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虚词概说
虚词概说
汉语的实词缺乏表示语法意义的形态变化,虚词(和语序)成了主要语法手段,显得特别重要。
与实词相比,虚词是一个封闭类,每小类词数目有限,但是使用频率很高,而且同句子的语法结构密切相关,作用很大。
正确使用虚词,对于正确组织句法结构,准确表达思想,增强语言效果,具有举足轻重的作用。
因此,必须认真学习和掌握好汉语的虚词,特别是要记住各个虚词的个性与共性,分辨相似、易混的一些虚词的细微差异。
下面介绍介词、连词、助词和语气词的部分用法。
二、虚词之介词
定义:
介词用在名词或名词性短语前,共同组成“介词短语”,整体修饰谓词性词语,表示跟动作性状有关的时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象、条件等。
例如:
从懂事的时候开始 (表示时间)
在阅览室里看书 (表示处所)
通过调查解决问题 (表示方式)
因故缺席 (表示原因)
为了表达意见积极发言 (表示目的)
被小李拿走(表示施事)
把书送来 (表示受事)
给同学送书 (表示对象)
在班长的带领下冲锋 (表示条件)
分类:
介词的分类,大致就是教材第37至38页所罗列的。
但是,对一些介词来说,实际上不是介词本身的分类,因为对它所表示的意义的把握,在许多情况下是受到与它组合的其它词语的制约的。
请看我们刚刚显示过的例子,再作比较:
从懂事的时候开始 (表示时间)→从北京来 (表示处所)
在阅览室里看书 (表示处所)→在上午发现的(表示时间)
通过调查解决问题 (表示方式)
因故缺席 (表示原因)
为了表达意见积极发言 (表示目的)
被小李拿走(表示施事)
把书送来 (表示受事)
给同学送书(表示对象)
在班长的带领下冲锋 (表示条件)
语法特征与功能
介词是虚词,不能单独充当句法成分,它总是同其它词语组合成介词短语后才能入句充当句子成分(谓前为状谓后补)。
主要充当的句子成分有:
1、状语。
例如:
他||[从懂事的时候]就开始钻研哲学。
2、补语。
例如:
老师||坐〈在阅览室里〉。
3、定语。
例如:
他||作了|一个(关于亚洲金融风暴)的报告。
(同地面)的联络||中断了。
介词的鉴别
现代汉语的介词多数是由古代汉语的动词虚化而来,因此,现代汉语中,有一些介词跟动词发生兼类现象。
例如:
老师坐在教室里。
他在教室里。
珊珊比蕾蕾高。
我们不但要比速度,还要比质量。
姐姐给我买了一台586电脑。
哥哥给了我一个英语复读机。
你别老是拿人家开玩笑。
他拿了我的一本书。
弟弟通过努力复习考取了。
弟弟通过了,妹妹没有通过。
这样的兼类词,常见的还有:
由、让、朝、往、用、经过、作为等。
因此,必须学会并掌握在具体语境中加以区别的方法。
介词鉴别的方法
教材在第38页上提出了三种具体的鉴别方法。
这些方法,可归纳简化为一个更为简便的方法,即:
一个句子里出现此种兼类词时,如果句中只有这一类词,它就是动词;如果在谓语(中心)的位置上还出现了另一个谓词,这一类词就是介词。
介词运用中应该注意的问题
1、对于、对的问题(研读教材第50页)
2、关于的问题(研读教材第50至51页)
3、“在……上”、“在……中”、“在……下”的问题(研读教材第51至52页)“在……上” → “在+名词性词语+上”、
“在……下”→“在+名词性词语+下”
“在……中”中间既用可名词性词语,又可用谓词性词语。
介词是虚词,各个介词在用法上具有很大的特殊性。
教材所剖析的词例,远远不足于展示这些特殊性。
它只是通过这几个词例的剖析,告诉学习者一些要注意的问题和一定的方法。
要掌握这一类词,还是应该在平时的运用中,结合所遇到的问题查阅工具书。
主要的工具书是:
《现代汉语词典》、《现代汉语八百词》以及《现代汉语虚词例释》等。
造句练习
用下列兼类词分别造两个句子,在一个句子中充当动词,在另一个句子中充当介词:
由、让、朝、往、用、根据、作为
二、虚词之连词
定义:
连词用于连接词、短语、分句、句子以及句群等。
例如:
1、他和我都是华侨大学中文系的学生。
2、会议讨论了这个问题并提出了解决的办法。
3、因为我们是为人民服务的,所以欢迎大家提出批评。
4、历史是过去的事实。
但我更认为历史是过去与现在的对话。
然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。
还有一具,是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府有令,说她们是“暴徒”!
但接着就有流言,说她们是受人利用的。
类别:
1、并列连词:
和、并、同、跟、而、及、以及等;
2、顺承连词:
然后,接着等;
3、选择连词:
或、或者、还是、与其……宁可等;
4、递进连词:
而、并、更、而且、并且、不但……还等;
5、转折连词:
可、却、但、可是、然而、虽然……但是等;
6、条件连词:
只要、只有、无论、不管等;
7、假设连词:
也、还、如果……那么、即使……也等;
8、因果连词:
因、因为、所以、由于、既然、可见等。
有些连词所表示的语法关系,是受到不同的语境制约的,即:
在不同的语境中表示不同的语法关系。
语法特征与功能连词的语法特征就是将词、短语、句子等连接起来,不具有修饰限定或补充说明的关系。
其语法功能就在连接中体现词语间的某种逻辑关系。
连词的鉴别方法
连词一般不会同其它词类相混淆。
只有和、跟、同、与这四个会和介词产生纠缠。
例如:
我和他都去过。
我曾经和他去过。
香烟跟火柴,你放到什么地方了?
你去跟妈妈商量一下吧。
小王同小李都是品学兼优的好学生。
这事同小李有牵连。
成与不成,在此一举。
目前的形势与几年前的海湾战争已大不相同。
教材在第40页上提出了三种具体的鉴别方法:
1、置于这类词前后的成分,能不能自由换位(所谓“自由换位”,即:
换位后,句子能否成立?
句子原来的句意是否发生变化?
)2、这类词前能否出现状语?
3、这类词能否省略或用顿号代替?
例如:
目前的形势与几年前的海湾战争已大不相同。
→*几年前的海湾战争与目前的形势已大不相同。
(不能成立)
这事同小李有牵连。
→小李同这事有牵连。
(句意发生变化)
“和”、“与”、“同”、“跟”的分工趋势
“和”、“与”、“同”、“跟”之所以会出现纠缠,就在于以往人们在运用这几个词时不作区分。
鉴于此,在建国后的语文规范化实践中,人们有意识地将这几个词作出了如下的初步分工:
用作介词时,口语中常用“跟”,书面语中倾向用“同”;
用作连词时,口语、书面语都倾向用“和”,较少用“跟”,更少用“同”,“与”多用于书面语中,特别是用与书名和文章标题中。
我们了解了上述的分工趋势后,在今后的写作中,就可有意识地去给“和”、“与”、“同”、“跟”分工,为其早日将这种分工固定下来,为汉语的进一步规范化而努力。
连词运用中应该注意的若干问题
1、“和”所连接的成分性质及所表示的关系
名词性词语+和+名词性词语
无特别条件限制,表示的是并列关系。
谓词性词语+和+谓词性词语
要求的条件是:
双音节动词或形容词;
经常充当主语、宾语或谓语中心。
他的话||[十分]明确和有力。
“和”在运用中应该注意的其它问题,见教材第53页。
2、“并”、“并且”所连接的成分性质及所表示的关系
动词性词语+并/并且+动词性词语
无特别条件限制,表示的是并列关系或递进关系。
3、“而”、“而且”所连接的成分性质及所表示的关系
形容词性词语+而/而且+形容词性词语
无其它特别条件限制,表示递进关系或并列关系。
动词性词语+而+动词性词语
要求条件:
在书面语中,表示顺承关系。
状语+而+动词性词语
要求条件:
状语多是“为”引导的介词短语,表示偏正关系。
4、“或”、“或者”和“还是”所连接的成分性质及所表示的关系见教材第53~54页。
5、“及其”所连接的成分性质及所表示的关系见教材第53页。
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