龙山县新城小学三年级语文教案.docx
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龙山县新城小学三年级语文教案.docx
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龙山县新城小学三年级语文教案
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
1春的消息
主备人
教者
课型
新授
课时
1
时间
节数
教学目标
知识与能力:
1.指导学生书写12个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文,初步了解诗意。
过程与方法:
通过创设情境,引导学生自主读书,品读体验。
感情态度价值观:
通过朗读体会语言的美感,合作探究,自主识字
。
重难点
重点:
掌握生字的音、形、义
难点:
。
掌握生字的音、形、义;朗读课文。
教学方法
教法:
引导、点拨;
学法:
自主探究,合作交流。
:
教学准备
课文朗读带
教学过程
个性设计
一、激情导入,揭示课题。
整体感知
二、同学们,你们知道现在是什么季节吗?
1.谁能说说春天的季节特点?
2.出示多媒体课件,让学生观察后用自己的语言描述。
3.板书课题,读题。
三、初读课文,整体感知
1.学生读生字读诗歌。
2.同桌互读,检查字音是否读准。
3.指名分节读诗歌。
4.再读诗歌,思考:
课文中讲了哪些春的消息?
5.讨论。
四、指导学生书写生字
1.分小组交流记字方法,分析字形结构。
2.全班交流。
3.学生书写生字,教师巡视指导。
四、课堂小结
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
1春的消息
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与能力:
1.指导学生理解诗歌内容,学习诗歌充满生趣的语言。
2.指导背诵诗歌。
过程与方法:
利用多媒体课件辅助教学,注意激发学生的朗读兴趣,在读中感悟课文所表达的情感,在读中陶冶性情,学习语言。
感情态度价值观:
通过朗读体会语言的美感,感受春天的美丽,激发学生对春天的热爱之情。
重难点
重点:
背诵课文
难点:
。
感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。
教学方法
教法:
质疑、引导、点拨;
学法:
观察想象、自读自悟、合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性设计
一、复习,导入新课。
1.复习词语。
2.导题。
二、感悟理解,指导朗读。
1.你最喜欢诗歌的哪一节?
找出来读一读,并说说喜欢的理由。
2.学生自由学习。
3.分小组交流。
4.全班交流。
(边交流边指导朗读)
第一节:
抓住“摇绿”“漂白”来理解,读出惊奇之情。
第二节:
读出“快乐”之情。
第三节:
抓住“牵引”一词理解,读出“欣喜”之情。
第四节:
读出“欣喜”之情。
第五节:
读出“期盼”之情。
第六节:
抓住“搔痒”“钻出”及“省略号”来理解,读出“惊喜”之情。
5.指导有感情地朗读整首诗。
(1)出示多媒体课件,教师范读全诗。
(2)学生在课件的伴随下自由练读全诗。
(3)指名分节读,然后齐读全诗。
(配乐)
三、课外扩展,情感表达。
1.想一想,除了课文中描写的春的消息,你还收到了哪些消息呢?
2.你能模仿你最喜欢的那节诗写几话吗?
四、指导学生背诵诗歌。
五、课堂小结。
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
2爱唱歌的小溪
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与能力:
1、指导学生书写12个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容
过程与方法:
在教师与学生的平等对话中,引导学生不离文本,抓住关键词句,从而理解课文内容,了解课文告诉我们的知识。
感情态度价值观:
培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
重难点
重点:
掌握生字的音、形、义。
难点:
掌握生字的音、形、义。
朗读课文。
教学方法
教法:
引导、点拨:
学法:
合作探究。
教学准备
课文录音磁带
教学过程
个性设计
一、调动情感,激情导入
1、出示课题,指名读,看到课题,你想知道什么?
2、归纳学生的问题,让学生知道本课的学习重点。
二、初读课文,学习生字
1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,读通课文。
2、同桌之间互读生字,相互正音。
3、检查学生认读生字情况。
4、指名读词语。
5、指名分自然段读文,师生评议。
三、再读课文,感知内容
1、听录音朗读,边听边想:
这篇课文写了些什么?
在不明白的地方做上记号。
2、全班交流,结合课前提问,再次梳理本课学习,解决的重点问题。
3、课文中哪些段落你比较喜欢?
找出来反复朗读,然后读给同桌听。
四、指导学生书写生字
1、分四人小组,讨论字形结构,交流书写规律。
2、学生练习书写,教师巡视指导。
五、课堂小结
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
2爱唱歌的小溪
课型
新授
课时
2
时间
节数
教学目标
知识与能力:
1、指导学生理解课文内容。
2、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:
在教师与学生的平等对话中,引导学生不离文本,抓住关键词句,从而理解课文内容,了解课文告诉我们的知识。
感情态度价值观:
培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。
重难点
重点:
理解课文的内容。
背诵自己喜欢的部分。
难点:
。
领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学方法
教法:
引导、点拨
学法:
合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性设计
一、复习导入
1、朗读词语
2、出示多媒体课件。
说说你看到了什么?
有什么感受?
二、品读赏析,突破重难点
1、住在小溪旁的村民们都把这条小溪叫做“歌溪”,这是为什么呢?
请分组讨论,找出相关语句品味朗读。
2、全班交流。
在交流过程中,学生提到哪一个自然段,就引导学生理解、朗读哪个自然段。
全文朗读语调要轻松、活泼、富有朝气。
(1)第2自然段:
歌溪有点野,像调皮的孩子,从哪里可以看出来?
(2)第3自然段:
歌溪像个活泼的孩子,从哪儿可以看出它的活泼?
(3)第4自然段:
文静的歌溪是怎样的?
(4)第5、6自然段:
夏季,歌溪是孩子们的游乐场所,为歌溪增添了欢腾,更加生机盎然。
3、歌溪带给我们哪些欢乐呢?
三、拓展延伸
1、除了书中的描述外,想像一下,歌溪还能给孩子们带来哪些欢乐呢?
2、仿照课文的写法,写一写吧。
四、课堂小结
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
3蒙蒙细雨
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与能力:
1、学习13个生字。
2、通过有序地观察图画,了解课文主要内容
过程与方法:
通过观察、想象,着手关键词、句的理解,从而理解课文的内容。
感情态度价值观:
体会作者对藏族山村的热爱之情,了解作者对雪山美好未来的憧憬,从而培养学生关心、尊重少数民族的情感。
重难点
重点:
掌握生字的音、形、义
难点:
。
掌握生字的音、形、义。
朗读课文。
教学方法
教法:
引导、点拨、
学法:
自主探究、交流
教学准备
课文录音磁带
教学过程
个性设计
一、调动情感,激情导入
1、创设情境,调动学生学习积极性。
2、板书课题,读题。
二、初读课文,自学生字
1、学生自由轻声读文,圈出生字,读准字音,读通课文。
2、同桌间互读。
3、检查学生认读生字、词语情况。
4、指名分段读文,师生评议。
三、再读课文,了解内容,质疑问难
1、学生再读课文,说说课文主要写了什么。
还有什么不理解的问题
2、学生讨论交流。
四、指导学生书写生字
1、同桌间讨论交流记字方法。
2、分析字形,讨论书写规律。
3、师范写:
瓣雾
4、学生练习
五、课堂小结
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
3蒙蒙细雨
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与能力:
1、指导学生有感情地理解课文。
2、引导学生赏读课文,体会情感。
过程与方法:
通过观察、想象,着手关键词、句的理解,从而理解课文的内容
感情态度价值观:
体会作者对藏族山村的热爱之情,了解作者对雪山美好未来的憧憬,从而培养学生关心、尊重少数民族的情感。
重难点
重点:
理解课文内容,背诵课文
难点:
。
领略藏族山村初春的美丽景色,体会文中蕴涵的情感。
教学难点
教法:
引导、点拨
学法:
自主探究、交流
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性设计
一、复习导入
1、读词语。
2、多媒体课件出示主题画面。
二、细读课文,感悟理解
1、学生默读课文,课文描写了蒙蒙细雨中的哪些景物?
2、分小组学习。
你认为课文中哪些句子写得生动?
3、全班交流学习成果。
重点指导下列语句。
(1)“翠绿的麦苗儿……亮晶晶的水珠儿。
”
(2)“举目望去……童话世界。
”
(3)“那云雀又抖着……留在我的耳旁。
”
(4)“啊!
书声琅琅……融融春雨吗?
”
三、赏读课文,体会情感
1、欣赏全文的朗读。
2、学生练读全文。
3、学生展示朗读成果。
4、试背自己喜欢的内容。
四、拓展延伸,仿写片断
1、未来的雪山之春会是什么样子的呢?
说一说。
2、仿照课文,把刚才说的内容写下来。
五、课堂小结
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
4短文两篇
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与能力:
1、认识“遮、淅”2个字;瓣析多音字“没”。
2、有感情地朗读《小雨点》,摘抄自己喜欢的语句。
3、学习写拟人句
过程与方法:
利用多媒体课件辅助教学,注意引导学生自读自悟,理解课文内容。
感情态度价值观:
激发学生热爱大自然的情感,培养学生发现疑问,努力探索的习惯。
重难点
重点:
认识生字。
有感情地朗读。
学写拟人句
难点:
。
学习短文的写作方法
教学方法
教法:
引导、点拨
学法:
自读自悟、合作探究
教学准备
生字卡、投影仪
教学过程
个性设计
一、激趣导入
1、同学们,你们平时注意观察过下雨吗?
谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。
2、今天,我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。
在这节课,我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由试读课文,要求读准文中带有注音的生字,再把句子读通顺。
2、同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错的字或读破句的地方。
3、检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、读破句的现象。
三、看图朗读,想象雨景
1、投影显示第一幅插图,看看图上现有哪些内容?
2、结合自己的生活经验,说说图中展现的是什么季节的雨?
然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的?
四、朗读感悟,欣赏体验
1、学生齐读第一自然段,说说下雨前大自然是什么样的?
2、比较句子
(1)蓝蓝的天空,被飞来的乌云遮住了。
(2)蓝蓝的天空,忽然被飞来的乌云遮住了。
读这两句话,读出第二句强调的地方,并说说这两句有什么不同。
3、默读第2至第4自然段,体会各自然段的意思,然后全班交流。
4、指导学生读出雨中景色的美。
五、课堂小结
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
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龙山县新城小学三年级语文教案
课题
4短文两篇
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与能力:
1、认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。
2、有感情地朗读《雨后》,摘抄自己喜欢的语句。
3、学习短文的写作方法。
过程与方法:
利用多媒体课件辅助教学,注意引导学生自读自悟,理解课文内容。
感情态度价值观:
激发学生热爱大自然的情感,培养学生发现疑问,努力探索的习惯。
重难点
重点:
认识生字。
有感情地朗读。
难点:
。
学习短文的写作方法
教学方法
教法:
引导、点拨
学法:
自读自悟、合作探究
教学准备
生字卡、多媒体课件
教学过程
个性设计
一、谈话设疑,导入新课
二、初读感悟
1、学生自由出声试读课文,注意读准字音,读通句子。
2、同桌互读课文,互相检查,纠正读错音的字或读破句的地方。
三、熟读领悟
1、指名分自然段朗读,师生共同评议。
2、默读课文,找出各自然段所描写的自然界景物。
3、学生交流。
四、合作探究,质疑释惑
1、质疑:
雨后大自然的景象会是怎样的呢?
2、小组合作完成。
3、小组合作汇报。
4、教师重点指导学词、学句,相机指导朗读相关语句。
5、指导有感情地朗读课文。
6、学生齐读课文。
五、课堂小结
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
习作(大自然的声音)
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与能力:
1、引导学生构思
2、指导学生习作方法
过程与方法:
通过学习,写出大自然中各种声音所起到的作用
感情态度价值观:
培养学生的观察、想象和表达能力
重难点
重点:
突出声音的“奇妙”
难点:
。
突出声音的“奇妙”
教学方法
教法:
引导、点拨
学法:
自主探索
教学准备
录音带
教学过程
个性设计
一、课前导语:
播放动物叫声的录音带。
二、明确目标:
引导学生解题
三、资料链接
1、出示课文插图。
2、想象一下,动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系?
四、习作构思
1、充分发挥想象力,展开丰富的联想,不受插图的拘束。
2、先在脑海中想象大自然中美妙的画面,结合自身经历,然后再有条理地叙述下来。
五、资料共享
1、分小组交流知道的大自然的声音。
2、全班交流。
六、习作方法
1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。
2、一定要写清楚每种声音的作用。
3、一种声音写完后再写另一种声音,层次要清楚。
七、开心练笔
1、开头就用课本中所给的句子:
听,大自然的声音多么奇妙!
2、练写“青蛙”的声音。
八、交流探究
1、学生以四人小组交流所写作的片断。
2、小组推荐写得好的学生在全班交流。
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
习作(大自然的声音)
课型
新授
课时
教学目标
知识与能力:
指导学生完成习作
过程与方法:
通过学习,写出大自然中各种声音所起到的作用
感情态度价值观:
培养学生的观察、想象和表达能力
重难点
重点:
突出声音的“奇妙”
难点:
。
突出声音的“奇妙
教学难点
教法:
指导
学法:
自主探索
教学准备
教学磁带
教学过程
个性设计
练习写片断。
二、开心点评
点评上节课交流的材料,重点点评习作的可供借鉴的和修改的地方。
三、实践练习
学生进行习作练习,教师巡视指导。
四、指导修改
1、指名读自己的习作,师生共同提出修改的建议。
2、学生各自修改自己的习作。
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
习作(大自然的声音)
课型
新授
课时
3
教学目标
知识与能力:
作文讲评,指导学生修改自己的作文
过程与方法:
通过学习,写出大自然中各种声音所起到的作用
感情态度价值观:
培养学生自主修改作文的能力
重难点
重点:
点评作文中的好词好句
难点:
。
点评作文中的好词好句
教学方法-
教法:
引导、点评
学法:
教学准备
教学过程
个性设计
一、明确目标
本节课评讲作文:
大自然的声音。
二、习作讲评
欣赏佳作,点评佳作中的好句子,好词语。
三、小节总结
板书设计
作业设计
教后反思
执教教师:
-----
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
语文活动1
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与能力:
1、引导学生认识形近字的构字规律,自主识字。
2、认识ABB式叠词,积累词语。
3、背诵古诗,积累传统文化。
过程与方法:
指导学生反复朗读,在读中感悟,在读中思考,在实践练习中加深理解。
感情态度价值观:
培养学生善于观察,善于思考的习惯;激发学生热爱大自然的感情。
重难点
重点:
认识ABB式叠词,积累词语
难点:
积累ABB式叠词
教学方法-
教法:
引导、点拨
学法:
教学准备
多媒体课件、风筝
教学过程
个性设计
展示学生的作品,学生评论。
建议学生用多种形式表达自己的愿望。
2、一、学习“万花筒”
1、认识形近字,了解汉字的多样性。
(1)投影出示形近字。
(2)引导观察这些字的特点。
(3)指导书写。
(4)展示学生写的字,进行评议。
2、学习“我能写”
(1)投影出示“绿莹莹”、“湿漉漉”、“亮晶晶”。
(2)自读词语,理解词语的特点。
(3)仿写ABB式词语。
3、学习“我能连”
二、学习“百宝箱”中的“读读背背”
1、黑板出示古诗《春夜喜雨》。
2、简介作者杜甫。
3、指名读诗,注意读准字音。
4、齐读古诗。
5、自由朗读,熟读成诵。
三、完成“大舞台”部分
1、总结式导入。
板书设计
作业设计
教后反思
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
5古诗两首
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与能力:
1、学会本课6个生字,认识3个生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法:
联系生活实际培养学生的观察能力
感情态度价值观:
激发学生热爱大自然的思想感情
重难点
重点:
识字,朗读课文,背诵课文
难点:
写字,写话练习
教学方法-
教法:
点拨、自主探究、合作交流
学法:
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性设计
一、导引目标、激发兴趣
1、启发谈话:
同学们,从图上你能看出是什么季节?
画的是什么?
2、解题:
“咏”,通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳,赞美柳树。
3、那么,诗人是怎样赞美柳树的呢
学生看图思考并回答问题。
二、创设条件、自主参与
1、出示字卡,指名读生字。
2、检查朗读。
3、看插图或幻灯片,读课文,想一想每句是说的意思是什么?
4、把不懂的词语画出来,然后提出不懂得词语。
三、组织研究、体验发现
1、互相讨论解释不懂的词语:
“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
2、细读课文,边读边体会诗中说的是什么?
3、说一说诗句的意思。
四、引导创新、应用实践
1、观察春天的柳树,说一说春天的柳树是什么样的?
(1)、说柳树的颜色。
(2)、说柳枝和柳叶的样子。
2、写春天的柳树。
(1)、先写在什么地方看到了柳树。
(2)、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
五、春天的景色还有什么特点,写一写,画一画。
板书设计
作业设计
教学反思
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
5古诗两首
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与能力:
1、学会本课生字“鹂”“鹭”,能正确理解“窗含”、“雪”“门泊2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。
”、“万里船”
过程与方法:
借助贴图,难词质疑,理解诗句的意思,感受诗人对春天的喜爱的感情,培养审美情趣。
感情态度价值观:
通过本课学习,激起学生课外阅读古诗的兴趣,并
提高鉴赏能力,同时引发学生萌动诗情,动手尝试写一写关于春天的诗。
重难点
重点:
准确理解诗意,有感情地通读诗句,感受诗歌表达的愉悦之情
难点:
引导学生正确理解诗句的意思,品读诗歌的节奏和重音,引导学生体会语感。
教学方法-
教法:
点拨、自主探究、
学法:
合作交流
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性设计
一、谈话激趣,揭题解题。
1、谈话导入:
现在什么季节?
春天是什么样的?
2、引导学生解题,介绍绝句与杜甫的资料。
教师简介写作背景。
二、初读诗句,读准字音、学会生字。
1、学生按要求自学。
(要求:
读准字音,读通诗句,学会生字)
2、检查自学情况。
三、精读诗句,理解诗意、体会诗情。
(一)借助贴图,理解诗意。
从这幅图上,你看到了什么?
听到了什么?
心情怎么样?
那么,谁能读出诗人这种欢快的心情?
谁再来读读看?
(二)引导质疑,突破难点。
1、引导质疑:
读到这儿,古诗中还有那些地方,你们弄不懂的?
2、交流释疑。
重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。
(三)诵读诗句,体会语感。
四、拓展练习,尝试作诗。
1、引导学生背诵其他春天的古诗,并试着说说古诗写了春天的什么景物。
2、引导诗歌写法:
这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能写出春天的蓬勃生机。
3、学生自己创作诗歌。
五、布置作业。
板书设计
作业设计
教后反思
龙山县新城小学三年级语文教案
课题
5寓言二则
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与能力:
1练习有感情地朗读课文。
学习理解句子的方法、2理解课文内容,使学生懂得爱听好话就会上当受骗
过程与方法:
以多媒体辅助教学,通过朗读、感悟内容课文,理解寓意
感情态度价值观:
培养学生抓住主要内容质疑问难和创造思维表演的能力。
重难点
重点抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词
难点:
对语言文字内涵的理解。
教学方法-
教法:
对语言文字内涵的理解。
学法:
合作交流
教学准备
多媒体课件头饰
教学过程
个性设计
一、启发谈话,导入新课。
1、简笔画出狐狸、乌鸦。
学生辨认。
2、谈话:
这只狡猾的狐狸和很少有人赞美的乌鸦到一起发生了个什么故事呢?
二、初读课文,整体感知。
1、先看录相,并思考:
狐狸做了什么?
结果乌鸦怎样?
2、数一数,课文一共有几节,并标出小节号。
三、细读课文(1—3节)观察想象。
1、提问:
狐狸为什么要去骗乌鸦嘴里的肉?
齐读1—3节。
乌鸦叼回来一片肉,心里怎样?
它高兴什么?
提问:
从哪一句话知
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- 龙山县 新城 小学 三年级 语文教案
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