《找朋友》大班教案.docx
- 文档编号:27943812
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:37.15KB
《找朋友》大班教案.docx
《《找朋友》大班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《找朋友》大班教案.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《找朋友》大班教案
《找朋友》大班教案15篇
《找朋友》大班教案1
活动目标:
1、判断图形的两种特征,学习用表格记录图形的特征
2、尝试使用"√"符号进行记录
3、激发对数学活动的兴趣。
重点:
学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点:
正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备:
演示课件幼儿操作题每人两张笔每人一支图形卡片每人4张箩筐6个活动过程:
一、学习记录图形特征
1、认识图形的两个特征〔课件出示黄色圆形〕小朋友,谁来了?
它是怎么样的?
〔学说:
黄色的圆形〕。
出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述
2、认识表格及特征标记认识表格认识标记:
在表格的最上面有一排标记,你认识他们吗?
猜猜他们叫什么?
3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友,你猜猜谁会是它的好朋友,为什么?
我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。
4、幼儿在作业纸上练习,并请一个幼儿到黑板上完成作业。
5、再出示双层的表格,请幼儿来答复,教师并讲解多层表格的勾画方法。
请幼儿来尝试一下。
6、幼儿在作业纸上练习,并请一个幼儿到黑板上完成作业。
二、反向思维的练习
1、请幼儿点着勾子猜想
来找朋友的图形是什么。
"X色的""X形"2、竞赛游戏:
猜图形看勾子的位置,确定是什么图形,有相应图形的幼儿举起正确的卡片。
三:
找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。
《找朋友》大班教案2
活动目标
〔1〕认知目标:
认识10以内的单双数
〔2〕技能目标:
学会用圈画,数数的方法正确判断单双数
〔3〕情感目标:
积极参加活动,大胆说出自己的想法,体验游戏的快乐
重点难点
活动重点:
认识10以内的单双数
活动难点:
能学会用圈画,数数的方法正确判断单双数,并记录下来。
活动准备
1、物质准备:
图片假设干,1―10数字卡片,每人一支笔,记录表两张。
教具ppt音乐
2、经验准备:
幼儿已有认识数字1―10
活动过程
1。
活动导入――话题导入
听音乐《找朋友〕进教室坐好,今天老师给小朋友们带来了许多小动物,它们也要找好朋友,让我们来帮助它们吧!
2。
根本局部
〔1〕教师把10张图片分别贴到磁板上,老师手里有好多个数字宝宝,要请2个小朋友分别将这些小动物贴上相应的数字,。
师:
有哪位小朋友愿意上来将这些数字宝宝放在相应的小动物的下面呢?
〔教师请多个幼儿进行操作〕
〔2〕师;接下来呢,我们一起欣赏一段音乐,〔两只小象〕听一听音乐里面唱了什么呢,小朋友们要仔细听哦,老师会提出问题哦。
师:
你们在音乐中听到了有几只小象呢,他们是一对什么呢?
〔幼儿自由答复〕
师;那接下来我们一起给其他小动物找一找他们的好朋友吧。
〔教师先示范,用圈画的方式,将小动物两两圈出来,再让幼儿自己动手操作〕
师:
小朋友们仔细观察一下,看哪些小动物没找到好朋友,把没有找到好朋友的图片找出来,并按从小到大的顺序排排队,老师在请一位小朋友再把找到好朋友的图片找出来,也按从小到大的顺序排排队
〔多个幼儿分享自己的答案〕
师:
你们都有了自己的答案,那看一看王老师的答案和你们的一样吗?
老师把答案藏在了两个房子里,分别是红房子和绿房子
〔红房子和绿房子说了,他们俩好孤独呀,都没有名字,想让小朋友们给它们起一个好听的名字〕
教师创设情景:
有三只小狗进行赛跑比赛,其中有一只小狗落单了,〔引出幼儿自己自由的给这个落单的小狗起一个名字,教师引出单数这个词;那么另外两只小狗都跑到了终点,他俩是双数。
教师总结红房子说;我下面住的都是没有找到好朋友的,都是哪些数字呀?
绿房子说:
我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些数字呢?
〔幼儿自由答复〕
教师再次总结稳固单双数:
红房子说:
两个两个数剩下一个数的,我们给他叫单数,大声说出来,单数有
〔1,3,5,7,9〕
绿房子说:
两个两个的数,都没有剩下的,都找到朋友的叫双数。
〔2,4,6,8,10〕
3、操作练习
师:
那这一次单数和双数要逃跑,要请小朋友们从自己的身上找一找请小朋友们想一想,身上哪里是单数,哪里又是双数,请小朋友快开动脑筋,想好的小朋友举手,我就请他来说
师:
已经有一个小朋友准备好了,来,宝贝,你起来说
〔教师提问多个幼儿自由答复〕
师:
那接下来的要答复的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数
师:
小朋友真聪明!
都学会了认识单数和双数。
现在发给小朋友每组一张图片和记录表,看看图片里什么东西是双数,什么东西是单数,记录下来,讲给老师听一听,看谁记得清楚,一看就知道单数还是双数。
幼儿分享自己的答案
师:
小朋友太棒了都学会了认识单数和双数。
老师呢现在给每一位小朋友一张卡片,卡片上面分别有单数和双数,我们一起做一个游戏〔跳房子〕,把这些数字宝宝都送回家好不好,小朋友们一定要记住,红房子里面住的是单数,绿房子里面住的是单数哦。
师:
老师看见小朋友们都快速的将数字宝宝送回家了呢,那让我们一起看一看红房子里的数字宝宝平安回家了吗?
红色房子里放的是单数,有?
〔1,3,5,7,9〕
绿房子里是双数,住着数字宝宝〔246810〕
小朋友们都太厉害了,将数字宝宝都平安送到家了。
4。
结束局部
那老师请小朋友们回到家中,找一找家里的有哪些单数和双数,并记录下来,来园告诉老师!
活动总结
1。
本次活动以音乐找朋友开始,以游戏结束,整个活动贯穿于一系列动静交替的气氛中并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2。
整个活动条例还是比拟清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏法,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。
到达了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3:
在本次活动中涉及了五大领域,使幼儿全面开展,在五大领域中稳固对单双数的认识,让幼儿轻松掌握了知识的同时,又增强了幼儿各方面的开展。
4:
幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿根本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了开展和提高。
《找朋友》大班教案3
活动目标
引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。
理解故事《小鱼找朋友》的根本内容,初步尝试分析故事的主题。
运用绘画表征的方式,表达自己对故事的理解及对主题的认识。
活动准备
1、三张背景图,三条不同表情的小鱼。
2、每个幼儿一本连环画〔留有幼儿填画的局部〕
3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带
活动流程
根据,提出未知―展开讨论,猜想内容―理解故事,分析主题―绘画表征,表达主题―交流讨论,游戏结束
活动过程
1、根据,提出未知
出示第一幅图,〔一条小鱼在水里孤孤单单的游着〕根据幼儿对图的了解,提出问题:
“你从这幅图上知道了什么?
〞该问题的提出,开阔了幼儿的思维空间,从而简单明了的导入了主题。
2、展开讨论,猜想内容
这一环节是我本次活动的一个重点。
引导幼儿猜想故事的开展情节,教师通过出示图二,提出问题“小鱼为什么开心了?
谁会来和小鱼做朋友?
他们会说些什么?
〞出示图三,提问“小鱼和好朋友在一起会干什么?
〞,这一系列问题的提出,给幼儿提供了丰富的想象空间,从而在开展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。
3、理解主题,分析主题
教师通过提问:
“图一的小鱼为什么不开心?
〞“图二的小鱼为什么开心了?
〞,通过小鱼情绪的变化,引导幼儿通过自己对故事的理解,得出结论:
交朋友可以给人们带来快乐。
4、绘画表征,表达主题
这是我本次活动的一个难点,也是一个亮点。
幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。
因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫,相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。
为了表达语言与绘画表征的结合,我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友〞“他们会说什么呢?
〞等等,这一问题的提出,可以更好的承接下一环节,为幼儿的语言讲述再次奠定根底。
5、交流讨论,自由结束
幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述,在这一环节之中,《小鱼找朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富,也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。
活动延伸
针对班内幼儿可开展“好朋友〞专题,引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友,并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。
活动特色
1、问题提出的发散性
2、活动设计的创新性
设计意图
对于现在幼儿,大多数都是独生子女,饭来张口,衣来伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封闭等现象,这显然不是我们所期待的教育结果。
在当今社会大力提倡素质教育的前提下,如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要,因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动,旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐,体验快乐!
《找朋友》大班教案4
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:
要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境,从而提高幼儿的语言表达能力。
《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事,它以拟人的手法,采用生动有趣的动植物形象,向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。
并让幼儿按故事角色表演,从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。
对于这个故事,大班的幼儿大多根本掌握了故事情节,熟悉人物对话,理解了故事内容,有帮助他人的良好愿望,和带给别人帮助后的快乐体验,在我班幼儿已有了一定的表演经验的根底上,我设计了这节以创编和记录为重点的活动,为幼儿创设了语言交往的时机和条件。
大班幼儿思维十分活泼,抽象思维已萌芽;本班幼儿大局部属于外向型性格,有十分强烈的探索欲望和表现欲,基于这两条成熟条件,我设计此次第三课时的创编记录活动,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。
活动目标:
1、学习创编故事内容和结尾,较完整地说出自己认为快乐的事情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解,开展口语表达能力。
3、学习的制作小书的方法,并记录画面内容。
活动重点:
培养幼儿创编能力,丰富幼儿想象力。
活动难点:
学习的制作小书的方法,并记录画面内容。
活动准备:
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。
2、大树、小草、花等背景
3、背景音乐。
4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔,白纸假设干。
活动过程:
一、开始局部:
1、韵律活动:
〔幼儿模仿不同的小动物的动作〕
师:
我是小鸟飞呀飞,
幼:
飞呀飞
2、幼儿表演自编自导的童话剧:
《小花籽找朋友》
师:
:
“小朋友们在上次的故事中,我们知道了小花籽找到了好朋友,又去雪山,将雪山变成五彩缤纷的,这次有几个小演员改编了我们的童话剧,我们一起看看小花籽又去了哪里?
找到了哪些好朋友,又为谁带去了快乐?
让我们大家一起分享他们的表演〞。
〔1〕《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。
〔2〕小演员作自我介绍:
大家好我是xxx小朋友,我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。
〔3〕幼儿欣赏童话剧。
二、根本局部:
演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、教师提问幼儿表演的故事内容:
〔1〕童话剧和前面的故事一样吗?
发生了什么变化?
〔2〕教师将幼儿的答复记录在黑板上。
〔3〕故事中又有谁在帮助别人?
他们为大家带来了那些快乐的事?
〔4〕这次小花籽去了哪里?
什么地方都需要小花籽。
〔大沙漠、幼儿园、公园等〕
2、总结:
今天这个故事告诉我们,大家应该相互关心、相互帮助,帮助别人能给自己带来快乐,帮助需要帮助得人使大家都快乐。
教师介绍小书的制作方法:
这是老师编的小书,我们看看它是由几局部组成的。
〔1〕教师出示自己制作的小书,请幼儿观察。
〔2〕提问:
〔1〕一本书上都有什么?
〔2〕制作小书需要注意些什么?
(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)
〔3〕文字记录的位置在哪些不同的地方?
4、幼儿制作小书,教师巡回指导。
〔1〕讲解操作要求:
时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。
〔2〕幼儿选择自己喜欢的记录方式
〔3〕教师指导幼儿完成作品,个别幼儿指导帮助。
三、结束局部:
师:
小朋友编的小书都非常精彩,你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听,大家一起分享。
1、幼儿分组讲述自己的小书。
〔1〕、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。
〔2〕、教师肯定幼儿的积极思维和想象力,激发下次记录、讲述的愿望。
活动反思:
以“小花籽找朋友〞为主线设计的语言活动,以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容,使幼儿感到亲切有趣,因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。
这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句,更好的表达自己的内心感受,丰富幼儿的想象力及语言表达能力。
开始时的创编故事表演,在这一环节中,根据幼儿的已有根底,挑选几个能力强的幼儿将创编的故事进行表演,给其他幼儿一个初步经验。
并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
除此为幼儿的之间的交流提供了一个平台,让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐,进一步积累表演的经验,使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中,第二环节中的人物和故事结尾的创编,丰富了幼儿的想象力,开展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高,效果明显.第三环节是这个活动的重点局部,通过教师的自制小书,帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步,可以用那些方法记录。
我班开展记录活动已有很长一段时间,孩子们积累了一定的记录方法,在小书的制作中,孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容,设计了小书的封底封面,孩子们参与活动的兴趣很高,小书制作效果很好.制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论,更进一步的促进了他们的语言表达能力。
缺乏之处是:
幼儿的知识储藏有限,记录时语言受到限制,不能将自己内心的想法全部记录下来,但幼儿的记录兴趣很高,我想随着幼儿知识量的增加,记录会更加生动完善。
《找朋友》大班教案5
活动设想:
幼儿的好奇心是创造力的“种子〞,是创造创造的起点,要培养幼儿的创造精神,就需要激发幼儿的好奇心。
想象是创造力的“翅膀〞,幼儿期是培养想象力的最正确时期,教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。
丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣,鼓励幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力,以种下艺术的种子。
这次涂鸦活动,我设计了一个游戏情景――圆点娃娃找朋友,通过让幼儿扮演小魔术师来“变点〞、为圆点娃娃“拉拉手〞,把操作过程融入游戏中,用生动有趣的情节,激发幼儿创造的兴趣,提高积极性,活泼思维,尽可能地开展创造力、想象力和审美能力。
活动目标:
1、尝试大胆的在涂鸦墙上用多种线条连点的方法画不规那么图形,并均匀地涂色。
2、边创造边想象,初步表达自己的审美,体验合作游戏带来的快乐。
活动准备:
白色颜料及其他彩色颜料假设干,画笔、刷子各10支,水桶、抹布、涂鸦墙。
活动流程:
一、圆点娃娃散步――画点
师:
今天,我们要在涂鸦墙上玩一个游戏。
〔师画一个圆点〕这是什么?
它是怎么样的?
它是圆点妈妈,她的圆点娃娃和她长的一模一样,都是圆圆的、白白的,它们现在隐身在涂鸦墙上了。
有很多圆点娃娃正在散步呢,我们用画笔把它们变出来吧。
注意:
圆点娃娃身体比圆点妈妈小得多。
幼儿人手一支画笔,醮白颜料在涂鸦墙上画点。
用远看、近看的方法欣赏圆点,说一说它们是怎样的?
好似在干什么?
二、圆点娃娃跳舞――自由连线
师:
这么多圆点娃娃在一起真想手拉手跳支舞啊。
怎样才能让它们手拉手呢?
除了用直线还能用什么线?
请小朋友们帮助它们手拉手,可以横着拉、竖着拉,也可以斜着拉,或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。
鼓励幼儿合作连线,线条不要太长。
再次欣赏作品,说一说:
看到了什么?
像什么?
喜欢什么?
三、变“地毯〞――涂色
师:
圆点娃娃在小朋友的帮助下拉好了手,可是它们不喜欢只有一种颜色的地毯,怎么办呢?
让我们试一试变出彩色的地毯来。
指导幼儿大胆涂色,一个格子涂一种颜色,颜料少蘸一些,尽量不要流下来。
边画边欣赏作品,说一说:
这里像什么?
你想怎样让它更美一些?
四、欣赏、想象、收归作画工具。
师:
真美啊!
圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画。
让我们来猜猜看,这幅图画像什么?
走近一点看,哪里像什么?
远远地看又像什么?
小朋友们真能干,我们一起把画画工具收归好,洗洗小手,再来和这幅美丽的图画一起拍照片吧。
《找朋友》大班教案6
设计意图:
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说这局部内容比拟难理解,是抽象的数字概念。
因此本节教学设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩〞中学,“趣〞中练,“赛〞中增勇气,“乐〞中长才干。
意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏,使幼儿在玩中学,不知不觉掌握本节课的重点、难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。
通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维〞与“抽象概念的教学知识〞之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法规等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标:
1.认识相邻数,初步探索三个相邻数之间的关系。
2.在游戏的'情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.引发幼儿学习的兴趣。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
1.圆片教具假设、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1――10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程:
一、通过语言引出主题:
小朋友们,你们有朋友吗?
你们的朋友是谁呢?
二、认识相邻数,初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片,数量分别是2和3.师:
第一排圆片有几个?
第二排圆片有几个?
第一排圆片比第二排圆片怎样?
第二排圆片比第一排圆片呢?
我们可以说2比3少1,3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师:
第三排有几个圆片?
第三排圆片比第二排圆片怎样?
第二排圆片比第三排圆片怎样?
我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照,先与前面一个数比,再与后面一个数比。
师:
3比2怎样?
3比4怎样?
4、师小结:
3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友〞就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下,在4个圆片的下面贴上5个圆片,引导幼儿比拟4比3怎样?
4比5怎样?
所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片,引导幼儿比拟5和4怎样?
5比6怎样?
所以5的相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?
启发幼儿用刚刚学习的方法找它们的相邻数,幼儿答复后,师可总结。
(设计意图:
通过教师的引导,让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。
)
三、玩游戏“找朋友〞,稳固对相邻数的认识。
1、“找朋友〞的游戏。
将幼儿分为四组,每组幼儿胸前挂有1――10的数卡。
教师请数字3的幼儿找朋友时,音乐开始,幼儿找本组的朋友时,音乐开始,幼儿找到本组的朋友,音乐停止,2、3、4的幼儿手拉手站一排。
(先请10位幼儿演示,然后游戏继续。
)
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1――10的数字卡片,教师说出一个数字,让幼儿找出该数的两个“朋友〞,并将卡片举起。
(通过游戏的形式稳固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。
)
四、结束局部。
1、游戏后评价。
2、师小结,教育幼儿要像数字宝宝一样,互相帮助,团结友爱。
(设计意图:
在数学活动中渗透友爱同伴的意识。
)
教学反思:
整个活动流程安排合理清晰,一环紧扣一环,,层层递进,由浅入深,先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣,再衔接到数字朋友中去。
整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系,几个环节环环相扣,层层递进,到达了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时,孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着答复;老师请小朋友们做“找朋友〞的游戏时,活动气氛非常活泼。
但在最后一个环节中,还有幼儿不能迅速地找出卡片,在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿稳固10以内的相邻数,在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
小百科:
朋友是一个汉语词语,拼音是péngyou,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。
《找朋友》大班教案7
【活动目标】
1、在歌词和教师动作的提示下,用“找朋友〞的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现快乐和孤单的样子,并创编小老鼠寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
【活动准备】
会玩“猫捉老鼠〞的游戏。
【活动过程】
一、故事导入
1、“有一只小老鼠它住在一楼,空空的房子里只有它自己,它觉得很孤单,想要去找好朋友,孩子们,你们知道孤单是什么意思吗?
〞(一个人)
2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?
我们一起来学一学。
(耸肩、无聊)〞
3、我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁,谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
师:
我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁?
谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
(第一遍音乐)
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走,做孤单造型不动,唱到“来来来〞时双手伸向台下做出邀请状,然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好,
2、依次上二楼、三楼
师:
二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?
请你仔细的看一看,继续出发上楼找好朋友,以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。
3、最后上四楼
师:
“四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?
〞哇!
我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!
三、稳固游戏的玩法
师:
“过了一天,我又觉得孤单了,我又想找好朋友,这次我要请你们来和我一起玩,刚刚我是唱到哪一句的时候找好朋友的?
我们一起做一遍!
(教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友〞的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚刚那样开火车找朋友。
这次我先请一个好朋友,然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。
〞
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手,两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼〞。
3、教师和幼儿A
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 找朋友 朋友 大班 教案