六年级作文之小学作文续写材料.docx
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六年级作文之小学作文续写材料
小学作文续写材料
【篇一:
第四次作文材料:
续写《卖火柴的小女孩》】
第四次作文训练材料:
续写《卖火柴的小女孩》
作文题目:
亲爱的同学们,通过第四单元的学习,你一定被卖火柴的小女孩那悲惨的遭遇所打动,被安徒生那感人的童话故事所吸引。
下面我们一起来续写《卖火柴的小女孩》。
一、如何写好续写作文
学生“续写”作文,首先要明确什么是“续写”。
续写就是根据原文的内容,把故事继续编下去。
必须顺着故事开头想下去,这是不可动摇的,而且续接故事的主题必须是健康的,有意义的。
构想故事时,想象必须合理,情节必须连贯。
总之,续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等,续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等,使原文的情节能够合理地发展,构成完整的故事。
那么,学生续写时要注意什么呢?
1.认真读懂给你提供的材料,想一想续写后整篇文章中心是什么,要根据这个中心,展开想象的翅膀,补续事情的发展和故事的结局。
展开想象要注意以下几点:
①想象要符合原文的发展,人物和事物要与原文保持连续性和一致性。
②想象要符合生活实际。
即使虚构,其内容也应该是现实生活中可能发生的,不能为了追求故事的离奇曲折,使人难以相信。
③想象成的作文,要与提供的材料融为一体,要有明确的中心,重点要突出,有详有略地把事情写清楚。
2.续写部分和前面的文章衔接得上,并且与原文情节发展和人物性格相一致。
故事情节的向后延续发展要合乎情理。
3.续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
二、范文引路
第一篇:
《卖火柴的小女孩》续写
奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了……
她们来到天堂,那儿的人脸上都带着笑容,欢乐,充满了整个天堂。
在天堂,不分贵与贱,富与穷,人人平等。
小女孩和奶奶找了一间没人住的房子,住了下来。
早上,奶奶早早地做好了早餐,叫醒了小女孩,亲切地说:
“你刚来,我们先到上帝那里报到。
”吃好了早饭,她们就手牵着手,来到了一座城堡一样大的大房子前,里面镶嵌着大大小小的许多宝石,她们好不容易穿过了迷宫一样的大房子,来到了上帝面前,对上帝说:
“这位是我的外孙女,刚来,来向你报道。
”“好的,你们去那里办一下手续就行了。
”上帝说。
奶奶和小女孩办好了手续,就来到街上,买小女孩需要的日用品。
逛了一上午,终于把该买的都买了。
吃了午饭,奶奶对小女孩说:
“在天堂上,买东西也需要用钱,但是,这儿的钱特好赚!
待会我就带你去看看。
”说着,奶奶就把小女孩带到了一架机器前,机器前面还有一个比我们大几百倍的婴儿在睡觉,然后说:
“我只要按一下?
开始?
,就会不停地跑出纸条,我把里面的内容读给那个小宝贝听就行了。
”“对了,我还把你上学的事也安排好了,你明天就可以去。
”奶奶一边说,一边轻轻地抚摸着小女孩的金黄的长发:
“我要做事了,你可以去逛逛。
”小女孩感动得都说不出话来了,只是一直点着头。
功夫不负有心人,小女孩的努力学习终于有回报了,因为考试时,小女孩竟然考了满分!
这对于从未读过书的小女孩来说,是一件多么大的喜事呀!
在这里,小女孩得到了从未享受到的的温饱和爱抚。
不知过了多长时间,奶奶和小女孩在街上逛着,突然,她们看到了小女孩的爸爸和妈妈。
她们一家团聚了。
小女孩得到了从未得到的爱,这比任何东西都重要……
第二篇:
《卖火柴的小女孩》续写
远处两层小楼的诊所的灯熄灭了。
刚刚抢救完病人的老医生安特,关上了他的诊所的灯,锁上门匆匆往家里赶。
昏暗的灯光,满天的飞雪,踏上没脚积雪,他不禁打个寒噤。
艰难的走了半里路,忽然他的身体趔趄了一下,差点滑倒。
“石块,谁会放这?
”当他再次迈步时似乎被什么又绊了一下,借着灯光,他弯下身子,“绊我的石块并不硬,脚上踩着的怎么会是布条?
”他喃喃自语,好奇地蹲下来,用手拂去那层薄薄的雪,“啊,不是石块,是——是——人,”由于惊恐,他的声音断断续续颤抖着,“是小女孩!
手里还抓着一把没燃尽的火柴,我的上帝呀!
”在惊骇的叹息中,脚下不稳,他重重地滑倒在地,差一点倒在小女孩身上。
他把僵直的手指挨近小女孩的鼻孔,在风雪中,不能确定她是否还有气息。
风呼呼地吹着,雪却越下越大,街边的树枝不时发出“卡擦”的断裂声,安特老医生脱下外套,包裹着卖火柴的小女孩,深一脚浅一脚,跌跌撞撞往诊所赶,厚厚的皮毛帽被吹掉,“呼”的一声在雪地上像被谁踢了一脚的球,飞出老远,消失在雪夜。
终于,他用颤颤巍巍的手打开了诊所的门,小女孩被平放在急救床上。
老人长长的白胡须挂满雪花,口中呼出的热气已凝结成冰,分不清那是胡须哪是冰雪,他胸口剧烈起伏,大口大口喘着的粗气,呼出的白气,犹如蒸汽机车。
夜深了,圣诞夜中浓浓的烤鹅香味已近散尽,刚才街上灯火通明的房间不少已经熄灯,人们在安睡的甜梦中想着上帝,接受着上帝新年的赐福。
现在,整条街上只有诊所的灯还亮着,安特医生把他平生最好的医术都用尽了,他不知道小女孩会不会死在这张他救助过多少危重病人的床上。
他不住用低微的声音呼唤,“醒醒,我的孩子,看在上帝的份上,醒醒吧,我的孩子。
”边说边在胸前划十字架。
屋中通红的炉火映得房间暖融融的,老医生安特在劳累中倚着床脚沉沉睡去。
红红的炉火和白白的窗棂映出一幅美丽的图案。
“这——这是什么地方,没有风雪,这么温暖。
”声音微弱,只有在静夜才依稀听得见。
卖火柴的小女孩终于睁开水晶般清澈的眼,她很虚弱,又很兴奋,她记起自己是圣诞之夜出来的,她用新奇的目光,望着画有耶稣基督和飞翔小天使的美丽图案的天花板,喃喃自语,“我到天堂里来了吗?
我是在做梦吗?
是不是去世的老祖母就在这里救了我呢,是她把我带到这个温暖安静的地方来的吗?
”
忽然,她扭动身体,努力挣扎着想要坐起来看个究竟,但却又无力地倒下,于是她用力叫喊着,“火柴,火柴,我卖的火柴呢?
丢了火柴爸爸会打我的呀!
”
喊声惊醒了伏在床脚睡梦中的安特老人,老人双眼泛着兴奋的光芒,连忙过来,“哦,我可怜的小天使,你活着,你活着!
安静点,小姑娘,你很虚弱,你终于醒来了!
我的上帝呀!
感谢你提到万福!
”他暖暖的大手,轻轻抚摸着她湿湿的卷曲而美丽的金发。
小女孩用惊异的眼神注视着老安特,“你不是天堂里的老祖母,你是圣诞老人?
”
“哦,孩子,现在还不完全是。
”老人微微一笑,转身拿起一顶红红的圣诞帽,又掏出一包糖果,“我的小天使,卖火柴的小姑娘,你看,现在就完完全全是圣诞老人啦!
”小姑娘笑了,虽然她的眼中挂着泪水。
当她知道刚才风雪中的生死经历后,她含着热泪依偎在床边的白胡子安特爷爷的身边,
看着听不见声,沉浸在欢乐中的一老一小,老太太摇摇头,带着笑容离开了。
晚餐的蜡烛点亮了,丰盛的餐桌上,小姑娘吃的特别开心,昨天街上弥漫着的烤鹅的香味现在就弥漫在她的面前,还有她最喜欢的松子蛋糕、奶油馅饼。
“安特爷爷,我会不会这一餐就把今后几年的好东西都吃光了呢?
要是的话,我会给以后留下一些的。
”“不会的,我的孩子,我会让你今后吃的好好的饱饱的。
”“谢谢你,你是上帝派来照顾我的吗?
”“我想也许是吧,如果你愿意当我的好孙女,那就真的是了。
”“愿意,愿意!
100个愿意!
”“那你从今以后就可以喊我?
爷爷?
了,就像你以前喊你的老祖母一样。
我喊你?
安蒂?
好吗?
”“好,爷爷!
这是你送给我多好的圣诞礼物呀!
”小姑娘点点头,笑了,蓝色的大眼,卷曲的瀑布般
的金发像天使一样生动。
这第一次叫爷爷的发声比可口的蛋糕还要甜美。
点头中,掉下一块蛋糕屑,她连忙捡起来,“请原谅,爷爷,我是不小心掉的,爷爷!
”她有意一下子叫了这么多声爷爷,每叫一声,她的心中就洋溢着无比的幸福。
小女孩帮爷爷收拾餐桌,爷爷坐在火炉边,撩了撩“噼啪”作响的木炭火,说,“想你的爸爸基勒了吗?
”安蒂低下头,“不想,我永远都不会想他。
”“是因为他经常打你骂你,圣诞夜还逼你卖火柴吗?
”“我想是的。
”说着,小姑娘潄潄流下的泪“滴嗒,嘀嗒”滴落在盘子上,她永远忘不了昨夜倒在风雪中的那个可怕的时刻。
安特爷爷的一番话,让小女孩紧蹙的眉头舒展了一些,她拭去眼角的泪水,边听边点头。
第三天,天气骤变,风又像前天圣诞夜里那样猛,雪也像圣诞夜里一样大。
一早被风雪惊醒起来的基勒,披上破旧的外套,推着摇摇欲倒的房门,准备清除屋顶的积雪,以免厚重的积雪压垮这间破旧的小木屋,可门似乎被什么挡住了,半天也推不开,“该死的石块,这是谁的恶作剧!
难道这算是上帝对我的惩罚吗?
”
他蹲下身子,准备移开档门的石块时,当他的手触摸到石块时,他怔住了,“谁的包掉这了?
”他抖索索地打开包,包中有一块熏肉、三条腊肠、一瓶酒和一包散着的火柴。
一个小纸条从火柴盒边滑落下来,他捡起来连忙打开。
爸爸:
昨天晚上,我是在平安夜钟声要敲响的那个时间,把礼物悄悄送到你的门口来的。
很抱歉,那包火柴我没卖出去一根,取暖时用了一些,现在也随礼物一块还回来,这是爷爷和我给你的礼物。
第三篇:
续写《卖火柴的小女孩》
清晨柔和的第一缕阳光暖洋洋地爬上了窗台。
小女孩躺在柔软舒适的大床上,睁开了惺忪的睡眼。
“咦?
这是哪儿啊?
”周围陌生的环境让卖火柴的小女孩瞪大了眼睛。
小女孩警惕地从床上跳起来,看着手中还紧紧捏着的几根燃烧过的火柴,一个个问号出现在脑海中。
“我的奶奶呢?
我不是跟奶奶去了没有寒冷、饥饿和痛苦的地方了吗?
这又是在哪儿啊?
”顿时,小女孩急得流下了泪水。
这时,门口出现了一个身影。
“你醒啦,别怕,我没有恶意的。
”一位老妇人温和地说,“这是中国,你先坐下,我慢慢跟你说。
”这位老妇人用一口标准的丹麦语言缓缓诉说着事情的经过。
原来,是这位老妇人到丹麦旅游时,看见了奄奄一息的小女孩。
因为老妇人是一位医术十分高明的医生,出于医生的本能,自然便把小女孩带到了中国自己的家里进行治疗。
在紧张的两个月过去后,小女孩终于苏醒了。
老妇人用温和的语气继续说:
“孩子,不要太担心,我不会为难为你的,你如果想回到丹麦的话,我明天早上就送你回家找你的父母。
”卖火柴的小女孩非常惊讶,但还是连忙摇了摇头,小声说:
“我不想回去,请您让我留在这儿吧,我不会白吃白住的。
打扫、洗衣、煮饭,我什么都能干!
求您了,如果我回丹麦的话,父母见到我会打死我的!
”老妇人听完,微笑着用手抚摸着小女孩金色的长发,说:
“打你?
哦,好吧,你就好好地在这儿,你虽然康复了,但还是需要细心地调养。
我想,我的孙女应该也一定会欢迎你的。
”
正说到这儿,从门外走进来一个可爱的小姑娘。
小姑娘一蹦一跳地来到卖火柴的小女孩跟前,笑盈盈地说:
“奶奶,她是谁啊?
姐姐你好漂亮哟!
”老妇人说:
“她以后就是我们家的一份子了,小琼,你要让着姐姐哦,可别再调皮了,不然姐姐会笑话你的。
”听罢,小琼和卖火柴的小女孩相视一笑,笑声回荡在温暖的小屋里。
小女孩洗完澡,换上了干净整洁的衣服。
雪白的长裙衬着小女孩碧色的大眼睛,在柔和的阳光下,小女孩开心地转着圈。
小女孩望着天空,说:
“奶奶,我在中国呢,我现在的生活别提有多好了,我还认识了可爱的小琼,请您在天上祝福我吧。
”
暖洋洋的阳光爬上了小女孩的笑脸,金色的长发在阳光下闪闪发光……
第四篇:
续写《卖火柴的小女孩》
小女孩被奶奶抱着到了天堂,她们到的地方刚好是一个花丛和草地,小女孩尽地在草地上打滚,还在花丛中摘了一朵花给奶奶,奶奶看着小女孩无拘无束的玩耍,开心的笑了。
正在这时,上帝的飞马车正好经过此地,他看见了漂亮的小女孩,想把她带走,上帝经过和奶奶的一番争论后,奶奶终于同意了。
上帝把她带回了宫。
上帝对小女孩说:
“让你做我的侍从吧,太委屈你啦!
要不做我的干女儿吧!
”小女孩高兴的同意了,上帝给小女孩起了个好听的名字——玛丽。
玛丽住在上帝的宫殿里,上帝找来了老师教她文化,这样一来,玛丽知道的可多啦。
转眼五年过去了,玛丽越发漂亮了,而且又勇敢又机智,不但老师教的文化知识全都会了,而且琴棋书画样样精通。
有一天,上帝发现小女孩有些不开心,便问她怎么回事,原来玛丽太寂寞了,没有伙伴。
于是,上帝就找来了白雪公主、拇指姑娘、小狮子来和玛丽玩,又送给玛丽一个小镜子,这个小镜子可不一般,只要说出想看的地方,就可以在镜子里看到:
玛丽看到了雄伟的万里长城、神奇的金字塔、美丽的悉尼歌剧院?
?
在天堂里,小女孩学会了电脑,还经常用qq与奶奶聊天呢!
这不正用电脑学习呢!
小女孩在天堂里无忧无虑的生活着,但她时时刻刻都关心着天下的穷苦人民,鼓励他们战胜一切灾难,创造美好的幸福生活。
因为她永远忘不了——她曾经是一个卖火柴的小女孩!
第五篇:
《卖火柴的小女孩》续写
小女孩抱着奶奶到了一个没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了——天堂。
天堂里有朵朵形状不一的白云,一朵挨着一朵,阳光给白云镶了美丽的金边。
小女孩到了天堂,觉得累了,便到了自己的房间休息。
第二天,圣诞节到了,小女孩非常期待晚上的到来。
因为奶奶说过给她一个惊喜。
晚上,小女孩等了很久,有点困了,便到房间里睡觉。
不一会儿,奶奶轻轻地敲了一下小女孩房间的门。
小女孩听见后就去开门。
那时小女孩还睡意正浓,不知道会发生什么事,连奶奶说的惊喜也忘记了。
一开门,小女孩一看:
在餐桌上有烤鸭,有烤鸡,有蛋糕,有烧猪,有香肠等丰富的食物,餐桌旁有个暖烘烘的火炉,火炉两旁还有苍翠的圣诞树。
“女儿!
”妈妈看见的小女孩,便激动地叫了一声。
小女孩揉了揉眼睛,向爸爸、妈妈跑去,激动地抱住了他们。
“我是在做梦吗?
”小女孩惊奇地问。
“当然不是,这是真的。
”妈妈说。
“这个惊喜你喜欢吗?
”奶奶亲切地问小女孩。
“我喜欢,谢谢奶奶!
”小女孩很感动。
“我的乖女儿!
”妈妈抱住了小女孩,激动地哭了。
“乖女儿,以前爸爸错了。
不该打你,不该不给饭你吃。
请原谅爸爸的过错,好吗?
”爸爸很后悔。
“不,爸爸别这样说。
我会原谅您的。
”
说完,他们一家人围着餐桌吃晚饭吃得很高兴。
“女儿,今天是圣诞节,我给你准备了一份礼物。
”说完,妈妈拿出一个礼物袋递给小女孩。
“我也有,给你。
”爸爸也递给小女孩一份礼物。
“谢谢!
”小女孩受到爸爸和妈妈的礼物,感动得连眼泪也无法不流下来。
小女孩打开一看,妈妈送了一条粉红色的连衣裙,爸爸送了一双漂亮的鞋子。
小女孩看了,走过去亲了一下爸爸和妈妈的脸。
接着走到奶奶身边,也亲了一下奶奶,对奶奶说:
“奶奶,谢谢你给我的这个惊喜。
”
他们一家人浸泡在温馨、快乐的气氛里。
【篇二:
续编童话故事作文指导课】
三年级第七单元作文指导----编写童话故事
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。
故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。
如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。
1、铅笔、橡皮、转笔刀;
2、小溪、河流、大海;
3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。
本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事,领悟特点
师:
同学们,你们喜欢童话故事吗?
生:
喜欢!
师:
你们都听到过哪些童话故事呢?
生1:
我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2:
还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师:
结合我们知道的童话故事,想一想这些童话故事都有些什么特点?
生:
把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
(教师板书:
1.拟人化。
2.告诉道理3,想象丰富4故事完整)。
二、编童话故事,学会方法
1、师生齐编童话故事。
师:
今天老师带来一个童话故事,你们想听吗?
生:
想!
师:
不过我有个要求,每个同学都要认真地听,在听的过程中还要帮我
解决问题,可以吗?
?
?
(教师说完后,把准备好的氢气球放出来,然后抓住)师:
(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球,每天都穿着漂亮的衣服,自由自在地飘来飘去,想去哪里就去哪里,生活过得无忧无虑,别提有多开心了!
小朋友们,你们觉得我漂亮吗?
生:
漂亮!
师:
你们羡慕我可以自由自在地飘动吗?
生:
羡慕!
师:
我就知道我的美丽外表可以迷死人了,谁都没有我漂亮!
不过呀,我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了,不和你们聊了。
(教师拿着气球向门口走去)拜拜了,我亲爱的朋友们,来点掌声欢送我好吗?
(教师把气球放出教室,同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动,有惊讶声也有惋惜声。
师:
同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可能会飘过哪里?
在那里会碰见什么事物?
生1:
我想那一个红气球可能会飘过果园,看见了许许多多的水果。
生2:
我想那一个蓝气球可能会飘过大海,碰见大鲨鱼。
生3:
我想那个红气球会飘过我们的校园上空,看见我们在上课?
?
师:
我想那些气球肯定会到过很多地方,而且碰见很多新鲜的事物。
也许那一个红气球飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空。
它低头一看,满地碧绿的青菜,正躺在地上睡大觉呢。
它再仔细一看这片绿色,唯有自己是红色的,觉得自己鲜艳的颜色美得很。
它很想显示一下自己美丽的外表,于是,它清了清嗓子,对长在地上的青菜们大声地说?
?
红气球会大声地说什么?
生1:
喂,小家伙们,你们知道我是谁吗?
生2:
你们快抬起头来看看,我是赫赫有名的红气球先生。
师:
红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来惊奇地望着它,而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话,就更来神了。
2、师生齐编童话故事。
师:
此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得高,炫耀自己无忧无虑,同学们想像一下,它可能又会对青菜们说什么?
而青菜们又是怎样表现的?
结果呢?
请与你的同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事
编完。
学生合作交流。
教师巡视引导。
3、汇报齐编故事情况。
(请几名学生站起来说说)
生1:
红气球更来神了,它得意洋洋地说。
生2:
(扮演红气球)瞧瞧你们,一个个胖墩墩的,丑死了,看看我,长得多漂亮,俊俏的脸蛋,苗条的身材,谁见了都喜欢。
生3:
(扮演青菜)你有什么了不起的啊,光有美丽的外表,内心却是空空的。
生2:
哼,我才不跟你们—般见识呢,你们是妒忌我。
生3:
我劝你还是不要得意得太早。
我们虽然长得不好看,但可以供人类食用,补充营养,而你却什么也不能做。
生2:
那又怎样,最后你们还不是被人吃掉,而我却可以自由自在地到处游玩,欣赏到世界各地的美丽风景,那可是多么美好的享受啊?
?
生1:
红气球话还没有说完,突然刮起了一阵风,它的身子摇晃了一下,被风吹得越来越远,结果飘落到了一棵大树上,“嘭”的一声,它被一根树杈给刺破了,变成碎片落下来。
而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事,自选内容
师:
今天老师和同学们一起编了这个童话故事,目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用,其实大家可以写的事物还有很多,
小游戏:
选词组,编故事。
小黑板出示:
(1)蒲扇和空调;
(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1、学生齐读这几组事物。
2、指名说说你想写哪一组事物,打算写什么。
生1:
我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2:
我想写红花和绿叶。
生3:
我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师:
选这个内容,你想要告诉大家什么道理呢?
生1:
告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2:
告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官,他们各有各的用处,人们均缺一不可。
师:
我知道了,同学们心中都有了想法,也清楚自己该怎么写了,现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。
当然,你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们,请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢?
下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事,想听吗?
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。
平时呀,他们相处得很好。
可是有一天,站在最底下的嘴巴不服气地发话了,他冲着鼻子就嚷:
“鼻子,你有什么能耐站在我的上面去了?
”鼻子说:
“我能辨别味道啊,然后你才知道可不可以吃啊。
所以,就站在你的上面哪。
”鼻子又冲着眼睛嚷道:
“眼睛,你有什么了不起的?
凭什么站在我的上面去了?
”眼睛说:
“我站得高,能了望四方,看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花,好让你闻到香味啊!
所以就应该站在你的上面。
”鼻子还是不服气,又冲着眉毛大声嚷道:
“眉毛,你有什么本领?
凭什么你站得最高?
”眉毛说:
“我也不知道我有什么本领,站在各位的上面了,不过呀,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。
那将把整个脸摆在什么位置呢?
难道我们都不要脸了吗?
”
听眉毛这么一说,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么,再也没话可说了。
2、说大意
故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。
告诉我们要互相协作,要看到别人的长处,不要互相挣功。
四、讲故事,讨论童话的特点
1、讲故事
同学们,你们在课外一定读了许多童话故事吧。
昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听,你们准备好了吗?
谁先来给大家讲一个?
(2-3人)
要求:
请同学们边听边想:
无论是你读过的还是你听到的这些童话故事,
它们有那些特点呢?
2、讨论研究童话的特点
(1)学生分组讨论
(2)交流明确三个特点:
①童话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想象创作出来的。
板书:
想象创作
说明:
虽然这些故事都是想象的,不是真的,但它与现实生活都有一定的联系,它必须以现实生活为基础,是合情合理的,有现实可能性的,决不是胡编乱造的。
②童话中涉及到的主人公都不是真人,而是些事物,但是它们在作者笔下都把它们想象成人了,也就是把它们都人格化了。
板书:
主人公人格化
让它们像人一样怎么样呢?
板书:
会说话、会行动、有思想、有感情。
所以,这些故事听起来很生动、很有趣。
③故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到什么呢?
板书:
得启发、受教育、明事理
小结:
看来,想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想,想象具有神奇的魔力,它会让小猫、小狗说话,让花草树木言语、行动,让所有的事物会哭会笑,让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情,创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来,让人们去阅读、去欣赏,启迪人们的心智,明白生活的事理。
激发创作兴趣:
同学们,你们想不想也当一次小作家,把自己的智慧插上想象的翅膀,在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事,创造一个童话呢?
(想!
)
那好,下面老师就把小作家的权利叫给你们,请你们按下面的提示去编童话故事。
板书:
编(红色)
【篇三:
续写小故事】
《续写小故事》的教学设计
教学目标
1、通过例文的学习,使学生明确什么是续写以及如何续写。
2、能根据提供的材料,把自己想象的内容有条理地写下来,并学会恰当地刻画人物的神态、语言、内心活动等。
3、鼓励学生大胆想象,启发学生多向思维,培养学生想象力和创造力。
教学重难点
1、想象要合理,要把给定的材料与自己续写的部分“完美”地连接起来。
2、续写时要与给定的材料保持内在的统一。
教学过程
一、故事引入,激发说的欲望。
明确习作主题
1、师讲一个比较好笑的励志小故事。
同学们都喜欢听故事,今天,我们就利用这节课来讲一个发生在同学们身边的事。
刚才是老师讲同学们听,而接下来时间呢,这个故事需要你们跟老师一起来完成。
今天我们要来续写小故事。
(出示课题),什么是续写呢?
要注意些什么呢?
(出示课件)好,下面请同学闭上眼睛,一边听故事,一边去想象故事的情节。
2、教师讲《在公共汽车上》的开头
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