人教版物理八年级上册实验探究题集锦版.docx

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人教版物理八年级上册实验探究题集锦版

人教版八年级上学期物理实验探究题集锦

1、某同学为了测定物理课本内一张纸的厚度，采用了如下步骤：

A．量出一本书的厚度，记录H；B．选用学生用三角尺并检查零刻度线是否磨损（设：

没有磨损）；

C．翻看物理书最后一页的页码，记录n；D．用H/n表示物理书内每张纸的厚度，记录h；

（1）上述各措施中错误的步骤是______，应改为_____________________________；

（2）实验措施改正后，正确的实验步骤应该为（填字母序号）______________。

2、在图1中，所用的刻度尺的分度值是   ，测得物体的长度是   cm。

如图2所示用一把刻度尺和两块三角板测一枚硬币直径的示意图，由图示可得硬币的直径是   cm。

3、 为了探究误差产生的原因，小名和同学做了如下的实验；

（1）找出几把不同的刻度尺（可以是分度值不同，也可以是制作材料不同），从中取两把不同的刻度尺，将它们的零刻度线对齐，再看看它们的10cm或15cm刻度线是否还对齐；换用其它尺子仿照上述方法再做两次。

（2）在一张白纸上画了一根直线，由几个同学独立测量直线的长度，注意：

使用的是同一把刻度尺，并将零刻度对准直线的起点。

现在请回答下列几个问题：

①15cm的刻度线不再对齐说明了：

________；②不同的人测量的结果的最后一位不完全相同，说明了：

_______。

③通过上述实验，你认为引起误差的原因有哪些？

4、沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖，如图甲．

（1）小明用最小分度值是lmm的尺测量其中一块地砖长度如图乙所示，则每块地砖的长度是　　　cm。

（2）小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图丙所示，他所用的时间是　　s。

（3）根据速度、路程和时间的关系v＝　　，算出小明的步行速度为　　　m/s。

5、同学们用图甲玻璃管做了“测量气泡的速度”的实验，该实验的测量工具有         ；用测量的数据画出路程时间图像如图乙，分析乙图像中的信息可以得出的结论是   . 

路段

距离ｓ／cm

运动时间t/s

平均速度v/（m·s-1）

AB

50.00

0.45

1.11

BC

50.00

0.60

0.83

CD

50.00

0.75

0.67

DE

100.00

0.93

1.08

6、小新和同学一起用硬纸板搭建了图示的轨道，测量小球运动的平均速度。

（1）.根据实验的原理________,需要测量的物理量是小球运动的路程和所用的时间。

（2）.他们先用钢卷尺对轨道的各段长度进行测量并分段做了标记，因__的测量误差较大，需多次测量。

为保证小球每次通过A点的速度相同，必须用同一小球从左边斜面的__高度由静止释放。

要使小球能够通过E点，释放小球的高度应__________水平段BD的高度。

（3）.从A点开始计时，用电子秒表分别测量小球经过B、C、D、E各点时间，整理数据并记录在下表中。

分析表中数据可知，vBC__________vCD,这是因为小球在运动过程中受到____作用；小球从A点运动到E点的过程中，在________点的速度最小。

（4）.小球在BD段运动的平均速度为____m/s（结果保留两位小数）

7、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图17所示的实验装置：

小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：

分：

秒”）

（1）该实验测小车平均速度的实验原理是：

____________．

（2）实验中使用的斜面的坡度，（填“较小”或“较大”）其目的是：

________．

（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAC偏（填“大”或“小”）;可以看出小车在做__________（匀速/变速）直线运动

（4）若s2的路程正好是全部路程的一半，小车通过下半段路程的平均速度VBC=_______m/s．

（5）在测量过程中，发现下落时间较难测出，可采用的措施是__________________．

8、小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：

小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。

（1）他们共同探究的问题是：

_______________________________________________；

（2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是：

_____________________________；（3）如果由你来设计一个类似验证问题的实验，你将怎样设计？

写出你的设计。

__________________________________

9、小明同学在生活中发现当两个人离得很远时，无论你怎么大声讲话，都很难听见；而对一群人讲话，有的人能够听见，有的人却听不到。

【提出猜想】小明对此现象提出了自己的猜想。

（1）对此现象你的猜想是人耳能否听见声音，与                   （填出一个因素即可）有关。

【实验探究】为验证自己的猜想，小明利用音频信号发生器和小华同学一起进行了探究实验。

（2）将信号发生器的频率旋钮置于5Hz的位置，转动音量开关改变音量的大小，始终听不到声音，一段时间后，实验者产生烦躁的感觉。

此现象说明：

                                。

（写出一条即可）

（3）将音频发生器的频率旋钮置于200Hz的位置，转动音量开关至合适位置，距离信号发生器5m时能听到声音，向前走到8m时完全听不到声音。

此现象说明人耳能否听见声音与            有关。

（4）小明和小华都站在距离信号发生器10m的位置，转动音量开关，小华听到声音时，小明仍然不能听到。

要使小明能听到，应该采取的措施是             。

在生活中，扩音器与此目的相同。

扩音器中的扬声器是一个把       信号转化为       信号的装置。

【实验扩展】（5）不考虑空间因素，如果宇航员在“天宫一号”太空授课时演示此实验，           （选填“能”或“不能”）成功。

利用上述设备还能研究的问题是：

                                                                      （可添加其他仪器等，写出一条即可）。

10、如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个一次性喝水用的纸杯制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明           。

（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。

这一实验表明：

    。

（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于            。

（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。

他们选用的琴弦长度、材料在上图（右）中已标出【其中琴弦的的直径（即粗细）关系：

a＝c＝d＜b】，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦           （选填符号a、b、c或d）。

②若选择琴弦a和b，则是为了研究                                   。

③两位同学还可以选择琴弦        （选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。

11、教室的窗玻璃是双层的，课间有同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样，于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。

为此，小明进行了以下实验：

①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。

②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离，共做10次。

③换成双层玻璃板重复上述实验。

（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小明改进后，重做了实验，获得了如右表中的数据：

（2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来反映的。

（3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发出的声音有差别。

于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差别？

（1）衡衡敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调      （填“高”或“低”）。

他通过思考判断出：

桶内的油是不满的，这说明声音可以传递         。

（2）他继续进行探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶壁在       ，他再根据物理课学到的：

音调的高低与物体振动的       有关。

于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较      ，上部没有浸到油，振动就较     （填“快”或“慢”）导致的桶上、下部发出的声音音调不同。

13、如图7所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

实验发现：

○1尺子伸出桌面的长度越长振动越     ，发出声音的音调越       ；○2尺子伸出桌面的长度越短振动越     ，发出声音的音调越    。

由此可得出结论：

音调的高低与       有关

14、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球　　，这个现象说明　　；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象叫做“共振”，说明声音可以在　　中传播，也能说明声音可以传递　　，如果将甲、乙实验装置搬上月球，则实验甲　　（能/不能）成功．实验乙　　成功，这是因为　　．在这个实验中，小球起的作用是　　．

15、每年冬天的大雪给人民群众的生活，生产带来很多困难，小明看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：

含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化特点有何不同？

含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？

为此，他进行了下列探究过程：

设计实验：

他用同样多的适量纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在碎冰中插入温度计，记下此时温度计的示数，每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化．在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图甲所示的两种方法，请你为他选择一种最佳的方法，你选择的方法是　　（选填“A”或“B”），这样选择选择的理由是：

　　；

【测量数据】在相同条件下测量三者温度变化，得到三条温度变化曲线，如图乙．（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③）．

【分析数据】根据曲线图可知：

利用盐水制成的冰　　（选填“是”或“不是”）晶体．

【得出结论】根据分析可以得到：

在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以　　（选填“提高”或“降低”）冰的熔点．

【拓展思维】小明通过分析实验数据和图线，又有了新发现：

（1