Unit 2《Whats your hobby》Revision省优获奖教案 人教精通六年级下册.docx
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Unit2《Whatsyourhobby》Revision省优获奖教案人教精通六年级下册
Unit2Revision教学设计
一、教学内容与分析
1.Funstory
本部分以动物们谈论兴趣爱好的趣味小故事创设语言情景,讲的是Mimi,theelephant,thebird和therabbit都有自己的爱好,有的喜欢钓鱼,有的喜欢打篮球,有的喜欢唱歌,还有的喜欢烹饪。
Micky对这些都不感兴趣,他究竟喜欢什么呢?
这个故事设置了一个小悬念,以动物对话形式,把本单元的语言内容融合在一起综合再现,让学生通过听、读故事,在语境中复习巩固所学语言。
2.Let’slistennumber
本部分以听力练习形式复习检测本单元核心词汇、短语和主要句子。
3.Let’slistenFocus
本部分分类列出本单元要求掌握的重点词汇、短语和句子。
教学中教师应该根据不同要求,结合学生实际,设计多种形式的复习练习活动,检测并落实学生对这些重点内容的掌握。
二、课前准备
1.准备一些表示兴趣爱好的图片,奖励课堂上表现出色的学生。
2.准备单元词语卡片和教学挂图,创设情景,进行复习。
3.准备本课故事中的小动物与各自爱好的卡片。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)师生问好。
2)复习本单元的3首歌谣。
3)自由问答。
(就爱好进行问答和交流)
2.新课呈现(Presentation)
1)教师展示教学挂图,介绍并提出问题:
我们每个人都有自己的兴趣爱好,小动物们谈到自己的兴趣爰好也非常兴奋。
它们都有哪些爱好呢?
Whataretheirhobbies?
Let’slistenandmatch.
2)将学生分组:
,给各组分发小动物和各自爱好的配对练习卡片。
播放故事录音或动画,让学生带着任务听故事,获取信息,完成配对练习。
各组交换答案,教师指导大家进行讨论,最后明确正确的答案。
3)再次放录音,让大家边听边检查自己的配对练习。
然后,教师边重复边把各个小动物的爱好分别写在黑板上。
4)引导学生看课本,把对话中空缺的内容补写上去,鼓励学生尽量不要看黑板。
教师帮助有困难的学生。
5)学生写完后,再次听录音,检查所填写的内容是否正确完整。
6)引导学生讨论Micky喜欢什么?
还可以续编故事,帮Micky找到自己的兴趣爱好。
3.趣味操练(Practise)
1)引导学生分角色表演故事,巩固语言。
2)快速反应。
将本单元学习过的词语卡片依次展示给学生,学生分为男女两队,看图片快速说出词语。
3)一个人描述爱好,其他同学抢答,或一个人表演出爱好,大家来猜。
4)指导学生完成听力活动,按录音顺序给图片标序号。
可以根据学生的需要多次播放录音。
4.语言运用(Languageuse)
学生分组仿照故事自编对话。
1)教师设置任务并示范。
2)学生分组自编故事。
语言支持:
本单元所学词汇和句子。
3)展示活动。
5.课堂评价(Assessment)
1)教师给学生每人发一张检测表,作为一个单元的总结,让学生独立完成词汇或句子认读和书写。
2)指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。
(1)调查同学、好友、家人的兴趣爱好,完成表格。
考查实际运用本课所学重点词句的能力。
(2)写几句话介绍某个老师的兴趣爱好。
6.拓展活动(Extendedactivities)
制作一本关于自己家庭成员爱好的英文绘本,画出兴趣爱好(或贴出家人照片和爱好图片。
)
Lesson34教学设计
一、教学内容与分析
1.Justtalk
在语境中用句子,在句子中用词语,通过在具体语境中的集中练习和运用,强化和巩固上节课所学核心语言。
主要目标语言:
Summeristhesecondseasonoftheyear.
本课要求听、说、认读的句子是:
Whatdostudentsdoinsummerholidays?
本课要求听、说、认读的词组是:
goonatrip,gotoasummertrip,havesummerholidays.
本课要求听、说、读、写的词语是:
begin,summer,close,weather,heavy,rain.
2.Justwrite
本部分内容主要是学习和练习正确书写核心单词:
begin,summer,close,weather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear.理解句子的含义,在真实的语境中恰当运用所学的知识。
3.Let’stalk
本部分通过与课文内容和生活实际密切相关的几幅图片,让学生在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式,进行真实的交际活动。
4.Let’schant
通过节奏鲜明的歌谣,培养学生的语感,提高学生的学习兴趣,使学生了解字母组合gr在单词中的一般发音规律。
二、课前准备
1.准备教学音频、视频。
2.准备教学课件PPT和教学挂图。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)结合上一课的拓展活动,让学生用所学的知识介绍一周气温情况,同时复习学过的内容。
教师应鼓励学生在这一环节正确使用比较级和最高级的形式。
2)Bingogame:
将学生分组,用所提供的关键词造句,如:
summer,spring,hottest,warmer等,为新授课做预备。
2.新课呈现(Presentation)
1)Freetalk:
教师提出一系列问题,Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanydaysarethereinaweek?
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whichisthefirstseason?
Whichisthenextseason?
引出本课的目标语言。
2)教师提出问题:
GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?
Why?
以此为话题,让学生自由讨论。
最后展示答案:
Ilikesummerbetter,becauseIhavesummerholidays.引出havesummerholidays。
3)引导学生就Whatdowedoinsummerholidays?
做出回答,引出新词组goonatrip和gotoasummercamp,展示教学挂图,让学生看图跟读。
4)师生对话,操练句子。
在操练的过程中,鼓励学生联系Lesson33学过的词句。
T:
Whohassummerholidays?
Ss:
Teachersandstudents.
T:
Whatdostudentsdoinsummerholidays?
5)教师利用教学图片,用多种方式强化新学词语。
可展示卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。
6)教师在黑板上示范书写Justwrite部分的单词和句子,一边写一边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选出几名学生到黑板上进行仿写,其他学生在自己的练习本上书写。
最后师生共同对学生的作品进行评价,选出书法小明星给予奖励。
3.趣味操练(Practise)
1)教师将学生分组,开展抢答比赛,播放Lesson33中截取的人物活动段落,根据相应的画面迅速说出词组,再由词组过渡到句子,看谁说得又快又准确。
2)教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上,找一个学生到前面来,看卡片20秒。
然后让学生背过身面对全班同学,教师悄悄把卡片中的一张拿掉。
让站着的学生再看黑板,说出拿掉的卡片是哪一张。
下面的学生作裁判,给该学生打分。
为了增加难度,教师可以在拿掉一张卡片后,把剩下的卡片顺序重新调整一下。
在学生熟悉了游戏规则之后,可找学生来代替教师带领其他同学继续做同样的练习。
3)组织学生观察Let’stalk部分的图片,然后让学生分成小组,参考会话提示进行小组交流。
4)播放歌谣录音,让学生听听是什么意思,教师简要解释后,再播放录音让学生小声跟着说,继而大声跟录音说唱。
最后,让学生自己拍手打出节奏,齐声说唱歌谣,了解发音规律。
4.语言运用(Languageuse)
1)情景设置:
开展辩论比赛:
Whichisbetter,springorsummer?
将学生分为双方,用英语大胆表达,提出自己的观点。
语言支持:
A:
Ithinkspringisbetter,becausespringiswarm,anditisgreen.Thetreeshavenewgreenleaves.Everythingisbeautiful.
...
B:
Summerisbetterthanspring.Summeristhehottestseason,andwecangoswimming.Wealsohavesummerholidays.
...
2)以MyFavouriteSeason为题,让学生进行口头作文。
5.课堂评价(Assessment)
1)课堂教学过程中的评价。
(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
(2)注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励。
评价项目
1
2
3
4
5
学生在替换练习中的表现
学生参与课堂活动的积极性
学生与小组合作的愉快程度
学生对核心单词和句子的掌握
(其他)
(3)引导学生进行自我评价和互相评价。
评价项目
1
2
3
4
5
我能正确理解并说出本课的单词
我能熟练写出本课的核心单词和句子
今天的小组比赛中我很尽力
今天的歌谣我说得很流利
(其他)
2)指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。
(1)听录音,看图选择正确的答案,检测学生对本课基础语言的理解掌握。
(2)读对话,找到对应的图匹配连线,主要检测阅读理解能力。
(3)听录音补全对话,主要检测对重点句子的书写能力。
(4)读短文回答问题,综合训练阅读能力和书面表达能力。
6.拓展活动(Extendedactivities)
1)上网或看书查阅资料:
在其他国家,春天和夏天是什么情景的?
请学生搜集相关的知识,尝试用英语简要表达出来。
2)自由联想:
联想与夏季有关的事物,看看谁的联想最丰富。
把其中一部分内容用英语写出来,不会表达的用汉语记下来。
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