特岗教师《教育理论综合》复习题集第2488篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第2488篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.(2015陕西西安·单选)()的概念可以定义为:
决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
A、性格
B、气质
C、人格
D、兴趣
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查人格的概念。
人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质,即人格是决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。
故正确答案为C。
2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。
A、终身教育
B、普通教育
C、职业教育
D、义务教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查终身教育的内涵。
终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和,其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。
普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年,采取全日制教学形式。
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
义务教育是根据法律规定的,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
故正确答案为A。
3.(2016山东济南·单选)小强原来认为空气没有重量,经老师实验演示,他认识到自己错了,改变了自己的观点。
小强的这一认识变化过程属于()。
A、同化
B、顺应
C、组织
D、平衡化
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【答案】:
B
【解析】:
本题考查对于同化和顺应的区分。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响,即改变原有图式,以适应环境。
题干中小强经过老师的实验演示,改变了自己的观点,因而属于顺应。
故正确答案为B。
4.学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。
这体现了李老师的()。
A、廉洁从教,勤恳敬业
B、因材施教,乐于奉献
C、团结协作,甘为人梯
D、治学严谨,勇于创新
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【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是教师职业道德中教师职业道德表现的内容。
它要求教师要团结合作,为学生创建良好的成长环境,提倡教师要具有合作的精神和素养,互相尊重、互相学习,切勿相互忌妒和对立,要以学校的工作、特别是学生的发展为大局,建立和谐的人际关系,愉快合作,共同提高。
这是教师劳动合作性的体现,也是新时期教师专业素养的要求。
教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系,互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。
教师要把学生的发展作为工作的目标,通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题,携手攻关,解决难题。
杜绝为了名
5.心理健康教育的对象主要是()
A、心理正常的学生
B、存在心理问题但无力自我解决的学生
C、存在严重心理问题的学生
D、存在轻度心理问题的学生
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【答案】:
A
【解析】:
心理健康教育强调面向全体学生,以正常学生为主要对象,以发展辅导为主要内容。
6.学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。
教师采用的方法是()。
A、行为塑造法
B、代币奖励法
C、自我控制法
D、系统脱敏疗法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查的是心理辅导的方法。
影响学生行为改变的方法主要有行为改变的基本方法、行为演练的基本方法、改善学生认知的方法。
其中行为改变的基本方法又分为强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法及自我控制法。
代币奖励法,代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。
题干中描述的是教师发给学生小红星,小红星就是代币的一种。
B项正确。
A项:
行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋迈目标的反应,以此形成某种较复杂的行为。
与题干不符,排除。
C项:
自我控制法则是让当事人自己运用学习原理,进行
7.教育心理学主要研究的是学校教育中的()
A、学生的学习
B、教育措施
C、学校环境
D、教与学的规律
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【答案】:
D
【解析】:
教育心理学主要是研究学生及教师在学校教育过程中的心理现象及其规律。
学校教育过程中的心理现象的规律主要是指,学生如何学习和教师如何教学的基本心理学规律。
8.(2016内蒙古赤峰·单选)一个人在独立工作、无人监督时,仍能谨慎遵守道德原则,这就叫作()。
A、顾忌
B、高尚
C、内省
D、慎独
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查教师职业道德修养的途径。
“慎独”是指在无人监督的情况下,也要坚守自己的道德信念,对自己的言行小心谨慎,绝不做任何不道德的事情。
故正确答案为D。
9.皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。
A、知识
B、能力
C、期望
D、方法
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【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查教师期望效应的内涵。
教师期望效应,又称为皮格马利翁效应,体现的是教师期望对学生的影响。
故正确答案为C。
10.(2014湖南株洲·单选)为了获得老师的赞许而努力学习,这是社会态度的()功能。
A、适应
B、自我防御
C、价值表现
D、认识或理解
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【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查社会态度的功能。
社会态度包括适应、自我防御、价值表现和认识或理解功能。
其中适应功能是指人的态度都是在适应环境中形成的,形成后起着更好地适应环境的作用。
适当的态度将使我们从重要的人物(双亲、老师、雇主及朋友等)或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片。
习得的态度是为适应社会生活而形成的一种功能。
故正确答案为A。
11.(2014江苏连云港·单选)20世纪60年代,美国著名认知教育心理学家()将学习分为有意义学习与机械学习。
A、加涅
B、奥苏贝尔
C、桑代克
D、布鲁纳
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查学习种类的划分。
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系,将学习分为机械学习和有意义学习。
故正确答案为B。
12.( )是实现依法治教的前提和基础。
A、教育法的制定
B、教育法的实施
C、教育法的监督
D、教育法的评估
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
教育法的制定是实现依法治教的前提和基础。
13.如果发生违反《义务教育法》规定的行为,( )有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A、任何组织或个人
B、未成年人父母或其他监护人
C、本人或其监护人
D、未成年人父母或其他监护人及学校工作人员
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
根据《中华人民共和国义务教育法》第九条的规定,任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
发生违反本法的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。
14.三个和尚没水吃的现象属于()。
A、社会促进
B、社会堕化
C、社会进步
D、社会退步
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
社会堕化是指在群体活动中,个体活动的效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱的现象。
故正确答案为B。
15.期中考试结束后,王老师根据分数的高低给学生排座位,并把成绩作为期末评奖评优的唯一依据。
王老师的做法违反了()的要求。
A、爱国守法
B、教书育人
C、关爱学生
D、爱岗敬业
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查教师职业道德规范的要求。
教书育人是指遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评优的唯一依据违反了教书育人的要求。
B项正确。
A项:
爱国守法是指热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
与题干不符,排除。
C项:
关爱学生是指关心爱护全体学生,尊重学
16.原本乘坐巴士会晕车的人,后来乘船、乘火车等也有类似的反应。
这是因为()。
A、条件反射的消退
B、条件反射的泛化
C、条件反射的分化
D、条件反射的习得
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查的是泛化和分化的区分。
泛化指的是对于相似刺激做出相同反应。
题干中有人面对乘坐巴士和乘船、乘飞机这三种相似刺激,做出了相同反应,因此属于泛化。
故正确答案为B。
17.(2015河北石家庄市直·单选)儿童能够独自完成钟摆实验,表明他的认知发展水平处于()阶段。
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
儿童能够独立进行钟摆实验说明思维已经发展到了逻辑思维阶段,能够进行推理和假设,其认知发展水平处于形式运算阶段。
故正确答案为D。
18.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A、劳动起源论
B、生物起源论
C、心理起源论
D、生物进化论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查教育起源学说与其代表人物的匹配。
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源说。
故正确答案为A。
19.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()。
A、课程计划
B、课程标准
C、考试用书
D、教科书
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查课程的文本表现。
课程计划、课程标准、教材是课程文本的三个层次。
其中,课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据;课程标准是评价教师教学和学生学习质量的标准和依据;教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料,也是教师进行教学的主要依据。
故正确答案为B。
20.小红看到有人摔倒绕开走,教室杂乱会暂时离开。
这种行为属于()。
A、消退
B、回避条件作用
C、逃避条件作用
D、强化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查对于逃避条件作用和回避条件作用的区分。
逃避条件作用指的是厌恶刺激出现在眼前时,有机体做出了某种反应躲避了厌恶刺激,而回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号出现时,有机体做出了某种反应躲避了厌恶刺激。
题干中小红看到有人摔倒绕开走,看见教室杂乱就离开,说明在厌恶刺激出现在小红的面前时,她会躲避这些厌恶刺激,属于逃避条件作用。
故正确答案为C。
21.(2013山东济南·单选)一个人心理面貌的本质属性的独特组合是()。
A、能力
B、性格
C、气质
D、个性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合,是一个人总的精神面貌,反映了人与人之间稳定的差异的特征。
每个人的遗传素质、所处社会环境不同,形成了人的个性心理的差异。
故正确答案为D。
22.新课程改革的核心理念是()。
A、尊重学生自主选择
B、以学科为主教育
C、培养创新精神和实践能力
D、一切为了每个学生的发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
新课程改革的核心理念是一切为了每位学生的发展。
23.有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但是受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违背道德规范的事。
其主要原因是这些学生()。
A、缺乏正确的道德认识
B、缺乏良好的情感
C、道德意志薄弱
D、没有掌握正确的道德行为方式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查德育规律。
学生虽然知道道德规范,但是抗拒不了诱惑,控制不住自己做出违背道德规范的事情,是道德意志薄弱所致。
故正确答案为C。
24.以下不属于教育法功能的是( )。
A、规范功能
B、标准功能
C、预示功能
D、选择功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
教育法的功能有规范功能、标准功能、预示功能和强制功能。
25.下列关于教育功能的说法错误的是()。
A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B、隐性功能是不能转化为显性功能的
C、教育的社会功能属于教育的派生功能
D、隐性功能不见得都是负向功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查教育功能。
教育的隐性功能一旦被有计划地开发,是可以转化为显性功能的,所以B项错误。
故正确答案为B。
26.顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫()。
A、知识
B、技能
C、能力
D、天赋
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查能力的概念。
顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫能力。
故正确答案为C。
27.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是()
A、从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的模仿者
B、从社区与教师的关系看,教师应该是学者型的独立的教师
C、从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者
D、从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究成果推广者
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
课程中教师角色发生的转变:
(1)从教师与学生的关系来看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人)。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(在教学的活动中进行研究及活动研究,由“教书匠”变为“教育家”)。
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型开放的教师。
28.教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )。
A、教师
B、生存
C、学生
D、教材
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
29.下面哪一项不是班级活动设计与组织过程的环节?
( )
A、制订好活动计划
B、拟定活动邀请人
C、落实组织准备工作
D、搞好活动总结
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
班级活动设计与组织过程的环节包括:
(1)制订好活动计划;
(2)落实组织准备工作;(3)处理活动中的偶发事件;(4)搞好活动总结。
因此选择B。
30.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施,随后搜集数据和材料以分析计划的有效性,最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这种研究方法是()。
A、叙事研究法
B、行动研究法
C、文献研究法
D、实验法
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查的是常用的教育研究方法。
行动研究法是指在自然、真实的教育环境中,教育工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
题干中宋老师在教学过程中,发现教学中的问题,然后按照一定的操作程序进行研究,最后把研究结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。
这属于行动研究法。
B项正确。
A项:
叙事研究法是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。
与题干不符,排除。
C项:
文献研究法主要是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料,
31.人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,最后得到唯一的答案。
这种思维方式是()。
A、动作思维
B、聚合思维
C、直觉思维
D、发散思维
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
根据已知的信息,利用规则最后得出固定的唯一的答案,属于聚合思维。
故正确答案为B。
32.“活到老,学到老”,要求教师坚持( )的职业道德规范。
A、为人师表
B、关爱学生
C、终身学习
D、教书育人
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
“活到老,学到老”,说明教师要坚持终身学习的理念,崇尚科学精神,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
因此本题选C。
33.老师在课堂时,学生不声不响;而当老师不在时,学生立即大吵大闹。
与这种现象相配的教师领导类型最可能是()。
A、专制型
B、民主型
C、放任型
D、消极型
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查师生关系的类型。
在专制型教师领导方式之下,教师一离开课堂,学生纪律就明显松垮。
故正确答案为A。
34.教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、孟禄
B、华生
C、沛西·能
D、马克思
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
沛西·能是教育的生物起源说的代表人物,孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物,华生是外铄论的代表人物。
35.适龄儿童、少年()入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年()入学。
A、择优在本区内择校
B、免试在本区内择校
C、择优在户籍所在地学校就近
D、免试在户籍所在地学校就近
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第十二条第一款的规定。
该法条明确规定:
“适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
”D项正确。
A、B、C三项:
选项中有“择优”“择校”的字眼,《中华人民共和国义务教育法》中规定,要促进义务教育均衡发展,不提倡择校。
义务教育是所有适龄儿童和青少年必须接受的国民教育,免试入学。
A、B、C三项表述错误。
故正确答案为D。
36.按照一定的道德标准评价人的思想、观念和行为时所产生的主观体验是()。
A、理智感
B、美感
C、义务感
D、道德感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查道德感的含义。
道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。
故正确答案为D。
37.(2014浙江金华.单选)人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是()的表现。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、激情
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查理智感的含义。
理智感是在智力活动中,认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。
题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了满足,与理智感相连。
故正确答案为B。
38.(2012山东德州·单选)自问自答或不出声的言语活动是()。
A、独白言语
B、内部言语
C、书面言语
D、对话言语
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
内部言语是指伴随着个人思维活动和感情产生的不出声的非交际言语。
故正确答案为B。
39.艾利斯的ABC理论中C指的是()。
A、个体遇到的主要事实、行为、事件
B、获得正向的情绪效果
C、事件造成的情绪结果
D、个体对A的信念、观点
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是学生心理健康。
艾利斯提出理性情绪辅导方法。
他认为人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪,即人的行为的ABC理论。
其中,A是个体遇到的主要事实、行为、事件;B指的是个体对A的信念、观点;C指的是事件造成的情绪结果。
艾利斯认为C(我们的情绪反应)是由B(我们的信念)直接决定的。
可是许多人只注意到A与C的关系,而忽略了C是由B造成的。
B如果是一个非理性的观念,就会造成负向情绪。
若要改善情绪状态,必须驳斥非理性信念B,建立新观念并获得正向情绪效果。
因
40.(2013内蒙古海拉尔·单选)教师在课堂上讽刺、挖苦或体罚学生等行为违背了《中小学教师职业道德规范》中()的要求。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、爱岗敬业
D、教书育人
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查教师职业道德的规范。
“关爱学生”要求教师要做到关心爱护学生,不讽刺、挖苦学生,不体罚和变相体罚学生。
故正确答案为B。
二、多选题
1.下列对新课程中教师教学行为变化的描述错误的是()
A、在对待自我上,新课程强调反思
B、在对待师生关系上,新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
E、在对待家校关系上,新课程强调学校的主体地位
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,C,E
【解析】:
在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏,在对待教学上,新课程强调帮助、指导。
新课程强调家校合作是一种平等的双向互动活动,家庭教育和学校教育应相应配合、相互支持、相互促进。
2.(2014山东省属·多选)关于情绪和情感的描述,下列说法正确的有()。
A、情绪与生理需要是否满足相联系,是人和动物共有的
B、情绪依赖于情感,具有稳定性、深刻性
C、情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容
D、情绪具有外显性、冲动性,而情感具有内隐|生
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C,D
【解析】:
本题旨在考查情绪与情感的区别。
B项中情绪依赖情感,而情感具有稳定性与深刻性,所以B项表述错误。
故正确答案为ACD。
3.注意的品质包括()。
A、注意的稳定性
B、注意的集中性
C、注意的分配
D、注意的分散
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,C
【解析】:
B项中注意的集中性是注意的特点,不属于注意的品质。
D项中注意的分散是与注意的稳定性相反的品质,不属于注意的品质。
故正确答案为AC。
4.教学环境中的社会环境包括()。
A、温度和光照
B、座位排列
C、师生关系
D、校风
E、社会文化背景
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C,D,E
【解析】:
本题旨在考查对于教育心理学五要素的理解。
教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
物质环境包括课堂自然条件(如温度和照明)、空间布置(如座位的排列等)以及教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)。
社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
因此,A、B两项属于物质环境,C、D、E三项属于社会环境。
故正确答案为CDE。
5.教师成长和发展的途径有( )。
A、观摩和分析优秀教师的教学活动
B、微格教学
C、专门训练
D、对教学经验的反思
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
教师成长和发展的基本途径主要有两个方面:
一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充,即经过专门训练;二是通过实践训练提高在职教师的素质。
主要有三种途径:
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;
(2)微格教学;(3)对教学经验的反思。
6.学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程,下列选项中属于群体差异的是( )。
A、智力水平
B、性别
C、学习方式
D、社会文化差异
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B,D
【解析】:
学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响
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