充分发挥自己的潜能,盼望自己越来越成为所盼望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。
依据马斯洛的需要层次理论,这属于〔〕。
单项选择题
A、自我实现的需要
B、敬重的需要
C、求知的需要
D、审美的需要
52:
操作技能就其动作结构来看,具有〔〕。
单项选择题
A、外显性
B、客观性
C、展开性
D、观念性
53:
德育目标是教育目标在人的〔〕方面的总体规格要求。
单项选择题
A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德
54:
假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为,最合适的支配应当是〔〕。
单项选择题
A、让儿童看完电视以后马上催促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩处孩子过分喜爱看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
55:
某3岁儿童事事要如他的意,稍不如意就大哭大闹,父母、爷爷、奶奶没有方法,只好依着他。
导致该儿童耍赖行为的最可能缘由是〔〕。
单项选择题
A、经典条件反射
B、耍赖行为受到强化
C、该儿童天生脾气坏
D、该儿童有多动症
56:
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()的测验。
单项选择题
A、成就水平
B、能力形成
C、结构
D、智力进展
57:
各级各类学校要完成各自的任务,培育社会需要的合格人才,就要制定各自的〔〕。
单项选择题
A、教育目的
B、培育目标
C、教学目标♂∮
D、课堂目标
58:
自我提高的内驱力指的是个体那种因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要,这种需要属于〔〕。
单项选择题
A、长者们的赞许或认可
B、同伴们的赞许或认可
C、相应地位的愿望
D、理解学问、解决问题
59:
短时记忆的容量为以下多少组块?
〔〕
单项选择题
A、4±2
B、5±2
C、6±2
D、7±2
60:
当前教学评价的基本理念是〔〕
单项选择题
A、选拔适合于教的学生
B、培育拔尖人才
C、优胜劣汰,适者生存
D、形成促进学生进展的教学
查看答案
1:
答案A
2:
答案D
解析学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。
3:
答案错误
解析把握学习是由布卢姆等人提出的。
4:
答案A,C
5:
答案A,B,C,D,E
解析初中生心理进展的特点:
初中学生感知能力和观看能力明显提高。
初中学生记忆力的进展是人生记忆“高峰〞的前奏,假如教育有方,其记忆力会获得较大的进展。
初中学生思维进展的特点是具体形象思维向抽象规律思维过渡。
初中阶段的学生想象力也加速进展,而且想象中的创造性成分逐步增加。
初中生的心情活动表现很剧烈。
6:
答案错误
7:
答案D
解析沟通是学校管理的基本途径。
在学校管理活动中,必需通过有效的沟通进行沟通、掌握和激励等,以保持学校工作的有效进展。
8:
答案B
9:
答案A
解析【参考答案】A【名师点睛】米隆是古希腊有名雕塑家,《掷铁饼者》是其最有名的作品。
罗丹是法国有名雕塑艺术家;米开朗基罗是意大利有名雕刻家,与拉斐尔、达芬奇一起被誉为文艺复兴三杰;拉斐尔是意大利绘画家、建筑师。
10:
答案错误
11:
答案B
12:
答案A
13:
答案D,E
14:
答案B
15:
答案A
16:
答案正确
解析情境教学法是指教师依据教材特点,创设一个有关的情景,以激发学生的学习兴趣和主动性,使学生生动活泼地把握学问,进展智力的教学方法。
情境教学法的核心在于激发孩子的情感。
因此,此题的观点是对的。
17:
答案错误
解析特别迁移仅适用于特别有限的范围,因此它的范围往往不如一般迁移广。
18:
答案A
解析A、B、C、D四项是理解水平的四种不同进展阶段,是由低级到高级的进展过程。
19:
答案C
解析略
20:
答案C
21:
答案错误
解析形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
22:
答案B
解析一个完好的教育过程既包括教师“教〞,也包括学生“学〞。
23:
答案D
24:
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】司马迁曾在《报任安书》一文自曝其写作《史记》的目的为:
究天人之际。
通古今之变,成一家之言。
因此此题选C。
25:
答案B
26:
答案D
27:
答案A,B,C,D,E
28:
答案C
29:
答案A
30:
答案C
解析【解析】题干中提到的是推想与假设训练,是训练创造性的一种方法。
31:
答案D
32:
答案错误
33:
答案错误
解析教师上课拖延时间,外表看是好事,事实上是忽视学生的主体性和独立性。
34:
答案B,C,D,E
解析系统暂无解析
35:
答案C
解析陶行知提出了“生活即教育〞“社会即学校〞“教学做合一〞三大主见,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
36:
答案B,C,E
解析孟子是内发论者,格塞尔强调成熟机制,他们都不是外铄论者。
37:
答案B
解析政治经济制度特殊是政治制度是直接确定教育目的的因素。
38:
答案B
39:
答案D
解析美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要。
其中,自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。
因此,答案为D。
40:
答案D
解析系统暂无解析
41:
答案D
解析国际上理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。
42:
答案B
43:
答案C
44:
答案A
45:
答案A
解析学生的社会地位属于学生的法律问题。
46:
答案A,B,C,D,E
解析范例不同,示范法有多种状况。
47:
答案B
解析此题考查概念问的互相关系。
其中2个北方人包含1个黑龙江人,与1个广东人是全异关系,又知2个人只做客运业务,3个人只从事货物运输。
因此最少的人数是2个北方人同时包含黑龙江人和做生意中的两人,共5人,最多的是只有2个北方人中包含1个黑龙江人,其他的均不互相包含,因此为8人。
48:
答案B
解析个体身心进展具有顺序性,“拔苗助长〞和“陵节而施〞违反了教学的顺序性规律。
49:
答案A
解析近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段,制度化教育主要指正规教育。
50:
答案B
解析场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。
51:
答案A
解析【解析】自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥,盼望自己越来越成为盼望的人物,完成与自己能力相称的一切活动。
52:
答案C
53:
答案C
解析德育目标是教育目标的一部分,是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。
54:
答案D
解析强化物应当准时出如今被强化行为之后。
55:
答案B
56:
答案A
57:
答案B
58:
答案C
59:
答案D
解析略。
60:
答案D
解析
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