人教版小学四年级上册语文课文《长城》练习题.docx
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人教版小学四年级上册语文课文《长城》练习题
人教版小学四年级上册语文课文《长城》练习题
篇一
长城,西起嘉峪关,东至山海关,像一条长龙,飞过浩瀚的戈壁,穿越茫茫的平原,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,最后,屹立在波涛滚滚的渤海之滨。
它全长一万三千多里。
长城,是中国古代伟大的建筑工程。
修筑在八达岭上的这一段,高大坚固,用巨大的条石和城砖筑成。
城墙顶上铺着方砖,平整如宽阔的马路,五六匹马可以并行。
城墙外沿设有两米高的垛子,一座连着一座。
垛子上有方形的燎望口和射口,供瞭望和射击用。
城墙顶上,每隔三百多米,就有一座方形的城台,是屯兵用的堡垒。
打仗的时候,城台之间可以遥相呼应。
遥想当年,这里金戈铁马,浴血拼杀,戍边的将士为固国安邦谱写了壮丽的诗篇。
长城,是中华民族的伟大创举。
登上长城,凭壁远眺,群岭起伏,朝霞辉映,长城犹如一条银色的裙带飘绕其间,在苍翠的衬托下,它愈加明丽和壮观,一股民族的豪情油然而生,不禁让人想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,也没有起重机,就靠着无数的肩膀,无数双手,一步一步地抬上这陡峭的山岭,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
它表现了我国古代劳动人民坚强的毅力和巨大的智慧。
长城,是世界历的一个伟大奇迹,也是世界人民共有的文化遗产。
1.根据意思写词语。
(4分)
(1)指战争或军旅生涯。
()
(2)很自然地产生。
多指思想感情。
()
(3)形容广大或繁多。
()
(4)远远地互相照应,配合。
()
2.词语搭配。
(4分)
浩瀚的()()的山岭茫茫的()()的毅力
3.写出下列句子使用的说明方法。
(4分)
(1)长城全长一万三千多里。
()
(2)登上长城,凭壁远眺,群岭起伏,朝霞辉映,长城犹如一条银色的裙带飘绕其间,在苍翠的衬托下,它愈加明丽和壮观。
()
4.用““画出表示长城在世界历的地位的一句话。
(5分)
5.从哪里可以看出长城表现了我国古代劳动人民坚强的毅力和巨大的智慧?
(5分)
篇二
一、我能仿照例子,从文中找出类似的词语来
例:
陡峭的山岭
________________________
________________________
二、我会择优录用
凝聚凝结
1、万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧()成的。
2、农民的汗水()成一粒粒粮食。
气势气魄
1、这样()雄伟的工程,在世界历是一个伟大的奇迹。
2、这座山很有()。
三、我能给句子换个说法,不改变句子的意思
1、劳动人民用血汗和智慧,凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
_______________________________
2、打仗的时候,城台之间可以相互呼应。
_______________________________
3、长城在明媚的阳光下,显得雄伟壮丽。
_______________________________
四、下面句子中加粗的词语用得真好,我能体会到它的好处
1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
好处:
________________________
2、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
好处:
________________________
五、我的阅读天地
八月的燕山,青翠欲滴,长城蜿蜒起伏在山背之上,时隐时现,像一条伏卧在崇山峻岭上的苍龙,翘首欲飞。
真是未登上长城,就被它的宏伟的雄姿吸引了。
我随着人流登上长城。
站在城楼上,观八达岭群山,只见山峦重叠,巍峨险峻。
在这万山丛中,只有这一道关隘可通塞外,过去听过:
“居庸之险不在关,而在八达岭。
”今日亲临目睹,那里确有“一夫当关,万夫莫开”的气势。
我终于登上了长城的点,居高临下,极目远眺,大好河山尽收眼底。
长城在叠翠而险峻的山上,迤逦远去,一直伸向远方,与碧空相接,更加显得气势磅礴。
现在我看它,不再是翘首欲飞了,而是一条有生命的、探首天际的巨龙,正在翻山越岭向前飞腾!
1、短文中有不少字词不会读,不理解,我得请工具书帮忙。
读音解释
关隘():
_____________________
塞外():
_____________________
巍峨():
_____________________
迤逦():
_____________________
磅礴():
_____________________
2、文中画“”的句子的意思是___________________
__________________________________
3、用小括号括出文中的比喻句,试着写一句。
_________________________________
__________________________
篇三
一、比一比再组词:
崇()峻()砖()仗()
踪()俊()传()杖()
二、选择正确的词义:
1、靠:
a.接近,挨近b.依靠c.信赖
(])我们的船渐渐靠岸了。
()
(2)数不清的条石,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
()
(3)他做事很可靠.你不必担心。
()
2、自然:
a.自由发展b.不拘束c.理所当然
(1)他的表情有些不自然。
()
(2)我的病不用吃药,过两天自然就会好了。
()
(3)站在长城上,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
()
三、读下面b的句子,选择一个恰当的词写在括号里:
聪明智慧夸奖夸耀满意
1、老师()小丽爱动脑筋。
2、长城是古代劳动人民汗水和()的结晶。
3、妈妈对我今天在客人面前的表现非常()。
4、弟弟像()的一休,眼*一眨就是一个主意。
5、买了一枝钢笔,小刚立刻就在同桌面前()起来。
6.“你别()太早了!
”爸爸给他泼冷水。
四、阅读。
远看长城,它像一条长龙,在崇(ch?
ng)山峻(j”n)岭之间蜿(w?
n)蜒(y?
n)盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉(ji?
)峪(y”)关,有一万三千多里。
1、形近字组词。
蜓()祟()
蜒()祟()
2、联系上下文理解下列词语。
(1)崇山峻岭:
。
(2)蜿蜒盘旋:
。
3、用“——”画出比喻句,把____________比做____________,用来说明______________,从“______________”能体现出来。
[拓展运用]
猴子种果树
猴子听说水果含有丰富的维生素C,可以帮助消化,滋润皮肤,就到果园里偷挖来一棵梨树,种在自己家门口,天天浇水、施肥,等待将来吃梨子。
正当梨树成活的时候,门口榆树上的一只老乌鸦“哇哇”地对猴子说:
“猴兄,猴兄,你怎么种梨树呢?
有句农谚:
‘梨五杏四’。
梨树要五年才能结果,你有这个耐心等吗?
”猴子一想:
“对,五年太长了,我可等不及。
”于是就拔掉了梨树,改种杏树。
正当杏树成活的时候,老乌鸦又“哇哇”地对猴子说“猴兄,猴兄,你怎么种杏树呢?
有句农谚:
‘杏四桃三’。
杏树要四年才能结果,你能等得及吗?
”
猴子一想:
“对,四年太长了,我也等不及。
”于是拔掉了杏树,改种桃树。
正当桃树成活的时候,老乌鸦又“哇哇”地对猴子说:
“猴兄,猴兄,你怎么种桃树呢?
有句农谚:
‘桃三樱二’。
种桃树再短也得三年才结果,你有耐心等吗?
”
猴子一想:
“对,三年也太长,我还是等不及。
”于是便拔掉了桃树;改种了樱桃树。
……
就这样,这只没有主见的猴子,拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,种了一辈子的果树,到头来什么果子也吃不到。
1、从文中找出下列生字的形近宇,并组词。
果()_________悄()_________犁()_________拨()_________
2、“桃三樱二”的意思是________________________________________________________
3、写出“结果”在句中的意思。
梨树要五年才能结果。
我们都希望能有一个好的结果。
4、我想对在树成活时三番五次给猴子提意见的乌鸦说:
;我想对种了一辈子的果树却什么果子也没吃到的猴子说:
网络搜集整理,仅供参考
第一单元与班级共成长
第1课《我们班四岁了》教学设计
教学导航
【教学目标】
1、回忆三年的集体生活,感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识,热爱班集体,愿意为班集体做贡献。
【教学重点】
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
【教学难点】
发现班级的优缺点。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
学习环节1:
游戏导入
1、同学们,你们了解我们班吗?
让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:
看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
学习环节2:
谈话导入
1、同学们,我们在一起学习就已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。
2、指名说一说班级给我的印象。
3、小结:
我们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:
我们一起长大
教学过程描述:
1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天(一年级)
(3)运动会上(二年级)
(4)春游时(三年级)
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:
我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。
三、活动2:
班级故事交流会
1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖感人的放事
②讲讲班级中那些幽默有趣的故事
③讲讲班级中那些伤心难过的故事
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?
当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢?
(学生全班交流)
7、小结:
我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:
我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?
比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?
下节课我们一起来出主意、想办法。
第二课时
一、导入
导入内容1:
谈话导入
1、我的烦恼。
(班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)
2、交流:
信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入
1,视频:
(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
2、交流:
视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:
我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡,播放视频,加深印象。
(板书:
群策群力献计献策)
学习环节2:
为班集体起“代号”
1、播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
1、播放视频:
颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。
学习环节4:
班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:
设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元
第2课《我们的班规我们订》教学设计
教学导航
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的规则意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
【教学目标】
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法:
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
【教学重点】
学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
【教学难点】
懂得班规应共同遵守。
【教法学法】
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
1.谈话:
俗话说:
没有规矩,不成方圆。
国家有法律,班级应有班规。
那我们的班规是什么呢?
怎么制订的呢?
有哪些作用呢?
……
2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。
2.活动探究二:
搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
2.活动探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。
第二课时
一、谈话导入
师:
学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?
生:
不是的。
师:
那还有什么呢?
(生自由回答)
师:
有了班规,不代表班上就好了。
如果班规不执行,再好再多的班规也没用。
今天,我们来学习探究一下这些问题。
二、讲授新课
目标导学三:
班规重执行
1.活动探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆你们班是否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
1.活动探究一:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
2.活动探究二:
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?
☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
三、课堂小结
班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。
【板书设计】
班规的作用
班规我们订
共同遵守
可修订
新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元
第3课《我们班他们班》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义,要善于去发现其他班的特点和长处,用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争,能够尊重和欣赏其他班级,为别班的精彩喝彩。
过程与方法:
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观:
培养学生群体之间正确相处的能力,增强集体意识。
【教学重点】
正确认识班级合作的意义,正确对待班级间的竞争,为别班的喝彩。
【教学难点】
正确对待班级间的竞争,为他班喝彩。
【教法学法】
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入。
1.师:
学校内有很多班,我们在一起,难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:
自由回答。
师:
这些关系主要有合作与竞争。
2.今天,我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧!
板书课题。
二、讲授新课
目标导学一:
走进他们班
活动与探究一:
想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆在校园里你有类似的问题吗?
☆你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
在学校里除了自己班级,还有其他班级,每个班级都是不一样的。
活动与探究二:
查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你知道他们班最擅长什么吗?
☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:
增进班级间的合作
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
☆如果有的话,你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班都是学校大家庭中的一员,在校园里大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你认为开展这类班级活动有何意义?
☆大家可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材P19空格内容,师指导、补充
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
目标导学三:
正确对待班级间的竞争
活动与探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你在校园中有过类似的现象吗?
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班级与班级之间既有合作又竞争,竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
活动与探究二:
谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题
☆所以说这些做法是否正确?
☆如果在你身边发生了这样的事,你会如何处理?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:
为他班喝彩
活动与探究一:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题:
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班都有自己的特点,都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:
想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你如何看待上述想法?
☆你会为他们班喝彩吗?
为什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神,而不会在意胜败的结果。
三、课堂小结
我们要学会尊重和欣赏其他集体,破除小团体本位的狭隘意识,能公正的看待班级之间的竞争与冲突,建立合作共赢的新型合作关系。
【板书设计】
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
新人教版小学四年级上册道德与法治
第二单元为父母分担
第4课《少让父母为我操心》教学设计
教学导航
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对父母的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱父母意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力,再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。
【教学目标】
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。
过程与方法:
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观:
培养学生感恩父母的意识和情感。
【教学重点】
了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。
【教学难点】
管理好自己,用自己的行动体贴父母。
【教法学法】
1.教法:
启发式、小组合作探究
2.
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