名师整理最新语文中考《文言文阅读专题》模拟检测含答案解析.docx
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名师整理最新语文中考《文言文阅读专题》模拟检测含答案解析
文言文阅读专项训练
一、课内阅读
(一)(2019衡阳中考)阅读下面的文言文,回答问题。
曹刿论战
十年春,齐师伐我。
公将战,曹刿请见。
其乡人曰:
“肉食者谋之,又何间焉?
”刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
问:
“何以战?
”公曰:
“衣食所安,弗敢专也,必以分人。
”对曰:
“小惠未遍,民弗从也。
”公曰:
“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
”对曰:
“小信未孚,神弗福也。
”公曰:
“小大之狱,虽不能察,必以情。
”对曰:
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
1.下列各组句子中加点字的意思完全相同的一项是()
A.①又何间焉 ②中间力拉崩倒之声
B.①忠之属也 ②属引凄异
C.①战则请从 ②俟其欣悦,则又请焉
D.①故逐之 ②故天将降大任于是人也
2.下列各组句子中加点字的意思和用法相同的一项是()
A.①肉食者谋之 ②莲之出淤泥而不染
B.①可以一战 ②以君之力
C.①战于长勺 ②所患有甚于死者
D.①登轼而望之 ②先帝创业未半而中道崩殂
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)小大之狱,虽不能察,必以情。
(2)夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
4.下列说法中不正确的一项是()
A.“肉食者鄙,未能远谋”是曹刿“请见”的原因,显示了他的自信。
B.本文记叙了战争的全过程,充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。
C.鲁庄公身为鲁国的国君,在迎战齐师时,他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑,显示出他的“鄙”。
D.全文紧扣“论战”来写,对曹刿的论战写得详细,而战争经过写得简略,这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。
5.长勺之战最终鲁国大胜,请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。
(二)(2019天水中考)阅读《鱼我所欲也》,回答问题。
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)鱼我所欲也
(2)故患有所不辟也
(3)乡为身死而不受
(4)此之谓失其本心
2.下列句子中加点词的意思相同的一项是()
A.二者不可得兼B.由是则生而有不用也
所识穷乏者得我与蹴尔而与之,乞人不屑也
C.行道之人弗受D.吾既已言之王矣
为宫室之美是亦不可以已乎
3.翻译下列句子。
(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(2)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
4.作为21世纪的中学生,你怎样理解“义”?
请选取两位我国历史上舍生取义的人物,简单叙述其事迹。
二、对比阅读
(一)(2019南充中考)阅读下面(甲)(乙)两段文言文,完成后面小题。
(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
(节选自《宋濂全集》)
(乙)王生好学而不得法。
其友李生问之曰:
“或谓君不善学,信乎?
”王生不说,曰:
“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?
”李生说之曰:
“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何谓之善学也?
”王生益愠,不应而还①走。
居五日,李生故寻王生,告之曰:
“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,其善学者所应有邪?
学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?
不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!
”王生惊觉,谢曰:
“余不敏,今日始知君言之善。
请铭之坐右,以昭炯戒②。
”
(节选自《颜氏家训·勉学》)
【注】①还(xuán):
同“旋”,转身。
②炯戒:
明显的警戒。
1.解释下列句中加点的词语。
(1)媵人持汤沃灌( )
(2)缀公卿之后( )
(3)莫逾自厌( )
(4)迨年事蹉跎( )
2.下列句中加点词语的意思相同的一项是()
A.当余之从师也/乃记之而去
B.不知口体之奉不若人也/其翼若垂天之云
C.王生好学而不得其法/濯清涟而不妖
D.以昭炯戒/可以为师矣
3.翻译下列句子。
(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
(2)凡师之所言,吾悉能识之,是不亦善学乎?
4.结合(甲)(乙)两段文字,谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。
(二)(2019连云港中考)阅读下面的文言文,完成下列小题。
(甲)
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(节选自《出师表》)
(乙)
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
身长八尺,毎自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:
“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
”先主曰:
“君与俱来。
”庶曰:
“此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之。
”
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人曰:
“汉室倾颓,奸宦窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。
然志犹未已,君谓计将安出?
”
(节选自《三国志·诸葛亮传》,有删改)
1.解释下面加点的词。
(1)躬耕于南阳
(2)先主器之
(3)先主遂诣亮
(4)孤不度德量力
2.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句,限两处。
此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)先帝不以臣卑鄙猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。
(2)然志犹未已,君谓计将安出?
4.(甲)(乙)两文都写到了“三顾茅庐”这一史实,诸葛亮为何要在“三顾”“三往”后才见刘备?
三、课外阅读
(2019河北中考)阅读下面的文言文,回答下列小题。
凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。
幼年知识未开②,天真纯固,所读者虽久不温习,偶尔提起,尚可数行成诵。
若壮年所读,经月则忘,必不能持久。
故六经、秦汉之文,词语古奥③,必须幼年读。
长壮后,虽倍蓰④其功,终属影响⑤。
自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?
此时,时文⑥固不可不读,亦须择典雅醇正,理纯词裕,可历二三十年无弊者读之。
若朝华⑦夕落,浅陋无识,诡僻⑧失体,取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文;何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇,为终身受用之宝乎?
我愿汝曹
将平昔已读经书,视之如拱璧
一月之内,必加温习。
古人之书,安可尽读?
但读得一篇,必求可以背诵,然后思通其义蕴
而运用之于手腕之下。
如此,则才气自然发越
。
若曾读此书,而全不能举
其词,谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运用,谓之“食物不化”。
二者其去
无异。
汝辈于此,极
宜猛省。
(选文有删节)
【注】①迥异:
相差根远。
②开:
开导,启发。
③古奥:
古拙深奥,不容易理解。
④倍蓰(xǐ):
数倍。
⑤影响:
影子和回声。
指不切实际、不持久。
⑥时文:
当时适行的文体,多指科举应试之文。
⑦华:
花。
⑧诡僻:
荒谬邪僻。
⑨《左》《国》:
《左传》《国语》。
⑩华腴(yú):
丰美有文采。
曹:
辈。
璧:
玉璧,泛指珍宝。
蕴:
内在的意义。
发越:
散播。
举:
举出。
去:
距。
枵腹:
腹中空虚。
极:
同“亟”,急。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
(1)时文固不可不读。
( )
(2)若朝华夕落。
( )
(3)古人之书,安可尽读。
( )
(4)然后思通其义蕴。
( )
2.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
(2)汝辈于此,极宜猛省。
3.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”,其理由是什么?
4.从选文画线句子中,你获得了怎样的启示?
专项训练之文言文阅读
一、
(一)
1.D 解析:
A项,参与/夹杂;B项,职责/连接;C项,请(允许我)/请教;D项,所以。
2.B 解析:
A项,代词/助词,用在主谓之间,取消句子独立性,无实义;B项,凭借;C项,在/比;D项,表示修饰关系/表示转折关系。
3.
(1)大大小小不同的案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情合理裁判。
(2)作战,靠的是勇气。
第一次击鼓能够振作士兵们的勇气,第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。
4.B 解析:
“全过程”错,本文只是简略叙述了战争;“显示了曹刿远大的政治抱负”是错误的。
曹刿知道战争取胜的根本是“取信于民”,显示了曹刿的政治远见;战争中准确把握进军和追击的时机,显示了他的军事才能。
5.鲁国取胜的原因有:
①鲁国进行的是反侵略的正义战争;②鲁庄公能取信于民,得到人民的支持;③曹刿战场审时度势的正确指挥。
(二)1.
(1)想要的
(2)祸患,灾难
(3)同“向”,先前、从前
(4)天性,天良
2.C
3.
(1)不仅贤德的人有这种天性,人人都有。
只不过贤德的人能够不丧失罢了。
(2)对于优厚的俸禄(高位厚禄)不辨别是否合乎礼义就接受了,这样的优厚俸禄(高位厚禄)对我有什么好处呢?
4.能见义勇为,为正义事业而献身,做于国于民有益的事是“义”。
社会上的哥们义气,与小团体、个人私利相关的江湖义气和本文的“义”不同。
我国历史上舍生取义的事例很多,如:
唐雎出使秦国,不辱使命;苏武牧羊,不改初心;岳飞抗金,精忠报国;朱自清宁可饿死,也不领美国救济粮。
二、
(一)1.
(1)热水
(2)跟随 (3)满足 (4)到,等到
2.C 解析:
C项,句中加点词语意思相同。
都是连词,表转折。
A项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性;代词。
B项,比得上;像。
D项,目的连词,来;介词,凭借。
3.
(1)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的菜肴可供享用。
(2)凡是老师所说的,我全都能记下来,这难道不是善于学习吗?
4.
(1)在学习中,不怕困难,敢于吃苦,勤奋努力,不自我满足。
(2)在学习中,勤思好问,虚心接受别人的意见。
(二)1.
(1)亲身、亲自
(2)器重、看重 (3)往、到、拜访、访问 (4)衡量、估计、推测、考虑
2.此人可就见/不可屈致也/将军宜枉驾顾之
3.
(1)先帝没有因为我身份低微见识浅陋(而看轻我),亲自降低身份,三次到茅草屋拜访我。
(2)但是我的志向还没有罢休(停止),您认为该采取怎样的计策呢?
4.
(1)诸葛亮被刘备的真心诚意感动;
(2)诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动(猥自枉屈);(3)诸葛亮认为已遇到明主,可以出山辅佐刘备,施展才华实现抱负。
三、1.
(1)本来
(2)像 (3)全、都 (4)通晓、理解
2.
(1)怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月(时间)来读这些没有益处的文章?
(2)你们这些人对于这件事(这种行为),应该马上深深地自我反省(自省)。
3.幼年时期所学知识较少,天真无邪,记忆力较强;壮年时人的记忆力不如幼年时好。
4.
(1)读书务求成诵。
(2)以成诵为基础理解文章或书本的含义。
(3)将所读内容消化吸收,化为己用,能够做到运用自如。
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