录音新闻教案5篇.docx
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录音新闻教案5篇
《录音新闻》教案
教材分析:
本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。
了解这一内容,可以激发学生的民族自豪感,培养学生团结协助、为国作贡献的精神。
学情分析:
本文是一篇录音新闻,学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一般广播稿,又不同于学生常见的电视新闻。
为了让学生更好的理解课文,把握录音新闻的特点,可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
教学目标:
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
教学重点、难点:
1、录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
2、参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
学生谈论对新闻的认识。
(新近发生的、有意义的;真实、准确、及时;标题、导语、主体、结尾和背景;)
随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、朗读课文
1、点拨:
本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
(黑体字报道的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。
文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。
)
2、分角色朗读(模拟播音)
组织方法:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。
其他同学表演括号内的内容。
要求:
要注意语速、语调,把握感情。
3、学生评析。
4、探究练习:
结合课文理解下列句子的内容,体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
(1)、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
(2)、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
(3)、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
(4)、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
(5)、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
三、辨一辨这篇新闻的标题和导语分别在哪里?
标题:
喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象
导语:
在第二小节,第一小节是个引子,交代通讯员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。
四、理清思路,把握内容:
合作讨论解决下列问题
1、用一句话概括本文内容。
2、介绍了解火箭发射过程。
3、本文写了哪几方面内容?
是按照什么顺序组织?
说说这样组织材料的好处。
4、在火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发?
5、如果你在发射现场,发射成功后,你的心情怎样?
你能用具体而生动的语言描述吗?
五、体会新闻的特点。
1、画出表示时间的句词,并分析作用。
2、课文除时间语言准确外,还有许多形象的语言,把它们找出来,看看它们对录音新闻有什么作用。
(例:
它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
赏析:
用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
)
六、口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子来说明吗?
想一想这样做有什么好处。
七、课堂总结:
学生谈学习体会,以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,进行说话练习。
八、布置作业:
从最近的报纸上找一则新闻,进行模拟播音,再回家播给家长听,请家长评论。
录音新闻
教学重点
一、参试人员为祖国作贡献的精神。
二、录音新闻的特点;合理地安排顺序。
三、口语和书面语言的结合
课时一
第一步:
朗读课文,疏通文字,整理字词。
1、掌握下列字的正确读音
翱 锚 泊 顷 铎
纬 雀 悫 轨 屏
2、形似字注音组词
瞄荧踪倾协
锚萦综顷胁
3、给多音字注音组词
栽 参 调 泊
第二步:
了解书下注释,解释下面词语
出:
课文中是“播放”的意思。
混播:
指各种声音的混合录音的播放。
呼啸:
硕大:
扶摇直上:
沉寂:
雀跃:
小资料:
录音广播稿的特色
录音广播稿和一般广播稿不同。
它是由文字报道和现场录音结合起来报道有关事件,比一般广播稿能更真实、更全面、更具体生动地报道事件的具体情况。
丰富的新闻内容,与众不同的稿件特色,缩短了听众和事件发生现场的距离,使人犹如身临其境。
课文中,括号里的内容就是对录音内容的说明。
第三步:
1、请与第一篇通讯作比较,谈谈两篇文章有什么异同。
(提示:
可以从布局形式、语言特色——口语、书面语比较分析)
2、社会实践:
借助媒体辨别一般通讯与录音通讯的区别.
作业:
练习册P49一、二、三;
课时二
第一步:
了解课文安排材料的顺序。
理清结构,概括部分大意。
1、《录音新闻》一文中,广播稿的题目《》
2、整篇文章报道记叙了
3、理清结构,概括部分大意.
4、阅读16段,分析海区指挥所负责人的话.这段话有几层,概括层意.
5、《录音新闻》一文最大的特色是以时间为序,报道事件的发生过程.
合理安排顺序,使事件的报道条理清楚.
(1)阅读第三段,概括段意,找出船队进入海区,印入人们眼帘的情境中,表示时间的语言标志.
(2)阅读3至6段,了解运载火箭水下发射前准备情况,指出表明时间的语言标志性的词语.
(3)你还能再举出一、两个例子吗?
(4)小结一下,按照时间顺序报道的好处.
(5)辨认(1――7)和(8――15)两部分在报道时方法有什么不同.
第二步:
完成课本P172二题
课时三
第一步:
完成练习册P50第五题
第二步;完成课本P172第三题,并做诵读脚本.
录音新闻
镇江三中林莉
学习目标:
一、课文了解录音新闻的形式,以及它与其他新闻形式的异同。
二、通过模拟播音锻炼具有播音员感情、形式的朗读。
三、培养祖国荣誉感。
教时安排:
一课时
课前学习:
一、通过收音机听2-3则有意义的广播,并做详细笔录。
二、朗读课文,准备模拟播音。
重点难点:
一、本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?
二、文中描写性语句有什么作用?
三、如何根据所播送的内容,选择正确的语气语调?
学习思路:
收听广播新闻,了解了解录音新闻的形式;结合课文,比较它与其他新闻形式的异同,学习形象准确的语言特点;通过模拟播音,锻炼具有播音员感情、形式的朗读。
学法指导:
收听广播新闻,小组合作讨论,模拟播音朗读。
教学过程:
一、导入:
1、组织学生读一读新闻广播的笔录。
2、组织交流、评价,学生发表见解。
二、通读课文,了解火箭发射过程。
找出新闻的标题和导语。
[明确]标题:
《喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象》
导语:
在第二小节,第一小节是个引子,交代通讯员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。
四、朗读课文,画出表示时间的句词,讨论分析:
1、填表完成运载火箭水下发射成功的过程。
时间
运载火箭水下发射情况
一小时准备
发射时间已经临近
还有两分钟
还有一分钟
一声令下
顷刻间
发射以后
2、本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?
[明确]这则新闻,以时间为顺序报道事件的发生过程。
先报道运载火箭发射情况,再报道运载火箭落水情况。
报道运载火箭的发射,从一小时准备开始写起,再写到“还有两分钟”,“离发射时间还有一分钟”,然后报道运载火箭的发射。
报道运载火箭落水情况,先报道测量船的情况,后报道直升机的情况,也是按照时间顺序报道的。
这样安排,使事件的发展十分清楚,便于听众的收听。
五 录音新闻的语言特点。
1、简介录音新闻的语言特点。
录音广播稿和一般广播稿不同的是,它是由和现场录音结合起来报道有关事件,比一般的广播稿能更全面、更具体地报道事件的具体情况,使人犹如身临其境。
课文中,括号里的内容就录音内容的说明。
2、课文除时间语言准确外,还有许多形象的语言,把它们找出来,看看它们对录音新闻有什么作用。
[参考]作为录音新闻,文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道事件是它的主要特点。
由于现场录音和文字报道的结合,丰富了新闻报道的内容,增强了真实性,缩短了听众和事件发生现场的距离。
如火箭出水升空时的呼啸声,和生动的文字描述相结合,使听众如临其境,效果—十分理想。
3、讨论:
形象准确的语言对于写文章有什么好处?
(学生各抒己见。
)
五、播音指导
1、结合课文,谈谈如何根据所播送的内容,选择正确的语气语调?
[明确]语气语调应根据所报道的内容来确定。
如报道运载火箭发射的海域的情况,朗读时应有欣喜之情,但不是很强烈,语调可平缓些,语速不应过快。
又如报道火箭出水升空的过程,语调重应有一种激动兴奋。
再如为引起听众注意,强调所要报道的内容,语调应平缓,语速慢一点,语音重一点。
2、师生讨论“探究练习”第三题。
[参考]
(1)这个句子是描写运载火箭发射的海域。
朗读时,应有欣喜之情,但不是很强烈,语调可以平缓一些。
语速也不宜快。
(2)这个句子描写运载火箭出水升空的过程。
看到这个场面,一定会令人激动兴奋,朗读时应充满激动之情,但语速也不宜很快,以表现其“过程”,但末两个分句应加快,以体现其速度。
(3)这句话,是为了引起听众的注意,向听众说明要报道的内容,是说明性的表达,语调应该平稳,“实况”的定语部分应该说得慢一点,重一点,让听众听得清楚明白。
(4)这一句是向听众叙述直升机进行照相测量的情况,带有欣喜之情,语调应该平稳,涪速不宜快,“已经”“精度”播音时应读重一点。
(5).这一句叙述测量船上人们的反应,表明运载火箭水下发射成功。
欣喜的感情比上一句强烈,语速应稍快,有节奏,语调高亢。
六、模拟播音
1、学生以课文或者课外播音稿为基础进行模拟播音。
2、小组推荐交流,并互评。
课后学习:
采访家人或者老师、同学,以及校园内的文学团体,并根据录音整理成录音新闻稿件。
附:
文章结构:
全文可分为三个部分。
第一部分(第l至7段),报道火箭发射的情况。
第一层(第l段),交代这一部分的主要内容,在广播时有引起听众注意的作用。
第二层(第2至4段),写火箭发射的准备。
第三层(第5至7段,含第5段前括号中的内容),写火箭的发射。
第二部分(第8至15段),报道运载火箭落水的情景。
第一层(第8、9段),交代这一部分的主要内容。
第二层(第10至12段),写测量船上的测量情况。
第三层(第13段),写直升机的测量情况。
第四层(第14、15段),写现场人们的激动和欢呼。
第三部分(第16段),写对发射海区指挥所负责人的采访。
这一部分,主要是发射海区指挥所负责人的讲话录音。
他的讲话包含三层意思:
一是发射很成功;二是强调成功发射是由于贯彻了独立自主的针,是由于全体人员的团结奋战;三是表达全体人员再作更大贡献的决心。
文章主题:
这则录音新闻比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况,扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战为祖国贡献的精神,歌颂了党的领导。
《录音新闻》教案5
作者:
加入日期:
06-05-28
《录音新闻》教案
教学设想
1、本文是一篇录音新闻,学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一般广播稿,又不同于学生常见的电视新闻。
为了让学生更好的理解课文,把握录音新闻的特点,可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
2、本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。
了解这一内容,可以激发学生的民族自豪感,培养学生团结协助、为国作贡献的精神。
根据学生和教材的实际,特制定如下内容:
学习目标
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
教学方法:
引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。
学习时间:
2课时教学过程:
一、创设情境,导入新课
随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、展示目标三、展示预习
1、同学交流积累的词语。
2、学生自学效果交流(出示投影)。
要求理解下列句子中加点词语的含义。
(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。
(2)活像一朵硕大的莲花,怒放在蔚蓝色的海面上。
(3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。
(4)参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
四、朗读课文
1、教师点拨:
本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
黑体字报道的是事件
,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。
文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读(模拟播音)组织方法:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。
其他同学表演括号内的内容。
要求:
要注意语速、语调,把握感情。
3、学生评析。
五、探究练习(投影)结合课文理解下列句子的内容,体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
1、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
3、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
处理方法:
1、独立思考,小组讨论,全班交流。
2、朗读句子,注意语速、语调,读出感情。
六、理清思路,把握内容合作讨论解决下列问题(投影)1、用一句话概括本文内容。
2、本文写了哪几方面内容,是按照什么顺序组织的,说说这样组织材料的好处。
3、在火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发。
4、如果你在发射现场,发射成功后,你的心情这样?
你能用具体而生动的语言描述吗?
七、体会本文语言的特色1、
划出你最喜欢的句子,并作赏析。
例:
它(潜艇)象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
赏析:
用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
2.
语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子来说明吗?
想一想这样做有什么好处。
八、课堂总结学生谈学习体会,以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,进行说话练习。
九、布置作业
从最近的报纸上找一则新闻,进行模拟播音,再回家播给家长听,请家长评论。
《录音新闻》教案
教学目标:
一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点,理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性,锻炼提高学生研究分层次的能力。
四、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音,体会播音时应有的感情、语速、语调。
教学重点:
一、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
二、了解录音新闻的特点,理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
三、学习本文安排顺序的合理性。
教学难点:
一、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音,体会播音时应有的感情、语速、语调。
二、锻炼提高学生研究分层次的能力。
教学方法:
自主合作,研讨探究。
教学过程:
一.模拟播音,导入新课:
1、播放学生朗读课文的录音
(展示学生劳动的成果,激发学生兴趣,总体感知课文,了解“录音新闻”的特点。
)
2、“录音新闻”的特点:
文字报道和现场录音结合运用,更真实、更全面地报道事件。
二.出示本课时学习目标:
1、了解录音新闻的特点;
2、学习本文安排顺序的合理性;
3、培养学生表现、创造的意识和能力------模拟播音;
4、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。
三、速读课文,正音正字:
1、注音:
参()数经纬()停泊()运载()气氛()
2、填字:
Shùn间沉jì
3、改错别字:
重容不迫欢呼鹊跃自立更生
四、理清脉络(检查预习)
1、这则新闻报道了什么?
以什么为顺序报道的?
[提示:
我国运载火箭水下发射成功的过程。
\\时间为序。
]
2、找出文中表明时间的词语。
3、小组讨论、理清课文的总体结构,并概括大意。
归纳:
本文是一则事件通讯。
按内容、时间顺序,可分三个部分:
㈠1—7段,报道火箭发射的情况。
㈡8—15段,报道火箭落水的情况。
㈢16段,报道对发射海区指挥部负责人的采访。
五、赏析课文第一部:
㈠、选拔一小组,模拟播音第一部分。
大家赏评。
㈡、试给第一部分层次。
小组讨论,分出层次:
第一层(§1)总体介绍,吸引听众。
第二层(§2-4)写火箭发射的准备。
第三层(§5-7)写火箭的发射。
㈢、讨论探究题
1、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用?
播音时应用怎样的情感、语调、语速?
2、第三段写“一小时准备”,用了哪些表时间先后的词语?
这样写有什么好处?
3、第三段中哪一句运用比喻手法?
有何作用?
4、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断,表现出他什么样的气质?
讨论探究题答案提示:
[“首先、接着、最后、不一会”等词语][使条理清楚。
][“像一条大鲸鱼”;具体、准确、形象。
][熟练而有信心。
]
㈣、重点分析第7段
小组阅读、讨论:
1、本段三句话是按什么顺序组织的?
2、本段中的比喻句分别写出了什么景象?
效果好不好?
为什么?
[提示:
1、时空顺序。
火箭刚出海面→升高了,腾空而去→越飞越高,直至消失。
2、前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。
后一句写火箭腾空直上的壮观景象。
比喻恰当、形象。
]
3、如果你是播音员,看到如此景象,会以怎样的感情、语速和语调来播音呢?
[提示:
充满激动之情,语速渐快,语调趋兴奋]
4、各自有感情地朗读,后全班齐读。
六、布置课外活动
1、今晚收看央视7:
35《焦点访谈》,注意揣摩主持人播音的情感、语速、语调。
2、各人把课文再模拟播给家长听,请家长评论。
第二课时
一、复习过渡:
理清脉络:
本文是一则事件通讯。
按内容、时间顺序,可分三个部分:
㈠1—7段,报道火箭发射的情况。
㈡8—15段,报道火箭落水的情况。
㈢16段,报道对发射海区指挥部负责人的采访。
二、出示本课时学习目标:
1、理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。
2、锻炼提高学生研究分层次的能力。
3、进一步体会播音时应有的感情、语速、语调。
三、分析课文第二部:
1、试给第二部分层次:
第一层(8、9)过渡段,总介下文。
第二层(10-11)写测量船上的测量情况。
第三层(13)写直升机的测量情况。
第四层(14、15)写现场人们的激动和欢呼。
2、探究:
这部分中哪些文字表示是现场直播?
有什么作用?
[提示:
“实况”、“混播”部分。
在报道的同时播放录音,更增添了新闻的真实感。
]
3、播放“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么?
[提示:
烘托严肃的气氛。
]
四、讨论第三部讲话的含义:
讲话共有哪三层意思?
[提示三句话的关键词:
“很成功”,“独立自主、团结奋战”,“更大的贡献”]
五、总结本文的特点:
(一)、写作特点:
1、录音新闻的特点。
2、合理安排顺序,使条理清楚。
(二)、语言特点——口语和书面语言的自然结合。
第8-15段两位记者不同的播音尤其体现了这一点。
刘长乐多口语,麻振铎多说术语,这由报道的侧重点不同决定的。
六、语言训练:
1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播诵8—10段和14、15段。
注意找准感觉。
2、结合运用口语和书面语,模拟现场报道——星期一早晨本校升国旗仪式的场面。
七、布置课后活动(供选择)
1、模拟记者现场报道的口吻,采写一则短新闻。
2、全班分成若干小组,以课文为主要材料,举行模拟现场报道竞赛。
二十《录音新闻》教案
晋煤集团古矿中学段婷
教学目标:
一、知识目标:
1、掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同。
2、了解我国运载火箭发射试验成功的盛况。
二、能力培养:
模拟播音,提高口头表达能力。
三、情感体验点:
培养祖国的荣誉感,学习参试人员大力协作,团结奋斗为祖国献身的精神。
教学重难点:
1、弄清新闻的基本特点和结构。
2、学习语言,训练朗读。
体会新闻语言的简洁、生动,准确以及在播音时应有的感情、语速、语调。
教具准备:
收音机
教学课时:
一课时
教学过程:
一、情境导入:
随着科技的发展,火箭上天已不是什么稀奇事,我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况,而在上个世纪八十年代,电视还没有走进千家万户,火箭发射还很不容易,你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗?
今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧!
二、课前热身:
1、给下列字注音:
翱硕大悫顷刻停泊
2、学生快速默读课文,分析文章的结构。
3、深入赏析课文,从描写表达方式,修辞手法,口语与书面语结合入手。
三、合作探究:
互动一:
朗读课文,本文很明显有两种文字,一是黑体字,另一种是括号内的字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
教师明确:
黑体字报道的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。
文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。
互动二:
分角色朗读(模拟播音)
组织方法:
一学生读黑体字,一学生读刘长乐,一学生读麻振,一学生读王惠悫。
其他同学表演括号内的内容。
(要注意语速、语调、把握感情,学生自我评析。
)
互动三:
再次读课文,了解火箭发射过程。
找出新闻的标题和导语。
教师明确:
标题:
喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象。
导语:
在第二小节,第一小节是引子,交代通迅员和新闻标题,是录音新闻的特有形式。
互动四:
通过比较,了解录音新闻特点的知识。
在这则新闻中,括号里的文字是对录音内容的说明,这些文字去掉与保留有没有不同?
教师明确:
这些文字丰富了新闻报道的内容,增强了所报道的材料的真实性,缩短了听众和事件发生现场的距离。
互动五:
从这里我们能看出“录音新闻”具有怎样的一个特点?
教师明确:
材料真实,报道全面。
互动六:
精读课文内容,请同学们画出表示时间的句词,并分析作用。
教师明确:
这则新闻以时间为顺序,报道事件的发生过程。
先报道运载火
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