五级第一学期经典诵读.docx
- 文档编号:27929340
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:41
- 大小:27.51KB
五级第一学期经典诵读.docx
《五级第一学期经典诵读.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五级第一学期经典诵读.docx(41页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五级第一学期经典诵读
2014—2015学年度第一学期
授课教案
学科:
诵读
年级:
五
姓名:
崔淑娟
天津市河北区扶轮小学
教学进度
周次
诵读内容
1
《美好的早晨》
2
《大榕树》
3
《最后四根棒冰》(3、4、5)
4
《最后四根棒冰》(6、7、8)
5
《勇敢的堂叔》
(1)
6
《我说我》)(1、2)
7
《痴气》
8
《遗憾到永远》(2、3)
9
《遗憾到永远》(4、5、6)
10
《与大自然共舞》(3)
11
《与大自然共舞》(4)
12
《草原美景》
13
《潮魂》
(2)
14
《记着回家》
15
《苦瓜》
(2)
16
《在大雾里得意忘形》
(2)
成语的积累有五组四十个:
心怀叵测、杯水车薪、噤若寒蝉、功亏一篑、厉兵秣马
成语积累将穿插在美文诵读间,每周积累2----3个成语。
课时授课计划
课题
第1讲《美好的早晨》
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,新的学期开始了,在这样的一个清晨,让我们一起来分享高尔基笔下描绘的《美好的早晨》。
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流作家作品。
高尔基(1868--1936),苏联无产阶级作家,杰出的社会活动家。
代表作有长篇小说《母亲》,自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
5.交流自己喜欢的句子、段落
①黑夜悄悄隐入山谷和石缝,藏到浓密的树叶下,躲进洒满露珠的草丛中。
②仁慈的太阳笑逐颜开;海浪终夜嬉戏翻滚,左回右旋,这时已是乱作一团,她们碧绿的衣衫揉皱了,天鹅绒长裙搓乱了。
③群花向太阳伸着懒腰,自豪地微微含笑。
映在露珠里的朝霞光华夺目,用宝石般的灿烂光辉镶满花瓣和叶片。
④金色的蜜蜂和黄蜂已经在花间飞舞盘桓,贪婪地吸吮着香甜的花蜜,她们低沉的歌声在温馨的空中回响。
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第1讲美好的早晨
笑逐颜开盘桓
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第2讲《大榕树》
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,我们曾经学过巴金先生写的《鸟的天堂》,文中的那棵大榕树为我们留下了极为深刻的印象,今天我们再来欣赏另一棵大榕树的风姿。
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
原文中还这样写到:
早晨,我睁开眼,揉揉惺松的睡眼,就听到树上的鸟儿吱吱喳喳地在歌唱。
那吱吱喳喳的声音,仔细地倾听,它的声音有抑扬,有顿挫,有音韵,有节奏,像一闯伟大的交响曲。
晌午的时分,也许是鸟儿小睡的时候,那歌唱的声音停止了,只有偶尔听到零零落落的乌鸦或是喜鹊,传来一两阵呱呱……呱呱……地叫。
5.交流自己喜欢的句子、段落
①黄昏,那棵大榕树就成了麻雀的世界。
在树梢上清一色是麻雀惆啾声。
似乎麻雀缺乏音乐的天才,总是唱着没有韵律,没有节奏的歌。
②夜色也慢慢地深沉了。
夜晚,乡村沉寂得寥无声息,但是,那棵大榕树仍然在奏着夜曲。
每当夜阑的时候,我躺在床上或是梦中醒来,经常听到猫头鹰在咕……咕咕……
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第2讲大榕树
惺忪廖无生息
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第3讲《最后四根棒冰》3-5
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今年的暑假让我们感到无比炎热,相信你们一定没少吃冰棍吧,今天我们来来学习一篇非常感人的文章-----《最后四根棒冰》。
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
5.交流自己喜欢的句子、段落
①车夫们双手把着长长的木把手,肩上套着纤绳,弓着腰,一步一蹬地朝小男孩这儿移来。
(关注动作词语,加重读音)
②“老大爷,买根棒冰吧!
”小男孩鼓起勇气,
上前一步。
车夫不在意似的摇摇头。
“老大爷,
我妈病了。
今天我头一次顶替她,没想
到……”小男孩怯怯地,带着哭腔。
(关注人物的语气,准确把握)
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第3讲最后四根棒冰(3、4、5)
瘦骨伶仃粗糙黝黑
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第4讲《最后四根棒冰》(6、7、8)
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们继续学习
《最后四根棒冰》6-8
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景
5.交流自己喜欢的句子、段落
①车夫的目光落在小男孩的身上,满脸的皱纹聚拢起来、如沙丘上的波痕,粗犷中不失温和。
(关注人物的肖像描写)
②车夫说着,不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。
他抽出那只粗糙的大手,在小男孩头上摸了一下。
小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里,鼻腔不觉一酸,眼眶里顿时盈满了泪水。
(关注动作,走进心灵)
③母亲听完,欠起身,双手搂着儿子瘦瘦的肩胛,说:
“孩子,你长大以后,不管成了怎么样的大人物,也不能忘记今天的事。
”
(确定语气,语重心长)
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第4讲最后四根棒冰(6、7、8)
粗犷不容争辩
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第5讲《勇敢的堂叔》
(1)
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们学习
《勇敢的堂叔》
(1)
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
5.交流自己喜欢的句子、段落
①正是农村收割水稻的时节,整日忙于繁重的农活中,父母没有时间跟我谈及读书的事情。
酷热夹杂稻叶划破脸皮的疼痛,绝望伴随高强度劳作后的疲惫,我躺在松软而潮湿的稻草堆上,望着寥廓星空,任泪水泛滥。
(通过环境,写出了生活的艰难。
)
②其实在最无助的时候,拯救自己的只有自己。
也只有经历了无尽伤痛的人,才会在人生的风雨中看到彩虹。
一直相信,苦心人天不负。
一路的艰辛和折磨,那是人生的必须。
(作者进行议论抒情,表达对“勇敢”的看法)
③父亲古铜色的脸写满了人世的沧桑,母亲佝偻的脊背诉说着生活的苦难。
也许选择奋然前行是对父母最好的回报,谁叫我有一颗勇敢的心。
在铺开的人生舞台上,不抛弃不放弃,努力做最好的自己。
(写出了勇敢前行的坚定信心。
)
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第5讲勇敢的堂叔
(1)
勇敢坚强
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第6讲《我说我》(1、2)
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们学习
《我说我》(1、2)
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
原文中还这样写到:
5.交流自己喜欢的句子、段落
我是一个爱独立的小女孩,总是希望生活中没有大人的管束,能够自由安排,自由玩耍。
我在这个家庭中不是“小皇帝”,也不是“大公主”,我在这个平凡的家中过得很好,有时会为大人多多少少分点负担,我的爸妈对我也很好。
(写出了作者独立的性格特点)
有人说,人最大的敌人是自己;而我要说,人最好的朋友是自己。
有人说,人最有力的竞争对手是自己;而我要说,人最好的合作伙伴是自己。
有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇,而我要为自己当一次伯乐。
因为,我了解自己。
(作者进行议论,写出自己的看法)
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第6讲我说我(1、2)
独立自信
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第7讲《痴气》
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们学习《痴气》
二、新授。
1.教师范读,介绍作者。
钱钟书(1910年11月21日—1998年12月19日),字默存,号槐聚,江苏无锡人,中国近代著名作家、文学研究家。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
5.交流自己喜欢的句子、段落
①当我爸爸睡醒时见我妈妈睡着了,就饱蘸浓墨,想给妈妈画个花脸,可是他一落笔妈妈就醒了。
爸爸没有想到妈妈的脸比宣纸还吃墨,洗净墨痕,脸皮像纸一样快洗破了,他再也不敢恶作剧。
②我们都相差两岁,我爸爸还经常诱惑我们说脏话,他还赖我们说脏话,我们就围攻他,他还胜以自居。
我爸爸经常在我的被窝里埋“地雷”,把各种各样的玩具塞进我的被窝。
这种玩意儿天天玩也没多大意思,可我爸爸却百玩不厌。
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第7讲痴气
脸上画画埋“地雷”
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第8讲《遗憾到永远》(2、3)
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们学习
《遗憾到永远》(2、3)
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景
5.交流自己喜欢的句子、段落
①记忆中的江南深宅大院,像一张褪色的老照片,总是灰灰旧旧的,没有一点鲜艳的色彩。
就连门前那株四季常青的香樟树也因此透出了严肃。
(写出了环境的古朴)
②握着这些一针一线纳成的鞋子,在冬日午后的阳光里,我的泪就流下来了。
闭起眼,就是外婆的脸。
就是那座青砖,黑瓦,灰石铺地的老房子。
(突出了作者对外婆的怀念)
③重做的时候,外婆就总爱嘟嚷:
“唉——,大脚女孩,将来要走很多的路,很远的路。
”话语里有疼爱,有隐忧,却没有嗔怪。
仿佛她很早就知道我将来会过一种颠沛流离的生活,会走一条崎岖不平的人生路。
(刻画了外婆婆对我的浓浓的爱)
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第8讲遗憾到永远(2、3)
外婆对我
浓浓的爱
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第9讲《遗憾到永远》(4、5、6)
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.能理解名句中蕴含的道德规范,结合自己的生活做出诠释,并将此转化为自制与克己的动力和行为。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能对中华传统艺术的精妙表现形式有所认识,并由此激发传承和深入学习的动力。
创新
培养
初步树立以中华传统美德为基石的人生观、价值观。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们继续学习《遗憾到永远》
二、新授。
1.教师范读。
2.学生默读,使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
她很久没说话。
又过了很久,她突然兴奋起来,打开柜子,展示她为我藏的各种水果:
“很珍贵哦,我知道你这丫头嘴馋,就喜好这稀奇古怪的东西,我不喜欢,留给你啊!
”她翻出来,却失望地看见水果放久了,已经烂掉了。
她咂咂嘴,很伤心地嘟哝:
“放了没多久的,才一个星期。
”
我的心一颤,才知道她是多么惦记我,目光碰触到她的一瞬间却突然融化。
我从中看到了她的失望与无奈,顿时,泪水模糊了我的双眼。
那次回家,我看到曾祖母一个人坐在门前的石凳上。
头发很凌乱,身上只穿一件很大的外套,一阵风吹过,衣服贴在她身上,肋骨清晰可见,显得更加瘦弱,瘦得叫人担心,好像大病初愈似的。
面孔黄里带白,眼神呆呆地望着远方,像一尊孤独的塑像。
我的心突然莫名地震了一下,望着眼前这位年过八旬的老人,已是风中的残烛,秋天的树叶了。
我突然就哭了,她转过头,我扑到她怀里:
“曾祖母,我好想你啊!
”她一惊,突然地就哭了。
我们就那样依偎着,看着落日的余辉洒下最后一道光芒。
她跟我谈起已逝去已久的曾祖父,脸上洋溢着幸福的微笑,我却很害怕。
5.交流自己喜欢的句子、段落
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第9讲遗憾到永远(4、5、6)
兴奋失望伤心
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第10讲《与大自然共舞》(3)
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背美文经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.通过语言文字展开想象,在脑海中再现读本所描写的情景。
能理解并积累名句。
教学
重点
熟读会背美文经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能通过语言文字展开想象,在脑海中再现读本所描写的情景。
能理解并积累名句。
创新
培养
初步学会感悟美,欣赏美。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们学习《与大自然共舞》
二、新授。
1.教师范读。
2.学生使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
但见“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
”红装素裹,晶莹如天上人间。
“山舞银蛇,原驰蜡象”,铺天盖地之气势;冰花秀美,小巧细腻,实乃冬之妖娆!
奇凇异水,天下独绝。
山川之美,古来共谈。
唯此景只源天上有,人间哪得几回见?
!
曲径通幽处,景点雾凇深。
上午往返七公里,眼花缭乱,应接不暇:
但见霞光点点,溪边小景多姿,登山无路,怪石密布,山顶火山石海——待浓雾散开,视野骤然开阔——近景白石、雪树,远景河道弯弯、水气漫上成凇!
5.交流自己喜欢的句子、段落
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第10讲与大自然共舞(3)
红装素裹奇凇异水
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第11讲《与大自然共舞》(4)
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
2.通过语言文字展开想象,在脑海中再现读本所描写的情景。
能理解并积累名句。
教学
重点
熟读会背中华美德经典读本,对读本中的篇目有一定认识。
教学
难点
能通过语言文字展开想象,在脑海中再现读本所描写的情景。
能理解并积累名句。
创新
培养
初步学会感悟美,欣赏美。
教学
方法
熟读静思、背诵经典
教具
准备
课本
教学过程
个性化设计
设计意图
一、导入。
同学们,今天我们继续学习《与大自然共舞》
二、新授。
1.教师范读。
2.学生默读,使用工具书,扫清字音障碍。
3.指名学生读文
4.交流文章写作背景。
5.交流自己喜欢的句子、段落
因寒气过大,待睛时,且看摄友俱变白眉老者,可爱之处尽显美丽,还要把形象整理整理,实在是“标志”之极!
于是乎,拍景更拍人,直拍得欢声笑语,震落白凇片片,震得太阳露出笑脸。
人心暖,阳光明,遂脱掉外衣,尽情拍!
大景后沿河觅小景。
行步至凇林小径,此处雪挂之厚令人叹为观止。
因气温上升,余入小径,碰落一树轻盈银花,实为不忍。
不想,碎玉竟成拍摄之天然道具,余扑向雪堆之怀抱,碎玉自天而降,但听“咔——咔”声此起彼伏。
再说暖暖河水石上雪,雪亦有形人亦观。
UFO、狗熊洞、“心”、城堡、恐龙、小矮人……千奇百怪,凡所应有,无所不有。
河水激石,泠泠作响,众人望凇息心,经纶世务者,窥谷忘返。
神游近五小时,人马俱乏。
三、尝试有感情读文
四、练习有感情读文
五、尝试背诵
激发情趣
重点讲解学习新知识
巩固练习
板书设计:
第11讲与大自然共舞(4)
可爱美丽欢声笑语
本节课的教学优长:
课时授课计划
课题
第12讲《草原美景》
课时
1课时
教学
目标
1.熟读会背诵经典读本,对读本篇目有一定认识。
2.通过语言文字展开想象,在脑海中再现读本所描写的生活情景。
能理解并积累名
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 学期 经典 诵读