新目标九年级英语课程纲要.docx
- 文档编号:27935803
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:48.46KB
新目标九年级英语课程纲要.docx
《新目标九年级英语课程纲要.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新目标九年级英语课程纲要.docx(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新目标九年级英语课程纲要
人教版(新目标)英语九年级(1-10单元)
学期课程纲要
课程背景
一.课程标准相关内容:
课程分级目标中的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
但是,分级目标对3~6年级、7~9年级和高中各年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求,有利于课程的整体实施。
在义务教育阶段,从3年级开设英语课程的学校,4年级应完成一级目标,6年级完成二级目标,课时安排应尽量体现短时高效的原则,保证每周三至四次教学活动,周课时总时间不少于80~90分钟。
7~9年级分别完成三、四、五级目标,周课时按照国家课程计划执行。
9年级英语对应的是5级目标。
英语课程标准5级标准:
有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。
能听懂有关熟悉话题的陈述并者与讨论。
能就日常生话的相关话题与他人变换信息并描述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报纸、杂志,克服生词障碍,理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价,总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。
以下是5级目标的具体要求。
语
言
技
能
听:
1.能根据语调和重音理解说话者的意图。
2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点。
3.能借助语境克服生词障碍、理解大意。
4.能听懂接近自然语速的故事和叙述,理解故事的因果关系。
5.能在听的过程中用适当方式做出反应。
6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
说:
1.能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论。
2.能与他人沟通信息,合作完成任务。
3.能在口头表达中进行适当的自我修正。
4.能有效地询问信息和请求帮助。
5.能根据话题进行情景对话。
6.能用英语表演短剧。
7.能在以上口语活动中做到语音、语调自然,语气恰当。
读:
1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3.能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局。
4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
6.能利用词典等工具书进行阅读。
7.课外阅读量应累计达到15万词以上。
写:
1.能根据写作要求,收集、准备素材。
2.能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改。
3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4.能简单描述人物或事件。
5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
语言知识
语音
1.了解语音在语言学习中的意义。
2.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
3.根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度。
4.根据读音规剧和音标拼读单词。
词汇
1.了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
2.理解和领悟词语的基本音义以及在特定语境中的意义。
3.运用词忙描述事物、行为和特征,说明概念等。
4.学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。
语法
1.理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。
2.了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。
3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物,描述具体事件和具体行为的发生、发展过程,描述时间、地点及方位,比较人、物体及事物等。
功能
在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式(具体内容参见附录4)。
话题
围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式(具体内容参见附录5)。
情感态度
1.有明确的学习目的,能认识判学习英语的目的在于交流。
2.有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动。
3.有学好英语的信心,敢于用英语进行表达。
4.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
5.能体会英语学习中的乐趣,乐于接触英语歌曲、读物等。
6.能在英语交流中注意并理解他人的情感。
7.遇到问题时能主动请教,勇于克服困难。
8.在生话中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿。
9.对祖国文化能有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。
学习策略
认知策略
1.根据需要进行学习。
2.在学习中集中注意力。
3.在学习中善于记要点。
4.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
5.借助联想学习和记忆词语。
6.对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。
7.在学习中积极思考,主动探究,善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。
8.在使用英语时,能意识到错误并进行适当的纠正。
9.必要时,有效地借助母语知识理解英语。
10.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
调控策略
1.明确自己学习英语的目标。
2.明确自己的学习需要。
3.制订切合实际的英语学习计划。
4.把握学习内容的重点和难点。
5.注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。
6.积极探索适合自己的英语学习方法。
7.经常与老师和同学交流学习体会。
8.积极参与课内外英语学习活动。
交际策略
1.在课内外学习话动中能够用英语与他人交流。
2.善于抓住用英语交际的机会。
3.在交际中,把注意力集中在意思的表达上。
4.借助手势、表情等体态语进行交流。
5.交际中遇到困难时,有效地寻求帮助。
6.在交际中注意判中外交际习俗的差异。
资源策略
1.注意通过音像资料丰富自己的学习。
2.使用简单的工具书查找信息。
3.注意生括中和媒体上所使用的英语。
4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
文化意识
1.了解英语交际中常用的体态语,如手势、表情等。
2.恰当使用英语中的称谓语、问候语和告别语。
3.了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼。
4.了解英语国家的饮食习俗。
5.对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应。
6.用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。
7.初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。
8.了解英语国家的人际交往习俗。
9.了解世界上主要的文娱和体育话动。
10.了解世界上主要的节假日及庆祝方式。
11.关注中外文化异同,加琛对中国文化的理解。
12.能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。
体验性目标行为动词
经历(感受)水平包括独立从事或合作参与相关活动,建立感性认识等。
形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。
1.能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论。
2.能在英语交流中注意井理解他人的情感。
反应(认同)水平包括在经历基础上表达感受、态度和价值判断;作出相应反应等。
遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、乐于、敢于、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌。
感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。
1.有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动。
2.能借助语境克服生词障碍、理解大意。
领悟(内化)水平包括具有相对稳定的态度:
表现出持续的行为:
具有个性化的价值观念等。
经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。
对祖国文化能有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。
二.本册英语教材编排内容:
九年级上,共十个单元,期中完成1-5单元、期末完成6-10单元。
本册书以学会学习(Learninghowtolearn)、节日(Festivals)、游览出行(Gettingaround)、我们所发生的变化(Howwehavechanged)、中国制造的东西(ThingsmadeinChina)、发明(Inventions)、规则(Rules)、神秘事件(Mysteries)、音乐和电影(Musicandmovies)、礼仪、习俗(Customs)、情感(Feelings)、难以预料的事情(Unexpectedevents)保护环境(Protectingtheenvironment)、在校时光(Schooldays)十四个话题为依托,涵盖“动词+by+动词ing表示方式、方法(Unit1)”,“由that、if/whether、wh-疑问词引导的宾语从句(Unit2-3)”、“usedtodo结构描述或询问过去的情况(Unit4)”、“一般过去时和含有情态动词的被动语态(Unit5-7)”、“运用must、might、could和can’t进行推断(Unit8)”、“that、which、who引导的定语从句(Unit9)”、“besupposed/expectedtodo表示应该或被期望做某事(Unit10)”等重点语言知识的学习,关注学生英语综合语言运用能力。
十四个话题与学生的生活和兴趣密切相关,有利于学生丰富口语表达内容和读写素材积累,乐于进行口语交际和书面应用。
教材为学生设计了“谈论如何学习(Talkabouthowtostudy)”、“表达自己的态度或作出回应(Giveapersonalreaction)”、“礼貌地询问信息(Askforinformationpolitely)”、“谈论人物过去的特点(Talkaboutwhatyouusedtobelike)”、“讨论产品用什么制造,在哪儿制造(Talkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyweremade)”、“简要谈论发明的历史(Talkaboutthehistoryofinventions)”、“谈论允许或不被允许做的事情(Talkaboutwhatyouareallowedtodo)、表达同意或不同意(Agreeanddisagree)”、“根据相关信息做推断(Makeinferences)”、“表达喜好(Expresspreferences)”、“谈论不同国家的习俗和你应该做的事(Talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodo)”等语言功能项目以及许多具有交际意义的活动和读写训练活动,有利于学生在情境中提高英语学习的兴趣和信心。
学生已经在小学和七、八年级的英语学习中接触到了初中学段大部分的英语语言知识和相关话题,对语音和拼读规则、词性、构词法、简单句、并列句、复合句(宾语从句、状语从句等)、各种时态等大都熟知并能初步理解运用,本学期在此基础上继续拓展加深学习宾语从句、定语从句、过去完成时等,为学生进一步学习和运用英语做事情奠定基础。
三.本册教材的相关内容
九年级内容的前后联系(包括小学和高中):
与本单元关联的已有学习历程和经验话题,功能和语法结构
承前
9年级
启后
小学
7年级
8年级
高中必修一至必修三
1.六上Unit1HowcanIgetthere?
Unit2waystogotoschoolBy+交通工具
1.七下Unit3Howdoyougettoschool?
By+交通工具;Unit11学习了How问句。
3.七下Unit11Unit12已学习了一般过去时态
1.谈论如何制作食物:
八上Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
2.“by”...Americansstillcelebratethisideaofgivingthanksbyhavingabigmeal...3.八年级上册Unit1习了一般过去时态;八下8-10单元学习了现在完成时。
Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
1.谈论如何学会做
2..掌握“动词+by+动词-ing”形式表方式、方法3.复习现在完成时和一般过去时。
1.必修一Unit2ExploringEnglish
谈论学习英语。
1.谈论节日。
五下册Unit3Myschoolcalendar和Unit4WhenisEaster都是谈论日期和节日这一话题。
1.谈论节日:
七上Unit8谈论到了日期和常见的节日;七下U10生日及食物。
2.宾语从句
Unit4Where'smyschoolbag?
Ithinkit’sinyourgrandparents’
...
1.谈论节日:
8上Unit8谈论食物的做法和感恩节。
2.含宾语从句的复合句是英语中常用的句式结构,在人教版新目标初中英语教材中出现比较频繁,尤其是八下,每个单元都出现了宾语从句。
八上Unit1Whatadifferenceadaymakes!
Unit9Canyoucometomyparty?
Whatagreatidea!
八下Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?
Idon'tknowifIshouldsay---
八下Unit6Whatalongtimeyousleptintheforest!
Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious.
1.谈论节日
2.
(1)能正确使用由that,if,whether引导的宾语从句
(2)能正确使用感叹句
1.必修二Unit2Let'sCelebrate与本课话题有关。
2.宾语从句这一语法几乎每一课都有。
感叹句也是常见的。
1.本单元的话题如何有礼貌的询问信息:
六上Unit1HowcanIgetthere?
1.七下Unit8Isthereapostofficenearhere?
有礼貌地询问和指点方向。
七下Unit3Howdoyougettoschool?
SectionB-1cMarywantstoknow...句型。
1.八上Unit9Canyoucometo
myparty?
八下Unit3Couldyouplease
cleanyourroom?
表委婉请求
2.语法:
八上Unit12bIwonderwhatlifewaslike..
八上Unit5Doyouwantto
watchagameshow?
Ihopetofindoutwhat'sgoing
onaroundtheworld?
Unit6I’mgoingtostudy
computerscience.
Noteveryoneknowswhat
theywanttobe.
八下出现的很多不再一列举
八下Unit102a..regardwith
Greatinteresthowtheirhometownshavechanged.
Unit3Couldyoupleasetellme
wheretherestroomsare?
1.有礼貌地询问
2.能正确使用含有wh-问句的宾语从句进行有礼貌地询问信息
1.必修一Unit3Familymatter话题为有礼貌的询问。
2.这一单元的语法内容有关宾
语从句的时态
会用到过去将
来时,这一时态
在必修三Unit5Whatanadventure!
为感叹句!
1.五年级上册Unit1What’shelike?
学习了人的外貌和性格特点。
六年级下册Unit1howtallareyou?
描述认定外貌。
1.七年级下册U-9Whatdoeshelooklike?
进一步学习对人的外貌和性格的描述。
八年级上册U3Iammoreoutgoingthanmysister.
2.七级下册Units11~12八年级上册Unit1一般过去时
2.涉及到的语法:
八下Unit22d
...andIhow
thingsusedtobe
八下Unit82bsheusedtofightoveralmost...
八下Unit102bIusedtoreturnhomeatleast...
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
1.话题谈论过去和现在外貌、性格和习惯的变化。
2.能正确使用usedto结构描述或询问过去的情况
1.必修三Unit2Makingadifference与本课话题变化和个性特点相关。
无
2.七下U5提到thingsmadeofivory是过去分
词起修饰作用表被动.算是最早学到bemadeof这一短语的。
1.八下Unit92b提到了中国的茶艺
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
1.谈论中国产品的材料和产地。
2.能正确使用一般现在时的被动语态
1.Unit4Amazingart谈论中国的艺术形式与本课有关。
2..必修三Unit2Makingadifference,U3Theworldofscience,
Unit4Amazingart分别讲现在完
成时与现在进行时的被动语态
无
无
1.八下Unit9B-2b与发明有关。
2.被动语态:
八下Unit12b:
Aron'sarmwascaught...
八下Unit22b..thisgroupwassetupto.
八下Unit52bMartinLuther
Kingwaskilled.
八下Unit6SectionA2b...agodwassomovedby--与被动语态有关。
Unit6Whenwasitinvented?
1.谈论发明的历史
2.能正确使用被动语态的过去时。
1.必修三U3Theworldofscience谈论发明与此话题有关。
2..必修三Unit2Makingadifference,U3Theworldofscience,
Unit4Amazingart分别讲现在完
成时与现在进行时的被动语态
1.五年级下册Unit1Myday第一次提到在家里要做的家务。
1.本单元话题是家规和校规7下Unit4Don'teatinclass.
1.关于青少年应该和不应该做
8年级下册八下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
Unit4Youcantalktoyourparents.均与本单元的“青少年的问题”这一话题有关。
Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirclothes.
1.谈论规则和表达同意和不同意。
2.能正确使用含有情态动词的被动语态
1.必修三U3The
worldofscience
涉及到做决定这样话题。
2..必修三Unit2Makingadifference,U3Theworldofscience,
Unit4Amazingart分别讲现在完
成时与现在进行时的被动语态
1.谈论物品的归属五年级下册Unit5Whosedogisit?
2.情态动词:
三上Unit5Let'seat设计到CanIhave...表示请求允许;五年级上册Unit4Whatcanyoudo?
学习了can表示能力的用法。
2.七年级下册
Unit1情态动词can表示能力;Unit4情态动词can表示允许can’t表示不允许
2.八年级上册
Unit7情态动词will表示将来
Unit9情态动词can表示邀请:
might表示推测
Unit10情态动词should表示劝告或建议
八年级下册
Unit1情态动词should表示建议
Unit2情态动词could表示建议
Unit3情态动词could表示请求和允许
Unit8ItmustbelongtoCarla.
1.对物品或神秘的事情做出判断。
2.能正确使用must,might,could
和can't进行推断
2.必修二Unit1
Foodfor
thought
Unit2Let'scelebrate!
的语法都讲的是情态动词
1.谈论喜好:
三下Unit5Doyoulikepears?
谈论对水果的喜好;五上Unit3Whatwouldyoulike?
谈论对食物的喜好;五下册Unit2Myfavouriteseason谈论对季节的喜好和不喜欢。
都与此话题有关。
1.七上U-6谈论喜好和不喜欢的食物;
U-9谈论喜欢的科目和老师;
七下U-5谈论序号好不喜欢的动物。
都与此话题有关。
1.八年级上册U5谈论有关单元和文艺节目与本单元话题有关。
2.定语从句:
八U6--2b...promises
youmaketoyourselfareresolution.
Unit7B--2b...scientistsmade.robotsthatlooklikesnakes.
八年级下册Unit1What'sthematter?
AronRalstonisanAmericanmanwhoisinterestedin...
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
ThiswasadayKatewillneverforget.这几个是定语从句与本课的语法有关。
Unit9IlikemusicthatIcandanceto.
1.谈论喜欢和不喜欢的电影和音乐。
2.能识别和理解that,which,who
引导的定语从句并能简单运用
1.必修一Unit4Friendsforever谈论个人的喜好;必修二Unit1Foodforthought谈论对食物的评论;Unit4StageandScreen谈对各种电视节目的评论。
都与本单元的谈论喜好这个功能和话题有关。
2.定语从句
必修一Units3-6的语法功能都是定语从句。
1.四上Unit5Dinnersready提到吃不同的食物用到不同的餐具。
与饮食习俗有关。
1.七下Unit10提到不同地区生日食物不同,提到饮食习俗;
2.It’s+adj.todosth.
七下Unit3--It’seasyto
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新目标 九年级 英语课程 纲要