欢庆教学设计.docx
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欢庆教学设计
欢庆(黎凤仪)
第一课时
一、教学目标:
1、学习本课的生字新词。
2、正确朗读课文。
二、教学准备。
教学课件
三、教学重难点:
学习生字新词。
四、教学过程:
(一)谈话导入,激发兴趣。
(二)初读课文,整体感知。
1、教师出示要求,学生自由读课文。
2、教师出示生字词语,检查学生自学生字词的情况。
3、指名朗读,初步体会情感。
4、同桌互读,将课文读正确。
5、集体朗读课文。
三、学写生字。
四、组词练习。
五、课堂小结。
六、布置作业。
第二课时
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛,激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过练习,加深学生对课文的理解。
二、教学准备。
教学课件、练习卷
三、教学重难点:
学习生字新词。
四、教学过程:
一、谈话导入,复习生字。
1、师:
同学们,你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗?
(板书:
十月一日)
2、师:
对了,十月一日就是什么节日?
(国庆节)
3、师:
你们真聪明,今天我们继续学习《欢庆》这一课(板书:
欢庆),让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛,好吗?
4、师:
体会气氛之前,我们一起来复习生字词,看谁读得最棒的。
(出示课件生字词)
(1)生字词:
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国
(2)拼音连线。
zǔɡu?
欢庆yìwàn旗帜
huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白yuaqǔ奏起ji?
bái献上
z?
uqǐ乐曲qízhì亿万
二、感情朗读,体会气氛。
1、师:
同学们真棒,生字都学会了。
2、教师过渡:
新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧!
(出示课件)
3、师:
同学们,观看了这令人喜庆的画面,你们的心情是怎样的?
(高兴、欢乐......)好,现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧!
(齐读、男女生读)
4、教师范读。
师:
看同学们都读得这么开心,老师也忍不住想读一读,你们可以让老师来表现一下吗?
(能)你们可以闭上眼睛,一边听老师读一边用脑袋想象一下,等一会儿请你告诉老师,在你脑海里看到了什么?
听到了什么?
可以吗?
5、师:
谁能告诉我,在你脑海里看到了什么?
或者听到了什么?
(学生反馈)
三、分句学习。
(教师随着学生说出的句子出示课件)
(一)学习:
田野献上金黄的果实。
1、师:
你能有感情地读一读这句话吗?
(学生读)
2、师:
听了你们的朗读,我好像看见了田野满是丰收的景象!
你们看到田野里有什么?
(学生讨论、反馈)
3、师:
田野里的果实上谁种出来的?
(农民伯伯)
4、师:
是的,农民伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁?
(祖国妈妈)。
当他们为祖国的生日献上果实的时候,心情是怎样的?
(高兴、兴奋)这表达了他们对祖国的一种什么的感情?
(出示课件:
表达了农民伯伯()祖国。
)你能用一个词来说说吗?
5、师:
对了,我们一起读读这句话。
(出示课件:
表达了农民伯伯(热爱)祖国。
)
6、师:
你能用农民伯伯的心情读读这句话吗?
(学生读—比赛读)
7、师:
同学们读得真好,在这句话中你能找出哪个是动词?
(献上)你能用动作来表示吗?
(学生示范动作)
8、师:
谁能加上动作,并有感情地读读这句话?
(通过动作让学生了解“献上”这个词)
9、师:
你能把这句话变变小魔术吗?
(出示课件):
田野献上金黄的果实。
田野献上。
献上。
(二)学习:
枫林举起火红的旗帜。
1、师:
除了看到“田野献上金黄的果实”外,还有看到其他的吗?
2、师:
(出示课件、图片、句子)我们一起读读这句话!
3、师:
你在图片里看到了什么?
枫叶是什么颜色的?
4、师:
看这么漂亮的枫林,你的心情是怎样的?
(高兴、快乐)
5、师:
你能带着这些心情,并加上动作读读这句吗?
这句哪个是动词?
(举起)
6、师:
谁能读得更有感情?
(比赛读)
7、师:
你知道这里的“旗帜”是指什么?
(枫叶)
8、师:
你们真聪明,这里把枫叶比喻成旗帜,这个句子是什么句?
(比喻句)我曾经教过你们比喻句,你能选出下面的比喻句吗?
(出示课件):
1、天上的白云好像一只小狗。
(√)
2、小明的样子好像他的爸爸。
()
3、一串串葡萄好像美丽的宝石。
(√)
(三)学习:
蓝天飞着洁白的鸽子。
1、师:
除了看到“枫林举起火红的旗帜”外,还有看到其他的吗?
2、师:
你能读读这句话吗?
(学生读)
3、师:
你听到小鸽子说什么吗?
(学生讨论、反馈)
4、师:
你能读出鸽子的心情吗?
(比赛读)
5、师:
老师曾经说过,鸽子是代表着什么意义?
(和平、没有战争)
6、师:
是对,有战争的国家是痛苦的,(出示战争图片)现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里,觉得幸福吗?
(幸福)
7、师:
如果让你对祖国妈妈说一句话,你会怎样说?
(学生讨论、反馈)(出示课件:
请你对祖国妈妈说一句最想说的话)
8、师:
现在我们一起用热爱祖国的感情读读这句话吧!
(齐读)
(四)学习:
大海奏起欢乐的乐曲。
1、师:
还有谁看到其他的?
2、师:
(出示句子)你能读读这句话吗?
(学生读)
3、师:
大海也为祖国妈妈的生日奏起了乐曲,你们想听听是什么乐曲吗?
(播放《生日快乐》《爱我中华》)
4、师:
好听吗?
这句里有两个相同的字,但是读音却不同,你知道是哪个字吗?
(出示课件:
yua(音乐、乐曲)
乐
la(快乐、欢乐)
5、师:
我们一起有感情地把四句读一读吧!
(出示课件)
(五)学习最后一句:
十三亿孩子欢庆这美好的日子,十月一日——祖国妈妈的生日。
1、师:
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地地变化,我们一起去看看。
(出示图片)
(1)万丈高楼平地起。
(2)天空亮起五彩的礼花。
(3)申请奥运成功。
(4)嫦娥飞越太空。
2、师:
看到祖国大地美如画,我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就,你们自豪吗?
骄傲吗?
3、师:
那么我们一起以自豪、骄傲的心情来读最后的句子。
(出示句子)(齐读
—男女比赛读——表演读)
4、师:
中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,你如何理解?
(出示选择题:
十三亿孩子是指:
(b)
a、中国的全部孩子。
b、全中国的人民。
5、师:
对了,全国人民都欢庆这美好的日子,这代表着人民对祖国的什么感情?
6、师:
你们也爱祖国吗?
(爱)好,我们一起用感情地读好这篇诗歌,看谁读得最好的。
四、延伸拓展。
1、(出示课件)你会怎样为祖国妈妈庆祝生日?
2、学生讨论,再反馈。
3、
五、练习巩固。
一、连一连。
献上旗帜金黄的旗帜
举起鸽子火红的果实
飞着乐曲洁白的乐曲
奏起果实欢乐的鸽子
二、仿照例子写一写。
1、田野献上金黄的果实。
献上。
2、蓝天飞着洁白的鸽子。
飞着。
六、课堂总结。
七、布置作业。
背诵《欢庆》给父母听,明天过关。
板书:
欢庆
田野献上果实
十月一日枫林举起旗帜热爱祖国
国庆节蓝天飞着鸽子
大海奏起乐曲篇三:
《欢庆》教学设计
《9欢庆》教学设计
课时教学目标:
1、认识文中7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学设计:
(课前谈话:
同学们看,老师衣服上贴着很多漂亮的小红星,如果这节课你有精彩的表现,老师就奖给你一颗小红星,同学们想得到它吗?
)
一、谈话激趣,导入新课
同学们,我们每个人都有自己的生日,过生日时我们都会非常非常的快乐。
那你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?
(师根据学生的回答板书:
十月一日)是啊,每年的金秋十月,我们都会迎来一个举国欢庆的日子,十月一日国庆节(师生共说“国庆节”,师板书:
国庆节)。
今天我们要学习的《欢庆》这首诗歌就写了祖国妈妈过生日时的情景,请同学们坐端正看老师板书课题。
(师板书课题,齐读课题)
(本环节设计思考:
十月一日国庆节,这对于二年级的学生来说应是了解的知识,另外学生课前也已预习课文,用学生已知的知识作为谈话激趣导入新课的内容,能在上课伊始一下子提高学生的自我成就感,使学生能以一种轻松的心情进入新课的学习,所以我设计了这样的导入方式。
)
二、搜索绘画,激趣读文
1、学生登陆网络,XX图片搜索“国庆节绘画”,让学生欣赏绘画,感悟国庆欢庆气氛。
2、以画引领,激趣读文:
同学们,美丽的国庆绘画让我们感受到国庆节的快乐,《欢庆》这首诗歌写得也非常美,你们想不想来读读这首诗歌呢?
读的时候对不认识的生字就用你喜欢的方法记住它。
3、生读文。
(本环节设计思考:
低年级的学生都爱画画。
所以XX图片搜索国庆节绘画,相信学生欣赏的同时能提前对诗歌内容有一个不着痕迹的感知,有“两全其美”之收获,意在通过图画让学生进入课文没有呈现的那种“插图”式感知的效果中。
)
三、多种方式,检查生字
1、小组合作,检查生字认读情况
在小组长的带领下,以小组为单位检查组内同学文中生字认读情况。
2、组长汇报小组内生字认读情况,师为全部都会认读的小组加星表扬。
3、对组长汇报的组内成员不认识的字板书在黑板上,全班同学组词帮助识记,并让认读不全面的同学到讲台上当小老师领读相关板书内容,巩固识记,培养其学习自信心。
(此环节根据认读情况随时增删)
4、师出示生字卡片,班内同学共同认读并口头组词,再次巩固识记效果。
(本环节设计思考:
自主互助学习型课堂,是课堂教学的理想境界。
自主学习基础上的小组合作学习,既能培养学生的学习合作意识,也能让语文知识的学习切实做到学有反馈确有其效,确保让每一个学生都是学习的收获者。
所以,结
合我校小组式课堂结构的特点,充分发挥小组学习的有效性,会让课堂上的每一个孩子的学习情况都能及时得以反馈。
然后教师再利用反馈的情况进行集中重点指导,学生的学习效果会真正落实到位。
)
四、再读课文,引导感悟
1、让学生再读一遍课文。
2、重点引导感悟前四句诗:
第一句诗:
田野献上金黄的果实温故知新,引导感悟:
同学们,通过对前面几篇课文的学习我们深深的体会到,秋天是一个美丽的季节更是一个丰收的季节。
祖国妈妈过生日啦,田野为她献上了一份大礼,金黄的果实。
还记得《秋天的图画》这篇课文吗?
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画——
师导引,学生自然会接着背诵出相关课文内容:
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
师再次导引相关课文内容:
秋天到,秋天到,田里庄稼长得好——(学生接着背诵完这首诗歌)。
师在本环节板书:
果实(丰收)
第二句诗:
枫林举起火红的旗帜利用诗句,引导感悟:
同学们,祖国妈妈过生日啦,枫林会为祖国妈妈献上什么大礼呢?
是举起火红的旗帜。
我们刚刚学过杜牧的一首诗《山行》,诗中有这样的一句诗:
停车坐爱枫林晚——(引导学生读出:
霜叶红于二月花),那霜打的枫叶比二月的鲜花还要红艳,那我们可以想象一下,放眼望去,层林尽染的枫树林就像一面鲜艳的红旗在迎风飘扬,枫林为祖国妈妈献上的这份大礼是多么美丽啊!
师在本环节板书:
旗帜(美丽)
第三句诗:
蓝天飞着洁白的鸽子表达祝福,引导感悟:
同学们,你们知道吗?
鸽子象征着和平与美好的生活,祖国妈妈生日那天,蓝天上会飞起一只只洁白的鸽子,那如果你就是空中那只飞翔着的鸽子,你会对祖国妈妈的生日说些什么祝福的话呢?
(引导学生学生在回答中表达对祖国妈妈的祝福)
师在本环节板书:
鸽子(美好)
第四句诗:
大海奏起欢乐的乐曲搜唱歌曲,引导感悟:
同学们,祖国妈妈过生日了,大海为她奏起了欢乐的乐曲。
那这首歌我们大家一定都会唱吧,请同学们继续登录网络,XX搜索《祝你生日快乐》视频。
大家一起唱起来吧。
是啊,大海会唱着祝福生日的歌为祖国妈妈祝福。
师本环节板书:
乐曲(祝福)
(本环节设计思考:
《欢庆》是一首非常美而且短的小诗,如果教师繁琐的讲解势必会冲淡诗歌的整体性与情感性,所以不必逐词逐句的讲解。
诗歌的前四句是学生理解的重点。
那如何引导学生进行必要的诗句感悟呢?
利用课本单元内容的主题性,我决定利用“温故知新”法让学生感悟诗歌的前两句,不做讲解,相信在我的引读下,学生利用前面学过的课文内容一定会自然而然地感悟到这两句诗所表达的意境与情感。
第三四句诗我决定利用小孩子喜欢小动物和唱歌的特
点,变身一只鸽子对祖国妈妈说说祝福的话,搜唱生日歌给祖国妈妈听,诗句的感悟会在孩子们高高兴兴的说唱中油然心生。
这样,情感体验自然会水到渠成。
)
五、学做诗人,加深理解
1、同学们,老师觉得也一定会是一个个小诗人,那你们能不能模仿前四句诗,也来写一句诗呢?
2、生思考诗句,小组内交流。
3、指生当堂写诗句,师随即适量选择优秀诗句板书在黑板上,并奖励学生小红星,让学生体验到写诗和学习课文的快乐。
(本环节设计思考:
听说读写是语文教学的四大训练点。
孩子们的心灵世界是美的,何不让孩子们试着来当当小诗人写写诗呢?
这样孩子们一定会更有学习的成就感,同时也能更好的加深对诗歌的理解和感悟。
所以,我设计了模仿写诗的环节。
相信课堂上孩子们一定会有精彩的表现。
)
六、示范指导,感情朗读
1、激趣:
同学们,刚才你们这小诗人当得真不错,那接下来老师要发现一下,谁还是我们班的小小朗诵家呢!
2、多种形式,感情朗读:
①师范读,学生认真听,用心体会再试读。
②利用黑板上板书的诗歌,解释其朗读指导符号,指导学生学习感情朗读诗歌。
③学生练习感情朗读。
④指生读。
适时表扬赏评并奖励其小红星。
⑤齐读。
(本环节设计思考:
诗歌教学,重在朗读,让学生在读中感悟,读中思考,读中升情,应该是诗歌教学的成功法宝吧?
这首诗歌短小精美,如果学生能在教师的示范和指导下,读出诗歌的美,读出诗歌的情,这一定胜过教师的千言万语吧?
)
七、搜索诗歌,升华情感
1、激趣:
同学们,祖国妈妈过生日,大自然为祖国妈妈献上了自己的一份份厚礼,作为她的孩子,我们也是载歌载舞,读诗画画,把自己最深情的祝福送给祖国妈妈。
今天,老师还为大家带来了另外的一首诗《我们爱祖国》,请大家带着对祖国妈妈的热爱之情再来读读这首诗歌。
2、学生试读出示的拓展诗歌《我们爱祖国》
3、全班齐读。
4、男女同学比赛读。
5、小组内自由选读。
从这两首诗中选择自己最喜欢的一首,互相读给小组的同学听一听。
6、登录网络,XX搜索小学生爱国诗歌,欣赏感悟。
6、教师利用深情的语言鼓舞学生,让学生起立并闭上眼睛深情地背诵《欢庆》这首诗歌。
(本环节设计思考:
课文写的是国庆节的欢庆,对学生进行的是热爱祖国的教育,那如何不露痕迹的让学生将这种情感自然生发出来呢?
我想到了主题学习的魅力。
于是,决定进行XX搜索诗歌的拓展阅读。
另外,教师精选一首与《欢
庆》诗歌主题相同的诗歌进行拓展阅读,同时也能更好地巩固和提高学生诗歌朗读的水平。
)
八、深情一读,结束课堂
同学们,这节课我们学习了《欢庆》这首诗歌,课堂上溢满着我们对祖国妈妈的祝福之情。
现在就请我们一起大声读出这两句诗(我们爱祖国,我们爱妈妈)来结束我们的课堂吧!
(本环节设计思考:
还有什么比这两句诗更能表达诗歌的主题的呢?
我们爱祖国,我们爱妈妈!
让学生大声读这两句诗,那这两句诗的语言力量一定胜过教师所有的课堂结束语。
)
附1:
板书设计
9、欢庆
十月一日
国庆节
果实(丰收)旗帜(美丽)鸽子(美好)乐曲(祝福)篇四:
欢庆精品教案
欢庆
教学目标:
1、认识本课生字新词,会写“曲”字。
(转载于:
欢庆教学设计)
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、通过朗读,体会中华儿女喜庆、欢乐的心情。
教学重点:
1、识字写字。
有感情地诵读课文。
教学难点:
1、理解“十三亿孩子”的含义。
2、书写端正、规范。
教学过程:
一、谈话导入:
再过几天就迎来我们祖国60周年的华诞。
大家摆起花坛、亮起彩灯,兴高采烈的迎接着这美好的日子。
这节课我们一起学习一首小诗,题目就是——欢庆。
看老师写题目:
欢:
左右结构,互相谦让;庆:
半包围结构,写出来是梯形,捺角踢出。
书空
二、初读课文:
1、自读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。
2、检查:
(1)词卡:
小老师带读
果实什么样的果实?
出示“金黄的”还有什么样的果实?
金黄的什么?
秋天的金黄让我们想起了什么?
(丰收)
旗帜什么是旗帜?
什么样的旗帜?
火红的什么?
鸽子
乐曲
小结:
当选择合适的形容词的时候,我们不但可以从颜色上去想,还可以从样子上去想。
选择范围就大多了。
(2)字卡
抢读
你怎么记住生字?
洁庆曲(一字多组词帮助记忆)
把词语带入课文,读准字音。
同时边读边想:
谁来欢庆祖国妈妈的生日了?
用横线画出来。
他们怎么欢庆祖国妈妈生日?
用曲线画出来。
再想一想看谁用完整的话说出来。
三、理解课文
1、指答
田野、枫林、蓝天、大海来庆祝。
田野献上?
?
,枫林举起?
?
,蓝天飞着?
?
,大海奏起?
?
。
2、
再读课文:
他们是想告诉祖国妈妈什么呢?
可以加上动作边读边想象。
田野:
我们丰收了
枫林:
祖国真伟大
蓝天:
大海:
我为妈妈唱生日歌
当妈妈看到这些景象、听到这些话语,会怎么想呢?
多么欢乐的景象啊!
多么美好的景象啊!
有感情朗读
3、还有谁在庆祝妈妈的生日?
自己读
孩子们!
欢庆这美好的日子!
这美好的日子是什么?
出示:
十月一日——祖国妈妈的生日
这里有一个新的符号,叫“波折号”。
他解释说明了十月一日是一个特殊的日子,是祖国妈妈的生日
人们怎么欢庆祖国妈妈的生日呢?
(敲锣打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌?
?
)
出图看。
说到这里,老师有一个问题:
十三亿孩子都有谁?
是你们——祖国的未来在你们手中描绘
就让朗读代表你们的心意献给祖国妈妈吧,出示:
读“十三亿孩子……”
还有像老师一样年轻的一代,(生兴奋地说:
“对,我们的爸爸妈妈。
”)是啊,代表你的爸爸
妈妈来读一读献上他们的心意吧,读——
祖国妈妈的孩子还有谁?
还有我们的爷爷奶奶、外公外婆.
也捎上他们的祝福,献给祖国妈妈吧,读——
十三亿孩子是我们各行各业的人,让我们代表所有的人把美好的祝愿
献给祖国吧!
读——
4、总结,祖国妈妈的孩子很多很多,是你,是我,是他,是我们每一位——生:
——中国人!
出示:
齐读“十三亿孩子……”
5、老师放上一段音乐,你能把这种欢庆的场面表现出来吗?
自读指读
6、祖国妈妈的生日,不仅景美,人美,还有更美的是中国人的爱国之心。
有感情地齐读课文,能背下来的可以背诵。
四、书写
曲字
欢庆田野枫林蓝天大海十三亿孩子爱国心最美景美人美篇五:
《欢庆》教学设计修改稿
《欢庆》第一课时教学设计修改稿
一、教材分析
《欢庆》是人教版二年级上册第九课。
这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画。
读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族群众祝福祖国的共同心声。
二、学情分析
学生的年龄在七八岁,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏,竞赛,画画特别感兴趣。
课堂上我主要以表扬为主,注重培养学生学习识字和文本的兴趣,鼓励他们大胆说,在教学中注重激发每个学生的潜能和自主性,让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中,获得语文素养的提高。
三、教学目标
1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准翘舌音“帜”、后鼻音“庆”、平舌音“奏”,认识“曲”是多音字。
2、会写“欢、庆、两个生字。
3、流利有感情地朗读课文,能背诵课文。
4、理解课文内容,感受欢庆气氛。
四、教学重点、难点
(一)教学重点
1、会认“庆、献、帜、洁、奏、曲、亿”7个生字。
读准后鼻音“庆”,平舌音“奏”,认识“曲”是多音字。
2、会写“欢、庆、两个生字。
(二)教学难点
有感情地朗读,读出喜庆、欢乐的气氛、背诵课文。
五、教学准备
多媒体课件。
六、教学时间
2课时。
七、教学过程
第一课时
课前交流:
同学们都喜欢做游戏吗?
下面我们做个拍手问答的游戏好吗?
老师问你们答。
五月一日什么节?
(五月一日劳动节。
)六月一日什么节?
(六月一日儿童节。
)十月一日什么节?
(十月一日国庆节。
)
(一)导课解题
是啊,再过几天就是国庆节,课前老师让大家收集了关于我们国家国庆节的资料,谁愿意展示给大家?
(学生展示)同学们能课前积极收集资料,真是爱学习的好孩子。
掌声鼓励一下自己。
同学们,1949年10月1日,毛主席站在天安门城楼上庄严地宣告:
“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!
”(教师播放课件。
)从此,十月一日成了中华人民共和国的国庆节。
每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们,今天让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻!
(课件)有人把这壮观的场面写成了一首小诗,这就是我们今天学习的第九课《欢庆》。
(教师板书课题:
欢庆。
)“庆”是我们本课学习的生字,你能用什么巧办法来记住它?
(二)初读识字
1、想不想知道诗歌怎样描写欢庆国庆的?
打开课本第44页,请大家自由朗读一遍诗歌,遇到不认识的字借助枫叶上的音节,把字音读准,试着把句子读通顺。
2、看,生字宝宝们也来欢庆祖国妈妈的生日了(教师出示带音节生字)找小老师领读。
让学生找平翘舌、前后鼻音。
去掉音节还认识吗?
(开火车)
大家这么快就认识了生字,能说说你用什么办法记住了哪个字吗?
大家的识字方法真多,老师讲给你们一个走迷宫的游戏。
(课件)
3、生字认识了,我们给他们找个朋友组成词语好吗?
(三)学习诗歌
1、在大家的帮助下,生字宝宝也来参加庆祝国庆的活动了,他们高兴地来到了诗歌中,谁想把诗歌读给大家听?
2、请同学们默读课文的前四行,边读边用笔画出诗歌中描写了哪些地方的
欢庆场面?
(板书:
田野、枫林、蓝天、大海)
3、这四个场面你喜欢哪个就就读读哪一行,边读边想象你仿佛看到了什么?
说给同位听一听。
4、快跟
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