PEP人教版英语三年级上教案.docx
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PEP人教版英语三年级上教案
Unit1Hello
教学目标与要求:
1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?
Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:
Hello!
I’m…
(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.
(3)、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
板书设计:
教学反思:
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇:
pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihavea\an…的歌谣,练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)、给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
)
(2)、让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)、游戏活动
A、选词竞赛:
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,B、猜物品游戏:
将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
板书设计:
教学反思:
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。
2、Let’sfindout
通过找字母,加深学生对字母的印象。
二、课前准备
1、准备五个文具卡片和图片
2、录音器材
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示(Presentation)
(1)教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。
(2)教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。
分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
板书设计:
教学反思:
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’syourname?
询问对方的姓名以及表达道别的说法:
Goodbye\Bye.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、唱ABCsong歌
(2)、师生互相问候
2、新课展示(Presentation)
(1)、老师指自己说Hello!
I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s…回答问题。
(2)、跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
(3)、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
(4)、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)、Let’splay中的游戏.
(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计:
教学反思:
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’slearn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:
bag,book,pencilbox,pen.
2、Let’sdo
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)“开火车”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.(可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习)
2、新课展示(Presentation)
(1)Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时,出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如:
pencil到pencilbox.
(2)、Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.(重复两次)。
再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
3、趣味操练(Practice)
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
“Showmeyourbook.”,学生须快速举起并大声说:
“Book”.
(2)、游戏:
画文具。
(3)、在本课教学中,教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。
(4)、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音,圈出所听到的文具。
(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。
(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)、核对答案.
5课外活动(Add-activities)
(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
板书设计:
教学反思:
第三课时
一、教学内容与分析
1、Starttoread
本部分通过找字母、找单词,检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。
2、Let’scheck
本部分通过听力练习和连线,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
3、Storytime
让学生理解故事内容,并能表演故事。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。
(3)、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。
(4)、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示(Presentation)
(1)教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。
找得最快的那组为赢。
(2)教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读,然后找出书本中相同的单词,并写出具体的数字。
3、趣味操练(Practice)
1、听力练习:
Let’scheck
(1)根据听到的句子,让学生为图片排序,写上正确的序号。
(2)让学生为书上的单词连线。
(3)播放Hello歌曲,让学生跟唱。
(4)播放Storytime的录音,让能力强的学生说说故事,教师讲解一些难点。
然后再播放一次录音,让学生跟读。
尽量可以让学生表演故事。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手本单元第6部分练习。
此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音,跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容,边读边做出相应的动作。
板书设计:
教学反思:
Unit2Colours
第一课时
教学目标:
1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...
2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语
3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m.…
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。
(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
(教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片,教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…
(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
并告诉学生Thisis是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。
(在简笔画旁板书Thisis….)
(6)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生drawandsay的练习,训练学生运用Thisis的句型介绍别人。
(8)学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
)
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理,根据需要设置。
做练习手册第二单元的第一部分练习。
(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。
(2)让学生听录音做练习。
(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏:
Walktothecorner
方法:
(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一张图片,并说出他们所选人物。
Thisis….
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说:
Sarah,指着另一个角落说:
Zip,分别指着其它两个角落说:
Mike,Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:
Goodmorning!
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计:
Unit2Colours
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。
3.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。
4.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.
教学难点:
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
教具准备:
1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。
2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》.
2呈现新课(Presentation)
(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生Whatcanyousee?
引导学生说Isee…进而教学四个单词。
教师出示blue颜色的蜡笔,问,Whatcanyousee?
引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。
然后让学生跟读。
待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。
其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。
特别要注意green这个单词的发音。
(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。
3趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colouritred。
对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。
(3)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(6)游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
)
4课堂评价(Assessment)
做练习手册第二单元的第二部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
传话游戏
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
板书设计:
UnitTwoColours
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学反思:
第三课时
教学目标:
1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词
2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。
教学重点:
四个字母的正确书写和发音。
教学难点:
四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。
教具准备:
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue,green,yellow,red的单词
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