庄圩小学四年级健康教育教案上.docx
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庄圩小学四年级健康教育教案上
四年级健康教育教案
1、保护鼻子
一、教学要求:
1、引导学生观察鼻子,初步认识鼻子的作用,范文之教案:
小学四年级健康教育教案。
2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科学用鼻、护鼻,教会学生保护鼻子的正确方法,养成正确用鼻、护鼻的习惯。
二、教学过程:
1、指导认识鼻子外观,引导新课
①认识鼻子外观。
师:
(在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出)它是什么?
长在哪里?
(学生回答问题)
②揭示本课学习内容。
师:
今天我们就来了解一下鼻子的作用,学习保护鼻子的方法。
2、引导学生认识鼻子的外部构造,体会其作用
①引导学生了解鼻孔和鼻毛。
②指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。
3、介绍怎样保护鼻子
4、结束语
师:
(总结全课的学习方法与学习内容)保护鼻子就是维护自身的健康,我们必须养成科学用鼻的好习惯。
三、反馈检测:
1、问答:
①鼻孔里有了脏东西怎么办?
②怎样正确擤鼻涕?
③剧烈运动时怎样呼吸?
2、练习:
闻化学物品的方法。
3、阅读保护鼻子的注意事项。
2、预防近视
一、教学要求:
1、说明眼睛的作用,介绍晶状体的功能,引导学生了解近视的成因和危害。
2、介绍怎样正确用眼,指导学生掌握预防近视的方法。
3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。
二、教学过程:
1、强调预防近视的重要性
2、引导学生了解近视的成因
①指导学生认识晶状体的成像原理。
②引导学生了解近视是怎么形成的。
3、指导学生预防近视
4、结束语
(学生齐读课文第3自然段)
师:
今天我们学习了怎样预防近视,知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的,但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉,而在于我们自己。
只有养成良好的用眼习惯,才能预防近视。
三、反馈检测:
1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。
2、回答:
真性近视与假性近视有什么相同点和不同点?
3、判断对错:
①小学生得了近视没关系,只要配戴隐形眼镜就行了。
()
②父母不近视,子女就不会近视。
()
3、我们的运动系统
一、教学要求:
1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成,了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成,骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。
2、使学生懂得什么是骨折,简单了解骨折后的应急办法。
3、传授给学生运动保健的知识,教育学生养成良好的行为习惯,改掉挑食、偏食的毛病。
二、教学过程:
1、由日常平时会做哪些运动?
(学生回答)
师:
刚才大家说的运动,是我们身体的运动系统在发挥作用。
2、介绍运动系统及其作用
①介绍运动系统的组成。
②说明运动系统的作用。
师:
吃饭、走路、弯腰时,各有哪些骨、肌肉、关节在运动?
(学生回答)
师;人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。
③解说骨骼的支撑、保护作用。
3、引导学生了解
①教育学生注重运动系统的保健。
②介绍运动系统的健康发育,你们觉得应该注意些什么?
这样做有什么好处?
4、介绍骨折的成因和临时固定方法
5、促成良好习惯的养成
三、反馈检测:
1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确,不正确的予以纠正。
2、调查学生的挑食、偏食情况,及时教育并做跟踪调查。
3、问答:
怎样保证运动系统的正常发育?
4、认识传染病
一、教学目标
1、理解什么是传染病,传染病的传播方式。
2、认识各种传染病。
3、学习预防传染病的有效措施。
二、教学重点难点
重点:
学习预防传染病的有效措施。
难点:
认识各种传染病及传染病的传播方式。
三、教具准备:
教学课件
四、教学过程
(一)、导入新课
师:
相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢?
生:
难受.
师:
如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?
下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?
(播放《我不想说我是鸡》的视频)
生:
(开怀大笑).恐惧、怕、无奈……
师:
为什么会有这些感受呢/
生:
因为它会传染.
师:
会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染?
生:
有病原体.
(二)、讲解传染病的概念及特点
师:
好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的,病原体包括微生物和寄生虫,现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。
(多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵)这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。
师:
这些传染病有什么特点?
生:
传染性和流行性
(三)、认识传染病流行的途径
学生观看视频小品,《病毒来了》,并思考,在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?
学生观看后讨论,总结:
三个基本环节:
传染源、传播途径、易感人群。
(四)、认识各种传染病及有效的预防措施
1、学生小组讨论:
你所知道的传染病,怎么有效预防?
2、小组长发言。
3、教师展示表格,各种不同传染病及其预防的措施。
(五)、回顾与思考
师:
通过这节课的学习,你学到了哪些知识?
生:
传染病的概念及特点;传染病流行的三个基本环节;预防传染病的一般措施。
师:
非常好,希望本节课的学习对同学们有所帮助。
(六)、板书设计
1、传染病的概念与特点
2、传染病流行的三个基本环节:
传染源、传播途径、易感人群.
3、预防传染病流行的一般措施
5、喝水的学问
一、教学目标:
1、使学生了解水分在人体中的重要作用和喝水的原因,使学生知道喝什么最好。
2、使学生了解喝碳酸饮料和可乐型饮料的害处。
3、教育学生养成科学饮水的观念,及时合理地给身体补充水分。
二、教学过程:
(一)导入新课
谈话:
水是生命之源,一切生命都离不开水的滋润。
我们的身体是个储水袋,水分占了体重的大约60%,可见水对于人体非常重要。
我们每天都在饮水,但是你知道吗,饮水也是门学问。
所以今天我们就来学习“喝水的学问”。
(二)学习新知
1、师:
有同学也许会有疑问,喝水谁不会?
还要学吗?
2、学生提出感兴趣的问题。
3、根据学生的问题确定本课的学习内容。
4、课件出示需要解决的问题:
水对人体有什么作用?
(1、帮助消化2、排泄废物3、润滑关节4、平衡体温5、维护细胞6、平衡血液)
(出示小故事)喝什么水最好?
生水为什么不能喝?
(生水中含有病菌,虫卵,可引起肠道传染病和肠道寄生虫 蛔虫病等。
)
人体一天需要补充多少水?
(人体一天总共消耗水分大约是2500毫升左右。
人体每天能从食物中和体内新陈代谢中补充的水分只有1000毫升左右,因此正常人每天至少要喝1500毫升水,大约8杯左右。
剧烈活动或大量出汗后要多喝水。
)
什么是炭酸饮料,喝炭酸饮料有哪些害处?
(儿童常喝饮料易致多种疾病
导致儿童过胖或过瘦
阻碍儿童生长发育
引发多种儿童疾病
过量饮用引起消化不良
能量饮料会使血压升高)
6、小组内自主合作学习完成以上问题。
集体交流、解决问题。
7、教师进一步明确相关知识。
(三)联系生活,深化喝水知识
1、你知道生活中有哪些不科学的喝水问题?
2、集体交流问题。
(四)课堂小结
这节课我们学到了哪些喝水的学问?
6、消化系统的作用及保健
一、教学要求:
1、指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成,初步了解各个消化器官的基本作用。
2、引导学生了解消化器官在人的生命活动中的重要意义,知道人必须注重消化器官的保健。
3、引导学生思考并掌握保护消化系统的基本方法,教育学生养成良好的饮食习惯。
二、教学过程:
1、谈作用,引入课题
2、指导学生认识消化系统的组成器官及其部位、作用
(1)引导学生认识消化系统的各器官。
(2)指导学生了解各消化器官的作用。
3、引导学生掌握保护消化器官的方法
(1)说明消化器官缺一不可。
师:
假如我们的消化系统中少了或损坏了一样器官,会怎样?
(学生讨论,回答)
师:
在消化过程中,消化器官缺一不可,我们必须注重保护好每一个消化器官。
(2)指导学生学习维护消化器官健康的方法。
师:
谁能说说应该怎样保护消化器官?
为什么要这样做?
4、结束语
师:
每个人一生只长一套消化系统,一旦损伤,每法再生。
每个同学都要改掉不良的饮食卫生,注重消化系统的保健,使自己有一个健康、强壮的身体。
三、反馈检测:
1、指出各消化器官在身体上的位置,并说出它们各自的作用。
2、讨论:
我们应该改掉哪些不利于消化系统的坏习惯?
3、问答:
假如消化器官生了病怎么办?
7、我们应该吃什么
一、教学要求:
1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。
2、使学生了解一些食品对人体的不良影响,懂得选择健康食品的基本要领。
3、促使学生知道吃要合理、科学,应养成良好的饮食习惯,做到不乱吃,少吃、不吃有害食品。
二、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:
民以食为天。
人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌,今天我们研究吃的问题。
2、揭示本课学习内容。
板书课题:
6、我们应该吃什么
(二)学习课文。
1、倡导合理地吃。
(1)你们会吃吗?
(会。
)老师不是问会不会吃饭,而是问会不会科学合理的吃饭。
(2)出示挂图,学习课文第二自然段,讨论交流:
怎样科学合理的吃饭?
(学生交流,教师小结)
2、介绍某些食品对健康的负面影响。
(看表格,记住12种不宜吃的食品。
)
3、懂得吃火锅的危害和注意事项。
师:
除了以上12种食品不宜吃以外,有的吃的形式也不宜采用,火锅就是其中的一种。
,为什么呢?
(学生讨论,交流)
小结:
火锅危害很大。
即使真正想吃,要注意生、熟要分开,肉类要在滚烫里煮10分钟以上。
火锅汤不能喝,会导致癌症。
(三)教师总结
我们正处在长身体的关键时期,危害身体的毒素很容易被我们吸收,早我们身体里聚集下来。
所以我们一定要注意饮食健康,吃“好”,健康的吃!
(四)反馈检测:
1、怎样吃得科学合理?
2、学生背出12种不宜吃的食物名称。
3、学生把本课学到的知识转告家长,请家长反馈意见。
8、家用化学品的危害教案
一、教学目的:
1、使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生,又具有一定的危害。
2、使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。
3、提倡慎用、少用合成化学品,积极维护生存环境。
二、教学重点难点:
使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。
提倡慎用、少用合成化学品,积极维护生存环境。
三、课前准备:
照片
四、教学过程:
(一) 导入新课
1、介绍常见的家用化学品的种类和作用
(展现超市家用化学品柜台的照片)
师:
随着科技的进步,走进家庭的化学用品越来越多,它们给我们的生活带来了许多方便。
在家中,你们见过哪些日用化学品?
学生回答
(二)学习新课
师:
你们完全了解这些化学品吗?
2、说明家用化学品的利害并存
(1)介绍常见家用化学品的独特功效。
师:
A、防蛀剂:
放在衣柜或者箱子里,防蛀、防霉、除虫。
B、除臭剂和空气清新剂:
清香、除臭。
对人体健康构成威胁的有害物——对二氯苯,对人体有极大的伤害:
短期或急性接触,可引起贫血、皮肤过敏等,也可刺激呼吸道;长期接触,可影响肺、血液、中枢神经系统,并可损伤肝脏,甚至具有致癌性。
C、消毒液:
消毒。
对人体皮肤、黏膜甚至金属制品都有腐蚀性。
而且过量的消毒剂直接或间接地进入或雨水带入空气、水体、土壤后,不仅造成环境污染,还破坏生态平衡。
D、洗涤用品:
洗衣、洗澡等。
对人体皮肤、黏膜有一定的刺激性,长时间、高浓度地接触,可造成接触部位的损害。
E、漂白粉:
漂白和水净化。
它对皮肤黏膜有腐蚀作用;如果误食,可造成黏膜腐蚀,表现为腹痛和呕吐,甚至血压下降、昏迷等,部分患者可出现咽喉部水肿;如果误吸,会出现咳嗽和呼吸困难,部分严重者出现肺水肿。
学生交流,并且谈谈自己的体会。
朗读课文
师:
听了、看了这些后,你有什么感想?
学生讨论、交流、回答
3、提出行为希望
师:
家用化学品既对我们的日常的生活有帮助,又影响我们的身体健康和生活环境,那我们究竟应该怎么办呢?
师:
让我们一起来看一看课文最后一段提出了什么建议。
学生阅读最后一段,回答课文建议的内容。
(三)巩固新知
思考与练习:
学生自己完成
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- 小学 四年级 健康 教育 教案
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