第5天 语言运用+小说阅读一.docx

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第5天语言运用+小说阅读一

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第5天　语言运用＋小说阅读

（一）

一、语言文字运用（12分）

1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（　　）

①创建全国文明城市，是全市人民的热切期盼，是我们不达目的誓不罢休的奋斗目标。

要实现这个目标，工作中就要瞻前顾后，进一步完善体制机制建设。

②张謇的《家诫》既不是自己所撰，也不完全照搬古人，而是对古代名人家诫进行辑录与凝练，最终形成的别开生面的教子书。

③在高三学习经验分享主题班会上，学霸李华向同学们介绍了自己在复习应考方面的一得之见，同学们听后表示受益匪浅，对下一阶段复习充满了信心。

④2018年央视元宵晚会短小精悍，创意十足，形成了除夕夜之后的又一波荧屏小高潮，成为一股新的一年为中国人加油鼓劲的强劲文化力量。

⑤中方认为，实现核裁军目标无法一蹴而就，必须遵循“维护全球战略稳定”和“各国安全不受减损”的原则，水到渠成地加以推进。

⑥回想几年前，一些地方政府也曾推出过共享单车。

然而由于管理措施不到位，这些共享单车大多销声匿迹。

A．①②④　　　　　　　B．①③⑥

C．③⑤⑥D．②④⑤

解析：

选C　①瞻前顾后：

看看前面再看看后面。

形容做事以前考虑周密谨慎；也形容顾虑过多，犹豫不决。

使用正确。

②别开生面：

另外开展新的局面或创造新的形式。

使用正确。

③一得之见：

一点点肤浅的见解。

用于此处谦敬失当。

④短小精悍：

形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。

使用正确。

⑤水到渠成：

水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。

该成语不能作状语，此处用法不当。

⑥销声匿迹：

不再公开讲话，不再出头露面。

形容隐藏起来或不公开出现。

使用对象错误。

2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（　　）

A．写作能力的高低意味着一个人的想象力和创造力有多大，甚至也可衡量出一个人对文化的理解程度。

B．针对一些特殊群体，特别是年龄较大、不便外出的老人，北京市推广了一套在家就可以锻炼的健身操。

C．杨绛先生一生钻研文学与翻译，精通多国语言，她翻译的《堂吉诃德》被公认为堪称典范的中译本。

D．港珠澳大桥工程建设引起了国际桥梁界的高度关注，吸引了许多一流的专家和团队参与技术咨询和质量顾问。

解析：

选B　A项，不合逻辑，“高低”与“多大”两面对一面，应将“有多大”改为“的大小”。

C项，成分赘余，“被公认为”和“堪称”重复。

D项，成分残缺，在“质量顾问”后加“的工作”。

3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）

据说，清明这天一定要放风筝。

有些地区还举办放风筝比赛，认为风筝飞的高低是年景好坏的标志，①　　　　　　　　　　　　　　　。

相传历史上的第一只风筝，是在春秋时代制造的。

按其构造，风筝一般有硬膀、软膀、排子、长串、桶形等区别。

为了增强风筝的娱乐性和趣味性，②　　　　　　　　　　　　　　　，如风琴、笛哨、锣鼓等。

③　　　　　　　　　　　　　　　，以北京、天津、潍坊和南通最为著名。

解析：

①处，根据前一句“风筝飞的高低是年景好坏的标志”可知，此处内容应承接上句的意思，填“风筝放得越高预示年景越好”等类似的语句。

②处，根据前文“为了增强风筝的娱乐性和趣味性”和后文“如风琴、笛哨、锣鼓等”，可知此处应填“还可以在风筝上附加一些特殊装置”等类似的内容。

③处，根据后文“以北京……最为著名”，可知此处应填“我国的风筝产地有很多”等类似的内容。

参考答案：

①风筝放得越高预示年景越好　②还可以在风筝上附加一些特殊装置　③我国的风筝产地有很多

二、小说阅读（14分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

征　服

陈忠实

夜已深，天很黑，田野悄悄静静。

使人透不过气来的闷热散开了。

南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。

那贼正蹲在菜园地里。

南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。

高中毕业生，把书念到狗肚里去了。

你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受的，等着！

只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。

南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。

南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。

南葫芦把钢叉收回，呵斥说：

“走！

见队长！

”倒霉透咧！

南红卫边走边想。

队长南恒是他的对头。

看你南恒怎么揉搓我吧。

“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？

南恒二爸在“四清”[注]运动中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？

那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。

一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。

他披上布衫，出来开门。

问：

“啥事？

”

“光彩事！

”是葫芦的得意的调门。

南恒明白了：

南红卫偷了南葫芦承包的大葱。

黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。

“哈呀！

葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……”

“你说啥？

”南葫芦打断他的话。

“我派他去拔葱的。

”南恒肯定地说。

“你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。

“我想看你到底负不负责任。

”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。

“噢！

这……”南葫芦一下泄了气。

南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。

三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。

南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，忙问：

“你还没睡？

”

“睡不着……”

“好，咱俩扯扯。

”南恒热情地说。

于是俩人走到街巷里。

“刚才那事，你下一步……准备咋办呢？

”

“没有下一步。

”村巷里只有他俩的脚步声。

田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水气的夜风，吹得人心胸里好舒畅，河滩里无名水鸟单调的叫声，更显出田野的寂静。

两人在大路边坐下。

“你为啥不整我呢？

”南红卫突然转过头问。

“我不想整任何人。

我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事。

”

“你刚一上台，把你堂哥整惨了，”南红卫说，“对我，你咋这么客气？

”

“我堂哥挪用公款，不能不整！

你呢？

我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。

”

“把我拉进你的班子？

你是怯那些在‘四清’运动中挨了整的人，是不是？

”南红卫反问。

“对。

”南恒承认了。

南红卫得意起来：

“我早就看穿了你。

”

“你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。

”

“那一半是啥？

”南红卫问。

“你有文化，有本事，对村里有用处。

”南恒说，“你当队长那几年，队里烂了、穷了，也有当时社会的原因。

你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场……”

“甭提了！

”南红卫叹了口气，“一样也没成。

”

“不成的原因，关键就在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。

”南恒说。

南红卫沉吟半晌，不得不承认。

“你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！

”南恒毫不回避。

既然谈开了，就索性说个明白。

“痛快！

我承认。

”南红卫激动地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。

”

南恒也站起来，“不整你，就是这原因。

”

“我这号人……吃软不吃硬，”南红卫表白说，“其实，真正厉害的，是你老弟这号人！

”

“甭钩心斗角了！

老哥！

”南恒也诚恳地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！

”

“南村不是没能人！

”南红卫说，“却把本事花到钩心斗角上去了。

”

南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来：

“这才是一句实扎扎的话。

再往下说呀！

”

“完了。

”南红卫说，“我睡不着。

你包庇我，比罚我更叫人羞愧。

我找你，就是想说这句话……”

“好了，不说这事，”南恒说，“告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。

你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。

”

“那没问题！

”南红卫说，“我研究过秦川牛！

”

“咱俩可要共事了……”南恒说。

“要共事就共到底……”南红卫说。

繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。

[注]　“四清”运动是指1963年至1966年开展的教育运动。

初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治、清组织和清经济”。

4．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分）（　　）

A．小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。

B．小说语言朴实，通俗易懂，具有生活气息与农村特色，另外如“啥”“实扎扎”“甭”“咋”这些词语的运用，又使小说带有地域色彩。

C．小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。

“走！

见队长”刻画出南葫芦的强势；“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。

D．小说注重于细微处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的无奈与尴尬。

解析：

选A　A项，没有运用肖像描写。

5．小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内容，分析其艺术效果。

（5分）

答：

参考答案：

①三处环境描写构成小说的时间线索，夜深——繁星——黎明，使小说情节更加紧凑。

②第一处既交代故事发生的时间、地点，更营造出南葫芦抓偷菜贼时的紧张氛围。

③第二处烘托南恒与南红卫深夜畅谈解开心结后的畅快心情。

④第三处暗示着南恒与南红卫将齐心把村子建设得更加美好。

6．这篇小说以“征服”为题，有主题思想、情节结构等多方面的考虑，请选择其中一个方面，结合全文陈述观点并作分析。

（6分）

答：

参考答案：

（观点一）使主题思想集中深刻。

①小说通过写生产队长对“能人”南红卫的征服，以小见大，真实地再现了一批“文革”后农村建设者们的心路历程；②批判了钩心斗角、结怨成仇的做法，指出不正当的“征服”的荒唐和危害，表达了作者的反思；③揭示出一个道理：

征服对方，不能靠强力，应以理服人，以情动人。

（观点二）使情节结构更加巧妙严谨。

①小说围绕“征服”展开故事情节，前半部分南红卫偷菜被抓为后半部分南恒征服南红卫做铺垫；②小说一明一暗地写了两人之间的“征服”，南恒对南红卫是“软征服”，南红卫对南恒是“暗征服”，一明一暗，体现了作者构思的巧妙；③小说以“征服”为纽带，运用插叙，带出“文革”中的种种内斗，使小说结构井然有序。