总第123.docx
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总第123
总第课时
识字1春夏秋冬
(第1课时)
执行时间:
教学目标
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁。
2.正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同,背诵课文。
3.结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。
教学重点:
1.认识四季的特征。
2.掌握生字词写法。
3.正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:
1.流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2.按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
3.利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。
教具准备:
生字词卡片。
教学过程:
课前一分钟清点学生人数:
应到87人,实到人。
一、谈话激趣,出示词语
1.教师谈话:
小朋友们,一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
2.指导看课文插图,做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。
先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:
风、冬。
翘舌音:
霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:
霜和雪
(1)交流:
你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
三、作业布置:
朗读课文。
课后一分钟安全教育:
校园安全教育。
四、板书设计:
1春夏秋冬
春风夏雨秋霜冬雪
五、课后反思:
总第课时
识字1春夏秋冬
(第2课时)
执行时间:
教学目标
1.会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2.正确朗读课文,注意“入”与“人“的不同。
教学重点:
掌握生字词写法。
教学难点:
流利地有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
教学过程:
课前一分钟清点学生人数:
应到87人,实到人。
一、复习导入
二、学习词串
1.教学词串:
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)出示短语。
学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
2.教学词串:
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
3.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。
)
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导,书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
四、作业布置:
1.抄写词语。
2.在田字格里正确书写本课生字。
课后一分钟安全教育:
上下楼梯靠右行,抬餐要排队。
五、板书设计:
1春夏秋冬
池草-青山花-红鱼-出水鸟-入林
六、课后反思:
总第课时
识字2.姓氏歌
(第1课时)
执行时间:
教学目标
1.能正确朗读课文。
2.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
3.会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。
教学重点:
认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。
教学难点:
知道笔画顺序,会组词。
教学过程:
课前一分钟清点学生人数:
应到87人,实到人。
一、初读课文,初步感知。
1.自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。
2.老师教读,男生读、女生读,全班齐读。
3.说一说班上的同学还有哪些姓氏?
女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?
?
4.做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1.板书词语:
“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。
老师教读,请学生上台来教读。
3.老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大
声读出来。
看谁反应最快。
4.根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?
请四个同学
上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写
在田字格中。
5.说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?
弓
字旁、金字旁、双人旁、国字框。
6.把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难
的词语就留在黑板上,可以多读两遍。
7.全班一起齐读课文。
三、作业布置:
1.抄写词语。
2.在田字格里正确书写本课生字。
课后一分钟安全教育:
交通安全教育。
四、板书设计:
识字2.姓氏歌
姓氏赵钱孙李周吴郑王
古月胡、上官、双方、国王、什么
五、课后反思:
总第课时
识字2.姓氏歌
(第2课时)
执行时间:
教学目标
1.能正确朗读课文,背诵课文。
2.学会用词造句。
教学重点:
认识弓字旁、金字旁。
教学难点:
知道笔画顺序,会组词。
教学过程:
课前一分钟清点学生人数:
应到87人,实到人。
一、复习导入。
二、课堂练习。
1.根据课文内容填空。
木子——()弓长——()古月——()
口天——()子小——()言午——()
2.根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。
姓:
,共()画;笔顺:
什:
,共()画;笔顺:
国:
,共()画;笔顺:
方:
,共()画;笔顺:
3.齐读课文,背诵课文。
三、家庭作业。
背诵课文。
课后一分钟安全教育:
校园安全教育。
四、课后反思:
总第课时
识字3.小青蛙
(第1课时)
执行时间:
教学目标
1.认识13个生字,认识新笔画:
斜钩。
2.培养学生自主学习的习惯。
教学重点:
认识新笔画:
斜钩。
教学难点:
培养学生自主学习的习惯。
教学过程:
清点学生人数,应到87人,实到人。
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
出示:
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”孩子们,猜猜看,它是谁?
(青蛙)
2.揭题:
今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书:
小青蛙)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2.导学:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?
(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一句。
1指导生读第一句。
2.赛读。
3.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流:
①“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。
②导学:
怎样区分“睛”和“晴”?
③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)
4.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学:
把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)小组比读第三句。
(三)巩固生字。
三、作业布置:
1.朗读课文。
课后一分钟安全教育:
上下楼梯靠右行,抬餐要排队。
四、板书设计:
识字3.小青蛙
清晴眼请
五、课后反思:
总第课时
识字3.小青蛙
(第2课时)
执行时间:
教学目标
1.会写4个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该保护它。
教学过程
清点学生人数,应到87人,实到人。
一、复习导入
二、指导书写
1.出示生字:
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学:
这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?
上下结构:
青
左右结构:
清晴情请
体字:
气生
4.根据结构特点,重点指导:
青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学:
认真看一下:
“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?
书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调:
竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。
⑤教师展示字例,学生评价。
(2)教师指导书写“请”。
①导学:
想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢?
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。
三、总结延伸
同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
四、作业布置:
在田字格里正确书写本课生字。
课后一分钟安全教育:
校园安全教育。
五、板书设计:
识字3小青蛙
青蛙是有益动物
应该保护它
六、课后反思:
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- 总第 123
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