Unit3Lookatme.docx
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Unit3Lookatme
Unit3Lookatme
第一课时
教学目标
1.能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点
【教学重点】Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语的学习。
【教学难点】
1.Howareyou?
的得体运用。
2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学准备
1本课Let'stalk部分的教学课件。
2.本课时教学配套的单词卡片。
教学过程
一热身复习Warm-up/Revision
1师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。
2.游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。
3.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
二呈现新课Presentation
1教师带上Mike的头饰师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.S:
GoodmorningMike.T:
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.出示ChenJie的头饰。
T:
ThisisChenJie.S:
Hi,ChenJie.C:
Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou,too.
2.接着教师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?
及回答。
板书带读。
教师要注意Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此要告诉学生不必每次见面都问此话。
每天见面时只要说Hello!
或Hi!
就可以了。
3.以开火车形式操练句型。
一组为单位做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
A代表学生姓名。
4.把全班分成两大组一组是Mike组一组是ChenJie组。
分角色表演对话。
5.教师背上书包并出示school的图片问学生Let’sgotoschool.OK?
S:
OK!
板书教授。
教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。
6.出示情景图听录音指模仿跟读对话。
三趣味操练Practice
1.Practice学生带头饰表演对话让学生进行评价。
2.游戏击掌问候做Let’splay部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.A代表学生姓名。
四扩展性活动Add-activities
将今天所学的对话念给父母听。
【板书设计】Unit3Lookatme
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!
教学反思:
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
第二课时
教学目标
1进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语能在情景中准确运用。
2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点
【教学重点】关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
【教学难点】eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学生张大口型相互检查。
mouth一词的尾音发音较难教师可适当提醒学生注意口型。
教学准备
1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
2教材相配套的教学课件。
教学过程
一热身复习Warm-up/Revision
1师生共同复习所学歌曲字母歌。
2.师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。
3.邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。
二呈现新课Presentation
1出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。
2.教师取下小动物的鼻子说Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth让学生先初步了解单词。
3.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
4.教师指着自己说Goodmorning.I’mMiss/Mr„Lookatme.指着自己的头说Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说Thisismyhead.用同样的方法依次介绍eye,face,ear,nose,mouth。
5.让学生听录音跟读Let’slearn部分的单词。
6.游戏贴五官
7.游戏Simonsays在此次活动中教师教touch一词并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
三趣味操练Practice
1.教师摸头部的不同部位要求学生说单词。
2.小组活动Listenandpoint
3.学生听录音边说边做Let’sdo部分中的活动。
4.游戏传口令
四扩展性活动Add-activities
将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
【板书设计】
Unit3Lookatme
Lookatme!
Thisismyface/ear/nose/mouth/eye
教学反思:
本堂课中我主要采用了课前运动,分组比赛,分组演练,游戏活动,动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学,其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。
俗话都说:
"兴趣是最好的老师。
" 我要说,兴趣也是学习好英语的前提,当然任何事物都是这样。
除此之外,逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"Thisismy……"。
因为每一个环节的紧凑安排,合理的分散重,难点等环节,使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用,这也是我的目的所在。
不过,我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。
在小组练习句型游戏时,学生对新句型掌握不太牢固,因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。
另外,我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练,因此有些浪费课堂教学时间。
在以后的教学中,我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识,巩固旧知识,让课堂变得更加生动形象有趣。
练习课《新课程新练习》sectionA
第三课时
教学目标能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重难点
【教学重点】能听和认读字母EeFfGgHhIi。
【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。
教学准备
1字母卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程
一热身、复习Warm-up/Revision
1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣边说边演
2.抢答字母教师出示字母的大小写孩子快速抢答
3.找朋友教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。
孩子在小组中做游戏。
二呈现新课Presentation
1.教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母读一读。
找一找今天我们该掌握哪些字母了。
2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误示范口形。
孩子模仿小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3.教师分别出示大小写Ee-----Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么用语言描述或是用动作表示。
4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?
”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片学生跟读单词开火车练读。
5.字母和单词体会字母在单词中的读音。
小组读字母和相应的词。
三趣味操练Practice
1.读一读分一分孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。
找出共同的首字母。
2.Guessinggame教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜孩子小组猜字母
3.部分学生说指令其余学生做动作。
【板书设计】
Unit3Lookatme
字母EeFfGgHhIi的书写
教学反思:
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语
第四课时
教学目标
1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在A部分Let'stalk会话学习的基础上增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3.在不同情景中准确运用所学用语语音语调自然。
教学重难点
【教学重点】学习Let'stalk部分对话。
【教学难点】
1.表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位教师要适当提示。
2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自然。
教学准备
1单词卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程
一热身复习Warm-up/Revision
1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?
Myname's„I'm„Howareyou?
2.师生问答T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
二呈现新课Presentation
1.教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.教师强调以上各句可以相互调换。
2.学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
3.游戏请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球建议道Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great教师将球抛给一名学生说Howareyou?
接球的学生回答Fine,thankyou.。
之后由第一个学生抛球并问Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Verywell,thanks.。
以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。
4.教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
5.教师播放B部分Let'stalk的情景课件让学生了解对话内容。
6.学生听B部分Let'stalk的录音跟读对话。
7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。
8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。
9.表演学生自编的对话。
三趣味操练Practice
1.让学生看Let'splay部分的活动小组练习几分钟。
2.教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let'splay部分的活动通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。
3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
4.游戏MUSICBOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画并用英语说出图上内容。
四扩展性活动Add-activities
1.听录音仿读Let’stalk的对话。
2.创设情景按照Let’stalk的对话让学生三人一组编对话分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
准备下一课表演。
【板书设计】
Unit3Lookatme
Howareyou?
Fine,thankyou./Verywell,thanks.Let’smakeapuppet!
【课后反思】我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固,但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用,因此,语言和句型教学能在有限的时间内,在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用,以收到令人满意的教学效果。
练习课《新课程新练习》sectionB
第五课时
教学目标
能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词
并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点
【教学重点】进一步学习身体各部位的名词headbody,leg,arm,hand,foot。
【教学难点】
1.1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令学生不必认读或准确说出
能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混淆。
教学准备
1单词卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程
一热身复习Warm-up/Revision
1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问
学生能听到哪些表示身体部位的单词。
2.学生试唱此歌曲。
3.智力画谜看特别头像说单词。
4.学生表演上节课所练的对话。
二呈现新课Presentation
1.由游戏Simonsays导入到身体各部位的学习。
2.认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生
的发音区别head和hand的发音。
3.学生听Let’slearn部分的录音一边听一边指着自己身体的各部位。
力
求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
4.教师通过示范强调clap,wave,shake,stamp的动作。
5.让学生站起来听Let’sdo部分的录音。
教师带领学生做动作并用动作
区分handandhands.
三趣味操练Practice
1.邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。
2.游戏传口令。
3.Singanddo教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
也可以替换歌词。
四扩展性活动Add-activities听录音朗读单词
【板书设计】
Unit3Lookatme
handheadarmbodylegfoot
教学反思:
本课激发了学生的学习兴趣。
我在平时备课时就注意了新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧。
悉心钻研小学英语教材,使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。
这样,复习旧课时就能为新课埋下伏笔,教授新课时能很好地复习已学知识。
于是,学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加,学生的学习积极性就会大大增强。
第六课时
教学目标
1.复习本单元所学单词和字母学习本课歌谣进一步让学生了解英语的语音
语调。
2.做本课的听力练习训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重难点
【教学重点】复习本单元知识做听力练习学习有节奏、有韵律的歌谣
【教学难点】歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生了解英语的语音语
调。
教学准备
1字母卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程
一热身复习Warm-up/Revision
1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作表演歌曲。
在唱歌曲时鼓励学生张口试唱能唱一句的唱两句话能唱两句的唱三句。
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位应拼在什么位置。
4.Simonsays教师发出指令学生执行指令。
规则是如果指令前有Simonsays,学生执行指令否则被罚下。
.
二呈现新课Presentation
1.教师带领学生接着做Showmeyour„的游戏边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后教师说Closeyoureyes.动做示意将部分物品藏起引出Whereisyourpencil/pen/„?
教师示意学生找找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中教师要求学生同做。
教师一边做一边问Whereismypencil?
然后摊开手做出找东西的样子引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
3.教师播放Let'schant部分的歌谣录音学生打节拍试着唱。
4.教师略讲歌谣的词意引导学生逐步跟唱。
注意此时教师不要急于学会自然习得的形式进行即可。
三趣味操练Practice
1.操练Readandcount数一数填一填。
2.听录音让学生跟着重复边说边加动作。
3.听力练习Listenandnumber要求学生根据听到的句子圈出相应的图A或图B。
4.FindandsayIseeE,i„„。
(四)扩展性活动Add-activities
1.要求学生听录音跟读单词和句子并在实际生活中自然运用。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit3Lookatme
Thisismyface/ear/nose/mouth/eye.handheadarmbodylegfoot
教学反思:
本堂课中间主要还采用了课前运动,分组比赛,分组演练,游戏活动,动笔动手,TPR,Chant等一系列形式来进行这节课的教学,其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。
俗话都说:
"兴趣是最好的老师。
" 我要说,兴趣也是学习好英语的前提,当然任何事物都是这样。
除此之外,逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型"Thisismy……"。
因为每一个环节的紧凑安排,合理的分散重,难点等环节,使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用,这也是我的目的所在。
不过,我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。
在小组练习句型游戏时,学生对新句型掌握不太牢固,因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。
另外,我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练,因此有些浪费课堂教学时间。
在以后的教学中,我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识,巩固旧知识,让课堂变得更加生动形象有趣。
练习课《新课程新练习》sectionB
Recycle1
第一课时
教学目标:
1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?
Howareyou?
等用语。
3、进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
教学重点:
学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点:
Let’sact部分的故事情节的理解。
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词,能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时,初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣,进一步了解英语的语音语调知识。
教具准备:
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备 Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。
3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4教师准备故事内容的配套挂图。
5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
6教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
教学过程:
热身、复习(Warm-up/Revision)
1)教师播放英文歌曲“Whoi
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