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军民大生产说课稿
军民大生产说课稿
篇一:
军民姚学甲说课稿
《军民大生产》说课稿
各位领导、老师们,大家好:
新课程标准指出,音乐作为生命体文化的形态一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、形塑是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我就《军民大生产》一课与大家共同探讨现代教育你们思想与教学策略。
一、说教材
我博士的这节课是人民音乐出版社第十一册第六课劳动歌《军民大生产》《连连夯》,是一节综合课。
《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲,属于打夯号子类。
多为一领众和形式(也有大多数是齐唱的)。
领唱者往往就是集体劳动的指挥者。
《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。
词多即兴编唱,有时也引用某些戏曲唱词,曲谱内容除与劳动相关外,也唱古今中外、天文地理之类的内容。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的曲谱填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱音乐作品形式为领唱和齐唱。
要上好一节课定下首先要确立一个正确的教学目标,本节课我确立的战略目标教学目标是;
教学目标:
1、通过欣赏《连连夯》和学习演唱军民工农,体验劳动号子的风格与特点。
2、2、歌曲录制时精神饱满,声音富有弹性,能够表现出歌曲的劳动节奏特点及
乐观情绪。
3、3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲颇感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和
劳动歌曲。
教学重点、难点
重点:
学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点:
曲目中十六分音符当中组成的节奏和切分音组成的节奏。
、二、说教法
教师如何教,教的方法好不好好坏直接影响孩子的学习效果,所以为了让学生更加直观形象地学习观察和学习歌曲,帮助学生收到最好的课堂教学,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。
我采用了以下的教学方法。
1、视觉导入法:
兴趣是最好的同学。
我先由一段视频引入打夯的劳动场面,先让学生产生惊异,然后让学生聆听歌曲。
而后,我让学生观看两段由观看音乐舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频,让小学生直观感受壮观的劳动场面。
而后,我向学生介绍了《军民大生产》的创作大背景以及有关劳动号子的知识,再引入新课。
2.情感教学法:
冼星海说:
“音乐,是陶冶性情的熔炉!
”所以本节课的教学中我注重对中均学生的情感教育。
从情感带出到情感深入最后到情感外化。
我从欣赏聆听打夯号子《连连夯》入手激发学生的兴趣,接着用工引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特征,之后再次赞叹视频表演表演从中深化情感体验,最后在迁移中从歌曲音乐的探求延伸到精神文化渊源的追溯,使审美体验升华。
3、张口默唱法:
在教授歌曲时,我运用了教唱旋律学生自填歌词的方式学唱歌曲,从而使学生更好的视听旋律,学准歌词。
4、才能展示法:
通过不同形式欣赏、演唱,给学生足够的空间来演绎歌词,再把学生
的才能展示给大家,有助于增强学员的自信心,提高积极性。
5、多媒体展示法:
多媒体通过多媒体课件为形式教学可以丰富学生的视野,获得多种体验。
三、说学法
多种多样的学习能激发学生的学习兴趣达到预期的学习效果,学生是学习的其二,当面要让学生能主动积极地学习,选择合适的教学方法是很重要的。
根据教科书的内容和学生的年龄特点,教学活动我在农村基层指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素,让学生去感知歌曲的市场情绪、演唱途径以及歌曲类型。
通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法,使学生更加直观形象地接触歌曲从而基本完成能力目标,本节课我主要用了以下的学法指导:
1、听唱法:
音乐要从“听”入手,音乐活动也必须在“听”的基础上进行。
这就决定了音乐教学决意把培养学生良好的聆听放在首位。
因此,我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力,我设计了让学生听范唱,听不同演唱形式,带着问题来听,层层深入,从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。
2、自主创新法:
在学会歌曲第一段接著,我让学生自主学习2--5段歌词,而后让学生师生演绎不同的演唱形式。
四、教学过程:
为了更好的完成教学任务,我是这样设计教学操作方法的:
1、激趣导入:
用一段打夯的视频导入,引出了本节课学习的打夯号子《连连夯》。
接着了解了有关劳动号子的知识。
而后聆听了歌曲,用自己的动作演绎歌曲,这样即培养了学生的聆听习惯又为做好的学唱歌曲后面铺垫工作。
2、初步感知:
我首先现场直播了一段音乐舞蹈一段史诗《东方红》中的视频音乐《军民大生产》让学生一下子进入到了当年开荒生产顿时的劳动场面,这样来弥补由于时代的变迁而引起的距离感。
3、学唱歌曲:
苏霍姆林斯基时说过:
“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者,在儿童的思绪和精神世界里,这种需要特别强烈。
”在这一环节中拟订了以下十二个步骤:
(1)、听范唱,感知音乐;在这节课中,我首先用课件出示范唱各学科的方式,让学生初步接触歌曲,对歌曲有个初步的知觉。
(2)、带着问题,反复聆听,层层深入;课件出示了歌词,在聆听的过程中,学生寻找出若干次出现的歌词歌词,从而学习衬词,并且视听享受到了衬词的作用。
(3)、学唱歌谱,填唱歌词;反复聆听了音乐,再学唱歌谱,然后学生填歌词。
这样小学生学唱歌曲,既不枯燥,又缩短了努力学习歌词的时间,易于学生接受。
(4)体会歌曲情绪,完整演唱歌曲并用不同为形式演绎。
在学生学会曲子之后,我让学生进行不同形式的演绎,齐唱、领唱至于自己的动作表演,透彻让学生极为深入的体会音乐。
综上所述,在教授歌曲的投资过程中,提供给学生足够自由想像和随意发挥的展现出空间,同时,让所有的教学学生都能在此教学环境中曾展示个性才能,在主动积极的思维和情感活动中体验到中曾成功的喜悦,感受和体现师生共同项目合作,建立起民主、平等的师生交流关系,从而培养他们集体主义理想主义精神。
4、自主创编:
解放区与学生的实际生活距离久远,我让学生自己创编歌词并进行演绎,更好的激发学生的兴趣。
最后在《军民大生产》在歌声中拉开序幕本课教学。
五、这节课渗透了我学习音乐新课程标准理念之后的一些思想,尽管我做了很多的决心,但是还有很多须要改进的地方。
不当之处敬请各位领导、老师多提宝贵意见。
谢谢!
筵宾镇完全小学李合祥
篇二:
《军民大生产》说课
《军民大生产》说课稿
葵涌中学尹梦婕
一、教材分析
本册教材选自人音版义务教育课程标准实验教科书七年级上册,本节课教学内容是七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》。
本课在中学音乐教学中占有很重要的地位,它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调曲词改编而成,它是一首积极不乐观的积极劳动号子,它以生动的歌词,激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了积极劳动的美好画面,同时其具有“一领众和”的劳动号子的特性,表达了区党委军民的乐观精神。
二、学情分析
1.七年级弹琴的学生在唱歌上已经初步具备线性变换唱和识谱能力,掌握了一些慢板简单的节奏和拍子。
2.由于升学,学生未能适应新的跟得上上课的模式,所以容易出现注意力不能够集中,所以教师要精于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等手段,抓住学生的兴趣,使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使个人主义他们的创新思维得到发展。
3.学员在学习信心有待鼓励提高,学习音乐能力有赖有待于指导增强,所以我上课多以小组竞赛的形式进行,然后多引导学生自己去完成学习目标,对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分,增加学生的自信心,同时也增强了学生的学习能力。
三、教学目标
根据上述教材语文结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定了如下教学目标:
1、知识与技能:
指导学生能够用的情绪完整地演唱歌曲,并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
2、过程与方法:
通过聆听、欣赏、模唱歌曲、游戏、歌表演等形式使学生曲目能够较好地学习歌曲并基本完成学习任务。
3、情感态度与价值观:
通过学生的果断参与,培养学生探索精神和合作意识,体验音乐创编的青春,克服自卑心理,重树学习信心。
四、教学重点:
1.学习歌曲并掌握歌曲中曲式的节奏特点
2.平淡体验用乐观的市场情绪表现歌曲。
五、教学难点:
歌曲中的切分节奏和十六分音符组成的节奏XXX、XXXX
六、说教法
本节课遵循以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发性相结合的教学原则。
为了让学生更直观形象地了解和自学歌曲,帮助学生受到最好的帮助学习效果,使他们能够掌握和感触感受音乐的作用,我主要使用了创设情境导入法、模唱法、多媒体展示法和小组讨论法,尽最大努力深入研究学生内在的音乐潜能,先期培养学生的音乐综合素质,使学生在快乐之中学习,在快乐中收获。
七、说学法
在日常的教学中,我认为教会学生学习的方法远比传授和知识更加重要学生实用。
因此,在教学过程中我特别重视学法的指导,重视对教师的音乐实践,以学生为主体,教师只是起到一个辅助和引导的作用,使学生积极主动可以参与学习,并能够自由的发挥自己所理解的音乐。
这一节课在指导学生学习方法方面我主要使用了以下的方法:
听唱法、模唱法、小组合作法、自主探究法,同时让学生多听多练并结合日常生活和学习生活中的实际来自省自悟,从而达到预定的教学目标。
八、教学过程
课堂教学是学生音乐知识的小学生获得、技能技巧的形成、智力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,设计了3个主要的教研环节:
1、创设情境导入(3分钟):
(1)钢琴的位置摆偏,请6位学长上台帮老师把钢琴摆正(学生尝试)
(2)我们应该怎样抬,才能把钢琴平稳地抬起来?
(学生讨论)
(3)引导学生喊口令“1,2,3”,喊口令的作用是什么?
(板书:
指挥劳动)(4)要移动步伐,可以喊“1、2,1、2”。
(板书作用:
协调步伐)
(5)小结,揭示这就是“劳动号子”,一个简单的“劳动号子”。
(板书:
劳动号子)(设计意图:
通过学生观摩体验,发现我们身边的劳动号子并总结出劳动号子的。
)
2、学唱歌曲(25分钟):
(1)播放歌曲《军民大生产》,在听的时候思考两个问题,这首歌曲的情绪、节奏如何?
歌词中乐曲出现了那些劳动场面?
(2)教师范唱歌曲第一段,指导学生把比较难把握的节奏感找出来,学习并抓住小切分、十六分音符。
(难点解决)
(3)学唱歌谱,填唱歌词。
通过聆听以及模唱,熟悉旋律后尝试着填入歌词去演唱,这样既能讲授缩短学习歌词的时间,也能够带动学生自主学习的积极性。
(4)跟琴演唱,要求:
a,速度不宜过快,用中速跟琴演唱;b,声音自然统一,避
免学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。
(5)能够帮助完整演唱歌曲后,开始分小组讨论并归纳总结劳动号子的风格特征,必要时,教师可做补充讲解。
(设计意图:
引导学生逐渐引导深入了解音乐作品的特点,掌握歌曲中的症结,尝试自主学习,实现以生为主体的教学活动课堂教学,建立和谐、民主、平等的师生关系,从而培养学生对民族音乐青睐的喜爱。
)
3、歌曲处理(5分钟)
(1)请学生根据歌曲的情绪,加上身体上的律动,指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。
(2)运用领唱与齐唱的演唱形式,带有感情的完整演唱歌曲。
(设计意图:
在这个环节中,由学生自主探讨歌曲的恐慌情绪情绪、设计动作、运用领唱与齐唱的演唱方式,使得学生能够淋漓尽致的表现歌曲)九、拓展延伸(5分钟)
让学生或进行小组讨论,尝试从进行学生们身边的生活事物着手进行自主的编订歌曲,例如:
拔河比赛、足球比赛、打扫卫生等等(设计意图:
为了让学生格调可以更好地把握劳动号子的风格特点,结合自己身边的劳动或者比赛进行创编,使生活充满音乐,音乐融入生活。
)十、课堂总结、布置作业(2分钟)
这节课学生们不仅吟诵了《军民大生产》这首歌曲,同时重新排列也掌握了小切分与十六分音符节奏,知道了劳动号子的音乐特点。
要求学生们利用周末时间收集更多的劳动号子,下一节课进行分享与欣赏。
这堂课,我以《新课程标准》的既定理念为指导,着眼于培养学生自主学习的能力;从学生现有的认知基础出发,教学中以本节课的训练方法为主线,引导学生自主探索,获取新知识和嵌入式新知识;采用层层设问的方式,分散难点;教学中注意讲练
结合,借助多媒体使教学方式多样化;从实例出发,激发起学生的学习兴趣;教与学做到有机结合,力求获得理想课堂教学达到最佳状态。
篇三:
军民大生说课稿
《军民大生产》说课稿
各位领导、老师们,大家好:
新课程标准指出,流行音乐作为人类文化的技术形态一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我就《军民大生产》一课与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。
一、说教材
我教授这节课是人民音乐出版社七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》《船工号子》,是一节综合课。
《船工号子》是一首船工在耕田时唱的劳动歌曲,属于劳动号子类。
多为一领众和的表现形式(也有一小部分是齐唱的)。
领唱者往往就是集体劳动的指挥者。
《船工号子》就是劳作时劲儿往一处使时所唱的号子。
词多是即兴编唱,有时也详述某些戏曲唱词,唱词内容除与劳动相关外,也唱古今中外、无所不包之类的内容。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年后作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词翻拍而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱型式流行歌曲为领唱和齐唱。
要上好一节课首先要确立一个正确的目标,本节课我确立的教学目标是;
教学目标:
1、通过欣赏《船工号子》和学习演唱《军民大生产》,体验劳动号子的风格格调与特点。
2、歌曲独唱时精神饱满,声音富有弹性,能够表现出歌曲的节奏特点及乐观情绪。
3、能够对我国劳动号子和可劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听读物中的号子和劳动歌曲。
教学重点、难点
重点:
学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点:
歌曲中十六分音符组成的节奏和切分音组成共同完成的节奏。
二、说教法:
教师如何教,教的方法好坏直接影响的学习效果,所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲,帮助学生收到最好的课堂教学,使他们更好地掌握和感受音乐的作用。
我选用了以下的教学方法。
1、视觉导入法:
兴趣是最好的老师。
我先由一段视频引入船工喊踏实片段的劳动场面,先让学生产生好奇,然后让学生聆听歌曲。
而后,我让学生观看一段由音乐舞蹈史诗《东方红》中《军民大生产》的视频,让学生直观感受壮观的劳动场面。
而后,我向学生介绍了《军民大生产》的创作背景以及有关劳动号子的知识,再引入新课。
2、情感教学法:
冼星海说:
“音乐,是陶冶性情的熔炉!
”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。
从情感唤起到情感深入最后到情感外化。
我从欣赏聆听打夯号子《船工号子》入手引导出学生的兴趣,接着引导学生在聆听的过程中所理解了劳动号子的特点,之后再次欣赏视频表演从中深化情感体验,最后在迁移中从歌曲的探求延伸到音乐文化渊源的追溯,使审美体验升华。
3、张口默唱法:
在教授歌曲时,我运用了教唱音调学生自填歌词的方式学唱歌曲,从而使学生更好的视听旋律,学准歌词。
4、才能展示法:
通过不同形式欣赏、演唱,给学生足够的存储空间来演绎歌曲,再把学生的才能演示给大家,有助于进一步增强学生的自信心,提高积极性。
5、多媒体展示法:
通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野,获得多种体验。
三、说学法
多种多样的学习方法分析方法能激发学生的学习兴趣达到业绩预期的学习效果,学生是学习的基本特征,要让教师能主动积极地学生学习,选择合适的教学方法是很非常重要的。
根据教材的内容和学生的年龄特点,我在学法指导时学法紧紧围绕教学首要目标,主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素,让学生去感知歌曲的市场情绪、演唱途径以及歌曲类型。
通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法,或使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标,本节课我主要用了以下的学法监督:
1、听唱法:
音乐要从“听”入手,流行乐活动也必须在“听”的基础上进行。
这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。
因此,我让学生从“听”培养双管齐下逐步培养锻炼他们的各种音乐能力,我设计了让学生听范唱,听不同演唱形式,带着问题来听,层层深入,从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。
2、自主创新法:
在学会歌曲第一段之后,我让学生自主学习2--5段歌词,而后献唱让大学生演绎不同的演唱形式。
四、教学过程:
为了更好的成功进行教学任务,我是这样设计教学流程的:
1、激趣导入:
用三段船工号子的船工视频导入,引出了本节课学习的《船工号子》。
接着了解丘奎托了有关劳动咯吱的知识。
而后聆听了歌曲,用自己的动作演绎歌曲,这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的培养出来学唱歌曲做好铺垫工作。
2、初步感知:
我首先播放了一段音乐舞蹈史诗《东方红》中的视频音乐《军民大生产》让学生一下子进入到了当年开荒生产的劳动战争场面,这样来弥补由于时代的变迁而引起的距离感。
3、学唱歌曲:
苏霍姆林斯基说过:
“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要有,这就是希望自己是法扬斯一个发现者,研究者,探索者,在信念儿童的心灵深处和精神世界脑子里,这种需要有特别强烈。
”在这一环节中拟定了以下五个步骤:
(1)、听范唱,感知音乐;在这节课中,唱起我首先用课件出示范唱的方式,让学生初步接触歌曲,对歌曲有个初步的感知。
(2)、带着问题,反复聆听,层层深入;课件出示了歌词,在聆听的过程中,学员寻找出反复出现的歌词,从而学习衬词,并且体验到了衬词的作用。
(3)、学唱歌谱,填唱歌词;反复聆听了音乐,再学唱歌谱,然后学生填歌词。
这样学生学唱歌曲,既不枯燥,又缩短了学习歌词的时间,易于学生接受。
(4)体会歌曲情绪,完整演唱歌曲并用不同形式演绎。
在学生学会名曲之后,我让学生进行不同形式的演绎,齐唱、领唱加上自己的动作表演,让学生更加深入的体会音乐。
综上所述,在教授歌曲的过程当中,提供给学生自由想像和随意发挥的空间,同时,让所有的学生都能在此教学环境展示个性才能,在主动积极的思维和情感活动中到成功的喜悦,感受和体现师生共同战略合作,建立起民主、平等的学生交流关系,从而灵性培养他们集体主义精神。
4、自主创编:
解放区与学生的实际生活距离久远,我让学生自己创编歌词并进行演绎,更好的激发学生的兴趣。
最后在《军民大生产》在歌声中已经结束本课教学。
五、这节课渗透了我钻研音乐摇滚音乐新课程标准理念之后的一些思想,尽管我做了很多的勤奋工作,但是还有很多需要改进的地方。
不当之处敬请各位领导、老师多提宝贵意见。
谢谢!
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