部编版五年级上册语文期末复习最新最全精心整理.docx
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部编版五年级上册语文期末复习最新最全精心整理
国家统编教材五年级上册语文复习资料
一、【词语积累】
(一)
精巧配合身段适宜白鹤生硬
寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足
(二)
播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜
(三)
桂花懂得糕饼茶叶
(五)
汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结
(六)
无价之宝召集大臣商议解决称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位同心协力
(七)
猎豹冠军陆地俯冲高速公路搭乘
火箭发动机呼啸手电筒赤道难以置信(八)
侵略修筑粉碎领导不计其数打击坚持游击妨碍隐蔽陷坑拐弯迷惑无穷无尽
(九)
猎物酬谢珍宝感激叮嘱复活议论崩塌搬家焦急发誓千真万确谎话迟延镇定后悔悲痛震天动地
(十)
嫂子剩饭床铺亲密笑嘻嘻成家立业好歹稀罕妻子晚霞游泳一辈子结婚相依为命
(十四)
毁灭不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌殿堂
亭台楼阁象征仿照诗情画意建筑漫游天南海北饱览风景名胜境界宏伟奇珍异宝博物馆统统搬运销毁罪证奉命
(十六)
寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭飘浮地区杀菌治疗
(十七)
松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐
警觉触动光滑狭窄勉强脱落梳理
(十八)
连续广播铁路辞退挣钱压抑
潮湿忙碌阴暗炎夏噪声瘦弱脊背口罩龟裂忍心数落权利
(十九)
渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果
抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略
意境磨灭精致
(二十二)
黎明红晕漆黑萤火虫大雁夜幕降临心旷神怡炭火火盆走廊闲逸未免
(二十三)
陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮树梢应接不暇画眉鸟
(二十六)
舅父津津有味英雄无限一知半解述说厌烦
荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊物
二、【日积月累】
(一)
蝉[唐]虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
【作者简介】虞世南(558年-638年7月11日,字伯施)是唐朝政治人物、文学家、诗人、书法家。
越州(浙江省)余姚人。
善书法,与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。
日本学界称欧阳询、褚遂良、虞世南为“初唐三大家”。
其所编的《北堂书钞》被誉为唐代四大类书之一,是中国现存最早的类书之一。
【诗歌大意】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉声远传是因为蝉居在高树上,而不是依靠秋风。
【诗歌赏析】 古人以蝉居高饮露象征高洁,作者以比兴和寄托的手法,表达自己的情操。
本诗与骆宾王、李商隐的《咏蝉》同为当时咏蝉诗三绝。
这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗,咏物中尤多寄托,具有浓郁的象征性。
(二)
◎不饱食以终日,不弃功于寸阴。
——[晋]葛洪
【解释】不要整日就只是吃饱喝足却不干正事,不要因为偷懒不用功而浪费了光阴。
◎盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
【解释】青春一旦过去便不可能重来,一天之中永远看不到第二次日出。
应当趁年富力强之时勉励自己,光阴流逝,并不等待人。
——[晋]陶渊明
◎莫等闲,白了少年头,空悲切。
——[宋]岳飞
【解释】不要虚度年华,白了少年头,等年老时徒自悲切。
◎多少事,从来急;天地转,光阴迫。
一万年太久,只争朝夕。
——毛泽东
【解释】天下的事情,从来都是那样急切;日月轮回,光阴紧迫。
要等一万年后才等来胜利,实在是太久,我们要抓紧时间,力求主动,只争朝夕。
(三)
乞巧[唐]林杰
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
【作者简介】林杰(831—847),字智周。
福建人。
唐代诗人。
他小时候非常聪明,六岁就能赋诗,下笔即成章;又精书法棋艺。
《全唐诗》存其诗两首。
【诗歌大意】今晚是七月初七,我们早早地来到户外看着碧蓝的天空,因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。
每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针,也不知道穿了多少条丝线。
【诗歌赏析】这是一首描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。
诗歌的前两句叙述的是牛郎织女的民间故事,后两句将乞巧的事交代得一清二楚,简明扼要,形象生动。
诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿,而是留下了想象的空间,愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
(四)
太平盛世:
比喻非常兴盛安定的社会。
国泰民安:
国家太平,人民生活安定。
丰衣足食:
形容生活富裕。
安居乐业:
安定地生活,愉快地工作。
政通人和:
政事顺遂,人民和乐。
形容国泰民安。
人寿年丰:
人健康,年成好,形容生活安乐美好。
夜不闭户:
夜间不用关闭门户睡觉,形容社会安定,风气良好。
路不拾遗:
东西掉在地上没有人捡走据为己有,形容社会风气很好。
也说道不拾遗。
多事之秋:
事故或事变多的时期,多指动荡不安的政局。
兵荒马乱:
形容战时社会动荡不安的景象。
流离失所:
到处流浪,没有安身的地方。
生灵涂炭:
百姓像掉在烂泥和炭火中一样,形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。
家破人亡:
家庭破产,人口死亡。
形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野:
形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。
哀鸿,哀鸣的大雁。
民不聊生:
人民没办法生活。
内忧外患:
指国内的变乱和外来的祸患;也指内部的纠纷和外部的压力。
(六)
◎夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
——[三国]诸葛亮
【解释】君子的行为操守,以宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲就无法明确志向,不排除外来干扰就无法达到远大的目标。
◎居安思危,戒奢以俭。
——[唐]魏征
【解释】处在安乐的环境中要想到可能有的危险,倡导节俭,反对奢侈浪费。
◎由俭入奢易,由奢入俭难。
——[宋]司马光
【解释】从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
◎一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——[清]朱用纯
【解释】即使是一碗粥、一顿饭,也应当想到它来得不容易;即使是半根丝、半根线,也要想到劳作的艰辛。
(七)
渔歌子[唐]张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
【作者简介】张志和(732—774?
),唐代诗人。
字子同,婺(wù)州金华(今浙江金华)人。
少年有才学,擅长音乐和绘画,很受唐肃宗重视,后隐居江湖,自称“烟波钓徒”。
作品多写闲散生活,诗歌风格清新自然。
【诗歌大意】西塞山附近,白鹭展翅飞,桃花夹岸的溪水中,鳜鱼肥美。
头戴青斗笠,身披绿蓑衣,斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
【诗歌赏析】这是一首流传千古、脍炙人口的词作。
前两句出现了山、水、鸟、花、鱼,勾画出一幅水乡风光图,突出了垂钓的优美环境;后两句描绘出一幅雨中垂钓图,表现出渔翁的悠然自得之情。
这首词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。
(八)
观书有感[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,此日中流自在行。
【诗歌大意】其一:
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开,清澈明净,天光、云影在水面上闪耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢?
是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
其二:
昨天夜晚江边的春水大涨,那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。
以往花费许多力量也不能推动它,今天在水中间却能自在地移动。
【诗歌赏析】这是宋代学问家朱熹的组诗作品。
这两首诗描绘的是其“观书”的感受,借助生动的形象揭示深刻的哲理。
第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象,比喻要不断接受新事物,才能保持思想的活跃与进步。
第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中,比喻艺术创作需要灵感的道理。
全诗寓哲理于生动形象的比喻之中,富于理趣,一直为人传诵。
三、【古诗词】
示儿[宋]陆游
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
题临安邸[宋]林升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
己亥杂诗[清]龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
山居秋暝[唐]王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
枫桥夜泊[唐]张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
长相思[清]纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
登鹳雀楼[唐]王之涣
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
四、【文言文】
(一)
敏而好学,不耻下问。
【译文】勤勉而又喜好学习的人,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
【理解】这句话告诉我们要保持一颗谦恭的心,勤学好问,才能日有长进。
知之为知之,不知为不知,是知也。
【译文】知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的智慧。
这句话讲的其实是一种实事求是的科学态度。
【理解】告诉我们要以老实的态度对待知识,要虚心学习,不要不懂装懂。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。
【译文】默默地记住,反复地体会所学的知识,努力学习而不知满足,教诲别人而不知疲倦。
【理解】这句话告诉我们学习应静下心来,学得进去,这样就不会感到厌倦,学习的兴趣就会越来越浓。
——《论语》
(二)
余尝谓:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎?
——[宋]朱熹
【译文】我曾经说过:
读书有三到,就是心到、眼到、口到。
心思不在读书上,那么眼睛就不会看仔细,既然思想和眼睛不集中,就只能随随便便地诵读,绝对不能记住,即使记住了也不能长久。
三到之中,心到最重要。
思想既然集中了,眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?
(三)
盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
——[清]曾国藩
【译文】读书人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。
有志气就决不甘心居下游;有见识就知道学无止境,不敢因为一点儿心得就自满自足,就像河伯观海、井蛙观天,这都是没有见识的表现;有恒心的人就绝没有办不成的事。
这三个方面缺一不可。
教师教学教案
(2019-2020学年度第1学期)
任教学科:
语文
任教年级:
五年级
任教老师:
中卫市第四小学
五年级语文上册教学计划
2019—2020学年度第一学期
中卫四小***
一、学情分析
现五年级一班共有学生55人,其中女生30人男生25人。
经过四年的学习,学生已经基本养成了较好的学习习惯。
识字方面,大部分孩子识字能力强,识字范围广,并且能在语言环境中运用,有强烈的识字愿望,同时重视积累。
在阅读方面,孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来,往往停留在对文章情节的关注,而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考,
“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容,取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面,大部分孩子们能把看到的、想到的写下来,并能表达自己的感受,但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面,孩子们的表达能力不够强,本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
在班级里,大部分学生都可以按时完成学习任务,而且书写端正,学习比较努力。
但是也有几个学生,平时贪玩,总需要老师和家长的督促,他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。
本学期我将继续抓好学生良好的学习态度,培养良好的学习习惯,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励。
二、教材分析
(一)总体分析
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排,共编排了八个单元,八个主题,分别是:
“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。
全册共安排课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。
每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
本交际、习作和语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
本性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
(二)具体分析
1.教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。
这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字,会写220个字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。
2.教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:
(1)专题组元的角度更加灵活多样。
(2)加强整合的编写目的更加明确。
(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
(4)强化导学功能,引导学生思考。
(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
1、生字认识200个,会写220个,会使用字典、等工具书,有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览方法,会根据需要搜集有价值的信息。
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、教学重难点:
教学重点:
1、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。
2、培养学生自读自悟的读书能力。
3、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点:
1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力;
2、提高学生习作兴趣,提高学生习作能力;
五、教学措施
1、依据课程标准,认真备课,详细了解学生学习情况,做到教学有的放矢。
2、针对不同的教学内容和学生情况,运用灵活地教学方法和多种形式进行教学,尽力做到因材施教、实施分层教学。
3、教学中,注意对学生进行各种语文学习方法的指导,培养各种学习习惯和语文能力。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,树立大语文教学观,指导学生在生活中学习语文,在实践中运用语文,学用结合,提高语文素养。
六、培优补差
差生转化计划:
1、利用与学生家长的相互联系,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
优生辅导计划:
1、为了落实小学生的素质教育,培养和提高儿童各方面的素质,因材施教。
我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质,培养他们热爱科学的兴趣。
在教学中,要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。
2、对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。
鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的灵活性,我要积极为他们创造机会,通过各种形式进行智力小比赛。
七、课题研究
1、本学年我们确定自己的研究专题是:
如何提高高年级的写作能力。
2、具体实施措施:
(1)是教给学生写作方法和技巧,使学生做到会写。
以前的习作教学中,也走过弯路,担心讲得多了,会限制学生思维和想象力的发挥,采用过写前不讲写后讲评的方式。
实践证明,这种“信马由缰”的方式,过高地估量了学生的写作能力和写作态度,结果是学生不能够系统掌握写作方法,写作能力提高不快,有些学生甚至止步不前。
(2)是口诵、手记、脑思。
要求学生制作阅读卡,书写文章梗概和读后感,每交一张阅读卡奖励一颗红星,作为评选好学生的条件之一,激励学生多读书、读好书,养成读书习惯。
(3)是“说”。
说是用口来“写”,写是用手来“说”,它们有着异曲同工之妙,起到相辅相成的作用。
在小学生心理中“说”相对容易,练写先练说,尤其是锻炼学生当众说的能力。
(4)是制定“演讲”制度。
学生每节语文课前上台演讲,可以讲小故事、笑话、新闻,可以背课文、背诵诗词,时间控制在两分钟以内,顺序按桌次进行,每节课一人,由班长主持演讲。
目的就是增加学生当众说的机会,锻炼胆量和口头表达能力。
(5)是“写”。
首先要激发和保护学生的写作兴趣,使学生做到乐写。
“兴趣是最好的老师”。
现在的学生通过电视和网络获取的信息量很大,大多数学生对喜欢的书有着浓厚的阅读兴趣,这是最宝贵的,老师要加以合理引导,从读到说再上升到写,使学生乐于读书、乐于讲话、乐于习作。
八:
教学进度
- 配套讲稿:
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