驱动型材料作文范文.docx
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驱动型材料作文范文
驱动型材料作文范文
任务驱动型作文范文
任务驱动型作文范文护好善意的火种一位平凡的老人,能够无私地将本人的积蓄捐助失学儿童,而且是常年如此。
彭秀兰老人身上体现的是令人敬重的无私与高尚。
她让我想起孟子的一句话:
“人皆可以为尧舜。
”
她的捐献中包含着浓浓的善意和暖和,如寒冷荒原中的火种一样宝贵。
彭秀兰老人的行为会引起质疑,恰恰说明在精致的利己主义众多的当下,这种善意的稀缺和宝贵。
当人们更多地关注购买多大的房子、拥有多少的存款时,有多少人还会将目光投向生活在社会底层的人们?
尤其是在捐赠制度有待完善,过程仍需透亮 的现实状况下,多少手捧爱心而来的人会因而寒心、却步?
所幸还有彭秀兰这样的人坚持着,而她的动身点又是那样的单纯:
“要将一切还给人民”。
彭秀兰没有遗忘,是人民的纳税领取了她的工资,是人民的力气将她从苦难中最后解放,是人民的支持让她有了平稳的生活。
而很多人,尤其是官员,经常忘了这一点。
当他们面对人民的呼声装疯卖傻时,当他们肆无忌惮使用人民给予的权力时,他们应当在彭秀兰老人面前感到惭愧,他们明显忘了“人民”是社会的基石。
更多的时候,不只是高居人民之上的人们,一般人也可能遗忘,每个人的相互联系,才组成了“人民”的概念,对于真善美的追求,应当是“人民”的基本诉求。
最近一些大师级人物的离去引起一次次追思的热潮。
梅葆玖、陈忠实、杨绛……他们的离去引发很多人自发的悼念,这并不只仅是一种跟风,我认为这更多的体现出人们对于随大师们而去的精神的追求,是对当下现实不满的质疑,是带着圆满发出的诘问。
在怀疑和担忧中,所幸还有彭秀兰老人的存在,还有“最美老师”“最美司机”“最美医生”的存在。
他们都来自“人民”这个光荣的群体,他们代表着高尚和一般的完善结合。
作为既是旁观者,亦是参加者的我们,应对他们赐予更多的赞扬和支持。
当然,对比先进国家,我国的慈善制度不够完善,所以才会有人质疑老人的捐赠能否落到实处,这些,的确需要改进。
总之,护好善意的火种,不忘将它传递,是每个人的责任,也是对彭秀兰老人精神的最好承继。
驱动型作文例文
高考“任务驱动型”材料作文写作技巧先看看任务型作文题及解说:
1.阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出严重贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变一般技术为完善艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕获世间美景,他的博客赢得网友一片赞美:
“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思索、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
这道题目亲密结合主流价值观,引导同学关注和思索不同人物的精神境界。
“当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人。
”——构建场景,我们可以捕获到候选人物的特征“有风采”。
接下来公布了三名候选人:
小李、老王和小刘。
最终留下问题:
“这三个人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含义作文,体现你的思索权衡与选择。
”
考生必需从三个人物中选择之一,说明其最具“风采”的缘由及本人的思索过程。
第一个人物:
“小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出严重贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
”
小李是时代的佼佼者,优秀学问分子的代表,他的成就在于学术上的创新。
此外,他具有“笃学敏思,矢志创新”的优点,分别对应着“积累”“思索”“远大志向”“创新”的胜利要素,这四点也是高考作文的常见主题。
所以,假如你认为小李最具风采,那么你的理由应当是他的成就和胜利的缘由。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出严重突破的创新型人才,他具有远大的志向并情愿不断努力,在长期的积累中不断思索,做出某个领域内的创新”。
其次个人物:
“老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变一般技术为完善艺术,走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。
”这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做出行业内新的突破;但是他仔细专注,在平凡的岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业”的特点。
所以,假如你认为老王最具风采,那么你的理由是也应当是他的成就和胜利的缘由。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的一般人,他爱岗敬业,几十年如一日,将本人的技能发挥到极致。
”
第三个人物:
“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕获时间美景,他的博客赢得网友一片赞美:
“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。
小刘意味着一种精神上的追求,他不是某一领域内最优秀的人,但是他的作品引起很多人的共鸣。
所以,假如你认为小刘最具风采,那么你的理由应当是他的成就和胜利的缘由。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用本人之所长,丰富了人们的内心世界。
”
在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。
现实上这道题目向我们展现了三种生活方式,我们认为最具风采的那个人的生活轨迹,也正是我们的憧憬所在。
这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的调查要求。
高考作文不只调查写作水平,同时也在调查考生的人文精神、社会责任与公民意识。
在这道题中,考生的思索过程尤为重要,抓住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的写作命脉。
首先,抓住三则材料的特点,为回答“谁更具风采”做好预备。
三个人物的特点:
小李的特点是笃学敏思,矢志创新;老王的特点是爱岗敬业,技术完善;小刘的特点是酷爱摄影,留住乡愁。
其次,分析“要求”:
要求有二:
1、这三个人中,你认为谁更具风采?
一是三个人都具风采,二是谁更具风采。
特殊留意“更”字:
“更”是副词,有“愈加”的意思,表示程度上又深了一层。
结合本题说,应当是三个人物都具有风采,你认为都有风采,谁最具风采呢?
这就要求你作文必需对三个人物进行比较,表明白必需用“比较的写法”作文。
在比较中说明你的理由。
2、请综合材料内容及含义作文,体现你的思索、权衡与选择。
a材料的内容即当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人:
小李、老王、小刘,写出他们各自的胜利的缘由和成就。
他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风采?
材料的含意即他们都很有风采,分别是创新的典型、技术的典型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出你的理由。
理由即他们各自胜利的缘由和成就,以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。
B体现你的思索、权衡与选择:
思索的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是选择。
写作任务就是思索、权衡、选择。
优中选优。
这三个词的陈列挨次是有讲究的。
要权衡,就要先思索;要选择,就要先权衡。
思索、权衡是选择的前提,选择是结果、结论。
要选择首先需做出多方权衡,然后对利弊作出推断。
任务驱动型作文有哪些好的结构
近,语文教学一线盛行一个名词,叫做“任务驱动型作文”。
大到省级的教研会议,小到一般的语文课堂,谈及这个名词,有人深感莫明其妙,有人说得神神叨叨,大有高考作文已然变天的架势。
那么,任务驱动型作文毕竟是个什么鬼,跟以往的作文毕竟有什么联系和区分,这种作文毕竟该怎样写?
任务驱动型作文依旧是材料作文“任务驱动型作文”的提法,来源于训练部考试中心张开老师的一篇文章《注意题型设计、强化训练功能——2021年高考作文的特点及相关问题的解读》,在文章里,作者通过分析2021年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点,正式提出在材料作文的基础上添加任务驱动指令的概念:
在材料引发考生思索、激发写作欲望的基础上,通过添加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增加写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。
从以上的文字里,我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料的基础上,加了任务驱动的指令,明确要写作的任务。
比如2021年课标1卷,在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后,要求考生选择一个对象,写一封书信;再比如2021年课标2卷,列了三个具有代表性人物的事迹,要求表达更赞扬哪一种人的看法。
这两道作文题的材料叙述和平常的材料作文无异,只不过加了一个任务性的写作要求而已。
可见,所谓任务驱动型作文,不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式,高考作文没有变天。
那么什么叫“添加任务指令”,添加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区分?
这要从高考作文的本质说起。
高考作为一项选拔性考试,它的根本功能在于为高校选拔具备学术潜质的人才,这个根本性的目标打算了,高考作文的命题是趋向于让同学写论述文的,高校当然盼望本人招进来的同学具备好的做学术论文的潜质。
高考作文的命题趋向于让同学写论述文,而无论是学术型的论文,还是我们通常俗称的教学体谈论文,本质上都应遵照提出问题、分析问题和处理的写作思路,也就是,在把握肯定现实、前人成果等材料的前提下,对材料发问,也就是提出问题,通过科学思维的方法进行分析、归纳、演绎等,提出处理问题的方案。
其实高考作文材料作文的命题形式,已经暗合了这样的要求,给出材料,要求考生在全面把握材料内涵的基础上提出问题,通过本人的分析说理,最终给出处理方法。
换句话说,材料作文的命题形式中,就已经带有问题的,也就是材料作文自带任务驱动的,只是为了激发同学思索和创新,没有把写作任务明示了而已。
从材料作文的本质要求来看,所谓任务驱动型作文,在材料基础上加了任务指令,可以说是多此一举,假如任务指令添加不当,反而还会束缚了考生的多角度思索。
从传统材料作文的隐含任务指令,到任务驱动型材料作文给出任务指令,这一变化意欲何为,值得深究。
张开老师在文中给出的理由是,这是材料作文经过多年进展日渐成熟后的一种成果。
老徐反而觉得,材料作文假如真的进展成熟,应当是在命题的开放性和限制性处理方式上有越来越高的水平,而不是在材料后添加任务指令这种偏保守的做法。
材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式,为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的限制呢?
我想缘由应当是,材料作文命题的内在要求,在这些年并没有得到有效的贯彻,材料作文命题的进展是日渐成熟,而且材料作文已然成为全国一统天下之势,但同学写作水平和力量的现状并没有与之婚配,甚至许多省份的阅卷标准还停留在十几年前。
在这种现状和格局之下,训练主管部门只好选择倒退三步,从材料作文命题本质要求的源头上,通过在作文题材料中添加任务指令,介入到考生写作过程和考试阅卷标准制定之中,以起到真正引导的作用。
这样的推断,并非凭空臆测,我们可以通过分析任务驱动作文的对立面,得出这样的结论。
任务驱动型作文的对立面是话题作文在我们不清晰一个概念真正内涵的时候,分析它的对立面是一个特别好的方法。
我们要搞清晰什么是任务驱动型作文,就先来看看非任务驱动型作文是什么。
张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分:
从呈现形式上看,高考作文常常采纳有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从力量划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
从以上划分我们可以看出来,任务驱动型作文的对立面不是材料作文,而是阐释型的话题作文和标题作文,换句话说,任务驱动本身就是材料作文核心的力量要求。
但多年来,虽然材料作文已然一统天下,但同学写出来的文章,一线许多老师的教学,甚至一些地区的高考阅卷标准,用的还是阐释性的话题作文的标准。
我们先来看看许多高中生的一般写作套路。
他们面对一则作文题材料,一般的做法是,从材料中抠出一个所谓的关键词,比如“创新”,然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气概的排比句,文章主体举三五个事例,说张三很创新,李四很创新,王五很创新,所以,我们肯定要创新。
略微高级一点的写法是。
驱动型作文例文
恢复
高考
制度以来,高考作文经受了命题、话题、材料作文、
新材料
作文的嬗变。
自
2006
年开头,
新材料作文在高考试卷中消失,
2021
年,新材料作文形式相对成熟,并在全国推广。
新材料作文给
定材料不给定话题或题目,
也不限文体。
它既不同于
话题作文
那样放
得过宽,又与命题
作文
、以往的
材料作文
限制过多、文体单一不同。
材料涉及的内容就是写作的话题范围,
材料在某种程度上起到了话题
的作用,
其不同角度下的众多立意是考生可写的宗旨范围,
新材料作
文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和
文体
不限。
它要求考
生有对材料文字的感悟力量、阅读审题力量和肯定深度广度的思索
力。
但新材料作文不确定的角度也为套作和宿构供应了空间。
因而在
新材料型作文中添加任务驱动型指令则较好地处理了新材料型作文
的泛角度与话题、
命题作文限制性之间的冲突,
这类作文在英美等国
的作文考试中比较常见。
试题往往是给同学创作出一个情境,
消失对
立性的问题,让考生通过写作,提出处理处理问题的想法和方案。
近
年在承继自主空间大,立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在
避开套作、宿构方面进行了新的尝试和探究,通过添加如
2021
课标
卷作文中“写信”
“权衡与选择”等任务型指令来考查同学真正的作
文力量。
任务驱动型作文范文
任务驱动型作文范文
护好善意的火种
一位平凡的老人,能够无私地将本人的积蓄捐助失学儿童,而且是常年如此。
彭秀兰老人身上体现的是令人敬重的无私与高尚。
她让我想起孟子的一句话:
“人皆可以为尧舜。
”她的捐献中包含着浓浓的善意和暖和,如寒冷荒原中的火种一样宝贵。
彭秀兰老人的行为会引起质疑,恰恰说明在精致的利己主义众多的当下,这种善意的稀缺和宝贵。
当人们更多地关注购买多大的房子、拥有多少的存款时,有多少人还会将目光投向生活在社会底层的人们?
尤其是在捐赠制度有待完善,过程仍需透亮 的现实状况下,多少手捧爱心而来的人会因而寒心、却步?
所幸还有彭秀兰这样的人坚持着,而她的动身点又是那样的单纯:
“要将一切还给人民”。
彭秀兰没有遗忘,是人民的纳税领取了她的工资,是人民的力气将她从苦难中最后解放,是人民的支持让她有了平稳的生活。
而很多人,尤其是官员,经常忘了这一点。
当他们面对人民的呼声装疯卖傻时,当他们肆无忌惮使用人民给予的权力时,他们应当在彭秀兰老人面前感到惭愧,他们明显忘了“人民”是社会的基石。
更多的时候,不只是高居人民之上的人们,一般人也可能遗忘,每个人的相互联系,才组成了“人民”的概念,对于真善美的追求,应当是“人民”的基本诉求。
最近一些大师级人物的离去引起一次次追思的热潮。
梅葆玖、陈忠实、杨绛……他们的离去引发很多人自发的悼念,这并不只仅是一种跟风,我认为这更多的体现出人们对于随大师们而去的精神的追求,是对当下现实不满的质疑,是带着圆满发出的诘问。
在怀疑和担忧中,所幸还有彭秀兰老人的存在,还有“最美老师”“最美司机”“最美医生”的存在。
他们都来自“人民”这个光荣的群体,他们代表着高尚和一般的完善结合。
作为既是旁观者,亦是参加者的我们,应对他们赐予更多的赞扬和支持。
当然,对比先进国家,我国的慈善制度不够完善,所以才会有人质疑老人的捐赠能否落到实处,这些,的确需要改进。
总之,护好善意的火种,不忘将它传递,是每个人的责任,也是对彭秀兰老人精神的最好承继。
依据《生活不止眼前的苟且》为话题写一篇任务驱动型作文
2021任务驱动型材料作文题目解读、评分细则、命;18、阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800;在一场电视访谈节目中,清华高校的同学梁某表达了他;甲:
你不问本人能为转变这个社会做些什么,却问我们;乙:
没有“眼前的苟且”,哪有“诗和远方”?
远方,;丙:
我觉得,你先弄清晰“我是谁”、“我要去哪里”;以上甲乙丙的三种说法,你认为哪一种更有道理?
请综;要求选好角
2021任务驱动型材料作文题目解读、评分细则、命题质疑及考场范文
18、阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
在一场电视访谈节目中,清华高校的同学梁某表达了他的人生迷茫:
拥有法律本科、金融硕士、旧事传播博士三项清华学历,他不晓得本人毕业后该去做什么工作。
针对梁某的困惑,三位嘉宾作出了这样的人生提示:
甲:
你不问本人能为转变这个社会做些什么,却问我们你该找什么工作,你愧不愧对清华十多年的训练?
生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。
乙:
没有“眼前的苟且”,哪有“诗和远方”?
远方,除了遥远,一无全部。
丙:
我觉得,你先弄清晰“我是谁”、“我要去哪里”。
假如你是鱼,不要沉迷天空,假如你是鸟,不要痴情海洋。
以上甲乙丙的三种说法,你认为哪一种更有道理?
请综合材料内容和含意作文,体现你的思索和价值推断。
要求选好角度,确定立意,明确文体。
自拟标题,不要套作和抄袭。
驱动型作文例文
高考“任务驱动型”材料作文写作技巧先看看任务型作文题及解说:
1.阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出严重贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变一般技术为完善艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕获世间美景,他的博客赢得网友一片赞美:
“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思索、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
这道题目亲密结合主流价值观,引导同学关注和思索不同人物的精神境界。
“当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人。
”——构建场景,我们可以捕获到候选人物的特征“有风采”。
接下来公布了三名候选人:
小李、老王和小刘。
最终留下问题:
“这三个人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含义作文,体现你的思索权衡与选择。
”
考生必需从三个人物中选择之一,说明其最具“风采”的缘由及本人的思索过程。
第一个人物:
“小李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出严重贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
”
小李是时代的佼佼者,优秀学问分子的代表,他的成就在于学术上的创新。
此外,他具有“笃学敏思,矢志创新”的优点,分别对应着“积累”“思索”“远大志向”“创新”的胜利要素,这四点也是高考作文的常见主题。
所以,假如你认为小李最具风采,那么你的理由应当是他的成就和胜利的缘由。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出严重突破的创新型人才,他具有远大的志向并情愿不断努力,在长期的积累中不断思索,做出某个领域内的创新”。
其次个人物:
“老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变一般技术为完善艺术,走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。
”这是另一种人生轨道,与小李不同,老王并未做出行业内新的突破;但是他仔细专注,在平凡的岗位上将工作做到极致,因而具有“爱岗敬业”的特点。
所以,假如你认为老王最具风采,那么你的理由是也应当是他的成就和胜利的缘由。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的一般人,他爱岗敬业,几十年如一日,将本人的技能发挥到极致。
”
第三个人物:
“小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕获时间美景,他的博客赢得网友一片赞美:
“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。
小刘意味着一种精神上的追求,他不是某一领域内最优秀的人,但是他的作品引起很多人的共鸣。
所以,假如你认为小刘最具风采,那么你的理由应当是他的成就和胜利的缘由。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家,他用本人之所长,丰富了人们的内心世界。
”
在论述中,古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。
现实上这道题目向我们展现了三种生活方式,我们认为最具风采的那个人的生活轨迹,也正是我们的憧憬所在。
这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的调查要求。
高考作文不只调查写作水平,同时也在调查考生的人文精神、社会责任与公民意识。
在这道题中,考生的思索过程尤为重要,抓住人物的轨迹和闪光点,才抓住了这道题的写作命脉。
首先,抓住三则材料的特点,为回答“谁更具风采”做好预备。
三个人物的特点:
小李的特点是笃学敏思,矢志创新;老王的特点是爱岗敬业,技术完善;小刘的特点是酷爱摄影,留住乡愁。
其次,分析“要求”:
要求有二:
1、这三个人中,你认为谁更具风采?
一是三个人都具风采,二是谁更具风采。
特殊留意“更”字:
“更”是副词,有“愈加”的意思,表示程度上又深了一层。
结合本题说,应当是三个人物都具有风采,你认为都有风采,谁最具风采呢?
这就要求你作文必需对三个人物进行比较,表明白必需用“比较的写法”作文。
在比较中说明你的理由。
2、请综合材料内容及含义作文,体现你的思索、权衡与选择。
a材料的内容即当代风采人物评比活动已产生最终三名候选人:
小李、老王、小刘,写出他们各自的胜利的缘由和成就。
他们各有特色,风采十足,你认为谁更具风采?
材料的含意即他们都很有风采,分别是创新的典型、技术的典型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出你的理由。
理由即他们各自胜利的缘由和成就,以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。
B体现你的思索、权衡与选择:
思索的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。
权衡的含义是比较、衡量、考虑。
选择的含义是选择。
写作任务就是思索、权衡、选择。
优中选优。
这三个词的陈列挨次是有讲究的。
要权衡,就要先思索;要选择,就要先权衡。
思索、权衡是选择的前提,选择是结果、结论。
要选择首先需做出多方权衡,然后对利弊作出推断,再作出选择。
选择-权衡-推断-选。
何为任务驱动型作文写作指点和升格训练
历年高考题型稳中求变,唯独2021年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题型突变,竟然要求同学给特定的对象写信;对三个不同类型的人作出选择,说出选择的理由。
这就明显区分于我们长期磨炼的“新材料作文”。
针对变化了的题型,缺乏正确的熟悉必败无疑。
这就是“任务驱动型材料作文”,将消失在2021年国内绝大多数地区的高考语文试卷中,分区改革后的辽宁考生将注定面临这种命题的挑战。
这种作文无法宿构、套作,假如没有正确的认知,没有系统的强化训练,后果不堪设想。
。
但圆满的是,我们沈阳市高考“一模”作文题仍未完全符合这种新题型,没有明确下达“任务指令”,这对临考同学将形成特别不利的影响。
什么是“任务指令”呢?
以2021年语文全国Ⅰ、Ⅱ卷作文题为例:
“„„对于以上事情,你怎样看?
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
„„”(全国Ⅰ卷)“„„这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思索、权衡与选择。
„„”(全国Ⅱ卷)这就是“任务指令”,接制约体裁、内容、思维、对象,几乎前所未见。
作文教学非一般老师可以胜任,首先要
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