5上Unit 3SA1 于秀红.docx
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5上Unit3SA1于秀红
Unit3What’syourfavouritefood?
第三单元课时目标
课时
语言知识
语言技能与文化
情感态度
学习策略
第一课时
1、能够听、说、读,写本课时四会单词tomato,eggplant,potato,
fish,greenbeans,
tofu,并认读cabbage,mutton,pork三会单词。
2、能听懂,会说句型:
Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike…
1、让学生能在真实情境中运用新词汇及句型:
Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike…来提问并回答最喜欢吃的食物是什么。
2、通过不同方式的口语练习,提高学生实际运用语言的能力。
3、通过学习使学生初步了解一些食品的英语表达,及其他同学的饮食习惯。
1、在学习中加强学生之间的了解,让学生通过彼此的了解思考他们的饮食习惯是否合理。
2、初步建立健康正确的饮食观和生活观。
1、设计各种游戏,提高学习热情及学习兴趣。
2、展示更多食品的图片,了解更多词汇,体会中国食品的魅力。
第二课时
1、能听、说、认读Let’stalk中句子,理解对话内容,并能分角色正确、熟练朗读。
2、能听懂Let’stry中的句子,并根据内容判断两张配图的正误。
1、能在具体情境中或根据实际情况灵活运用句型进行交际:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave….
2、能模仿文本对话,做相应的替换练习。
3、能够相互调查一日三餐的用餐情况.
1、通过歌谣等方式,让学生积极主动学习,培养良好的交际习惯。
2、多听、多模仿,体会英语作为语言给大家带来的美好感觉。
1、设计具体情景来创设练习语言的环境,激发学生表达的欲望。
2、运用肢体语言,有效解决文本中的难点:
I’mhungry.
3、通过亲自设计食谱来提高学生的自我实践能力,提高科学用餐的良好认识。
第三课时
1.能够听、说、读、写本课时四会句子:
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.
2、能正确熟练朗读Readandwrite中内容。
3、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。
1、能熟练运用A部分重点句型完成Groupwork中问卷调查。
2、学生能够听懂,会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”
3、学生能够提问并回答一日三餐所吃的食物,能用英语设计出适合小学生一日三餐的营养食谱。
1、通过阅读了解文章信息,知晓Amy的饮食习惯,掌握正确的阅读方法。
2、通过自制健康食谱,培养学生合理饮食的好习惯。
1、小组调查任务,进一步巩固重点句型,培养了学生的小组合作能力。
2、为学校设计菜单,提高学生的饮食质量,改变学生不良的饮食观念。
第四课时
1、能听、说、读、写四会单词:
tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.
2、能听、说、认读句子It’stasty.It’smyfavourite.
1、学生能在具体情境中运用句型描述自己喜爱的食物及食物的味道:
It’s....It’smyfavourite.
2、学生能根据录音说唱chant内容,并能用下面的句子简单描述一些食物的味道,如:
Theapplesaresweet.
1、通过学习不同味道的词汇,让学生体会不同食物味道的不同。
2、学生通过独立思考,相互讨论,明白均衡饮食的道理,逐步提高自主探究、合作学习的能力。
1、跟唱英文歌
2、设计听、读、模仿、说唱、游戏等活动,进行大量输入和操练,巩固学习效果,为拓展知识做铺垫。
3、小组活动设计食物广告,进行语言输出,发展想象能力。
第五课时
1、能听、说、认读句型:
What’syourfavouritefood?
It’s...
Ilike....Idon’tlike...
2、能听、说、认读Let’stalk中句子,理解对话内容,并能分角色正确、熟练朗读。
3、能听懂Let’stry中的句子,并标上序号。
1、能在实际情境中
灵活运用句型:
I
like....表达自己喜
欢的食物,Idon’t
like....表达自己不
喜欢的食物,并能用
句型:
It’s/They’re….
说说喜欢或不喜欢
的理由。
2、能模仿文本对话,做相应的替换练习。
1.通过学习,学生能够表达自己对食物的爱好。
同时,知道适时表达个人观点的重要性。
2.在教师和家长的帮助和引导下,学会合理搭配食物,养成良好的饮食习惯,以便更健康茁壮成长。
1、自编chant,
及小组内交流的食物喜好,体验英语运用及合作学习的乐趣。
2、Freetalk问答活动,及时复习食物词汇,引领学生体会单复数的使用区别.
3、运用图片,巧妙释疑,用笑脸表达老师喜爱的水果,用哭脸表示不喜欢的水果,吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性。
第六课时
1、能够听、说、读、写本课时四会句子What’syourfavouritefruit?
Ilike....
They’re....
2、能正确熟练朗读Readandwrite中内容。
3、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。
1、能运用B部分重点句型询问喜爱的水果等,达到知识的运用与拓展。
2、能熟练运用B部分重点句型完成Groupwork中问卷调查。
3、了解我们国家的象征着吉祥好运的传统食品。
1、引导学生通过以旧带新的方式自主阅读,培养学生的阅读策略,让学生养成良好的阅读习惯。
2、通过文本中Zoomisheavy进一步提高学生合理饮食的意识,多吃蔬菜有益于健康。
1、创设情境超市购物,自然引出话题What’syour
favouritefruit?
2、教师巧妙的问题设置,有利于学生有效地理解文本内容,处理要由易到难。
3、句型What’syourfavourite..?
可以通过学生的讨论引出更多的话题,对内容作了必要的拓展。
教学设计
课文标题:
Unit3What’syourfavouritefood?
(PartA,Let’slearn)
教材版本:
PEPPrimaryEnglish
授课年级:
Grade5
姓名:
于秀红
单位:
张山子镇中心小学
一、教学内容分析:
本课是PEP英语(人民教育出版社)五年级上册第三单元第一课时。
按照教材设计意图和单词教学的建议,结合学生实际情况,本课主要是学习有关食物名称的单词和询问午饭吃什么的句子:
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike….
二、学情分析:
学生在四年级已经学过有关三餐(breakfast、lunch、dinner、supper)的简单知识,并且也学过简单的食物名称,如:
egg、bread、chicken、meat、milk、fish等单词。
民以食为天,学生也喜欢美食这一话题,通过一系列的课堂活动以及谈论自己喜欢的美食,在学习本课九个单词和两个主句型时培养学生的合作精神和健康正确的饮食观。
三、教学目标
语言技能目标:
能够运用所学句子表达自己喜欢的食物及简单原因。
并能在正确流畅对话的基础上进行简单的仿写练习。
学生通过学习,能够回答最喜欢的食物是什么,并说出简单原因。
语言知识目标:
能听、说、读、写单词:
tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish.
能听、说、认读单词:
pork,cabbage,mutton.
能灵活运用句型:
Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike….
情感态度目标:
培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。
培养学生学习英语的积极情感态度。
学习策略目标:
关注学生的内在需要,在小组活动中通过我画你猜,我涂你看,我盖你摸,闪卡快记,头脑风暴等活动,初步培养学生的观察力、想象力,反应力和记忆力培养学生的协作精神和竞争意识。
文化意识目标:
通过学习了解中国传统美食,初步建立健康正确的饮食观和生活观。
一、教学重点和难点:
本课的重点是让学生能够听说读写关于食物的词汇,训练学生记忆单词和灵活运用句型的能力。
本课的难点是词汇:
cabbage,greenbeans和句型I’dlike…的运用和表达。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Step1Showlearningaims
Step2.Warm-up
知识目标:
1.能听、说、读、写单词:
tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish.
2.能听、说、认读单词:
pork,cabbage,mutton.
3.能灵活运用句型:
Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike….
1.Let’schant
2.Twillsay:
Ilikeapples.Doyoulikeapples?
T:
Youknow“Anappleadaykeepsthedoctoraway”.向学生输出此谚语“一天一苹果,医生远离我”。
然后问不喜欢吃苹果的同学“Whatwouldyoulike?
”
Ssreadthelearningaims
Sslistentothetapeandtrytosaythechant
1.Sssingthesonganddotheactionstogether.
2.Sswillanswer:
Yes,Ido./No,Idon’t.张扬个性,学生根据个人喜好回答。
让学生明白本节课的学习目标。
通过观看Flash动画,试说chant让学生快速热身,为引出新课做铺垫。
Step3.Present-ationandDrills
Step4
Practice
1.Leadin.
T:
Today,I’macook.
播放一段教师扮作厨师的视频,并整体呈现本课。
同时教师要带上厨师帽,并把全班分为南北两大组。
分别命名为南厨组和北厨组,把本课的学习模拟成南北厨大比拼。
2.Learning.
(1)教师画一简笔画“egg”在白色卡纸上,并渗透一天一个鸡蛋对人身体好。
然后用紫色彩笔快速涂上颜色并让其变身成“eggplant”。
egg+plant=eggplant
Practisetheword:
Ajigsawpuzzlegame.
(2)T:
Ihaveamagicpicture.用课件呈现出“cabbage”的部分图片并让学生猜是什么。
Agame:
Throwandcatch.
抛玩具cabbage,并且抛的同学问:
Whatwouldyoulikeforlunch?
(3)用课件出示一张灰太狼流口水的动画。
T:
Whatdoeshewantforlunch?
T:
He’dlikesomemutton.Whatwouldyoulikeforlunch?
Achaingame.Onelinebyonelinesaysthesentence.
Practisethewordmutton.
Agame:
PassandSay.Passthe“mutton”cardandsaythesentence(I’dlikesomemutton.)
渗透:
It’scoolnow.Youshouldeatmoremutton.
(4)Showapicturequicklyandguess.
Aguessinggame:
pork注意:
与park的发音和书写相区别。
音、义、形相结合。
渗透:
Eatingmorepork.It’sbadforourhealth.
(5)T:
Ihaveanicedish.
Showthepictureoffish.
T:
Whatwouldyoulikefordinner?
T:
Why?
(6)Touchandguess.
用餐巾分别包住potato和tomato,让学生边摸边猜盖住的是什么,同时呈现这两个单词。
T:
Wouldyoulikesomepotatoesandtomatoes?
Agame:
闪卡游戏(“眼疾嘴快”游戏)
当教师快闪potato时学生说:
I’dlikesomepotatoes.快闪tomato时学生则说:
I’dlikesometomatoes.看谁反应快,优胜者得奖。
(7)T:
Cabbageisgreen.Eggplantispurple.Whatfoodiswhite?
T:
Tofuiswhite.教授tofu是汉语豆腐的谐音。
渗透:
Eatingtofuisgoodforourhealth.
(8)Agame:
黄金记忆
呈现8个已学单词卡,并用快闪的方式让学生进行巩固练习,然后再慢慢呈现并贴在黑板上,让学生闭上眼睛。
此时教师快速再贴上一张单词卡,即本课的新词greenbeans,并将原来的顺序打乱,让学生睁眼看多了哪张卡片?
Later,agame:
What’smissing?
找单词说句子。
1.Listenpointandrepeat.
2.Listenandnumber.听音标号。
3.Listenandrepeatquickly.学生听音后快速站起来模仿,看谁的反应最快,优胜者为自己组得蔬菜卡片并帖在自己组上。
4.Groupwork
A:
Whatwouldyoulikeforlunch?
B:
I’d….
怀着好奇心仔细观看视频。
学生大声说出自己所在的组名,并自我鼓励:
Comeon!
(1)学生随着教师的简笔画回答问题(说出教师画的是什么)。
即先是egg,然后变身成eggplant.
全班同学说“I’dlikesomeeggplant.”让2名同学(南北各一名)比赛看谁最先把散开的单词eggplant拼好。
并为所在小组得食物剪贴画一张。
(2)学生快速猜测单词。
接到玩具cabbage的同学答:
I’dlikesomecabbage.
(3)Ss:
羊肉。
学生一列一列的站起来说所学的句子。
学生边传单词卡mutton,边说句子:
I’dlikesomemutton.
(4)学生猜看到了什么。
Ss:
pork,I’dlikesomepork.
Pork--park
(5)学生区分:
fish---face
Ss:
I’dlikesomefish.
S:
Becauseit’sgoodforourhealth
(6)学生猜。
Ss:
Yes,please./No,thanks.
Ss:
I’dlikesome…
(7)Ss:
豆腐。
(8)学生练习巩固所学单词。
1.学生模仿磁带,正音。
2.一名学生到黑板上将打乱顺序的单词卡听音标号,其余学生在自己练习本上写序号。
3.学生进行模仿训练。
Sssaythesentencesingroups.
创设情境,引出新知。
教师扮作厨师的视频,吸引学生眼球,让学生整体感知新知。
以旧词egg,plant引出新词。
先画鸡蛋,然后涂色变茄子过程中复习颜色,巩固了新词和句型。
在拼图游戏中练习eggplant激发兴趣。
吸引学生注意力,培养学生观察力,学生在猜的过程中对旧知识进行复习巩固。
抛物游戏有效的巩固新词和句型,锻炼学生开口说英语的能力。
灰太狼的动画学生爱看,引出mutton印象深刻。
Chaingame形式学生参与面广。
耗时少,并且全班同学都能参与其中。
相似词的拓展,在学生学过一个词语后,有意识地把其相似词提供给学生比较记忆,既避免了混淆,也有助于词语的积累。
potato和tomato属于同一类单词,复数形式相同,放在一起讲授便于学生理解、掌握,降低学生的学习难度。
并且放在一起做闪卡游戏可以激发学生学习的积极性,锻炼学生快速看物并用英语思维的能力。
在复习巩固本课已学8个新词的基础上引入greenbeans,因为是在玩黄金记忆游戏,所以学生会印象深刻。
同时引入之后可以把本课9个单词放在一起用闪卡,减卡,加卡游戏巩固语言,变枯燥的机械性训练为有趣的意义训练。
通过三遍递进式听力模仿训练,学生有效的练习了单词及句型的发音,同时培养了学生听与模仿的能力。
1
Step5.
Summary
1.T:
Todaywehavelearned….学生先总结所学,教师最后补充。
2.T:
You’vedoneitmuchbetterthistime.Youdidverywell!
Let’sgiveyouabighand!
同教师一起复述和总结本课主要内容。
小结本课知识点,培养学生的观察、记忆、思维和想象的能力与归纳和总结能力。
同时对两组学生做出积极的综合评价。
Step6.
Assignment
1.熟练朗读课文。
2.Askparentsliketoeatwhatthings.Tellthemwhatfoodtopeoplegood,whatharmful.Learntoloveparents,tolovefriends.
既将所学语言运用到真实的情境中,又进行了爱的教育。
教育学生要学会关心父母,了解父母的饮食喜好,并告诉他们健康的饮食观。
延伸到爱朋友,爱更多的人。
教学反思
本节课主要通过学习单词和句型获取有关美食的信息,学生能够谈论自己喜欢的食物及原因。
培养学生综合运用语言的能力及健康的饮食观。
我认为主要有以下几个特点:
1、以厨艺大比拼为主线,灵活多样的学习策略贯穿本课。
新课程理念中的课堂教学应是生本课堂,所以本课模拟学生熟悉喜欢的美食欣赏情境,关注学生的认知结构,呈现给学生一个个乐于参与的游戏活动。
如:
比一比,猜一猜,摸一摸,闪一闪,演一演,变一变等形式对本课9个单词采用科学的途径,提高效率,帮助学生形成自主学习的能力。
使学生在玩中学,学中练,练中提高,为学生可持续性学习奠定基础。
2、运用多种教学手段,使学生的认知和情感合二为一。
在词汇教学中做到单词与句子不分离,知识目标与情感目标不分离。
通过食物单词卡,一体机课件,录音机,实物,食物剪贴画等多种教学手段辅佐教学。
生动,具体,全面的诠释了本课的教学,使学生在不由自主中学到知识,同时也注重了对学生健康正确的饮食观及生活观的渗透教育。
如教授过程中告诉学生不要挑食,在教学结束时结合调查表布置家庭作业,教育学生要关心父母、朋友等。
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