高考语文二轮复习讲练测 专题05 古代诗歌阅读专项训练.docx

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高考语文二轮复习讲练测专题05古代诗歌阅读专项训练

专题05古代诗歌阅读（专项训练）

1.（2020·重庆高三月考）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

冶城①

刘克庄②

断镞遗枪不可求，西风古意满原头。

孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游。

高塔不知何代作，暮笳似说昔人愁。

神州只在阑干北，度度来时怕上楼。

【注】①冶城：

在今天江苏南京市内朝天宫一带，这里是春秋时代冶铸刀枪剑戟的中心。

②刘克庄：

南宋末年豪放派诗人。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．曾是铸造兵器之地，而今寻断镞遗枪都不可得，首句把人带入沉重孤绝的历史感中。

B．西风萧瑟，古意悲凉，“满原头”凸显出一片苍茫之境，使抽象的思想活动变得形象化了。

C．作者追慕和冶城有关的孙刘、王谢等历史人物的英雄业绩，表达为国效力的愿望。

D．第三联回到现实，诗人借所见“高塔”、所闻“暮笳”，来抒发自己的感慨愁情。

E.作者登临冶城，思接千载，怀古伤今，总结兴亡教训，意在为南宋统治者提供借鉴。

2．诗人为什么“度度来时怕上楼”？

这首诗表达了诗人怎样的思想情感？

【答案】

1．CE

2．因为不忍登楼远望，害怕看到沦陷的神州。

表达了昔盛今衰的感慨，山河破碎、恢复无望的痛心，对南宋王朝命运的担忧，深挚的爱国之情。

【解析】

1．试题分析：

该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。

解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。

然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。

C项，“孙刘数子如春梦，王谢千年有旧游”两句的意思是，孙权、刘备，他们不都是当的英雄豪杰吗？

最终还不是归为一场春梦！

王谢风流，盛极一时，如今也只剩下昔人“旧游”之地罢了。

并无追慕其英雄业绩的意思，此处也并非表达为国效力的愿望。

E项，“总结兴亡教训，意在为南宋统治者提供借鉴”说法有误，属于无中生有，诗中并不有提及这方面。

2．试题分析：

该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。

答题前先通读全诗，整体理解诗歌的内容。

结合诗歌和背景理解，诗人之所以“怕上楼”，并不是个人原因，而是“神州只在阑干北”。

北方沦陷已久，诗人担心登临远望，徒增山河破碎的伤感罢了。

诗人到冶城来，原本就是要北望河山的；可到了，却言“怕”；“怕上楼”而终于上楼，诗人的内心，是何等的矛盾、曲折、深婉！

原来，刘克庄也和同时的戴复古一样，“最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”，都是为金瓯破碎，恢复无望而痛苦不已，都曲折巧妙地抒发了深挚而强烈的爱国之情。

2.（2020·四川省绵阳南山中学高三月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送梓州李使君①

王维

万壑树参天，千山响杜鹃。

山中一夜雨，树杪百重泉。

汉女输橦布①，巴人讼芋田。

文翁①翻教授，不敢倚先贤。

（注释）①梓州：

隋唐州名，治所在今四川，李使君：

李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。

②橦布：

橦木花织成的布，为梓州特产。

③文翁：

汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．一、二联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新、明快而又幽深、秀丽的境界。

B．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，令人耳目应接不暇，气象阔大。

C．颌联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。

D．颈联写蜀中民情，“汉女”“巴人”“檀布”“芋田”，紧扣蜀地特点，以及李使君要掌管的职事，非常贴切。

4．结合全诗，谈谈诗歌是如何表现作者丰富的情感的。

【答案】

3．A

4．①前两联写景。

描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李氏即将前往赴任的无限欣羡。

②第三联叙事。

既表现了蜀地的物产、民风，也说明蜀地僻远经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。

③尾联用典。

勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治。

大展宏图。

并传达出自己真诚、殷切的期望之意。

【解析】

3．本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。

诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

A项，“清新、明快”的说法错误。

“万壑树参天，千山响杜鹃”既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间，大有耳目应接不暇之感。

这两句气象阔大，神韵俊迈；“山中一夜雨，树杪百重泉”生动地表现出远处景物互相重叠的错觉。

诗人以画家的眼睛观察景物，运用绘法入诗，将三维空间的景物叠合于平面画幅的二维空间，就像将最远处、高处的泉瀑画在稍近、稍低的树梢上。

所以这两句应是描绘出“一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界”。

故选A。

4．本题考查的是诗歌的表达技巧。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如何表现诗人情感的，这是对诗句表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法等，再联系意象注释和思想内容分析即可。

全诗运用的手法有借景抒情、叙事、用典。

前两联写景，“万壑树参天，千山响杜鹃”表现出山中景物的层次、纵深、高远，使画面富于立体感，把人带入一个雄奇、壮阔而又幽深、秀丽的境界。

作者以欣羡的笔调描绘蜀地山水景物，表达了诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡之情。

第三联“汉女输橦布，巴人讼芋田”叙事，写蜀中民情和使君政事，“汉女”“巴人”“橦布”“芋田”，处处紧扣蜀地特点，而征收赋税，处理讼案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的职事，写在诗里，非常贴切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道远。

最后一联“文翁翻教授，不敢倚先贤”，联系上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此之淳，到那里去当刺史，自然更应当克尽职事，有所作为。

寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时，委婉而得体。

3.（2020·山东高三期末）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

田将军书院

贾岛

满庭花木半新栽，石自平湖远岸来。

笋迸邻家还长竹，地经山雨几层苔。

井当深夜泉徽上，阁入高秋户尽开。

行背曲江①谁到此，琴书锁著未朝回②。

（注）①曲江又名曲江池，位于长安城南朱雀桥之东，是唐代长安城最大的名胜风景区。

②著：

同“着”。

未朝回：

不打算早回去。

5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A．首联写田将军书院花石的新颖：

花木因其新栽而不落俗套，石因远来而突破常见。

B．颔联描写田将军书院的竹子穿越到邻家生长，地上绿苔数层，突出了书院的清静。

C．“户尽开”一词暗示出书院主人的开放性格，说明此处经常有客人来此读书论道。

D．全诗前六句把笔墨集于视觉之上，一句一景，景景紧扣表达中心，最后两句抒怀。

6．诗人在田将军书院不打算早回去的原因是什么？

请结合作品简要回答。

【答案】

5．C

6．①书院环境幽静。

这里花木新栽，奇石远来，笋竹茂盛，绿苔覆地，井泉微泛，秋阁户开，处处给人以静谧之感。

②以琴书为伴。

诗人在田将军书院，抚琴读书，修身养性，甚是快活。

【解析】

5．本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。

C选项“暗示出书院主人的开放性格”错误，书院之阁之所以“户尽开”，是因为“阁入高秋”经常有客来此凭高赏景，这样写，主要是突出书院的幽美，而不是表现主人的性格。

故选C。

6．本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的内容方面进行具体分析，“满庭花木半新栽，石自平湖远岸来。

”诗句描写了新栽的花木，远来的奇石。

“笋迸邻家还长竹，地经山雨几层苔。

”诗句描写了茂盛的笋竹，覆地的绿苔。

“井当深夜泉徽上，阁入高秋户尽开。

”诗句描写了微泛的井泉，户开的秋阁。

通过这三联的景物描写，营造了静谧的氛围。

“行背曲江谁到此，琴书锁著未朝回。

”诗句写了诗人在田将军书院，抚琴读书，修身养性，甚是快活。

4.（2020·天津一中高三月考）阅读下面这首宋诗，完成各题。

浣溪沙•和无咎韵（注）

陆游

懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明，夕阳吹角最关情。

忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生，客中无伴怕君行。

（注）宋孝宗隆兴二年（1164年）闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉（字无咎）则是来镇江省亲暂住。

两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。

7．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是

A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。

B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。

C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。

D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。

8．这首词表达了词人哪些情感？

请简要分析。

【答案】

7．A

8．

（1）对国家安危的关切与忧虑。

南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。

（2）劳于仕宦的疲惫。

作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。

（3）朋友将要离别的惆怅。

韩无咎即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。

【解析】

7．此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

题中A项，“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误。

这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。

故选A。

8．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。

此题注意根据诗歌中的“夕阳吹角”和注释中的“陆游是在镇江通判任上”分析对国家安危的关切与忧虑；根据“忙日苦多闲日少”分析劳于仕宦的疲惫；根据“新愁常续旧愁生”“客中无伴”分析朋友将要离别的惆怅。

5.（2020·肥东县综合高中高三月考）次韵黄斌老所画横竹①

[宋]黄庭坚

酒浇胸次不能平，吐出苍竹岁峥嵘。

卧龙偃蹇雷不惊，公与此君俱忘形。

晴窗影落石泓处，松煤浅染饱霜兔。

中安三石使屈蟠，亦恐形全便飞去。

注：

①此诗是黄庭坚贬戎州（今四川宜宾）时为黄斌老送他一幅横竹画而作。

9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．第一、二两句中“吐”表明黄斌老创作动机非凡，故画出的竹气势峥嵘，不同凡响。

B．第三、四句把竹子比作“偃蹇”之卧龙，屈服困顿在雷霆之下，隐喻诗人被贬的遭遇。

C．第五、六句描述黄斌老在晴明的窗下，用兔毫笔饱蘸松烟墨，画出了这幅横竹图。

D．第七、八句写画上三块石头是防止竹子画好了像龙一样飞去，突出黄斌老画技高超。

10．黄斌老笔下的竹子为全诗的情感抒发起了什么作用？

请结合诗句进行分析。

【答案】

9．B

10．

（1）所画竹子活灵活现，栩栩如生，对黄斌老高超画技的赞赏之情。

（2）借咏竹子峥嵘不屈，处变不惊的形象，托物言志，表达作者对时局难以平复的不平与愤懑，政治上遭受打击后不屈不挠的坚韧气度。

【解析】

9．本题考查鉴赏诗歌的语言、内容、表达技巧的能力。

此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

本题B项，“竹子屈服在雷霆之下”错，“卧龙偃蹇雷不惊”由“雷不惊”可见原诗的意思是竹子不为雷霆所屈。

“隐喻诗人被贬的遭遇”错，应是表现作者的刚直不阿，不屈不挠。

故选B。

10．本题主要考查评价文章的思想内容的能力。

此类试题解答时，要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。

对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

从题目来看，本诗是一首题画诗，此类诗往往含有作者对画者画技的赞美，比如“吐出苍竹岁峥嵘”。

画的内容为横竹，作者托物言志，抓住作者所描绘的竹子的特征“酒浇胸次”“峥嵘”“忘形”“雷不惊”等词，再结合注释就可以得出作者情感。

“酒浇胸次不能平”表达对自己被贬官的不满以及对时局难以平复的不平；“卧龙偃蹇雷不惊”表现所画横竹头角峥嵘，不为雷霆所惊，表现自己不屈不挠的坚韧气度。

6.（2020·福建厦门外国语学校高三月考）阅读下面这首唐诗，完成小题。

归雁

陆龟蒙

北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。

似悲边雪音犹苦，初背岳云行来高。

月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。

时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。

（注）①陆龟蒙：

晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。

②岳：

指南岳衡山。

衡山有回雁峰。

11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联明写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。

B．颔联中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，与首联照应，写出归雁行程之远。

C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩。

D．本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象，而是意在形外，着力于表达诗人的人生感悟。

12．本诗所咏“归雁”与王维《使至塞上》中的“归雁”意象有何异同？

请简要概括。

【答案】

11．D

12．相同点：

①都是以物喻人（或"双关"）；②都抒发了作者苦闷（愁苦）的情感（或"都抒发了作者羁旅天涯的感慨"）。

不同点：

①本诗的"归雁"表现了诗人生活状态的悲苦艰辛、处境的险恶、世无知音无人理解的愁苦，（答出任意两点即可）也反映了晚唐社会的黑暗险恶；②王诗中的"归雁"，表现了出临边塞、远离朝堂的失落之情（或"王诗中的'归雁'，反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。

"。

【解析】

11．本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。

D选项“本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象”错误，本诗也是通过描写“事物形象”来抒发感情的。

故选D。

12．本题考查理解古诗词中常见意象内涵的能力。

解答本题既要读懂诗的意思，又要注意注释中的暗示性信息。

“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。

”表达了漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦，两诗都是以物喻人，都抒发了作者羁旅天涯的感慨。

“似悲边雪音犹苦，初背岳云行来高”中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，写出归雁行程之远。

“月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。

”中以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩，也反映了晚唐社会的黑暗险恶。

而王诗中的“归雁”，反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。

7.（2020·鄂尔多斯市第一中学高三月考）阅读下面这首宋诗，完成各题。

秋思

陆游

半年闭户废登临，直自春残病至今。

帐外昏灯伴孤梦，檐前暴雨滴愁心。

中原形胜关河在，列圣①忧勤德泽深。

遥想遗民垂泣处，大梁②城阙又秋砧③

（注）①列圣：

指历代帝王。

②大梁：

北宋都城开封的古称。

③秋砧：

秋日捣衣声。

13．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A．首联叙事，作者说自己秋日里不去登高望远，而在这半年中一直闭门养病，引起人们阅读的兴趣。

B．首联两句作者采用倒装的写法，次句点明自己“半年闭户废登临”的原因：

从晚春至今都抱病在身。

C．颔联描绘了一幅画面感强的秋夜难眠图，用"昏灯伴""寒雨滴"衬托了作者的孤老之状和愁苦之深。

D．颈联写中原山河壮美，地势险要，希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事，守住中原，恩泽天下。

14．这首诗的尾联有何含意?

请简要分析。

【答案】

13．D

14．①想象中原遗民被外侵敌侵占，处于悲苦流泣之中；秋日时节，北宋的故都大梁城外的捣衣声，让人思念流离失所的亲人。

②表达了诗人的故国之思（忧国忧民的情怀）和希望南宋朝廷能够恢复中原的愿望。

【解析】

13．试题分析：

题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。

本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“守住中原，恩泽天下”分析错误，从诗歌的创作背景及现实情况来看，南宋朝廷己偏居江南，中原己被金国占领。

“中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深”，颈联陆游所写是希望南宋收复中原大好河山。

14．试题分析：

题干问的是“这首诗的尾联有何含意？

请简要分析”，这是考查理解句子含义和分析诗歌情感的能力。

首先要破译尾联诗句，把握表层含义，“遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧”，尾联是说想象中原移民在被外敌侵占的地方悲苦哭泣，北宋的故都大梁城外又响起秋天捣洗衣服的声音；然后结合诗人生平和时代背景，理解主旨来分析深层含义。

陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，他的作品中充满战斗气息及爱国激情。

陆游坚持抗金，讨伐投降派，抒发慷慨激昂的报国热情和壮志未酬的悲愤。

陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要旨，但是他的抗敌理想屡屡受挫。

于是，他的大量诗歌，既表现了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。

从本诗的尾联来看，“遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧”，由想起“遗民垂泣”“大梁秋砧”可知，诗中表达了作者的忧国忧民的情怀，同时也表达希望朝廷能够收复中原的愿望。

8.（2020·宁夏银川一中高三月考）阅读下面这首宋词，完成各题。

满江红

辛弃疾

敲碎离愁①，纱窗外、风摇翠竹②。

人去后、吹箫声断③，倚楼人独。

满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。

但试将一纸寄来书，从头读。

相思字，空盈幅；相思意，何时足？

滴罗襟点点，泪珠盈掬。

芳草不迷行客路，垂杨只碍离人目。

最苦是、立尽月黄昏，阑干曲④。

（注释）①敲碎离愁：

意思是风摇翠竹的响声，把饱含离愁的心都快要敲碎了。

②风摇翠竹：

宋秦观《满庭芳·碧水惊秋》：

“风摇翠竹，疑是故人来。

”③吹箫声断：

传说春秋时萧史善吹箫，作风鸣。

秦穆公以女弄玉妻之．筑凤台以居。

此用该典，暗指夫婿远离。

④阑干曲：

栏干的角落。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．把“敲碎离愁”倒装在首句，既合韵脚又点明题旨“离愁烦乱”，扣住了读者心弦。

B．在孤寂中倚楼眺望、反复读信的细节，突出了主人公百无聊赖、百般思念的心境。

C．满纸思念也不足以表达写信人的心意，直读得泪珠涟涟，突显了不能相见的痛苦。

D．这是一首缠绵婉约的代言体词，上下阕互相呼应，结尾思妇翘首终日，写尽离愁。

16．本词在抒情手法上有什么显著特色？

试简要赏析。

【答案】

15．C

16．①以景衬情。

翠竹青青，千山碧绿，芳草萋萋，杨柳依依，一片大好春光，而有情人天各一方，只留得闺中人独守空楼，本是美好的春色却让相思者徒增怨恨。

②以事写情。

倚楼独立，远眺千山，反复读信，翘首月下，这些行为细节无不表现出女主人公极度的相思。

③以典寓情。

风摇翠竹，吹箫声断，芳草离恨，都在典故的化用中寄寓着相思的离愁。

④直抒胸臆。

“相思字，空盈幅；相思意，何时足？

”直接抒发内心深情和苦楚。

【解析】

15．试题分析：

本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

C项，“满纸思念也不足以表达写信人的心意”错误。

“相思意，何时足？

”意思是说尽管来信中满纸是相思的文字，却也解除不了读信人相思的煎熬，并不是说来信人的相思之意难以表达。

故选C。

点睛：

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。

每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。

注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

16．试题分析：

本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧。

解答此类试题，常见的抒情方式，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。

第一步，指出运用了哪种手法。

第二步，分析怎样运用了这种手法。

第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。

上阕“敲碎离愁，纱窗外，风摇翠竹”，以景衬情，写昼长天暖之时，闺房内外，十分寂静，甚至只有窗前轻风吹动翠竹的声音，才会惊动闺中的人，中断她的凝思，敲碎她的离愁。

环境的幽美，衬托出主人公的孤寂、愁闷。

“人去后，吹箫声断，倚楼人独”，写出主人公的生活状况，所爱之人去了，自己孤独无伴，只好常常倚楼遥望，由于无人欣赏，所以也就无心去吹箫了。

“但试把一纸寄来书，从头读”，是日常的一般生活。

主人公不断地把情人寄来的信，从头细读，这进一步表现她的孤独无聊，也开始深入地揭示了她思念情人的深切感情。

以事写情。

下阕“相思字，空盈幅；相思意，何时足？

”直接抒情，情人寄来的信，满纸写着“相思”之字，说明他没有忘记自己，信中的字，不能安慰、满足自己的“相思”之意，也包含自己没有机会向情人倾吐相思、取得补偿之意。

结合注释②③内容及“芳草”句分析，以典寓情，在典故的化用中寄寓着相思的离愁。

9.（2020·河南高三）阅读下面这首唐诗,完成下面小题

题衡阳泗州寺

张抃

一水悠悠百粤通,片帆无奈信秋风。

几层峡浪寒舂月,尽日江天雨打篷。

漂泊渐摇青草外,乡关谁念雪园东。

未知今夜依何处,一点渔灯出苇丛。

注]①张抃,唐朝将领,滑州（今河南滑县东）人。

②雪园,汉朝梁孝王刘武所建,故址在今河南省商丘市东。

17．下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

A．首句中的“悠悠”一词写出“一水”的多种情态:

悠长、从容不迫地流淌的样子等。

B．“几层峡浪寒舂月”，写汹涌的峡浪冲荡着倒映在水中的明月,“舂”字颇具表现力。

C．尾联与“今宵酒醒何处?

杨柳岸,晓风残月”一样,运用点染,用景物来渲染情感。

D．全诗运用虚实结合的手法，前四句主要是虚写,后四句主要是实写,拓展了表现空间。

18．全诗用哪几组意象各表达了诗人怎样的感情?

请简要分析。

【答案】

17．D

18．用悠悠一水中的片帆、一点渔灯这些意象表达诗人孤独寂寞的心情;用秋风、寒月、雨打篷这些意象表现诗人漂泊远方的凄凉心境;乡关、雪园东这些意象流露了诗人的殷殷思乡之情。

【解析】

17．试题分析：

本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

D项，“前四句主要是虚写,后四句主要是实写