少儿口才教学课件一级口才第四单元教案展示.docx
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少儿口才教学课件一级口才第四单元教案展示
少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示
第四单元
4.总教案
教学目标:
掌握口部操要领——双唇运动:
绕气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的连续音树立自信、突破自我,能够流利地进行自我介绍掌握声母jqx以及韵母ü,熟背绕口令了解古诗的背景,熟背古诗,有感情朗读掌握诗歌的语气,带有角色感的朗诵诗歌教学难点:
5、6教学用具:
课件、视频
作业布置:
能力拓展;分享《骑驴》的故事
教学总结:
学生表现总结;家长沟通反馈;教师反思
分课时教案第一课时
教学内容:
教学目标1、2、3、4教学难点:
教学目标3、4教学准备:
课件教学过程:
1.基本功训练
一、口部操训练
训练内容:
双唇运动——绕
训练要领:
双唇紧闭,随即噘起,然后左转360度,再向右转360度,这样交替进行。
巩固练习:
游戏《我是小小指挥家》授课过程
教:
同学们,之前我们的口部操都学习了哪些内容呢?
我们请一名同学到台前领
大家一起做一遍。
很好,我们都掌握了之前的口部操内容。
今天我们要继续下面的内容了。
今天带来的口部操是双唇运动——绕。
同学们,那我们上节课学习的撇嘴,是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动起来呢。
那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴,按着一个方向连起来做一遍。
好,老师呢先做一遍,你们要仔细看哦。
好,那我们集体的来学习一遍。
我们都很棒,大家都会了一个方向来绕,下面我们做相反方向的绕唇。
并且还是跟着老师的节拍来做。
练:
如果你们练习好了,可以举手到台前来带领大家一起做。
我们先是顺时针做四个八拍,在逆时针做四个八拍。
赛:
你们做得都很好。
接下来,又到了我们的游戏时间了。
我们ɑ、B组队员、一字排开并且面对面的站好。
ɑ组同学喊“1、3”八拍B组同学做口部操,B组同学喊“2、4”八拍ɑ组同学做。
二、呼吸训练:
训练内容:
第二次训练ɑ→o→e→i→u→ü的连续音训练要领:
一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü的连续音,气息不能断。
巩固练习:
游戏《气息接龙》授课过程
教:
同学们,我们上节课学习的呼吸训练是什么呢?
对,是一口气发完ɑ-o-e-i-u-ü的连续音,中途不能换气。
那我们来共同复习一遍。
同学们,如果我们要一口气发完这么长的连续音,是不是肚子里要有很多的气,才行呢?
好,那我们怎么才能做到吸很多的气呢?
其实很简单,就像闻花香一样,我们把气吸进来,然后再发这几个音。
练:
你们看到老师是怎么做得吗?
好那我们在发连续音前,要像闻花香一样把气给吸进来,然后进行发音示范。
那我们共同来练习几遍。
赛:
最后呢,我们又进入了比赛的环节了。
我们还是ɑ组和B组进行比试。
今天的游戏是《气息接龙》,ɑ组的第一个同学先一口气发连续音ɑ-o-e-i-u-ü、当气息停止时,下一名同学紧接着发,一直到最后一个同学发完。
老师会秒表计时,看哪个组累计的时间最长的胜出,奖励每人小星星一颗。
三、公众礼仪训练
训练内容:
向大家做自我介绍
训练要领:
面带微笑、声音洪亮;树立自信心,增强表现力。
巩固练习:
模版二:
老师们,同学们,上午好!
我叫,来自学校年级班,今年岁了,希望大家喜欢我,谢谢!
授课过程:
教:
我们今天的公众礼仪训练还是向大家做自我介绍。
那今天我们要像谁做自我介绍呢?
原来是参加演讲比赛前的自我介绍。
我们要子台下走到舞台中央,然后大方自信的向大家介绍自己。
那我们在做自我介绍前,要注意哪些问题呢?
或小钉子步、声音洪亮)
练:
好,那给你们3分钟自练习。
你们谁准备好了吗?
可以举手到台前来。
赛:
好,接下来呢,我们所有同学自动站成两组。
可以每组先选出一名代表来做自我介绍。
之后,看哪组最勇敢最积极。
表现好的,每人将奖励一颗星。
2.发音训练
第二部分:
现代汉语普通话语音训练一、声母、韵母、调值的规范发音
训练内容:
声母:
舌面音jqx讲加紧集思广益青亲切取之不尽先形象喜出望外韵母:
撮口音ü【字词练习】菊区域举世无双女聚集与众不同吕序曲语重心长
声调:
去声
日月大厦破例庆贺宴会画像示范大会快报致意建造地震
训练要领:
舌面音j:
发音时,舌尖下垂,舌面前部向上隆起,贴紧硬腭前部,然后微
微放松,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
舌面音q:
发音时,发音部位、方法与j发音类似,但要将气流用力送出。
舌面音x:
发音时,舌尖下垂,舌面前部向上隆起,接近硬腭前部,气流从窄缝中摩擦而出。
韵母撮口音ü
ü:
发音时,双唇与牙齿呈圆形,舌体前部接近硬腭前部,舌体后部与小舌要保持一定的空间距离,同时软腭上挺堵住鼻腔通道,发音时着力点在舌面前部的两边,气流进入口腔。
去声:
发音时,声音高降到最低,5度降到1度。
发好去声的关键在于起调要高,迅速下降。
要干脆,不能拖沓。
巩固练习:
朗读:
齐读、分读、男女生读等等游戏:
《抢词》
声调操:
一二三四,伸出手,我将声音做成球儿,一声平平左到右,二声向
上爬山头,三声先下拐向上,四声一路往下溜。
授课过程
教:
小朋友们,我们在平时说话的过程中只有我们的发音清楚,别人才能知道我们想表达什么对不对?
如果我们把每个字每个词都按照正确的发音要求去做了,我们在上语文课的时候也会很轻松的,好了,现在和老师一起来说说这些词
练:
同学们齐读、分读、男女生读
赛:
接下来我们玩抢词的游戏,你们听好比赛规则:
老师会给同学们30秒的时间,把单音节和双音节的字和词记下来。
当老师说“准备”的时候,同学迅速坐在椅子的前
半端,当老师说“开始”的时候,哪位同学站得快,老师的手指就会指向谁,谁就把记住的字或词,用标准的发音大声的说出来。
最后看哪组说的最多,说得又对。
奖励星星一颗。
你们听明白了吗?
好,下面我们ɑ、B组分开坐好。
二、绕口令
训练内容:
七加一
七加一,再减一,加完减完等于几七加一,再减一,加完减完还是七。
训练要领:
将声母、韵母新知识做到发音标准,并在短时间内迅速熟读熟背。
巩固练习:
游戏《连说三遍》授课过程
教:
今天老师要考考大家的数学成绩好不好,你们先来看老师手中的图片,7+1=?
7-1=?
7+1-1=?
这几个算式谁给老师来算一遍呢?
很好,那我们今天学习的绕口令就叫七加一。
那老师先来读一遍,接下来老师领读两遍。
练:
你们都记住了吗?
那老师要提问了,7+1,7-1,加完减完等于几?
很好,你们提问,老师在回答。
赛:
最后又进入我们的游戏时间,我们还是ɑ组、B组来参加游戏。
每组先选出一个代表来,跟着老师的节拍,如果能够连着说三遍绕口令,保证字音清晰、节奏又准确,将奖励一颗星。
作业布置:
为家长表演《七加一》
教学总结:
学生表现总结;家长沟通反馈;教师反思
分课时教案第二课时
教学内容:
教学目标1、2、3、5、6教学难点:
5、6教学准备:
课件、图片教学过程:
1.复习
双唇伸收运动;自我介绍;发“ɑ”音;《哥挎瓜筐》
2.古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》
训练内容:
赋得古原草送别
离离↗原上草,一岁一枯荣。
→野火烧不尽,↘春风吹又生。
→远芳侵古道,→晴翠接荒城。
→又送王孙去,→萋萋满别情。
→
文稿分析:
《赋得古原草送别》这首诗是唐代诗人白居易的成名之作。
此诗通过对古原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情。
它可以看成是一曲野草颂,进而是生命的颂歌。
首句即破题面“古原草”三字。
野草是一年生植物,春荣秋枯,岁岁循环不已。
“野火烧不尽,春风吹又生。
”这是“枯荣”二字的发展,概念一变而为形象的画面。
此二句不但写出“原上草”的性格,而且写出一种从烈火中再生的理想的典型,一句写枯,一句写荣,“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味,对仗亦工致天然,故卓绝千古。
而刘句命意虽似,而韵味不足,远不如白句为人乐道。
那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”,以引出“送别”题意,故是一转。
作者并非为写“古原”而写古原,同时又安排一个送别的典型环境:
大地春回,芳草芊芊的古原景象如此迷人,而送别在这样的背景上发生,该是多么令人惆怅,同时又是多么富于诗意。
全诗措语自然流畅而又工整,虽是命题作诗,却能融入深切的生活感受,故字字含真情,语语有余味,不但得体,而且别具一格,故能在“赋得体”中称为绝唱。
训练要领:
有感情地朗诵全诗,掌握全诗的朗诵基调、语气和节奏,找准重音。
授课过程
教:
小朋友们这节课我们要学习的这首古诗可能我们很小的时候就会背,谁能给老师和小朋友们讲讲这首诗什么意思呢?
我们去过或者在电视上看过大草原对不对?
草原的上的草每到夏天的时候最茂盛,等到天气冷的时候,草就变黄了,那是不是再也不长了呢?
当然不是,过一年春天再来的时候小草还会长出来的,在草原上往远看,都是一望无际的草,有一天我们送好朋友去其他的地方,不仅自己舍不得,好像路边的草也舍不得一样。
所以老师问大家,那我们朗诵这首诗的时候心情应该是怎么样的啊好,现在我们知道诗人为什么要写这首诗了,现在听老师给大家朗诵一遍接下来我们一句一句地学。
练:
好,所有的小朋友刚才学的时候都很认真,下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。
赛:
好了,现在这首诗我们所有的小朋友已经学会了,现在我要找几个小朋友台前来展示,同样当老师说谁第一的时候,我们所有的小朋友把手举起来说我第一,我们来看看谁的速度快,第一个上台的小朋友升五级,第二个小朋友升四级“准备:
谁第一”“我第一”?
好,有请我们的某某小朋友到台前来,掌声鼓励我的古诗朗诵到此结束,谢谢大家!
)某某小朋友表现的特别棒,老师给他升五级。
3.儿歌《太阳公公起得早》
训练内容:
太阳公公起得早
太阳公公起得早,→....
他说:
“宝宝在睡觉,→..现在我去叫一叫。
”↘...
他爬上窗口瞧了瞧,→...“咦,宝宝不见了。
”→.宝宝到哪里去了?
↗....宝宝到哪里去了?
↗....
宝宝在院子里,→..一二三四做早操。
→...太阳公公瞧见了,→...太阳公公眯眯笑。
→...
太阳公公夸奖道:
↘..“宝宝是个好宝宝!
”↗.
训练要领:
掌握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感。
巩固练习:
可以选用《如水的行板》这首背景音乐,配合朗读。
授课过程
教:
同学们,你们有谁喜欢睡懒觉呢?
你们不告诉老师也没关系,因为啊!
每天早晨都会有一个人在偷偷看着你们。
那它会是谁呢?
老师马上就公布答案,你们要认真听,一会老师会有问题提问哦。
那老师表演完了,你们说这位老人家是谁呢?
对,是太阳公公。
所以你们睡没睡懒觉,太阳公公都知道。
你们是不是也应该像诗歌里的小宝宝学习呢?
那老师提问了,太阳公公都做什么了?
好,那你们给叫一叫编一个动作。
同学们编排的动作都很棒。
那我们大家带着你们自己编的动作和老师一起朗诵一遍。
那太阳公公都说了哪些话?
那你们觉得太阳公公说话应该是什么样子的啊?
好,那我们在朗读的时候,说到这些话的时候,是不是应该用太阳公公的语气来说呢
练:
嗯,大家表现得都非常的好。
那哪位同学可以到台前来带领我们大家一起朗诵一遍。
(或请几位同学一起台前反复练习)
赛:
那接下来我们ɑ组合B组同学,你们可以选一个代表来进行今天的比赛。
比赛后,我们大家一起来点评,看看我们ɑ组和B组同学哪些地方表现的好?
你做到了吗?
第五部分、即兴口语表达基础训练
训练内容:
骑驴
一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴,到北村去找朋友。
刚出村子,迎面走来一个中年人。
他自言自语地说:
“两个人骑一头小驴,快把驴压死了!
”老
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