部编三年级上语文《③一只小鸟》郭丹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大.docx
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部编三年级上语文《③一只小鸟》郭丹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大.docx
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部编三年级上语文《③一只小鸟》郭丹教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
北师版第五册第六单元第二课
1-2
课时
|流程及时间
教师活动
一、自主首学
(5分钟)
(一)创设情境,揭示课题(1分钟)
师:
同学们,在绿色的大自然里,青山叠翠,溪水流淌,引得百鸟啭鸣,夜莺歌唱。
听那清脆洪亮的鸣叫,婉转悠扬。
(播放音乐)
师:
这么美妙的歌声突然消失了,到底是为什么呢?
今天,我们来学习《一只小鸟》这篇课文,找出歌声消失的原因。
师:
请同学们齐读课题,预备起,再来一遍。
(二)字词检测反馈(3分钟)
师:
好,现在请同学们按照自己喜欢的方式读课文,然后同桌之间相互纠正没有读准的字音。
听明白要求了吗?
师:
123。
好,现在老师要来考考你们。
我这里有一些很难的词语,我请同学来挑战,
看谁能把它读准确?
师:
我再请一位同学来读,希望你读得又准又快!
师:
读得真好!
请你为同学们领读2遍吧!
师:
好,下面这组词语,标红的字是要求我们会写的字,我先请一位同学来读,希望
你把它读准确!
师:
我看哪个小组坐得最端正,我请他们以开火车的形式,领着大家读两遍。
师:
同学们都读得很好。
希望你们都记在脑子里。
师:
我相信同学们的火眼金睛都找到文中的这个多音字了吧?
谁来跟同学们分享一下它的几种读音呢?
(出示“血”字,请生回答后,简短点拨)
师:
像我们文中出现的这个字,如果是单独用、且用于口语则读“xie”,来同学们,一起来读一遍这个句子。
(生读句子)
师:
那究竟是谁的血?
为什么会流血?
我们一起走进课文中来探寻。
师:
现在,请同学们把刚学到的字词带入全文,快速的默读课文,并思考:
全文围绕小鸟写了一件什么样的事情?
师提示:
注意。
在这儿,郭老师进行一个提示,这篇课文是一篇记叙文,按照事情的发展顺序来叙述的。
也就是说,先讲了故事的开头(板书),接着讲了故事的经过(板书),再讲了故事的结果(板书)。
同学们可以按照这样的思路来进行思考。
(抽生2回答,再出示PPT)
二、小组互学
(5分钟)
师:
那现在,我们就一起去看看小鸟的命运究竟会有怎样的变化。
师:
我先请同学来读一读学习要求。
默读课文,思考:
①
这是一只________小鸟?
你从哪里感受到的?
在文中用“_____”勾画出相关词句。
②
小组内读一读你勾画的句子,并交流感受。
师:
大家明白要求了吗?
现在开始。
(PPT出示自主学习要求)
(组长组织、人人发言、分工汇报)
|
三、交流群学
(18分钟)
(一)指导学习1-2段。
师:
好,123。
(口令整顿纪律)
师:
很好,同学们安静的速度很快!
我看同学们都迫不及待的想要上台来展示了。
那我看哪个组坐得最端正,最守纪律。
我就请他们上台汇报。
师:
好,请胥媛绮你们小组上台来汇报。
(4位学生迅速上台,按指定位置站立)
师:
请开始你们的汇报。
小组长:
现在,由我们小组来进行汇报。
胥:
刚开始,我们发现一只很快乐的小鸟(胥板书)。
我找到的句子是,请同学们看到第1自然段最后一句话,它们都觉得非常的快乐。
因为他们每天在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话。
师:
哦,你找到了这句话,其中哪个词语特别能突出小鸟的这种快乐呢?
生:
啁啾。
师:
啁啾是什么意思呢?
请同学们联系下文、或通过看插图展开想象来理解这个词的意思。
谁想到了?
抽生2个,老师总结。
师:
同学们真了不起,已经能够运用学过的方法来推测词语的意思了。
现在,请同桌之间扮演一下小鸟和老鸟啁啾的情境,感受一下这一家子的快乐。
开始!
师:
123,就坐端!
师:
就在刚刚,我听到了小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸妈妈叽叽喳喳地说个不停,多么温馨、多么和谐的一家子啊!
那我们能把小鸟一家快乐、幸福、美好的生活情境通过读表现出来吗?
谁来?
生1读。
师:
我们感受到一只非常快乐的小鸟
生2读。
师:
多么快乐的一家子啊。
来,我们全班一起把这份快乐表达出来。
(全班齐读:
它的羽毛,预备起)
师:
小组汇报继续。
1号(胥):
下面请2号汇报。
2号(何):
我还发现一只充满了好奇心的小鸟。
请同学们看到第二段,它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。
它的小脑子里充满了新意...
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