语文人教版三年级上册《编写童话故事》教学设计.docx
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语文人教版三年级上册《编写童话故事》教学设计
第七单元作文教案:
编童话故事
教学内容:
人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作:
我们已经读过了不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。
现想象一下它们可能发生什么事,然后写下来。
写好以后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
设计理念:
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:
“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。
教学目标:
1、了解什么是童话故事。
2、激发想象的兴趣,培养学生的想象能力。
3、把握故事编写的要素,初步懂得如何把故事写得生动有趣。
教学重、难点:
写出较完整、较有趣的童话故事。
教学准备:
学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学过程:
一、激趣导入,理解题意
1、出示童话中的动物形象,你在哪些童话故事中见过他们?
2、大家还读过哪些动物童话故事?
(举例:
《骆驼和羊》、《狼和小羊》......)
3、同学们真是爱读书的好孩子,那你知道动物童话有哪些特点呢?
(把动物当做人来写,使它们像人一样有生命、言行和情感;童话中的动物可神奇了,能像人一样会说话,也会做事,它们会思考,高兴会笑,伤心会哭。
)出示课件:
童话的特点
4、借机出示习作要求:
请你任选几种动物作为主人公,编一个故事。
想象一下它们可能发生什么事,然后写下来。
写好以后读给大家听,看谁编的故事最有趣。
我们可以写哪些内容呢?
(它们之间的一件事,森林里的小动物由于环境的破坏不得不搬家的故事;小动物因误会闹出的笑话等)
二、指导选材,确定内容
同学们,在童话故事里,鸟儿会唱歌,鱼儿会......还有可能会走出一位漂亮的小姑娘来。
你们想不想编写这样美丽的童话故事?
期待吗?
请把你的眼睛闭上:
想想你是一只小小鸟,随着美妙的音乐放飞梦想的翅膀,飞呀飞,飞呀飞,飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,来到一个唯美的动物王国。
同学们,赶快看哪,这里有好多美丽的额小动物呢,有哪些小动物呢?
(有老虎)有怎样的老虎?
它们之间会发生哪些故事呢?
请同桌互相说一说。
比如故事发生在什么时间、什么地点?
是怎样发生的?
(这是故事的背景起因)之后又发生了什么呢?
(这是故事的经过)结果怎样了呢?
(这是故事的结果)
三、口述评议,明了得失。
1、4人小组交流,再全班口述。
2、评议:
学生先自主点评,说好的地方,再提修改的建议:
如果让你修改,你觉得哪些地方还可以写得更好?
教师再补充评议:
老师觉得他的句子说的特别好,但有一句不太好,你们觉得怎样改?
(评议往童话的特点上引:
夸张、拟人、道理)
备注:
道理不需要刻意写出来,应该是融入到故事中,融入到字里行间中,不应该像口号一样喊出来。
小结:
同学们的精彩发言,让老师看到了你们丰富的想象力,你们修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。
四、完成草稿,自改完善。
1、学生完成习作:
把刚才口述的故事写下来。
2、指导命题:
好听的故事题目最能吸引读者,让人产生强烈的阅读欲望。
方法有很多,可以直接以故事的主人公为题,也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如:
老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、谁来说说,你准备给你的作文起个什么题目?
2、导入:
童话作家们发挥丰富的想象力,为我们写出了那么多生动有趣的童话故事,让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔!
为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀,老师带着大家走进童话的世界,一起来试着编童话故事,看谁编的故事神奇有趣。
二、点拨引路,学习写法
1、指导命题:
好听的故事题目最能吸引读者,让人产生强烈的阅读欲望。
谁来说说说,你看到过的童话故事题目是怎样取的吗?
(可以直接以故事的主人公为题,也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如:
老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、)
2、自由选择主人公。
(1)要想编写童话,首先必须找到故事中的主人公。
美丽的大森林里有很多小动物,它们正等着大家去找呢?
你想选谁呢?
(2)学生交流:
选狡猾的狐狸、可爱的小白兔、凶猛的老虎、热心肠的大象、、、、、
三、展开丰富想象,把故事写生动。
交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架,怎样才能把这个故事写的生动有趣呢?
1、出示范文《狮子和鹿》,生自由读一读这篇童话故事,你从中体会到了什么?
这篇童话故事是怎样把故事写生动、有趣的?
2、学生读后自由谈体会。
3、小结:
编故事时要展开丰富的想象,这样故事才能生动有趣,才能吸引读者。
4、请同学们把自己编的故事先说一说,说通顺了再把它写下来。
看看哪位同学编的故事生动有趣。
四、生动手编写童话故事,老师巡视个别指导。
五、团结互助,合作修改
1、同桌读,初次修改。
“好文章是改出来的”。
请同学们把写的故事与同桌交流交流,小伙伴之间合作修改。
2、全班交流,再次修改。
怎样修改才能使童话故事具体生动呢?
大家一起来出谋划策、想想好点子。
针对同学提出的问题再次进行修改。
3、总结:
同学们的精彩发言,让老师看到了你们丰富的想象力,你们修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。
作文教案:
编童话故事
【设计理念】
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:
“鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥“小组学习”的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】
1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》,了解这个童话故事是如何编出来的。
2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路,自己确定题目,仿照例文,依据本次作文要求来编一个童话故事。
3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课
1.同学们,你们喜欢童话故事吗?
(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?
(启发学生先在四人小组内交流,再在全班交流。
)
2.刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点呢?
结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事,自己想一想,同座位互相说说。
3.指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书:
①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象,编有趣的故事。
)
4.这节课,我们就来学习《习作8》,也来编写童话故事。
二、学习例文,了解写法
1.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯,他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》,边读边思考:
①这个童话故事主要说了谁?
②说了一件什么事?
③告诉我们一个什么道理?
3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)
4.学生再读例文,想想:
不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
5.师:
一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯,看来,童话故事的作用的确很大!
同学们,你们想不想也来试一试,编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
三、根据要求选好内容
1.引导学生明确本次作文要求:
通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
2.(出示书上四幅图)仔细观察,这四幅图上分别写了哪几种动物?
它们都有哪些不好的习惯?
(小猴子——写字姿势不正确;小猪——吃多了糖果牙齿不好;小白兔——不想吃萝卜,太挑食;小狗——吃饭要妈妈跟着喂,不利于身体健康。
)
3.师:
这几幅图只是提供给同学们选用的。
同学们还可以结合你平时观察到的想想,在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
(引导学生四人小组内讨论、交流。
)
4.引导学生自己选择一个“不良的习惯”,想想这会有哪些影响?
选择好描写的对象(动物、物品……),自己拟定童话故事的题目。
(让学生自由拟题,指名交流。
《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)
四、大胆想象,编写童话
1.以例文启发想象。
例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?
这个故事开头、经过、结果怎样?
从中受到什么启发?
2.谈话拓展。
同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以想象一下,在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?
(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯,会发生什么事呢?
带来哪些危害和不良后果?
事情的经过如何?
事情的结果怎样?
3.大胆描述和构想。
根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?
并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后,说给同座位听)
五、交流评议,动笔写作
1.四人小组交流:
把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)
2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。
)
3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
作文教案--编童话故事
教学目标:
通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事。
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情境
同学们,今天这节课我们编一编童话故事,当一回童话作家。
(点击课件,出示天使画面)
请大家把自己想象成这两位小天使,张开想像的翅膀,闭上眼睛,飞呀飞,大家飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,我们来到了——动物童话王国。
二、创编故事
(点击课件,出示动物画面)
1、大家看,这么多的动物聚在一起,有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安,动物们可能在干什么?
(能说一项就说一项,能说二、三项也行)
(日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)
2、动物王国正在搞什么活动呢?
听森林广播站正在播一则新闻。
(亲爱的动物朋友们,早上好!
这里是森林广播站,现在为你播送新闻,我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕,今年参赛选手之多,场面之火爆,大大超过了往年。
首先上场的是大像伯伯和猴哥。
)
3、哦,原来动物们正在进行比本领大赛呢!
首先上场的是大象与猴子,我们先来介绍一下比赛选手。
我们来当一回解说员,大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧,现在我们进行“赛世雄”活动。
4、解说前可加上什么呢?
老师昨天布置大家收看了体育频道节目,节目中说:
“各位观众……”每位同学自己准备一下。
指名说(观众朋友,大家好,森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛,首先介绍一下参加本次大赛的选手是……)
还有很多同学想说,请大家与同桌说说。
5、同学们,动物童话王国的动物可真多呀。
任意选择两种动物,想想它们会比什么?
同桌可以互相讨论。
你选的是谁跟谁比赛,比什么?
(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。
6、根据自己的设想大胆地想一想,它们会怎么做?
(想一想)
7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。
如果比赛结果不分胜负,可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画),画好之后说一说童话故事。
(说一说)
8、谁愿意把你的画展示给大家看,把你的故事讲给大家听,其他同学认真听,等会儿请你评一评。
(评一评)
指名说故事。
一个好的解说员还要学会评论,评一评,编得怎样?
9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听,请老师帮忙指点,请教的时候注意礼貌。
三、自拟题目
1、同学们,我们给这个故事拟个题目。
(以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题)
这就是我们这节习作课的题目。
2、面我们就把这个故事编完整写下来。
3、同学们,动物王国的动物在感谢你们的指导,把这首动听的曲子送给你们。
四、编写故事
- 配套讲稿:
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