继续教育通识测试部分终稿.docx

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继续教育通识测试部分终稿

模块一测试答案

1.积极心理学是“关于人类（）和力量的科学”。

正确答案是：

幸福

2.感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（）的量表。

正确答案是：

满意

3.积极心理学是在（）出现的心理学研究取向。

正确答案是：

二十世纪末

4．感恩行为策略要求列举的（）是小事。

正确答案是：

可以

5."我的生活很好”这道题测的是（）。

正确答案是：

富足感

6.通过感恩量表，人们可以了解感恩的（）。

正确答案是：

维度

7.（）和敌意等情绪是A型人格的人易得心脏病的原因。

正确答案是：

愤怒

8.当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（）心态。

正确答案是：

积极的

9.积极心理学的主要研究内容包括（）方面。

正确答案是：

三个

10.有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到（）。

正确答案是：

满意

模块二测试答案

1.主观幸福感概括起来有三个特点,分别是:

主观性,（   ）,两维性.

正确答案是：

 整体性

2.当前的行动虽有助于长远利益,但却剥夺了当下的快乐,这是（   ）幸福.

正确答案是：

 忙碌奔波型

3.好奇心的反面是（     ）

正确答案是：

 厌倦

4.幸福感有两个维度,一个维度是积极情感体验,另一个维度是（   ）体验.

正确答案是：

 消极情感

5.当代心理学研究发现,（   ）是人类幸福的大敌,是抑郁和烦恼的起因.

正确答案是：

 工作动机

6.从无聊烦心的状态回归到沉浸体验之中,主要的路径是为自已寻找（     ）.

正确答案是：

 新的目标,新的挑战

7.（     ）是指人们能够控制自已的情绪,欲望,需求和冲动.

正确答案是：

 自制

8.主观幸福感是积极心理学的重要组成部分，主要是指人们对其生活质量所做的（）的整体评价

正确答案是：

 情感性和认知性

9.人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次:

一是把职业当作谋生的手段,二是（     ）,三是把职业当作获得幸福的手段.

正确答案是：

 把职业当作获得的尊严的手段

10.当挑战难度很高而技能不足时,我们会感到（     ）.

正确答案是：

 焦虑和紧张

11.幸福教师的共同之处包括:

一是对工作性质的爱:

爱教育,二是对工作对象的爱:

爱学生,三是对工作材料的爱:

爱（   ）.

正确答案是：

 知识

12.人们在工作和学习中会产生一种酣畅淋漓,忘却自已的存在,忽略了时间的流逝等感受,我们把它称为（   ）.

正确答案是：

 沉浸体验

13.从无聊烦心的状态回归到沉浸体验之中,主要的路径是为自已寻找

正确答案是：

 感恩

14.正义的优势,超越了一对一的关系,是个人与集体的关系.它包括公民精神,公平,（    ）.

正确答案是：

 领袖品质

15.智慧的美德包括好奇心,热爱学习,判断力,创造性,社会智慧,（    ）六种优势.

正确答案是：

 洞察力

16.影响主观幸福感的三大生活领域是家庭领域,（    ）,工作领域.

正确答案是：

 交往领域

17.当代心理学研究发现,（    ）是人类幸福的大敌,是抑郁和烦恼的起因.

正确答案是：

完美主义

18."今朝有酒今朝醉","人生得意须尽欢"这是（    ）的幸福表现.

正确答案是：

享乐主义型

19.当前的行动虽有助于长远利益,但却剥夺了当下的快乐,这是（   ）幸福.

正确答案是：

忙碌奔波型 

题目1:

精神卓越主要表现为对美的欣赏和品味,幽默,热忱,宽恕,（感恩    ）,希望,信仰七个方面.

题目2:

根据马斯洛的需要层次理论,人的工作幸福感主要与人（ 工作动机  ）有关.

题目3:

幸福感有两个维度,一个维度是积极情感体验,另一个维度是（消极情感   ）体验.

题目4:

影响主观幸福感的三大生活领域是家庭领域,（交往领域    ）,工作领域.

题目5:

（  自制   ）是指人们能够控制自已的情绪,欲望,需求和冲动.

题目6:

从无聊烦心的状态回归到沉浸体验之中,主要的路径是为自已寻找（  新的目标,新的挑战   ）.

题目7:

"今朝有酒今朝醉","人生得意须尽欢"这是（ 享乐主义型   ）的幸福表现.

题目8:

主观幸福感是积极心理学的重要组成部分，主要是指人们对其生活质量所做的（情感性和认知性）的整体评价

题目9:

人们在工作和学习中会产生一种酣畅淋漓,忘却自已的存在,忽略了时间的流逝等感受,我们把它称为（  沉浸体验 ）.

题目10:

第二套完美主义特有的一些思考方式有:

两极化的思考,将自已指定的某个目标视为幸福的必要条件,时间知觉的望远镜效应,对失败比成功更重视,（  拒绝平凡  ）.

题目11:

正义的优势,超越了一对一的关系,是个人与集体的关系.它包括公民精神,公平,（领袖品质）

题目12”幸福教师的共同之处包括:

一是对工作性质的爱:

爱教育,二是对工作对象的爱:

爱学生,三是对工作材料的爱:

爱（知识  ）.

题目13:

当挑战难度很高而技能不足时,我们会感到（  焦虑和紧张）.

题目14:

智慧的美德包括好奇心,热爱学习,判断力,创造性,社会智慧,（  洞察力 ）六种优势.

题目15:

主观幸福感概括起来有三个特点,分别是:

主观性,（ 整体性 ）,两维性.

题目16:

好奇心的反面是（厌倦）

题目17:

勇气是指在不利的条件下，仍然可以为达到目标而奋斗。

它包括勇敢、毅力、（真诚）

题目18:

当代心理学研究发现,（ 完美主义  ）是人类幸福的大敌,是抑郁和烦恼的起因

题目19:

当前的行动虽有助于长远利益,但却剥夺了当下的快乐,这是（  忙碌奔波型）幸福

模块三答案

1.人们只是在将“结果不可控”的原因归结于（）、稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。

正确答案是：

内部的

2.帮助人们学会现实、合理的思维方式是合理情绪疗法的（）。

正确答案是：

不完美目标

3.合理自我分析内容即为ABCDE五项，但报告的重点在于（）.

正确答案是：

D

4.人们会把（）归于因于各种因素,而归因不同,期待就不一样,无力感也会呈现出多种形式。

正确答案是：

失败

5.不合理的、不合逻辑的思维造成了（）的困扰。

正确答案是：

情绪

6.内部归因认为只是自己不能控制行为结果，如认为失败是因为自己能力不行，这时会出现（）无力感。

正确答案是：

个人的

7.将（）的原因归结为外部的、不稳定的和特定的因素，是乐观的解释风格。

正确答案是：

消极事件

8.采用辩论方法要对（）进行质疑。

正确答案是：

不合理信念

9.习得性乐观指的是人们可以通过（）使自己变得乐观。

正确答案是：

学习

10.糟糕至极常常与（）这样做的要求相联系而出现的。

正确答案是：

必须

模块四测试题

题目1

小课题研究的课例可分为两类，一类是专题式的，另一类是（  ）的。

正确答案是：

 整体性

题目2

中小学教育科研的目标及成果首先是（  ）的成长与发展。

正确答案是：

 学生

题目3

教育教学中的任何疑难、困惑及其所想所为都是（  ）的对象。

正确答案是：

 反思

题目4

自我效能感不仅直接影响着教师的身体健康, 而且直接制约着教师的（   ）。

正确答案是：

 心理健康

题目5

自我效能感的功能，主要是通过四种过程发挥着对人类机能的调节作用。

这四种过程是（  ）、动机过程、情感过程和选择过程。

正确答案是：

 认知过程

题目6

教师的效能感是解释教师（  ）的关键因素。

正确答案是：

 动机

题目7

教师要关注身边所存在的（  ）。

正确答案是：

 小问题

题目8

学校情境中，能够为学生提供替代性自我效能信息的主要是同伴和（  ）榜样。

正确答案是：

 教师

题目9

自我效能感指人对自己能否成功的进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和（  ）两部分。

正确答案是：

 效能预期

题目10

教师的专业发展最重要的途径是（  ）。

正确答案是：

 教师研究问题

11小课题研究是中小学教育科研中的一类，准确的称呼是（  ）。

正确答案是：

 校本行动研究                     

12对学生效能感的影响最大的方法是（  ）。

正确答案是：

 选择行为的成败体验

13培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（  ）。

正确答案是：

 利用榜样提供替代性效能信息

14（  ）的内容可分为描述性记录和解释性记录两个方面。

正确答案是：

 研究日志

15教师的效能感分为一般教育效能感和（  ）两个方面。

正确答案是：

 个人教学效能感

16案例是（  ）的事件。

正确答案是：

 典型性

17自我效能感是美国学者（  ）于1977年提出的一个概念。

正确答案是：

 班杜拉

18预设型叙事的实施所遵循的是（  ）的程序。

正确答案是：

行动研究

19教育教学中的任何疑难、困惑及其所想所为都是（  ）的对象。

正确答案是：

反思

20自我效能感具有两个特征：

第一，自我效能感具有一定的（  ），第二，自我效能感是动态变化的

正确答案是：

领域性

21在开展小课题研究、解决教育教学问题的每一个阶段，教师都要有所思、有所悟，这就是（  ）。

正确答案是：

局部反思 

模块五答案

1、（）是职业倦怠的代表性指标。

情绪衰竭　

2、深呼吸、肌肉放松或想象放松等放松技术调节可以调节（       ）情绪。

焦虑 

3、以否定、消极的态度对待工作中的人和事，麻木不仁、漠不关心，这是职业倦怠的（  ）指标。

去个性化

4、萨罗维和梅耶将情绪智力的能力概括为（  ）方面能力 

4 

5、压力的情绪反应不包括（  ） 

抑郁 

6、在众多防御机制中，最为成熟的方式是（    ）

升华 

7、儿童与青少年面对的心理冲突主要是（     ） 

 独立与依赖

8、运动宣泄的方法可以很好的缓解（   ）情绪。

抑郁   

9、在陷入抑郁时，站在不同的角度看待问题，这是（  ）的方法 

认知重建 

10、同一事件，个体是否感到压力的关键在于当事人的（） 

认知评估

11、劣性情绪指的是（）

过度的积极情绪和消极情绪　

12、“心烦意乱或感到恐慌”是典型（）症状。

焦虑

13、儿童与青少年面对的心理冲突主要是（ ） 

独立与依赖

14、压抑是把不能被意识所接受的那些具有威胁性的冲动、欲望、情感体验抑制到潜意识领域当中，这是一种（ ）的遗忘。

主动性 

15、灵活应对风格的个体面临可控的环境，往往采用（   ）的应对方式。

问题解决

16、情绪智力以　（　）为操作对象。

情绪和情感　　

17、“一位教师评职称没评上，推说领导不识才”这里他所采用的防御机制是（） 

投射

18、萨罗维和梅耶情绪智力理论的四因素模型中体现情绪对思维的促进能力的是（） 

情绪整合能力

19、在加德纳的多元智能理论中，属于情感智力的是（　） 

交往——人际关系智力

20、在多数情况下，比较健康的应对方式是（） 

问题应对

21、 情绪智力的概念是由（） 提出的。

戈尔曼

模块一

题目1

《中学教师专业标准》明确指出了教师专业发展的基本理念：

师德为先，学生为本，（ ），终身学习。

能力为重

题目2

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中指明了我国教育发展的目标，具体是（ ）。

基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

题目3

研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平,体现了（  ）理念.

能力为重

题目4

教师自我反思隐含的基本含义不包含（ ）

教育工作需要创新

题目5

教育规划纲要提出“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支（ ）、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

”

师德高尚

题目6

课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，教师在课后反思中，应当记录教学的成功经验，教学的失败原因以及（ ）。

学生的活动情况

题目7

《中学教师专业标准》的基本理念中，为何认为师德为先？

（  ）

师德问题解决了，教师的理念和能力自然会提升

题目8

以下选项中不属于“学生为本”理念的是（  ）

让学生自学，教师不加干预

题目9

《中学教师专业标准》颁布的价值和意义，认识不正确的是（ ）。

是教师考核的唯一依据

题目10

教师不仅需要具有扎实的学科专业知识，更需要有将学科专业知识传授给学生的（　）。

能力

题目11

社会主义核心价值观提出了以（ ）的时代精神。

改革创新为核心

题目12

下面哪些行为不能体现中学教师的终身学习（ ）。

耐心与学生相处

题目13

教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是（ ）

新任教师应先打基础，暂不适合做研究

题目14

中学教育中，我们应当注意培养学生的多种技能和能力，以下选项不合理的是（ ）。

职业技能

题目15

“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”是《教育规划纲要》工作方针“育人为本”中的重点内容，那么，中学教育质量的评价应当以（ ）为主体。

学生全面发展

题目16

《教师专业标准》要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做（  ）的典范。

终身学习

题目17

中学教师能够遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，体现了（　）理念。

学生为本

题目18

《中学教师专业标准》基本理念中师德为先，具体内涵包含哪些方面（  ）

①履行教师职业道德规范；

②热爱中学教育事业；

③具有职业理想；

④关爱中学生，尊重中学生人格；

⑤以人格魅力和学识魅力教育感染中学生。

①②③④⑤

题目19

终身学习理念要求教师（  ）

不断研究教学和学生心理

题目20

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，提升教育质量，关键在于（ ）。

教师队伍建设

题目21

以下属于中学阶段学生的特点的是（ ）

①自觉性较差；

②自尊心较强；

③独立倾向明显；

④社会情感日益丰富；

⑤人格健全。

①②③④

题目22

专业化的核心特质之一是（ ），即把服务对象和社会利益放在首位。

专业精神

题目23

我国教育发展正在发生（ ）转变。

由注重数量到注重质量

题目24

《中学教师专业标准》的基本理念中，学生为本是指包含哪些方面（  ）

①尊重中学生权益；

②以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；

③遵循中学生身心发展特点和教育教学规律；

④提供适合的教育，促进中学生学习、成长，全面而有个性的发展；

⑤根据学生的意愿和要求改变教学

1②③④

题目25

《中学教师专业标准（试行）》是（　）颁布的。

2012年2月

模块二

题目1

教师职业道德区别于其他职业道德最显著的标志是（ ）。

为人师表

题目2

（ ）是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同行动并相互协作的关系，也是儿童交往过程中建立起来的一种人际关系。

同伴关系

题目3

“罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（ ）。

对学生充满信任和期待

题目4

学校开展安全教育，除了利用课堂教学之外，还可以通过课外活动、（ ）等途径开展。

社会实践活动

题目5

为学生创造快乐的学校生活，主要是引导学生享受快乐的（ ）。

学习和交往

题目6

我们国家提倡的新型（ ）是建立在“民主平等、尊师爱生”的原则基础上的。

师生关系

题目7

（ ）是教师职业的基本要求。

爱国守法

题目8

下面不符合教师道德要求的行为是（ ）。

惩罚学生

题目9

（ ）是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。

教师职业道德

题目10

（  ）是教师专业发展不竭的动力。

终身学习

题目11

要善于挖掘孩子的优势和潜力，抓住每一个闪光点，让他们真正感受到自己的能力和潜力，找到适合自己发展的空间，树立牢固的（ ）。

自信心

题目12

当学生自己动手完成一些事情，或在教师引导下完成力所能及的要求时，教师要给予（ ），这样有利于学生自信心的形成和学生的发展。

肯定性评价

题目13

尊重学生的独立人格，教师在课堂中不应当（ ）。

灌输知识

题目14

《教师专业标准》中要求教师要“关爱学生，重视学生身心健康，将学生（ ）放在首位”。

生命安全

题目15

“有教无类”是孔子的教育主张之一，这一主张要求教师（ ）。

关爱学生，一视同仁

题目16

安全无小事，将安全教育贯彻落实到学校教育的实际中，做法不正确的是（ ）。

校规校纪中明确禁止某些危险行为

题目17

欺辱行为在学生间普遍存在。

欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。

处理学生间的欺辱行为，教师应当（ ）。

发现有欺辱同学的行为立刻制止并给予批评

题目18

（ ）是教师的天职。

教书育人

题目19

面对学生的个体差异，以下对策中合理的是（ ）。

利用差异，在课堂上制造讨论和学生讲解的机会

题目20

（ ）是在合作的基础上，从不同学生的实际出发，从教师自身的教学风格出发，同中有异，彰显团队合作精神和个性光芒的教研合作方式。

同课异构

题目21

（ ）是教师职业道德的灵魂。

关爱学生

题目22

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。

减轻课业负担，教师的做法不正确的是（ ）。

减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学

题目23

（ ）是教师职业的本质要求。

爱岗敬业

题目24

（ ）是教师职业的内在要求。

为人师表

题目25

（ ）是指个体区别于他人的独特个性和不依附于他人的自主选择、独立见解和价值判断。

独立人格

模块三

题目1

俗话说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这要求教师（）。

完善自身知识储备

题目2

欺辱行为在学生间普遍存在。

欺辱行为表现为以大欺小、以强凌弱，有打骂、起侮辱性外号的直接欺辱，也有背后说坏话、群体排斥的间接欺辱。

处理学生间的欺辱行为，教师应当（D）。

创造机会鼓励被欺辱的同学

题目3

“罗森塔尔效应”说明了教师在工作中应当（）

对学生充满信任和期待

题目4

促进中学生身心发展的基本措施不合理的是（）。

培养每一个学生的体育特长

题目5

中学教师的通识性知识是指教师所拥有的有利于教学工作展开的（）。

普通文化知识

题目6

“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话说明在习惯培养中，教师应当（ ）。

以身作则

题目7

教师知识的核心是（ ）。

学科教学知识

题目8

自主学习能力包括（ ）

①确定学习内容表的能力；②获取有关信息与资料的能力；③利用、评价有关信息与资料的能力；④确定学习内容认知要求的能力。

1②③

题目9

针对学生身心发展规律与自身存在的问题,有的放矢地进行各种指导工作,有利于中学生身心的健康发展和学习效率的提高,也有助于增强他们的社会适应能力。

以下做法不正确的是（）。

长身体期间，应当加强营养，不需要在乎体重增加

题目10

中学教师应具备哪些学科知识（ ）

①②③④

题目11

中学阶段，学生的思维逐渐向抽象，高级发展。

促进学生思维能力的发展可以采取（）①创设启迪思维的学习情景；②多角度提出问题；③动手操作；④学生讨论和自主提问。

①②③④

题目12

教育部联合多部委启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，保证学生每天一小时进行体育活动，该项活动的目的不包括（ ）。

选拔一批具有体育特长的学生

题目13

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。

减轻课业负担，教师的做法不正确的是（ ）。

减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学

题目14

要形成良好的师生关系，首先教师要做到（ ）。

尊重、信任学生

题目15

教学的教育性主要体现在哪条教育规律中（）

传授知识与思想品德教育相统一的规律

题目16

中学教师应当掌握的教育教学基本理论包括（ ）

①②③④

题目17

中学生身心发展不具备的特点是（  ）

开朗主动

题目18

学生做实践探究后发现，结果与书本所描述的情况并非完全一致，此时教师不应当（）。

告诉学生以书本描述为准　

题目19

多样化的交往形式也更有利于学生间信息交流、思想表达能力的提高。

对待学生之间的交往活动，教师哪些做法是不正确的（ ）。

发现有早恋等不正当交往立刻制止并当面批评

题目20

下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是（ ）。

综合实践活动课程是其它课程的附属

题目21

中学阶段的学生总称（）

青少年期或青春发育期

题目22

《课程标准》中明确了课程的性质、课程内容、课程设计思路以及（）等内容。

课程资源开发建议

题目23

中学组织教师基于校本研修，推进教学改革，强化学科知识的途径不包括（）。

建立教师网络空间

题目24

以下关于中学生休息的说法不正确的是（ ）。

毕业年级可以缩短休息时间，争取成绩

题目25

针对中学生的身心发展特点，在中学教学中，我们应该避免出现的是（ ）。

重复性强化记忆

模块四

题目1

下列说法正确的是（）。

调控教学过程是为了完成教学目标

题目2

中学教师进行课题研究，其课题来源主要是（）。

教育实践中的现实问题

题目3

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。

”这说明，在培养学生好奇心和学习兴趣时，要注意（）。

让学生能够体验到成功的喜悦

题目4

《教师专业标准》规定了六大方面26条专业能力要求，这是对中学教师专业能力的（）。

基本要求

题目5

利用学生成长记录袋对学生进行评价是属于（）。

过程性评价

题目6

《标准》中将对学生进行思想品德教育的能力归结到（）中。

班级管理与教育活动能力

题目7

下列不属于新课程理念下中学课堂评价关注点的是（）。

学生的水平等次

题目8

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：

“只要能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”这个观点说明在教育中，教师应当（）。

能够激发学生去进行自我管理、自我教育的作用

题目9

对中学生的学习进行评价不合理的是（）。

对学习成绩进行排名

题目10

下列说法正确的是（）。

好奇心是兴趣的原动力

题目11

教师选择教学资源的主要依据应该是（）。

学生兴趣与发展水平

题目12

以下行为不能够提高中学生合作意识的是（）。

对学生学习成绩进行排队

题目13

下列内容不属于教师专业能力范畴的是（）。

富有爱心、责任心、耐心和细心

题目14

教师与学生家长进