学年度教师个人述职报告与学年述职报告2汇编.docx
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学年度教师个人述职报告与学年述职报告2汇编
学年度教师个人述职报告
找到了问题的症结后,我便开始尝试着转变教育思路,换一种角度管理班级,在班内树立典型,鼓励表扬好的典范,观察他们的言行,走进孩子们中间,真诚地与他们沟通,了解他们的内心世界,精心去捕捉他们身上的闪光点,哪怕是一点小小的进步;加强思想道德教育,充分利用晨训、班会、思品、语文课抓住时机教育学生如何做人处世;开展了许多丰富多彩的活动,比如召开班会“我能感受到父母的爱”,孩子们讲述了他们成长经历中最能感受到父母的爱的故事,那节课至今令每个孩子记忆犹新,他们的故事打动了自己,感动了在场的每一个孩子,当然也包括我,教育效果显著,几乎每个孩子都对自己的父母表达了自己的爱,做了关心体贴父母的小事。
班内打架事件屡屡发生,为此我不知发了多少次脾气,但效果不佳,于是我改变了方式,当两个孩子发生矛盾时,不再去追究到底是谁的责任,而是让他们各自找自己的错误,自我反省,发现自己的冲动,告诉他们遇事要冷静思考,用理智战胜冲动;针对班内学生集体观念淡薄,同学之间不能友好相处,经常发生矛盾的问题,我用一些具体实例来教育学生,鼓励好人好事,值日班长不再去记录每天犯错误的同学姓名,而是记录下做好事同学的姓名,让他们学会欣赏他人的长处,而不是总抓着别人的缺点不放,久而久之,学生们之间的矛盾减少了,助人为乐的好人好事越来越多,学生们的集体观念也越来越强了,为学生们营造了一个良好的学习环境。
经过长时间的教育实践,我觉得德育工作是建立良好班风班貌的第一要素,不仅有利于班级建设,更重要的是教会孩子如何做一个堂堂正正的人,对孩子的终身发展起到不可估量的作用。
此外,我与学生的关系愈发和谐,他们愿意主动与我沟通,遇到困难时希望寻求我的帮助,这源于我心态的转变,不再把自己摆在高高在上的位置,平时在生活上关心学生,公正地对待每一个学生,课余与学生一起活动,像朋友一样真诚相待,成为学生心目中的良师益友。
我深知自身形象对学生的影响,处处以自己的言行去影响学生,升旗时表现不好,我没有批评学生,而是对学生进行爱国主义教育,从思想深处端正态度,每周升旗时我都做到注视国旗,高唱国歌,言传身教,教育效果良好。
我常对孩子们说:
“五年一班应该是一个温暖的大家庭,我们每一个人都要爱这个家,作为这个家庭的家长,我奉献出了自己最热忱的爱。
我克服了自己上班路途的遥远,每天早来晚走,爱护班级设施,为了让这个家更美,我从自家搬来了七八盆观赏植物,亲手布置了班级文化长廊、红领巾角、队报角、作业展览园地,还带来自己的中国地图,给学生营造了一个温馨的学习环境。
孩子们饭菜不够了,我就把自己的饭菜分给他们;作业本散了,我亲自帮他们重新装订;下雨了,我把自己的雨衣和雨伞借给学生;天气不好,我亲自把家远的学生送回家……我爱我的学生,虽然从没开口表达过,但他们能够处处感受到老师的爱与关怀,我从来不求任何回报,只希望我的学生能够堂堂正正地做人。
真情付出换来了真情回报,孩子们一句“老师,您路上小心1“饭都凉了,您赶紧吃饭吧1“外面下雨了,我给您送伞来了。
”都让我深感欣慰,感动不已,因为他们已经学会了关心他人,播撒爱的种子,这对于我来说就是最大的成功。
这些都是我未来奋斗的目标,在今后的教学实践中努力将它们逐一攻克,尽快提高自己的教学水平。
一分耕耘,一分收获。
本学期期末测评我班合格率100%,优秀率达58%,全年级三个最高成绩我班占两人,最另我惊讶的是学困生张文全竟考取了年级第二名的好成绩,而且他告诉我这是他转学前送我的最好的礼物,另我为之动容,这才是我真正想要的,再多的付出,值得!
在广大工作生活的这段时间,我与我的学生共同进步共同成长,过程虽然艰辛,但所得却将受用终生。
是广大这方热土孕育了我,在未来的工作中我会加倍努力,为广大的腾飞贡献出自己的一份力量!
1234内容。
作为一名班主任,除了与孩子长时间相处,还要与学生家长沟通接触,我年纪轻,没有社会经验,性格比较直率,与家长沟通时把握不好分寸,有时会造成双方关系的不和谐,对学生也间接造成影响。
每当我遇到这方面的问题时,同组的老师都会帮我解围、打圆场,还传授我与家长沟通的艺术,校领导也亲自与我沟通,帮我分忧解难,使我与家长的关系逐渐和谐,达到双管齐下,使用合力教育学生的目的。
班主任工作纷繁复杂,除班级管理之外,还要完成许多学校布置的任务,现在的我已由最初的手忙脚乱到应对自如,我从来没有把这些当作负担,而是当作对自己的历练,可以从中获取的经验,尽快成长起来。
我积极配合学校工作,承担了组织召开网络班会的活动,对于这个网络时代的新生事物的实践过程就如同愚公移山一般,时间紧任务重,正值紧张的期末复习阶段,我克服了重重困难,网页制作从零学起,在朋友的帮助之下建成自己的班级网页以及网络班会的网络应用环境,在自己做好充分准备的同时,还要组织对网络零接触零认识的学生们与网络亲密接触,尤其在期末考试过后,孩子们放弃了放松休息,师生利用这段时间紧张筹备班会,我们成功地经受住这次考验,完成了任务,无论成功与否,我和孩子们所获得的收益都是巨大的中℅国”教育文摘WW.EduzHAI.nET。
但从总体上说,我认为自己的班主任工作不尽如人意,主要原因在于自己经验不足,在班级管理中方法欠缺,在处理问题的方式上缺乏机智,尤其是在针对个别学生的教育未能收到良好的效果。
另外,没有发挥出班干部的作用,还有对学生的集体主义教育还不到位,致使学生的集体观念薄弱。
记得当初在招聘会上,我曾经信誓旦旦地说国有信心承担起把班主任工作,现在真正投入到工作中去才发现原来这个班主任并不是我所想象的那么好当,理想与现实之间存在巨大的冲突。
尽管如此,我依然对未来充满信心,我相信通过不断地从失败中摸索经验,跌到了再爬起来的过程中积累经验,定会有所收获。
(二)教学工作我担任五年一班语文学科教学工作,并兼任思品及一年级科技普及学科教学工作。
在未参加工作之前,我对新课程改革一无所知,头脑里有的只是一些抽象的教学理论和自己上学时老师所运用的陈旧的教学方法、教学思想。
在最初的教学中延续了老的教学思路,几次随堂听课反馈时,校领导发现问题并给予我指导,还让我逐步了解了新课程要求,在青年教师学习小组的学习让我走进了新课程,从理论上接受了新的课程理念,并向老教师虚心求教,博才众长的同时自己也尝试着在实践中创新,将理论与实践相结合,在实践中发现问题,解决问题,不断完善自我,到目前为止取得了一定的进步。
在备课时,我精心准备,努力钻研教材,既备教材又备学生,力求设计出激发学生兴趣,又能切实落实教学目标,流畅且富于特色的方案,为课堂教学奠定基矗课堂教学是实现教学目标的动态过程也是最为重要的环节。
刚开始上课时,我总感觉时间不够用,讲得很慢,而作业质量却很差,一度让我陷入困惑之中,在经校领导与老师们的指点后,我明白了还是要从自身找原因,提高课堂教学的质量,我发现自己讲课时面面俱到,想把自己知道的所有知识全部灌输给学生,结果面面不到,我意识到应该重点突出,不能急于求成,不考虑学生的接受能力;我在课上的语言较罗嗦,并且语速较慢,我便努力规范简化语言,充分发挥学生的主体性,把表达的权利交还给学生,鼓励学生积极思考,发现问题,解决问题,营造平等和谐的课堂气氛,给学生以充分的心理安全,让每一个学生都有发言的机会,愿意自由发表自己的意见,为此,我不惜花费时间,鼓励那些学习能力较差的学生发言,认真倾听他们的发言,经过很长一段时间的实践,我惊喜地发现学生的口头表达能力较以前有了显著进步,尤其是那些学困生,原来说话都不成句的学生现在可以流利地表达自己的观点,让我颇感欣慰。
兴趣是最好的老师,我始终坚信这一点,想方设法激发学生的学习兴趣,从导入到布置作业,设计力求激趣,从我自身来讲,用自己的青春活力来感染学生,用生动幽默的语言来吸引学生,让他们从心底里爱上语文课,把上语文课当成一种美的享受。
我从语文学习的重要性入手,让学生自己寻找学好语文所带来的优越性,使他们从内心深处认识到语文的重要性,重视语文的学习,阅读教学变枯燥的分析课文为师生共同发现探讨问题,我作为学生的学习伙伴,通过恰当地引导点拨,给予学生充分发挥的空间,师生配合越来越默契,教学相长,寓教于乐;我注重双基落实,坚持每周至少进行三次默写,处理生字时,教学生识字解字的窍门,提前布置背诵篇目。
当发现班内50%的学生拼音存在缺陷的问题时,我专门利用课上时间为他们补习拼音知识,每次默写都外加上拼音,经过一段时间的训练,大部分学生告别了拼音缺陷,成效显著。
我用自己对中国文化的喜爱之情传递给我的学生,开展了丰富多采的语文活动,比如值日班长每天把自己积累的名言名句介绍给大家,丰富了学生的语言积累,也起到一定的教育意义;开展课前3分钟演讲活动,变教师评价为学生互评,为学生提供大胆展示自己的空间,使他们的口头表达能力得以提高;开展“我当小老师”活动,鼓励学生走上讲台,激发学生参与欲望,他们精心备课,耐心讲解,有的孩子甚至也学着运用各种教学方法和教学机智,讲得有模有样,有声有色,小听众们积极配合,气氛活跃,与小老师配合默契,那情景另我叹为观止,深感危机,看来孩子们的潜力不容小觑。
学生在活动中对语文学习产生了浓厚的兴趣,也渐渐对中国古典文化、历史、文学等产生了探究的欲望,为其日后的学习奠定了基矗1234
学年述职报告2
各位领导、老师们:
下午好!
感谢大家对我的厚爱,让我有机会在教育处接受锻炼。
谈起对学生的德育管理,在座的各位是行家里手,更有发言权。
回顾这一学年,学校德育工作稳定、有序,主要得益于秦校长、吴校长的正确领导,得益于全体班主任同仁的大力支持和积极配合,同时大家也给予了我本人许多帮助,使我顺利开展了一些工作,积累了一定的经验,发现了一些问题。
在此,我把自己一年来的工作情况向大家汇报一下,不妥之处请批评指正。
一、工作职责
就是服务。
学校对处室职能的定位是“督导、服务、评估、协调”8个字,就我个人理解,我认为其核心就是服务。
作为教育处副主任,就是要竭尽所能为学生服务,为班主任服务,为领导服务。
为此,我给自己和部门工作人员提出了6字工作要求:
热心、齐心、用心。
制定了与班主任一起共同实践的工作准则:
投入、艺术、高效;确立的培养目标是:
规范、创新、全面。
二、主要工作
1.完善制度。
没有规矩,不成方圆。
在制度建设上我们坚持继承与发展的原则,即在沿用过去好做法的基础上适当调整、修改与补充。
一年来,我们先后制定下发了近10个规章制度,如《学部、班级德育常规管理十要》、《学生纪律十四条》、《班主任工作日程》、《日常行为规范优秀达标班级指标》、《自主管理示范班标准》、《卫生、纪律分担区的划分及管理规定》、《学生进出校门管理规定》、《活动课管理规定》、《小周六、周日学生管理规定》、《学生午休管理规定》等,这些规章制度,确保了日常德育工作规范、有序进行。
目前,我们根据高中部席小宇、张晓爽等班主任的建议,正在拟订《学生德育积分条例》,以使学生管理工作进一步规范化。
2.紧抓常规。
学校常规往往能直观反映一所学校的校风、校貌,是一项长期性的工作,需要经常抓,反复抓,抓反复。
总体看,一年来学校卫生、纪律和其它常规工作状况良好,这得益于各学部已经形成了一套完整的值周工作体系和各班主任的鼎力相助。
为配合班主任工作的顺利开展,教育处尝试从三个方面做了努力:
加强教育和引导。
拿“六不规定”来说,我们在处理个案中重视从制度的必要性和重要性入手,在要求学生“做什么”之前,给学生讲清“为什么”,杜绝简单硬性处理,用“这是集团规定”或某种权威来强迫学生被动接受。
正确的行动来源于正确的思想指导。
执行之前,理念先行。
学生是有个性有思想的人,他对我们的要求提出异议说明他们很有头脑。
堵、压管得了一时,管不了一世。
而且我知道,我们的堵、压会引起学生心理烦恼和逆反心理,这一来必会给班主任带来很多麻烦,所以我们尽量作到引导到位,讲清为什么不能带零食,为什么要求不留长发,为什么要穿校服等,以减轻班主任的工作难度。
认真检查,做好反馈。
吴校长要求我们工作中腿要勤、眼要尖。
一年来,我们往返于东、西两个校区,对午休、小班课、电视校会、周六晚、放学后等常规管理中的重点、盲点、难点实行走动管理,经常性地巡视检查,对每周确立的常规重点进行不定期的抽查,发现问题,及时反馈。
引入竞争机制,常抓常新。
常规工作最怕做的疲沓、拖拉,看起来是小事情,却老是做不好。
为此,我们听取了班主任的意见和建议,引入竞争机制,让各班在争优申报过程中提升班级常规管理水平,对优秀班级实行挂牌制,激励他们更上一层楼,激励别的班级争向靠拢。
如除每周评选红旗班外,本学年我们开展了日常行为规范优秀达标班级、自主管理示范班、优秀值周班的申报评比活动。
目前,我校共有日常行为规范优秀达标班级19个,自主管理示范班9个,优秀值周班17个。
许多班级均实行了全员、民主管理,充分发挥学生主观能动性,构建了本班常规管理机构,人人有岗,岗岗有人,富有推广价值。
海尔集团总裁张瑞敏曾说过:
“什么叫做不简单?
能够把简单的事情天天做好就是不简单。
什么叫做不容易?
大家公认的非常容易的事情,非常认真地做好它,就是不容易”。
我们全体班主任在不简单和不容易中牢牢抓住常规管理不放松,取得良好成效。
3.抓好培训。
在信息化时代,我们人人都需要充电。
在培训方面,我坚持“两手抓,两手都要硬。
”即一手抓班主任培训,一手抓学生干部培训。
教育处在学部抓好培训工作的同时,也有针对性地开展了一些培训。
如本学年共开展了4次班主任培训,其中2次是新班主任培训,主题分别为“学校德育管理理念、德育管理制度培训”和“如何有效开展家校联系”;2次是全体班主任培训:
一为自主管理示范班经验交流,潭菊清、徐春梅、郑晓刚、丁玉玲、李绪坤等老师做经验介绍;一为班级管理心理教育专题讲座,通过“伤熊事件”引出关注学生心理健康的话题。
开展了4次学生干部培训,如“老带新”传经送宝会、卫生、纪律委员工作培训会、“自主管理中的苦与乐”交流会、新一届学生会干部工作动员培训会等,帮助学生增强服务意识,提高管理水平。
除定期开展培训会外,我们还积极编印《德育文萃》,将一些好文章及时推荐给班主任,让处在繁忙中的班主任能快捷地捕捉到新信息,武装头脑,促进工作。
针对家长、班主任反映的学生上网影响学业问题,我们专门推出“网络教育”专刊
4.抓活思想教育。
今天的学生获取信息渠道广,思维活跃,单一、空洞、权威式的说教很难说服他们,触动他们的心灵,这就要求教育者采用多途径、多渠道做好学生思想教育工作。
a.加强阵地建设。
学生在校园里,如果我们不用积极的东西占领他们的心灵空间,消极的事物就会乘虚而入,并逐渐占上风。
本学年,我们充分利用校会、橱窗、宣传板、广播、电视等舆论宣传工具,拓展学生视野,丰富学生生活,陶冶学生情操,净化学生心灵,让我们的教育在潜移默化中影响学生。
就说学生看电视问题,禁止看或禁止看港台电视连续剧,效果甚微,关键引导学生看。
我们在本学年录播了《对话》《东方时空》《动物世界》《科技博览》等节目,定时播放,渐渐被学生认可和接受,并从中受到了不少教育。
郑华玉、黄启领等老师还积极向我们推荐好的节目。
我们也开展了“每周一歌”活动,把学生爱唱歌的热情与唱好歌的导向有机结合,取得良好成效。
b.活动育人。
以活动为载体,让学生在参与、实践、体验中提高思想认识,获取一份认同。
在具体操作中,不为活动而活动,重视活动过程的教育与渗透。
本学年,主要协助策划开展了下列大型活动:
校第六届田径运动会;东校区的“小制作、小发明、小科技”评比活动;东、西校区元旦迎新晚会;迎接市中学生日常行为规范检查工作;开展“家庭礼仪”作业和“四个一”活动评选活动,评出“家庭礼仪”文明生195名,“四个一”活动优秀生234名,并予以表彰;开展市级、校级“三好学生”、“优秀学生干部”推荐评选活动,推出“身边的榜样、学习的楷模”专刊,举办“学习经验交流会”,树正气、促学风,营造积极向上的校园氛围;开展“每班一支歌”比赛活动(612、803、702、701等班级),展现班级风采,增强班级凝聚力,丰富班级文化;开展“安全教育周”活动;开展“中学生校服设计方案征集活动”和“学生校服设计展示活动”(预科部、104、810);举办国防教育报告会等;开展中小学生联谊活动;承办小学五年级学生家长恳谈会等。
活动前,认真做好调研、动员、协调;活动中,给学生搭建舞台,让学生唱主角,比如,学生导游的兴起(预科部、一部)、学生的校服学生自己设计和展示等就是例证;活动后,做好追踪调查和总结反馈,以利改进工作,像中小学生联谊活动结束后,我们进行了一次问卷调查,把小学生提出的问题归纳总结,并有针对性地改进。
c.抓住重点,突出特色。
针对我校实际,我们重点抓好四个方面的教育,即以“六不规定”为主要内容的平民化教育,以爱校教育为先导的爱国主义教育,以万里精神为灵魂的万里文化渗透教育,以育人在于育心为指导的心理健康教育。
比如教育学生爱国首先就应从爱校、爱家乡做起,为此,我们启动了“发扬万里精神、建构人文万里”活动计划,组织学生唱校歌、读万里创业史、听董事长专题报告、讨论“如何学万里精神,如何做一名优秀万里学子”等,增强学生自豪感、自信心和爱校、创新、拼搏等意识,提升学生精神面貌,营造积极向上的校风、学风。
5.加强德育研究。
本学年共召开10次德育研究会,把问题当课题,研究讨论。
努力办好《德育简报》,力争使之成为具有万里国际学校中学班主任特色的简报。
目前,我们共编印5期,报道学校德育工作
第二篇:
XX——XX学年高级述职报告
XX——XX学年先进教育工作者自荐报告
阳运康
一年来,本人始终以满怀的热情投入教育教学工作,模范遵守国家的法律、法令和学校的规章制度,有很强的敬业精神和责任感,能够出色完成本职工作,并有良好的团队协作精神,在学生语文素养的培养与教学研究方面均取得优异成绩。
一、教学方面:
本人执教高一年级5、6班,致力于学生学习心理及应试策略研究,知识上引导学生完成初高中衔接,观念上引导学生建立对高中语文学习的正确认识,明白了高中语文要学什么、怎么学。
二、教研教改及课题研究方面:
作为“厦门市语文学科高考专家指导组”成员,多次参加厦门市市质检命题,多次为全市高三语文教师开设复习讲座及示范课。
参加俞发亮老师主持的市教研课题《议论文写作教程的研究》,负责子课题议论文语言的逻辑性与感召力;参加张咏老师主持的福建省基础教育课程改革研究课题《普通高中学校课程的督导与监控机制研究》,担任课题副组长,组织开展教育课题。
主编教辅《导与练?
XX年新课标高中语文总复习》(福建专版),XX年,陕西人民教育出版社(isbn978-7-5419-8508-9);论文《不为浮云遮望眼---XX年高考古诗复习策略》XX年1月,发表于《开放潮》(cn35-1181/f)。
三、备课组长工作方面:
1.把教师作为第一教学资源,按照教学目的和要求,科学整合备课组新老教师的专业学识与技能,认真组织和处理教材内容,促进高一学生能力的培养和双基的落实,促进新教师的成长。
2.备课组教师在集体备课时间以“大脑风暴”(集体自由座谈读书心得)、读书笔记或论文组织形式,积极阅读讨论《议论文课时写作教程》(俞发亮主编)《唐诗综论》(林庚),努力把备课组打造建设为一个学习组织。
四、教研组工作方面:
坚持学科教学活动、教研组活动、课题研究“三位一体”的工作原则,贯彻“开展行动研究,推进过程评价、促进规范管理、狠抓常规落实”的工作方针,教研活动有序有效。
在集体备课时间及学校规定的教研组活动时间,组织教师专业发展读书活动,书目由备课组研究决定或教研组指定,教研组以“大脑风暴”(集体自由座谈读书心得)、读书笔记或论文组织形式,进行交流。
开展“爱我中我”经典诵读活动,通过开展诵读活动,一方面使学生受到中华传统文化的熏陶,形成良好的思想道德品质,一方面使学生增加积累,拓展视野,丰富语感,提高语文素养。
五、指导培养教师情况方面:
担任本校老师郭娜娜的指导老师,郭娜娜所任班级取得优异成绩。
第三篇:
XX学年述职报告
XX学年述职报告
忙碌而充实的一年又即将过去,本学年在学校领导的支持下,在全体教师的配合下,在年级组长和班主任的共同努力下,政教处工作圆满完成。
以“两纲”精神为指导的年级组建设伙伴合作项目较为成功的实施;《家庭先进文化建设操作指导机制研究》也取得阶段性的成效。
在此我要特别感谢所有的教职工一直以来对政教处工作的支持。
下面就XX学年的主要工作向大家作一简要汇报,希望老师们不吝赐教。
一、成功与经验
(一)加强伙伴合作,推进“两纲”教育
在XX学年年级组内学习、听课、评课等研讨基础上,本学年积极举办展示活动,汇报对“两纲”教育思想、理念的解读和实践成果。
XX年9月29日承办“加强年级组建设,有效推进‘两纲’教育”区级展示活动。
韩英等4位教师分别开设班会、语文、英语、体育学科展示课,反响热烈。
王校长作经验汇报,得到与会专家、同行的赞同。
政教处也作了交流发言。
区级展示活动引起市中小学德育研究会副会长董念祖老师的高度关注,区教师进修学院继而于XX年11月1日在我校开展“闵行区‘伙伴合作,推进两纲’工作汇报”。
(二)加强队伍建设,提高整体实力
1、为青年班主任的成长加速
在第一学期主题班会观摩的基础上,第二学期举办青年班主任主题班会评比,以此加快青年班主任的成长,加强他们的主题性德育教育能力和班级管理水平。
开展年级组长与新班主任的师徒带教工作。
老班主任在带班管理方面的宝贵经验和优良传统,促进了新班主任的班级管理水平,在带教的下半年成效尤为显著。
2、为成熟期班主任发展搭建平台
推荐薛美香老师参加XX年闵行区优秀班主任评选。
最终薛美香老师凭着过得硬的推荐材料以及面试时出色的表现,获“银奖班主任”殊荣。
推选韩英、薛美香老师的主题班会方案参加闵行区班主任主题教育活动方案设计比赛。
韩英老师“两纲”区级展示课活动方案《帮助了你,快乐了我》脱颖而出,被推荐到市级层面。
3、年级组二级管理基本成形
加强年级组长二级管理,建立捆绑式评价机制强调责任意识和团队意识。
一年来,成效越来越明显,各年级组整体水平均有不同程度的提高。
(三)重视基础文明教育,促进学生全面发展
1、以责任感培养为主线
分年级探索实践学生责任感培养目标及操作体系,以“对自己负责”与“对他人负责”为培养目标,形成六大操作体系。
通过国旗下讲话、红领巾广播、主题班会等专题教育形式,全方位、多角度地加强责任感培养。
2、以主题活动为载体
结合上级要求及本校实际,相继开展了“和谐康城迎奥运”等多个主题活动。
由于方案的详细制定、过程的全员参与、后期的及时总结,特别是教师的高度投入,确保了活动效果,使学生在活动中得到体验,在体验中得到感悟。
(四)深化家庭教育指导,向家庭教育要质量
1、课题研究成果推广
XX年12月,《家庭先进文化建设操作指导机制研究》课题顺利结题,为推广区域实验成果,由闵行区现代家庭教育研究指导中心主办、我校承办的“闵行区家庭教育现代化实验成果推广经验交流会”于5月期间二度举行,反响良好。
2、亲子签约活动推进
积极组织全校学生家庭在寒假期间开展“告别不良家教习惯亲子对照签约活动”,引领广大家长和孩子一起成长。
目前正在筹划把家长征文集结成册,作为家长学校补充教材加以宣传普及。
3、年级活动自主开展
年级家长学校自主开展,“四位一体”、“家家联动”、菜单式讲座、参与体验等现代家庭教育指导机制在年级层面进一步落实。
XX年4月,三年级组启动“家家联动”系列活动,初见成效。
二、问题与反思
(一)德育体制有待完善
德育工作的长效机制健全不够,德育序列形成不够,德育工作的实效性和针对性有待进一步加强。
(二)队伍建设还需加强
年级组长工作水平整体有所提升,年级组二级管理局面初步形成。
相比之下,班主任队伍的个体发展不够均衡,要努力缩小这个差距。
(三)学生行规教育尚需加强
由于生源的制约、家庭的因素,学生的学习习惯、行为习惯尚不如人意,行为规范的养成教育仍任重而道远。
(四)德育科研
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