最新青岛版数学二年级下学期复习备课.docx

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最新青岛版数学二年级下学期复习备课

青岛版数学二年级下学期——复习备课

一、学生学情分析：

本学期所任教班级，大部分学生的学习习惯较好，基础知识掌握较牢固。

但也存在一些普遍性的问题，如：

（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；（3）学生的学习自觉性还比较差；（4）学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；（5）学生独立审题的能力还有待加强训练。

新课程内容多,说实话，好几个内容都把握不准。

总的感觉是这册教材容量大，使学生产生了严重的两极分化。

所以必须利用复习阶段，查漏补缺，缩小学生间的差距，巩固一些基础知识。

二、复习内容:

本册复习内容有：

第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法

（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法

（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长。

三、复习目标：

知识与技能：

1、数与代数：

①、理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③正确进行两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算乘法，在解决问题的过程中正确运用连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算。

④、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：

①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征并正确计算长方形、正方形的周长，认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、并掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

数学思考

1、在现实生活情境中认识较大数，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、在解决三位数加减法、两三位数乘一位数计算的过程中，形成独立思考和探索的意识，并进行算法最优化。

在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题

1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减及有小括号的混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

3、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

情感与态度

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、复习重难点

在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法和两、三位数乘一位数的计算方法及方法的多样性是重点复习内容。

在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识长方形、正方形的特征及其周长的计算是重点复习内容。

在复习“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是复习的难点。

在时、分、秒之间的换算是复习上的一大难点知识。

在解决问题的复习上，能用加减、乘加、乘减及有小括号的混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题是复习的重点和难点。

五、复习要求

1、使学生把学过的知识进行整理，形成知识网络，加深理解，掌握知识和巩固发展技能技巧。

2、使学生弥补知识的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。

3、通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。

4、通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。

5、通过解决问题的复习，提高学生解决实际问题的能力。

6、培养学生仔细认真的学习态度，要重视良好书写习惯的培养。

六、复习措施：

教师方面：

1、针对本班的学习情况，了解学生实际，采用适当的复习方法。

制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、复习时，结合学生的实际情况和自己的教学特点，可采用先系统的归类复习，再进行综合复习。

或反思错题（计算类），再进行练习等灵活多样的方法。

4、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

5、练习题的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

6、注重培优帮扶工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

帮扶措施

1、对各学困生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外帮扶相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。

时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

七：

复习步骤及时间：

第一阶段：

单元复习

6.17万以内数的认识

6.18千米、分米、毫米的认识

6.21万以内的加减法

（一）

6.22图形与拼组、图形的周长

6.23万以内的加减法

（二）

6.24混合运算、统计

6.25两三位数乘一位数

6.28时分秒的认识

第二阶段：

综合复习及练习

6.29综合复习

6.30综合复习

第一课时万以内数的认识

复习目标：

1、进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义，理解万以内数的组成。

2、复习万以内数的读写、大小比较、估计，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等知识点，感受大数的意义，建构起本单元的知识结构体系。

3、感受数学知识在生活中的作用。

复习重点：

计数单位千和万的认识及读写

复习难点：

数感的培养

学具准备：

投影等

课时：

1

复习过程：

一、谈话导入课题

这节课我们复习《万以内数的认识》，首先我们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些知识？

（学生自由交流）

今天老师要带领大家一起去了解我们的家乡山东，看看同学们是否真正学会了这些知识。

二、创设情境，建构知识体系

（一）出示材料：

资料：

《青岛简介》

青岛位于山东半岛南端，是一座独具特色的海滨城市。

全市海岸线总长为870公里，其中大陆岸线730公里。

全市总面积10654平方公里，其中市区1102平方公里，所辖胶州、胶南、即墨、平度、莱西五市9552平方公里。

现有海岛69个，岸线总长132公里。

青岛现拥有中国名牌产品25种，中国驰名商标6个，有4家企业获得国家质量管理奖，12家企业入选国家500强企业，市级以上名牌产品共168种。

从计数原理入手复习。

1、学生阅读思考：

在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？

学生可能答：

个、十、百、千、万。

2、这些单位之间有什么关系呢？

学生可能答：

十个一是一十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。

3、共同小结：

10个小单位合成一个大单位，我们学过的单位按从小到大的顺序排列是（从右到左）万千百十个，任何一个数都是由若干个计数单位组成的。

（板书：

计数单位）

（二）针对万以内数的读写、大小比较等知识进行复习巩固。

1、你能发现我们“青岛简介”中的数字吗？

（学生读数）

2、你能把横线上的数字写出来吗？

（学生写数）

3、你知道这些数有多大吗？

4、你能将这些数按一定的顺序排列起来吗？

5、同学们在比较数的大小时有什么好方法吗？

（板书：

比较数的大小）

（学生回顾比较数的大小的方法：

从位数多少、数的组成和近似数等方面考虑。

）

6、你能从文中再发现几组数进行比较吗？

（学生以小组为单位探索学习，汇报结果并说出理由）

7、小结：

同学们想到了很多比较数的大小的方法。

位数不同的数比较大小，位数多的这个数大，位数少的这个数小；位数相同时，从最高位开始比较，最高位大的数大，最高位小的数小。

（三）培养学生的估计意识。

1、你能估一估这段资料有多少个字吗？

（学生自由交流）

同学们的答案不同，那到底谁的更接近呢？

首先让我们想想估计的方法。

（板书：

估计）

学生总结估计的方法：

1、先估计一行有多少字，再数出有几行的方法。

2、先估计空白的格数，用整页纸写满的字数减去空白数的方法。

3、运用这些方法，我们分组讨论：

这段话大约有多少个字？

（学生分组讨论，汇报时说出估计时所用的方法。

）

4、同学们估计出了这段资料的字数，看来同学们在估计时很有策略。

老师这儿有一段资料，你能很快估计出这段话有多少字吗？

5、小结：

在刚才的估计中有的同学速度很快，看来我们还可以采用比较估计的方法，对比这两段资料的篇幅进行估计，是一种好方法。

（四）根据这些资料你能提出哪些数学问题？

（学生自由提问，解答时说出口算原理）

小结：

同学们之所以算得这么快关键是掌握了算理，把整百的加减法和几千几百加减几百换成了一位数或两位数间的加减法。

（五）同学们再读这段资料你从这些数字中感受到了什么？

（学生交流思想）

小结：

从这些数字中我们感受到了山东的蓬勃发展，山东的美，作为生长在山东的我们怎能不为之自豪呢？

那就用我们善于发现的眼光去观察生活吧，你一定会有更珍贵的发现。

三、巩固练习

（一）、直接写得数:

32+45=84-72=250+300=570-400=70+60=240-30=400+600=1200-700=

（二）、在（）里填上合适的数：

1、数位从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

2、10个一十是（），（）个一百是一千，10个一千是（）。

3、3294是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

4、5个千3个十组成的数是（）。

8个千2个百和7个一组成的数是（）。

5、9201是（）位数，第四位上的数是（），表示（）个（），百位上的数是（），表示（）个（）。

6、550、308、2008、1800、2017这5个数中，0读出来的有（），0读不出来的有（）。

7、100、480、510和1000这四个数，比500大得多的数是（）。

比500小一些的数（），和500最接近的数是（）。

（三）、写出下面各数：

1、泰山海拔一千五百四十五米。

（）

2、中央电视塔高四百零五米。

（）

3、文化馆展览图片六千零一十八张。

（）

4、我国共有鸟类1189种，约是（）种。

5、某村共有人口985人，约是（）人。

6、学校把503盆黄花和293盆红花摆在一起，一共约有（）盆。

（四）、按规律填数：

3800、3850、3900、（）、（）、（）

2070、2080、2090、（）、（）、（）

（五）、捉害虫：

青蛙捉了1300只害虫，燕子捉了800只害虫。

1、青蛙和燕子一共捉了多少只害虫？

2、青蛙比燕子多捉了多少只害虫？

四、全课小结：

请同学们谈谈今天的收获。

这节课我们一起复习了个、十、百、千、万等计数单位间的关系;万以内数的读写和比较以及估算等，同学们对万以内的数有了进一步的认识。

第二课时千米、分米、毫米的认识

复习目标

1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。

3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

复习重难点:

1、建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。

2、能进行长度单位间的简单换算。

复习准备：

直尺、投影等。

课时：

1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？

1、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？

（千米、米、分米、厘米、毫米）

2、它们之间分别具有什么样的关系呢？

（引导学生回顾学过的知识）

二、巩固练习

（一）、在（）里填上合适的长度单位：

1、一分钱硬币的厚度大约是1（）。

2、一枝铅笔长约20（）。

3、货车每小时行60（）。

4、课桌高约8（）。

5、一幢大楼高约20（）。

（二）、在○里填上﹤，﹥或﹦：

1200○9903983○393820毫米○22毫米1分米○10厘米

5米○8分米3厘米○29毫米2千米○2000米200分米○200厘米

（三）、算一算：

45毫米-25毫米=（）毫米5厘米+20毫米=（）毫米

8分米-30厘米=（）分米3千米+200米=（）米

7厘米+6厘米=（）分米（）厘米

长方形大约还能再

放（）盆花。

能放200盆花

（四）、估一估：

（五）、画一条长30毫米的线段：

三、总结收获。

第三课时万以内的加减法一

复习目标

1、回顾本单元所学知识，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。

2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

3、让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。

复习重难点。

重点：

笔算

难点：

笔算中的进位与退位

复习准备：

投影等

课时：

1

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？

（生回顾）

二、巩固练习

（一）、直接写得数

39+47=62-19=80-35=57+33=490-270=320+600=

324+153=850-500=340+250=465-132=400+300=857-37=

170+350=370-280=8000-5000=

（二）、估算

273+302≈912-804≈896-415≈297+613≈

（三）、用竖式计算，并且验算。

438+57=247+591=581-164=808-436=

（四）、在○里填上﹥，﹤或﹦。

670-80○60072○224-152256+172○430990○356+534

（五）、解决问题。

1、某鞋店3月份售男鞋156双，女鞋324双，本月一共售出多少双鞋？

2、一个足球重426克，一个篮球重682克，问一个足球比一个篮球轻多少克？

3、录音机389元，耳机117元，估计一下，买这两样东西大约一共需要多少元？

4、某学校共有男生385人，女生353人，全校师生都要去看电影，而电影院共有700个座位，问这些座位够吗？

三、总结收获

第四课时图形与拼组、图形的周长

复习目标

1、巩固长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

初步认识五边形、六边形。

2、长方形、正方形周长的计算。

复习重难点

长方形、正方形的特征及其周长的计算。

复习准备：

投影、方格纸等。

课时：

1

复习过程

一、回顾整理

1、这学期我们都认识了哪些图形？

2、教师出示图形，学生进行辨认。

3、（出示：

长方形和正方形）想一想：

它们分别具有什么特点？

4、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？

5、在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点并计算出它的周长。

（强调让每个学生亲自动手画一画，说一说，同时加强学生间的互相合作。

）

6、一起来说一说长方形具有什么样的特点？

正方形具有什么样的特点？

怎样计算长方形正方形的周长。

（教师可以联系教室的实际情况，引导学生进行实地的观察，帮助他们更好地理解与运用所学知识。

）

二、巩固练习

（一）、请你在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

并说说你发现了什么？

我发现：

1）长方形的对边（），四个角都是（）。

2）正方形的四条边（），四个角都是（）。

3）所画长方形的周长是（），所画正方形的周长是（）。

（二）填空

1、一个长方形长10米，宽5米，它的周长是（）米。

2、一个正方形的周长是20分米。

它的边长是（）分米。

3、用两个边长是2厘米的正方形拼成1个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。

4、有一个五边形五条边的长是45分米，它的周长是（）分米。

5、黑板的周长约是9（）

6、数学课本封面的周长约是90（）

（三）、解决问题。

1、正方形桌边边长15分米，给桌边勾上花边，共需要花边多少米?

2、长方形运动场250米，宽200米，小明跑了2圈，小明跑了多少米？

3、有一个长方形花园一面靠墙，（如图）长38米，宽32米，沿着花园围上竹篱笆，竹篱笆长，竹篱笆长多少米？

4、有一个长方形瓜地，长是12米，宽是8米，如果在瓜地周围围2圈绳子，50米绳子够吗？

三、总结收获。

这节课你有哪些收获？

第五课时万以内的加减法二

复习目标

1、学生会进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

复习重难点：

在解决问题的过程中灵活应用三位数的连续进位加或连续退位减，并对有关数据进行估算。

复习准备：

投影等。

课时：

1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？

学生回顾。

二、巩固练习

（一）、直接写得数。

64+25=64-32=72-27=306+60=270-90=470+120=

320-120=760+60=1700-800=

（二）、估算：

389+229≈687-419≈416+315≈521-398≈

上述所示的上海经济发展的数据说明：

人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。

使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。

（三）、用竖式计算，带*的要验算。

479+356=*85+415=706-398=*600-209=

7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？

（四）、在○里填上﹤，﹥或﹦。

304+256○550360+140○990-490546-217○239254-236○4×6

开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。

“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。

“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。

（五）、列式计算。

（一）DIY手工艺品的“多样化”

关于DIY手工艺制品的消费调查1）128人

一年级：

多46人

附件

（二）：

调查问卷设计二年级：

？

人

据调查，大学生对此类消费的态度是：

手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。

算式：

我们大学生没有固定的经济来源，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。

因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。

然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。

2）870本

故事书：

在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。

科技书：

少455本

？

本

算式：

为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。

据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。

调查分析如下：

（六）、购物。

196元365元？

元188元425元

（1）买一个电风扇和一个电熨斗一共花了多少元钱？

（2）一辆自行车比一个电熨斗贵多少元？

（3）电吹风和照相机一共花了500元。

一个电吹风多少元钱？

（4）估计一下，买一个电熨斗和一辆自行车一共约花多少元钱？

（5）小明爸爸拿了650元钱，去买一个电风扇和一辆自行车，够吗？

三、总结收获。

这节课你有哪些收获？

第六课时混合运算、统计

复习目标

1、能正确的进行连加、连减和加减混合运算计算。

能结合具体情况进行估算。

2、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。

3经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

复习重难点

重点：

连加、连减、不带括号的加减混合运算

难点：

1、带有小括号的加减混合运算

2、用“分段统计”的方法对数据进行整理

复习准备：

投影等。

课时：

1

复习过程：

一、回顾整理

本单元你都学会了哪些知识？

学生回顾。

二、巩固练习

（一）、直接写得数。

80-25=750-80=400+6000=38+52=9×6=320+7×8=

64÷8=90+460=250+81÷9=437-（237+163）=150+（256-206）=

（二）、估算。

498+205≈612-504≈132+778≈489-321≈

（三）、用竖式计算，带*的验算。

356+278=*875-496=700-357=*207+598=

（四）、计算下面各题。

362+487-563800-580-112732-（237+136）212+（635-293）

（五）、解决问题。

1、图书馆里有故事书114本，科技书267本，连环画219本，一共有多少本书？

2、西瓜地里一共结了824个西瓜，第一次卖出256个，第二次卖出313个，还剩多少个？

3、一班收集废电池254节，二班比一班多收集69节。

两个班一共收集废电池多少节？

4、妈妈共带了650元钱，买衣服用了152元，买食品用了98元，再买一台380元的微波炉钱还够吗？

（六）、统计。

下面是学生1分钟跳绳比赛成绩。

学生

个数

学生

个数

学生

个数

1号

86

9号

91

17号

99

2号

79

10号

9