精通英语四上U4.docx

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精通英语四上U4

单元课题名称:

人教（精通）版四年级英语Unit4How’stheweathertoday?

本单元教材分析：

本单元重点学习天气的英语单词。

要求学生能够听说认读、书写这些单词，重点学习本单元句型：

How'stheweathertoday?

It's…today.Shallwe…?

／Let's…／CanIhave…?

／Puton…能够比较熟练地说唱或表演歌谣、歌曲；并能够在游戏中熟练运用所学语言。

本单元教学目标：

知识与技能：

1.能听、说、认读单词.：

sunny，windy，rainy，snowy…nice，fine,cool，warm,hot，cold，cloudy；

2.学习本单元句型：

会说、会用How'stheweathertoday?

过程与方法：

在教学本单元的知识时，教师主要通过多媒体课件或实物展示让学生学习单词，通过创设情境让学生学习本单元的句型。

情感态度与价值观：

通过学习本单元的知识，教育学生学会观察天气，保护自己的身体。

单元重点：

熟练掌握本单元的三会、四会单词和重点句型。

单元难点：

较长单词的发音和句型的灵活运用

教学方法安排：

情境演示法、直观教学法。

计划授课时数：

6课时

具体授课安排：

6课时

主备人

关玉萍

辅备人

课型

新授课

授课时数

48-19

授课人

关玉萍

授课时间

10月

总课时数

1

【课题】

Unit4How’stheweathertoday?

Lesson19

【课程

标准】

激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，掌握一定的英语语言知识，形成初步使用英语进行简单日常交流的技能，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强国际意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

【教学

目标】

一、知识与能力

1.能够听、说、写的单词nice，fine,It'sfinetoday.It’snicetoday．等语句描述天气,

2.能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

二、过程与方法

通过天气图片、课件、教学挂图直观的教学方法让学生学习单词，创设情景让学生学习本课的会话。

三、情感态度与价值观

通过学习本课，教育学生要学会观察天气，保护自己的身体。

【教学

重点】

单词和重点句型

【教学

难点】

重点句型

【教学

方法】

情景演示法、直观教学法、

教学准备：

课件、天气图片、单词卡片

【学情

分析】

经过了一个月的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。

但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。

教师活动

学生活动

二次备课

【教

学

过

程】

StepI、热身／复习（Warm-up／Revision）

1.师生演唱英语歌曲Hello,howareyou?

2.教师介绍自己手中户外活动图片的用途。

3.教师发出指令Showmeyour...

StepII、新课导入（Presentation）

1.教师向几个学生提问：

Howareyou?

教师说：

He’s/She’sfine.You’refine.随后呈现一幅晴天的风景图，自然说出It’sfine.It’snice.

2.教师指着窗外的晴天或出示的晴天的图片提问：

How’stheweathertoday?

接着教师做放风筝等动作，并发出It’sfine/nicetoday.Let’splaywithmyKite.Let’splayfootball..Let’sflymyballoons等游戏邀请。

3.教师描述在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴邀请他们做游戏场景，并呈现去掉文字的教学挂图。

随后教师播放对话录音

4.教师用It’sfinetoday.Let’sgoandplay.Areyouhappytoplay?

询问学生。

带领学生有节奏的朗读本课歌谣

5.做一个Howtospell?

的游戏

StepIII、趣味操练（Practice）

1.教师将flyakite,playwithaballoon,playfootball等动作图画呈现在一个风和日丽的公园场景中。

2.教师在发出Let’s...游戏邀请后

StepIV、小结（Summary）

1.学习2个单词fine和nice

2.学习句型：

句型It’sfinetoday.

StepV、Homework

1.熟读本课的单词和课文；

2.做练习册Lesson19。

学生迅速展示自己手中的玩具，并运用Thisismy....It’sgreat./Lookatmy...It’ssuper.等句子进行简单描述。

学生回答问题

引导学生回答It’sfinetoday.It’snicetoday.

用Great!

OK!

Let’sgo./Goodidea等回应邀请的语句。

认真观察画面内容，为图画中的人物配音。

学生判断自己的配音是否正确，在通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，进行对话表演。

熟悉chant中的语句

在四线格里正确书写。

It’s....today.Let’s...

Great!

【板书

设计】

Lesson19

It’sfinetoday.nice

Let’splay....fine

【教学

反思】

主备人

关玉萍

辅备人

课型

新授课

授课时数

48-20

授课人

关玉萍

授课时间

10月

总课时数

1

【课题】

Unit4How’stheweathertoday?

Lesson20

【课程

标准】

激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，掌握一定的英语语言知识，形成初步使用英语进行简单日常交流的技能，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强国际意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

【教学

目标】

一、知识与技能

能够听、说、写的单词cool，warm,It'scooltoday.It'swarmtoday.等语句描述天气.用Howabout…?

语句征求意见；用Ilike…表达自己的喜爱，

二、过程与方法

通过天气图片、课件、教学挂图直观的教学方法让学生学习单词，创设情景让学生学习本课的会话。

三、情感态度与价值观

通过学习本课，教育学生要学会观察天气，保护自己的身体

【教学

重点】

1.能够听、说、读、写四会单词warm,cool

2.能够规范书写句子It’swarmtoday.

【教学

难点】

能够在真实场景中运用所学句型。

【教学

方法】

情景演示法、直观教学法、小组口语交流、表演

教学准备：

课件、教学挂图、单词卡片

【学情

分析】

经过了一个月的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。

但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。

教师活动

学生活动

二次备课

【教

学

过

程】

StepI、热身／复习（Warm-up／Revision）

1.教师带领学生做“听指令做动作的游戏”的活动。

教师结合学生已学知识快速说出run,jump,gotoschool,playaguessinggame,flyakite,playwithaball等动词短语。

2.教师做动作

It’sfinetoday.Let’sgoandrun.

It’snicetoday.We’rehappytorun.

It’sfinetoday.Let’sflyakite.

It’snicetoday.Let’splayagame.

StepII、新课导入（Presentation）

1.教师指着天气晴朗的风景图说：

It’sfinehere.It’snicehere.随后指着教师舒适的环境说It’swarmhere.

2.教师将四个纸质温度计（40,26,13，-30）贴在黑板上。

教师先用手指着26°C说Thisiswarm.随后带领学生做快速反应活动Warmorcool?

T:

Lookhere.Whichiswarm?

（教师手指黑板）

T：

Look!

Warmorcool?

（教师不停变换手中26°C和13°C温度计）

3.教师指着一幅秋高气爽的画面，提出It’scooltoday.Shallwegotothezoo/park?

Shallweplayfootball?

等建议。

4.教师呈现在一个秋高气爽的日子里Peter,Lisa想和妈妈去动物园，妈妈带他们来到温暖的海洋馆的画面。

教师再次播放录音。

5.教师带领学生做举牌拼单词的游戏

StepIII、趣味操练（Practice）

教师向学生创设并展示烤火、吃电风扇、摸暖水袋，在温室里赏花，在森林里看动物等场景

StepIV、小结（Summary）

1.学习2个单词warm和cool

2.学习句型It’swarmtoday.

StepV、Homework

1.熟读本课的单词和课文;

2.做练习册Lesson20

学生听到后准确的做出动作，最快最准的获胜。

引导学生改编Lesson19的歌谣

学生结合自己的体感温度和温度计上的数字感知warm的含义。

学生随着教师手中26°C和13°C温度计的变换，在说出

arm和cool的同时，自然感悟到两个单词的意思。

S：

Thisiswarm.（教师手指着黑板）

学生听录音，并汇报听到内容。

学生将黑板上的句子粘条按录音顺序进行排列，再通过跟读、分组读进行模仿对话。

引导学生根据读音规律，自然拼出warm和cool，并能够在四线格里正确书写。

引导学生通过观察和生活经验，自主说出It’swarmtoday.It’scooltoday.

【板书

设计】

Lesson20

It’shottoday.

hotcold

Shallwegoswimming?

CanIhavesomecoldwater?

【教学

反思】

主备人

关玉萍

辅备人

课型

新授课

授课时数

48-21

授课人

关玉萍

授课时间

10月

总课时数

1

【课题】

Unit4How’stheweathertoday?

Lesson21

【课程

标准】

激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，掌握一定的英语语言知识，形成初步使用英语进行简单日常交流的技能，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强国际意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

【教学

目标】

一、知识与技能

能够听说读写的单词cold,hot,会用It’shottoday．等语句描述天气，巩固Shallwe…?

语句功能，能用CanIhave…?

语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

二、过程与方法

通过天气图片、课件、教学挂图直观的教学方法让学生学习单词，创设情景让学生学习本课的会话。

三、情感态度与价值观

通过学习本课，教育学生要学会观察天气，保护自己的身体。

【教学

重点】

1.要求学生能够听、说、读、写hot,cold,并能在四线格里正确书写。

2.进一步学习It’s...today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。

。

【教学

难点】

在真实的场景中运用所学语言知识

【教学

方法】

情景演示法、直观教学法、小组口语交流、表演

教学准备：

课件、教学挂图、单词卡片

【学情

分析】

经过了一个月的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。

但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。

教师活动

学生活动

二次备课

【教

学

过

程】

StepI、热身／复习（Warm-up／Revision）

1.教师手拿一些小朋友的活动图片，引导学生迅速说出各活动的英文表达。

随后将图片收起，布置一个让学生结合看到的图片提建议的任务。

T:

Children,let’slookandsay.

2.教师提出和小朋友去野餐的建议，并询问他们想要吃什么、喝什么

T:

It’swarmtoday.Shallwehaveapicnic?

StepII、新课导入（Presentation）

1.教师事先将两瓶水（一热，一冷）放入书包内，教师把手伸进书包触摸两瓶水，当摸到热水时做出被热水烫到的动作，并说出It’shot.当摸到冷水时做出被冰到的动作，并说出Oh,it’scold.引导学生用It’shotwater.和It’scoldwater.（说出自己的感受）

2.教师指着讲桌上的冷水与一个学生展开对话，面向其他学生Howaboutyou?

Hotwater,coldwater.Whichdoyoulike?

3.教师将图片呈献给学生，将图片文字去掉。

教师播放对话录音。

4.教师向学生介绍自己喜欢冬天，并引导学生彼此询问他们喜欢冷天还是热天。

5.教师带领学生完成Icanfindtheword.的活动

StepIII、趣味操练（Practice

1.教师引导学生使用warmweather,coolweather.

T:

Warmweather,coolweather.

Whichdoyoulike?

2.教师带领学生做“我会说反话”的游戏

T:

Coldweather,warmweather.

StepIV、小结（Summary）

1.学习2个单词hot和warm

2.学习句型:

It’shottoday

StepV、Homework

1.熟读本课的单词和课文

2.做练习册Lesson21

S:

Playfootball./Goswimming./Playwithmykite.

T:

Good!

It’scooltoday.Shallwegotothezoo?

S:

Let’sgo.

S：

Goodidea!

学生说出CanIhavesomewater?

后在学生对两个单词有了一定的认识后，学生到讲桌前亲自摸一排水（冷热均有）

请同学们提出喝水的请求

T:

Lily,canIhavesomecoldwater?

S:

Hereyouare.T:

Thankyou.

Ss:

Warmweather,

coolweather.

Ilikewarmweather.

Ss:

Hotweather,coolweather.

学生跟读，分组读，并进行对话表演。

学习本课歌谣

学生通过仔细观察圈出隐藏的表示天气情况的单词hot,cold.并能在四线格内规范书写。

【板书

设计】

Lesson21

It’shottoday.hot

Shallwe...?

cold

CanIhavesome...?

【教学

反思】

主备人

关玉萍

辅备人

课型

新授课

授课时数

48-22

授课人

关玉萍

授课时间

10月

总课时数

1

【课题】

Unit4How’stheweathertoday?

Lesson22

【课程

标准】

激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，掌握一定的英语语言知识，形成初步使用英语进行简单日常交流的技能，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强国际意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

【教学

目标】

一、知识与能力

1.能够听、说、写的单词sunny，cloudy，windy

2.学习询问天气状况用语：

How’stheweathertoday?

并能用It'ssunny.等语句回答，巩固Let's…CanIhave…?

等语句功能，能用上述语句进行简单的对话交流。

二、过程与方法

通过天气图片、课件、教学挂图直观的教学方法让学生学习单词，创设情景

让学生学习本课的会话。

三、情感态度与价值观

通过学习本课，教育学生要学会观察天气，保护自己的身体。

【教学

重点】

1.让学生能够听、说、读、写sunny和cloudy,并能在四线格里规范书写。

2.能够正确询问天气情况的并表达How’stheweathertoday?

【教学

难点】

进一步学习It’s...today.并把词汇融入句子中进行巩固。

【教学

方法】

情景演示法、直观教学法、小组口语交流、表演

教学准备：

课件、单词卡片

【学情

分析】

经过了一个月的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。

但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。

教师活动

学生活动

二次备课

【教

学

过

程】

StepI、热身／复习（Warm-up／Revision）

1.教师组织学生分组展开“谁的记忆好”比赛。

2.教师组织学生针对学过的主要目标语言和学生乐于开展的活动进行“我会配音”的活动。

StepII、新课导入（Presentation）

1.教师播放歌曲，引导学生在情境中自然感悟brightday,sunnyday的含义。

随后带领学生演唱欢乐的歌曲

2.教师将几种天气情况图片在电脑中逐一呈现出来,随后教师运用How’stheweathertoday?

提问，引导学生完成What’smissing?

教学活动

3.教师先向学生展示一张晴空万里的图片，然后快速将其背面的多余的画面折过来，帮学生直观掌握cloudy的含义。

4.教师将图片呈现给学生，将图片部分文字去掉，引导学生猜猜对话内容。

随后播放录音，

5.教师将字幕s,u,n,y,c,l,o,d分发给学生，然后带领学生完成听指令举字母和听拼写排长队活动。

StepIII、趣味操练（Practice）

1.“看图猜天气”活动。

2.教师发给每组一张标有sunny,cold,hot,cool等天气状况图片

StepIV、小结（Summary）

1.学习2个单词sunny和cloudy

2.学习句型:

How’stheweathertoday?

It’ssunny.

StepV、Homework

1.熟读本课的单词和课文

2.做练习册Lesson22

第一个学生说出一句和天气有关的句子，It’sfineinBeijing.

第二个学生说出前一个学生的句子，还得在添一句。

依次进行下去。

学生认真观察有哪些种天气。

T:

How’stheweathertoday?

S:

It’sfine/nice/cool/

warm/cold/hot.

T:

Good!

Let’splayagame.

T:

How’stheweathertoday?

S:

It’ssunny.

T:

Yes,itis.Nowlook!

Isitsunny?

S:

No.

T:

Oh,it’scloudy.

学生先判断自己的猜测是否正确，再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。

【板书

设计】

Lesson22

How’stheweathertoday?

It’ssunny./It’scloudy.

【教学

反思】

主备人

关玉萍

辅备人

课型

新授课

授课时数

48-23

授课人

关玉萍

授课时间

10月

总课时数

1

【课题】

Unit4How’stheweathertoday?

Lesson23

【课程

标准】

激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，掌握一定的英语语言知识，形成初步使用英语进行简单日常交流的技能，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强国际意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

【教学

目标】

一、知识与能力

1.能够听、说、写的单词rainy，snowy

2.巩固How'stheweathertoday?

It's…这一语言知识，用It'srainy．等谈论天气；用Putonyourshirt．发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。

二、过程与方法

通过天气图片、课件、教学挂图直观的教学方法让学生学习单词，创设情景

让学生学习本课的会话。

三、情感态度与价值观

通过学习本课，教育学生要学会观察天气，保护自己的身体。

【教学

重点】

1.让学生能够听、说、读、写sunny和cloudy,并能在四线格里规范书写。

2.能够正确询问天气情况的并表达How’stheweathertoday?

【教学

难点】

进一步学习It’s...today.并把词汇融入句子中进行巩固。

【教学

方法】

情景演示法、直观教学法、小组口语交流、表演

教学准备：

课件、单词卡片

【学情

分析】

经过了一个月的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。

但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。

教师活动

学生活动

二次备课

【教

学

过

程】

StepI、热身／复习（Warm-up／Revision）

教师任意说