外研版小学六年级英语下册全册教案.docx

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外研版小学六年级英语下册全册教案

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新标准英语三年级起点第八册教案

MODULE 1

 Unit 1 I want a dollarsandtwenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

　　二、教学目标

　　1、知识目标

（1）四会单词：

dollarsandtwenty-fivecents.

　　2、能力目标

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

　　3、情感目标

（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点：

Whatdoyouwant?

　　Iwantadollarsandtwenty-fivecents.

　　2、教学难点：

使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

　　四、教学用具

　　磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）

　　五、教学过程

（一）Warming-up（约3分钟）

　　1、Greeting

　　T：

Hello，everyone！

Howareyoutoday？

　　Ss：

Iamfine．Thankyou﹗Andyou？

T：

Iamfinetoo．Thankyou﹗Areyouanddo

　　T:

StandupTurnleftturnwest…

　　Ss:

Dotheactions．

　　（设计意图：

师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情趣）

（二）Leadin（约4分钟）

　　1、教师拿出汉堡的图片，T:

Whatisthis?

Ss:

汉堡。

T:

Yes,thisisdollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。

　　（设计意图：

为新课作铺垫）

　　（三）Presentation（约25分钟）

　　1、教学活动1（Listen,pointandfind“Iwant…”）

（1）师生互动

　　T:

Boysandgirls,doyoulikeyouguesswhataretheydoing?

（出示本课挂图）

（2）教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

　　（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：

①Isa、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。

[

2、教学SBactivity2（Listenandsay）

（1）引出重、难点

　　T:

（出示图片）Whatdoyouwant?

　　S1:

Iwantadollarsandtwenty-fivecents

（2）Practice

　　教师拿出词卡“yousee?

Whataretheydoing?

请学生观察并作答。

（2）T:

Whatdoyouwant?

（鼠标指向任意一幅图）Ss:

Iwant…,please.

　　T:

Howmuchisit?

　　Ss:

Itis…

　　4、Extension

　　把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。

为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：

“Whatdoesdollarsandtwenty-fivecents.

　　（,orangejuice,tea.

（2）能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?

Iwantayuan.这类语句回答。

　　3、情感目标：

在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

　　二、教学重、难点

　　1、重点：

句型Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttodrink?

　　2、难点：

是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

　　五、课前准备

　　录音机、磁带、带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。

　　学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

　　三、教学过程

　　StepⅠWarmingup

　　1.Greetings

　　2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。

　　（设计意图：

复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。

　　StepⅡPresentation

　　1、Learnthetext

（1）Leadin

　　上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。

（2）Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."

　　Listentothetape.

　　教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.

　　（3）Listenandanswer

　　播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?

　　录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

　　（设计意图：

学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。

）

　　（4）Listenandrepeat.

　　“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

　　播放第三次录音。

每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。

并把以下句子进行板书：

　　Whatdoyouwanttoeatdrink?

　　Iwant…

　　听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

　　（设计意图：

运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）

　　StepⅢPractice

　　1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识别单词：

chicken,orangejuice,tea并能书写单词：

rice,tea。

然后教师扮演服务员来询问个别学生：

“Whatdoyouwanttoeatdrink?

”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。

　　2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit?

这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。

小组内练习

　　（设计意图：

通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。

）

　　StepⅣDevelopment

　　1．MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

　　（设计意图:

通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。

）

　　2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。

学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。

播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。

再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

最后集体演唱。

　　StepⅤSummary

　　用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？

Whatdoyouwanttoeatdrink?

Howmuchisit？

It’stenyuan.

　　（设计意图：

师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。

）

　　StepⅥHomework

　　菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。

　　（设计意图：

帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。

　　板书设计

　　Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

　　Newwords小组评价

　　Whatdoyouwanttoeatdrink?

　　chicken,orangeHowmuchisit？

It’stenyuan.

　　orangejuice,tea.

Module2

Unit1  We’re going to arewegoingtoeat?

We’regoingtoeatatEnglishsong.

2.Askthechildren:

Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?

（Letmorestudentsanswer）

Step2Introduction

1.Teachthenewwordsindifferentways:

duck,noisy,picnic

ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.

2.T:

I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?

I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?

（师板书重点句型）

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto….

Whenareyougoingtogo?

I’mgoingtogoat….

3.Practicethesentencesbydifferentways.

4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

5.Text

T:

DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?

⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.

⑵Playthecassetteandcirclethenewwords.

⑶Playthecassetteandasksomequestions.

Whenaretheygoingtoeat?

Whataretheygoingtodo?

⑷Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.

6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.

Step3Summary

Groupwork:

让生自己总结“begoingto”的用法。

Step4ExpandingLanguage

Freetalk:

让生创设情景，结对子用“begoingto”进行对话练习，并进行展示。

Step5Homework

1.Readthetextinroles.

2.LearnSBActivity3bythemselves.

BlackboardWriting:

We’regoingtoareyougoingtogo?

I’mgoingtogoat….

Unit 2

 It’s going to snow in Harbin

知识技能：

学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。

能力目标：

能运用所学句型“It’sgoingtosnowin…”进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，

情感目标：

培养学生关心生活，热爱生活的情感。

[教学重点]

1、继续操练句型：

begoingto…

2、复习形容天气状况的词语。

[教学难点]

运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况。

[教具]

CD_ROM、多媒体等

[教学过程]

热身复习：

（1）      师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,,rainy等。

（2）      教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlikeinWeifangtoday?

It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。

新知呈现

教师指着地图上潍坊的位置说：

“What'stheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrow?

It’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。

合作探究

（1）“超级模仿秀”：

为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。

请同学们模仿播音员来预报天气。

要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很好地完成了活动2的任务。

（2）“电话交流”：

要求2人一组，编排一组对话。

每个组员都要假设自己居住在不同的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。

（3）“魔法眼”：

展示活动3的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。

猜对多者为幸运者，可得红星奖励。

此活动比较有趣，也可在小组间进行。

练习巩固

教师提问：

“Whatareyougoingtodotoday?

”待学生回答后，教师介绍说：

“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？

”要求学生边看图边跟读。

课堂小结

让学生说说描述某地将来天气状况的句型：

It’sgoingtosnowin…

It’sgoingtobewarmin…

课后作业

根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。

）

Module3

Unit1Thesunisshining.

一．教学准备与分析

2、        Teachingmaterial:

StudentsBook：

Module3Unit1Activity1,2,3

2、Teachingaimanddemand

a.UsingAbilitytask:

Usingpresentcontinuoustense:

be+doing

b.Moraltask:

Studentscandescribeasecene

Keywords:

shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Keysentences:

A:

Inthisphoto,thesunisshining.

B:

Thebridsaresinginginthetree.

Theducksareeatingourpicnic.

3.Teachingpoint:

Words:

shiningsendingsingingeating

Teachingdifficulty:

Be+Ving

S+is+doing………

Heisplayingwithdogs.

S+are+doing……….

WearewatchingTVnow.

S+am+doing…….

Iamsingingnow.

4Taskdesign:

Thetask:

1：

SBUnit1

5Teachingthings：

PPTcasseeteradiowordcards

二、课堂教学程序{Periodtwo}第二课时

1Greetings:

T—SsSs—Ss

2Warmup

Doachant“whatdoyouwanttoeat”

3Leading

A:

Review:

Whatareyougoingtodothisweekend?

T:

I’mgoingtogotoabookstore

Iamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,S1?

S1:

I’mgoingtoplaythepiano.

S2:

I’mgoingto…

S3:

I’mgoingto…

T:

Let’swatchPPT?

B:

Learnwords:

shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Target:

Tomakestudentsmasterthestructure.

Heisplayingwithdogs.

WearewatchingTVnow.

Iamsingingnow.

4Presentation:

a.Ssopentheirbooks.

b.Listentothetape.

c.LookatthePPTagainandanswerquestions.

Question1:

Wherearethebirdssinging?

 Question2:

Whataretheduckseating?

 Question3:

WhatisLinglingsending?

 Question4:

Wholovespicturebooks?

5    Readafterthetape.

     Underlinethekeywords.

6     Homework:

A:

Copythenewwords.

B:

Dictationtomorrow.

C:

Readandlistenthetextthreetimes.

Unit2 

 Iamlookingoutofthewindow

一．教学准备与分析

1、        Teachingmaterial:

StudentsBook：

Module3Unit2Activity1,2,3

2、Teachingaimanddemand

UsingAbilitytask:

Usingpresentcontinuoustense:

be+doing

Describing scenes.

A．BasicDemands:

Vocabulary：

sleepmountaintrainstationoutofwordsendingin-ing

B．FurtherDemand:

1.Studentscandescribethingsthatisdescribethetextaccordingtothepicture.

C．Revision

Theusingwayofpresentcontinuoustense:

be+doing

3、Teachingdifficulties:

be+doingtodescribethingsthatis,theothersayswhatissheordescriptionforexample:

Inthisphoto,Theyareinthepark,theyarerowingaboat.

T:

Simon,DamingandSimon’smomtheirbooks

（2）Listentothetape,studentspayattentiontheblanket.

（3）Accordingtothelisteningmaterial,studentsfinishtheblankets.

B.Practicing

Studentsdodialogueinpairswithsentencestructuresontheboard

A:

Inthisphoto,we’rethepark.

A:

That’sright.

C.Homework

1.Readthetextfluently.

2.Preparethephotos.

Module4Unit1

I`mmakingDaming`sbirthdaycard

一、学习目标

1.学习目标语句：

I’mmakingDaming’sbirthdaycard.

学习词汇：

card,careful,balloon,flyaway

2.学会运用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.并能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

3.识别词汇：

card,careful,balloon,flyaway书写单词card,cake.

二、预习学案

自主学习

1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。

将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。

2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。

3.学会下列短语

在超市________________买东西____________

举行生日聚会______________生日卡片___________________

小心______________飘走____________

4.阅读课文，小组讨论