湘教版思想品德八年级上册教学设计.docx
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湘教版思想品德八年级上册教学设计
第一单元让青春充满活力
第一节步入青春地带
教学目标:
情感、态度、价值观目标:
让学生体会到我们步入青春期后感受到的新变化、获得的新体验,知道青春期心理卫生常识,克服青春期的烦恼。
能力目标:
通过学生步入青春期感受的新变化、获得的新体验的事例,培养学生正确认识青春期,促进生理、心理的协调发展的能力。
知识目标:
了解青春期的生理变化,促进生理、心理的协调发展;知道青春期心理卫生常识,克服青春期的烦恼。
教学重点:
青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。
教学难点:
学会用正确的心态看待烦恼,用恰当的方法调适烦恼。
教学方法:
①教法:
启发式教学法,情境教学法。
②学法:
讨论、探究式自主学习。
教学手段:
多媒体技术。
教学过程。
一、导入新课。
如果将人的一生比作四季,那么中学生正处于生命的春季——青春期。
步入青春期,我们会感受到的许多新变化、获得的新体验。
今天我们一起走进青春期,来了解我们在生理、心理的新变化和新体验。
二、学习探究。
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探。
多媒体出示学习目标,指导学生阅读课本第002到006页,回答下列问题:
(1)、青春期生理、心理变化怎样?
(2)、作为中学生,应如何调节青春期的烦恼与困惑,无忧无虑地渡过青春期?
(二)、讨论互研,合作共探。
1、青春期生理、心理变化。
(1)、阅读教材002页信息平台,了解我们青春期生理变化。
归纳:
一个人从出生到发育成熟,要经历两个生长高峰:
第一个是从出生至两岁,第二个就是青春期。
进入青春期,人的身体形态和功能都出现显著变化——身高和体重增加、第二性征出现、大脑发育日趋完善、内脏机能不断增强。
(2)、阅读教材003页一、二出材料,说说你的校园生活,谈谈青春期身心变化给你带来什么迷惑,青春期心理发生哪些变化?
归纳:
长青春痘,男生长胡须,变声,对异性产生好感等等。
青春期心理变化:
男生更多一点坚强勇敢,女生更多一点温柔细腻。
青春期的生理、心理变化常使人感到新奇、神秘,给人带来烦恼和困惑。
随着对异性了解的加深,异性之间的吸引力增大,与异性交往的愿望加强。
(3)、阅读004页咨询窗口,说说你对青春期性心理的了解。
归纳:
青春期性心理发展变化按时间顺序可以分为三个阶段:
异性疏远期、异性接近期、恋爱期。
2、克服青春期的烦恼。
(1)、多媒体展示:
“我喜欢上了本班的一个男生,我关注他的一举一动,一会儿不见他就有所牵挂;看见他和别的女同学聊天,我就很不高兴。
我真不知该怎么办?
我是个坏女孩吗?
”议一议:
你的周围有个类似的情况吗?
我们怎么办?
(1)、归纳:
①我们可以通过正确的途径学习青春期知识,了解自己的生理、心理变化,消除对性的好奇感和神秘感。
②我们可以在学习之余投身于各种文体活动,培养自己多方面的兴趣和爱好,丰富自己的精神生活,开阔视野,广交朋友,减少青春期的烦恼。
③我们可以增强自制力,用理智来控制自己的情感和行为。
(3)、说一说:
我们可以通过哪些正当途径获取青春期知识?
我们有哪些兴趣和爱好?
如何增强自制力?
归纳:
(1)医学书籍,有关报纸,杂志;
(2)青春期方面的教科书;(3)询问父母及老师。
三、拓展提升。
阅读《青春没有回程票》,谈谈感受。
四、巩固总结。
有人说:
如果把人生比喻成一座大厦,那么青春期就是生命大厦的基础工程;如果把人生比喻成一艘船,那么青春期就是扬帆起航的时期;如果把人生比喻成一条生命之河,那么青春期则是它的源头。
愿处于青春期的同学们把握好现在的每一刻,去追寻灿烂的人生之路。
用多彩的画笔去描绘自己美好的未来。
五、巩固练习。
1、青春期的我们在生理和心理上都会发生新的变化,下列属于青春期心理上的新变化和体验的是:
(D)
①大脑发育日趋完善,内脏机能不断增强②男生女生都愿意以自己的方式积极展现自我③男生更加坚强,女生更加温柔④身体迅速增长,体重增加很快
A、①③④B、①②③C、①②D、②③
2、青春期的我们在生理和心理上都会发生新的变化,下列属于青春期生理上的新变化和体验的是:
(C)
①第二性征出现;②身体迅速增长,体重增加很快;③男内心渴望独立;④大脑发育日趋完善;
A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④
3、“上帝赐给我们青春的同时,也赐给我们青春痘。
”对这句话理解最佳的是:
(B)
A、中学生每个人脸上都会长青春痘。
B、青春期是人生重要阶段,我们要好好把握青春期。
C、青春期是长知识的时期,我们要抓紧时间学习。
D、青春期既给我们带来成长的欢乐和美好,也带来一些莫名的烦恼和困惑。
4、据调查,目前,在全国3亿多18岁以下的青少年中大约有3000万人有心理问题。
青少年往往会出现青春烦恼,当我们遇到烦恼时:
(A)
①学会当自己的心理医生;②主动向老师、父母或社会寻求帮助;③学会控制自己的情绪,积极面对;④独立承受,因为寻求他人帮助是怯懦的表现。
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④
4、古往今来,人们一直赞美青春,歌颂青春,祝福青春。
下面句子中表达了积极人生追求的时:
(D)
①盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不饶人;②莫等闲,白了少年头,空悲切;③青春易逝,人生易老,当及时行乐,潇洒走一回;④劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④
5、关于青春期,下列说法中不正确的是:
(C)
A、青春期是一个人精力最充沛、兴趣最广泛的时期。
B、青春期是一个人生理、心理成长的关键时期。
C、青春期是一个人内心世界充满错综复杂矛盾的烦恼时期。
D、青春期是一个漫长的从青年向成年过渡的过渡期。
6、面对青春期的烦恼和困惑,下列认识正确的是:
(B)
①我们应及时调适,使我们生活多姿多彩,焕发青春的活力;②束手无策,漠不关心;③请求父母、老师、朋友的帮助;④向他人倾诉,以排解心中烦恼。
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④
7、青春期的中学生:
“情绪高涨起来像火山爆发,情绪低落下来像泄了气的皮球,上午还兴高采烈,下午却闷闷不乐。
”反应青春期的中学生:
(C)
A、朝气蓬勃,勇于探索,富有理想。
B、处理问题固执己见,不接受别人的意见。
C、既充满朝气、活力,也容易冲动、莽撞。
D、脱离现实,喜欢幻想,没有主见。
8、有人说:
“青春期不只是秀美的发辫和花色的衣裙。
”那么青春到底是什么?
下列对此说法正确的是:
(C)
①青春是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志;②青春更多的是梦想、是激情、是幸福;③青春意味着一种新的精神世界;④青春更多的体现在一个人的心理状态、意志、气质、想象力和情感中。
A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④
9、“如果把人生比喻成一座大厦,那么青春期就是生命大厦的基础工程;如果把人生比喻成一艘船,那么青春期就是扬帆起航的时期;如果把人生比喻成一条生命之河,那么青春期则是它的源头。
愿处于青春期的同学们把握好现在的每一刻,去追寻灿烂的人生之路。
”处于青春期的我们应把握现在的每一刻,去追寻灿烂的人生之路!
下列措施有助于把握自己青春的是:
(D)
①确立人生目标,努力学习科学文化知识;②珍惜时间,积极参加各种文体活动;③正确认识自我,开放自我,少关心他人;④学会排解青春期的烦恼和困惑。
A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④
10、青春期的激情可以使我们充满朝气、活力,但也会导致我们的冲动、莽撞。
避免冲动、莽撞的最好方式是:
(A)
A、增强理智力,用理智解决问题。
B、封闭自己,尽量减少与外界的接触。
C、走自己的路,随心所欲,听之任之。
D、提高身体素质。
11、“青春期没有回程票”这句话的寓意是:
(C)
A、处于青春期的人充满朝气和活力。
B、每个人青春期都过得充实、快乐。
C、青春期是美好而短暂的,要珍惜青春时光。
D、青春期有很多遗憾。
12、下列属于青春期心理表现的是:
(A)
①富有理想,追求知识,但容易脱离现实,沉迷与幻想;②思维活跃,想象丰富,但观察问题容易片面化、极端化;③朝气蓬勃、勇于探索,但遇到挫折容易失去自信;④波澜不惊,物我两忘。
A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④
13、“青春让每个人都开花一次,但不担保每个人都结一次果。
能不能结果往往取决于你还是一朵花的时候。
”岑桑的话启示我们:
(B)
①要珍惜青春年华,让自己的青春开花吐艳;②每个人都会在青春年代成为有才华的人;③青春是盛开的花朵,我们不仅要它散发迷人芳香,更让它结出累累硕果;④要努力弹奏好青春协奏曲,使自己成为祖国最需要的人才。
A、①②③B、①③④C、①②③④D、①②④
14、一个人从出生到发育成熟,要经历两个生长高峰:
第二个生长高峰就是:
(C)
A、从出生到两岁B、婴儿期C、青春期D、幼儿期
15、高尔基说:
“世界上再没有比青春更美好的了,再没有比青春更珍贵的了。
”这启示我们:
()
A、要珍惜如花似玉的青春年华。
B、趁青春年少享受生活。
C、青春易逝,不必在乎。
D、青春期不是我们人生重要阶段。
16、初中学生往往渴望独立又难以摆脱依赖,富有理想又容易脱离现实,勇于探索又缺乏自信说明:
(B)
A、初中学生难以真正自立自强。
B、初中生青春期心理充满着烦恼。
C、自立自强需要一个漫长的过程。
D、青春期心理矛盾阻碍自身发展。
17、青春期生理和心理的变化,既会使人感到新奇和神秘,也会给人带来丝丝烦恼和困惑。
我们可以这样来调节青春期的烦恼和困惑:
(D)
①通过正确的途径学习青春期知识,解除不必要的烦恼和心理负担;②听之任之,跟着感觉走;③培养自己多方面的兴趣和爱好,丰富自己的精神生活,减少青春期烦恼;④把烦恼和困惑放在心里,不告诉别人。
A、①②④B、②④C、②③D、①③
六、课时作业。
李丽:
“我喜欢上了本班的一个男生,我关注他的一举一动,一会儿不见他就有所牵挂;看见他和别的女同学聊天,我就很不高兴。
我真不知该怎么办?
我是个坏女孩吗?
”如果你是李丽的朋友,请你帮她解决这个问题。
答:
首先要明白,这是进入青春期后的正常心理变化,不必背上沉重的心理负担。
但同时必须清楚,要做到:
①我们可以通过正确的途径学习青春期知识,了解自己的生理、心理变化,消除对性的好奇感和神秘感。
②我们可以在学习之余投身于各种文体活动,培养自己多方面的兴趣和爱好,丰富自己的精神生活,开阔视野,广交朋友,减少青春期的烦恼。
③我们可以增强自制力,用理智来控制自己的情感和行为。
第二节打开心灵窗口
教学目标:
情感、态度、价值观目标:
让学生走出青春期闭锁心理的危害,健康快乐成长。
能力目标:
通过事例,让学生找到解决青春期闭锁心理的方法。
知识目标:
了解青春期闭锁心理现象及危害。
教学重点:
青春期闭锁心理现象及危害。
教学难点:
让学生走出青春期闭锁心理的危害,健康快乐成长。
教学方法:
①教法:
启发式教学法,情境教学法。
②学法:
讨论、探究式自主学习。
教学手段:
多媒体技术。
教学过程。
一、导入新课。
1、阅读教材007页材料,说一说:
你也有类似的感受吗?
结合自己经历,谈谈这种心理对我们成长有何影响?
2、教师解决:
进入青春期后,我们的内心世界变得丰富多彩,也容易出现闭锁心理。
一方面,我们渴望被人理解和关注;另一方面,我们的独立感增强,又不愿意把自己的内心轻易表露出来,这就是青春期常见的闭锁心理。
今天我们学习《打开心灵窗口》。
二、学习探究。
(一)、出示目标,指导阅读,引导自探。
多媒体出示学习目标,指导学生阅读课本第007到011页,回答下列问题:
(1)、我们怎样有话好好说?
(2)、我们怎样在快乐中
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