第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
课题:
1.1我上中学了(第一课时)
三维目标:
知识目标:
了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,认识中学的学习环境,尽快适应中学新的学习生活;提高生活适应能力。
能力目标:
深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活。
情感、态度、价值观:
尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。
重点:
了解自己所在的学校环境。
难点:
分析中学与小学的不同之处。
教学方法:
讲授法,情景探讨法,讨论法。
课前准备:
收集所在学校的有关资料。
教学过程:
一、导入新课
同学们,开学了,来到中学了,你有没有一种长大了的冲动?
你是否意识到中学生活与小学有很大的不同?
面对新的环境,新的集体,新的同学,如何更快更好的适应呢,今天我们就一起来探讨这个问题。
二、讲析新课
活动一:
自我介绍
活动二:
校园情况知多少,请大家群策群力,把观察到的情况说出来,填写课本第2页的表格,能填多少填多少。
没有填出来的,本周内观察,完成。
交流自己观察到的内容,从中领会中学生活的各种变化。
关于所在中学:
(1)学校建于哪一年?
首任校长是谁?
(2)学校有哪些光荣传统?
学校有哪些知名校友?
(3)学校的校训、校风是什么?
(4)学校的办学特色是什么?
学校校徽是什么样的?
(5)学校的环境有什么特点?
有哪此新的教学设施?
(6)学校有哪些主要建筑?
有多少教室、实验室和办公室?
……
活动三:
观察、分析陈杰与李辉的不同境遇,领悟积极适应中学生活的重要性。
提出问题:
陈杰为什么很快适应了中学生活?
原因:
乐于交往、兴趣广泛、适应能力强
李辉为什么会孤单、无所适从?
原因:
封闭自己,不敢表现自己,没有和同学交流,兴趣不广泛。
请为李辉出主意。
活动四:
谈谈你到了初一后,有那些不适应?
同桌交流,讨论,看谁能提出问题。
提示:
可以是老师讲课的方式,可以是回家的方式(过去不住校,现在要住),可以是生活上的,比如洗衣服等。
然后老师解答。
三、课堂练习:
完成学习提纲第一小题:
中学生活有哪些新变化?
。
四、课堂小结
中学生活的新变化:
1、在中学,学习科目增多了;
2、在中学,学习难度加大了;
3、在中学,自主管理的要求高了;
4、在中学,社团活动更丰富多彩了。
五、作业布置:
教材第四页,请为李辉出主意。
教学反思:
课题:
1.1我上中学了(第二课时)
三维目标:
知识目标:
尽快适应中学新的学习生活;提高生活适应能力。
能力目标:
对因为不适应造成的心理问题进行剖析,并找出解决方法。
情感、态度、价值观:
尽快调整好自己的心态,以新的精神面貌迎接新的学习生活。
重点:
分析中学与小学的不同之处。
难点:
如何引导学生尽快适应中学生活。
教学方法:
讲授法,讨论法,阅读法
课前准备:
1.预习提纲:
(1)阅读课本《陈杰与李辉的不同境遇》,思考李辉为什么觉得孤单、失落?
(2)怎样适应学校生活新变化?
2.访谈身边长者,了解他们是如何尽快度过中学新生“困难期”的。
教学过程:
一、导入新课
上一节课,我们通过一些画面和材料了解了中学和小学的不同,那么,中学和小学的这种变化总结以下概括为几点呢?
教师引导学生回答:
1、中学与小学相比,不同的地方有:
2、学习伙伴的重新组合;
3、学习科目的增加;
4、学习任务和学习特点的变化校园生活的变化;
5、规章制度的变化;
(教师要仔细分析这些变化,引导学生积极适应,避免负面影响。
)
二、讲析新课
活动一:
(一)新学期,新面貌,如何制定学习计划
请你按照下面的五个步骤制订适应中学生活的计划
1.找出自己能够安排使用的时间。
2.确定必须完成的学习项目。
3.计算学习分量并分配时间。
4.拟定作息计划。
5.执行计划并依照实施结果进行修正。
在制订计划时,该做多少?
能做多少?
有多少时间去做?
一切都要靠自己去尝试、去努力、去决定。
练习:
出谋划策——陈杰和李辉的不同境遇:
①陈杰之所以这么快适应了学校的生活。
因为,陈杰是个兴趣广泛的男孩子,他能主动了解学校的情况,积极参加各种集体活动,主动融入新集体,建立新的人际关系。
②李辉有孤单、失落感是因为,李辉不敢主动和同学交往,不敢参加集体活动,总担心别人不接纳自己,这样同学也难接近你,因而觉得孤单、失落。
③我的主意:
增强自己的信心,主动与同学交往,积极参加集体活动,将自己融人集体之中。
(二)积极适应新生活
由于中小学的变化是客观存在的,因此,在认识这些具体变化之余,更应把重点放在如何适应问题上。
接下来提出三个具体要求。
1、自觉遵守中学的规章制度。
2、尽快建立新的人际关系。
3、主动适应新的学习生活。
活动二:
《谁动了我的奶酪》
问题一:
奶酪指待什么?
问题二:
小老鼠为什么能率先找到奶酪?
问题三:
这个故事告诉我们什么道理?
三、课堂作业:
1、小王上中学后,面对新的老师、同学、和集体,他渴望与之建立良好的关系,希望交到好朋友,但是又怕人拒绝自己、嘲笑自己,成为不受欢迎的人,于是变得沉默寡言。
你认为小王应该采取的正确做法是()
A、观望一段时间,慢慢熟悉后再交朋友B、不要主动热情,避免自己受到伤害C、等待他人向自己伸出友谊之手D、主动适应新的环境,建立新的人际关系
2、怎样积极适应新生活?
(第6页)
四、课堂小结
如何适应中学生活的新变化?
1、自觉遵守中学的规章制度。
2、尽快建立新的人际关系。
3、主动适应新的学习生活。
五、作业布置:
教学反思:
课题:
1.2认识新伙伴(第一课时)
三维目标:
知识目标:
了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理。
能力目标:
探索与同学、朋友交往的方法。
情感、态度、价值观:
通过系列活动感受到积极交往的乐趣。
重点:
积极克服闭锁心理。
难点:
积极克服闭锁心理。
教学方法:
讲授法,讨论法,情景探讨法
课前准备:
1.阅读课本《朋友的难题》,针对李小明的难题你有什么建议?
2.制作自己的小名片若干张。
教学过程:
一、课堂导入
师:
同学们上中学已经有一个多星期了,彼此之间都有所认识了。
1、请几位同学用一名话介绍自己;
2、又请几位同学介绍自己所认识的新同学。
3、小组交流:
(1)如果你叫不出别人的名字,你的感觉是什么?
(2)当别人叫出你的名字,说出你的特点时,你的感觉是什么?
(每个小组派代表发言)
(教师小结:
在刚才的活动中,同学们都表现得大方、主动、热情,看来热情开朗的性格使我们找到了许多新的伙伴。
)
二、心灵导航
师:
在与初次见面的人交往时,我们更容易出现紧张、拘谨乃至尴尬的心理,这是正常的,但这种“含羞草”心理如果不及时克服,就容易发展成自闭心理。
(一)学生带着问题,阅读课本并思考:
1、什么是闭锁心理?
它有什么危害?
2、如何克服闭锁心理?
3、热情开朗的性格有什么作用?
4、怎样培养热情开朗的性格?
(二)分析、解决问题:
1、闭锁心理:
在与初次见面的人交往时,出现的紧张、拘谨乃至关闭自己的心理。
2、闭锁心理的危害:
如果不及时克服,就容易发展为自闭心理,把朋友拒之门外。
3、如何克服闭锁心理?
(1)要袒露自己的真实思想;
(2)要先信任对方。
4、热情开朗的性格有什么作用?
(1)对人的生理、心理产生积极的影响;
(2)容易被人接纳,建立良好的人际关系;
(3)在集体中营造融洽的人际氛围,并容易得到快乐。
5、怎样培养热情开朗的性格?
(1)每天保持一种好心情;
(2)对老师、对同学态度友好;
(3)与人交往主动、豁达,不计较个人得失。
三、课堂小结
师:
通过本节课的学习,同学们了解了真诚、大方、自信在交往中的重要性,让我们敞开心灵之窗,用热情感染身边的每一个人,拥有更多的伙伴和朋友。
四、课堂练习:
1、P10“情境体验”——朋友的难题
2、完成学习提纲:
什么是闭锁心理?
怎样克服闭锁心理?
为什么要养成热情开朗的性格?
怎样培养热情开朗的性格?
五、布置作业(略)
教学反思:
课题:
1.2认识新伙伴(第二课时)
三维目标:
知识目标:
正确认识与同学朋友交往的好处,积极建立新友谊。
能力目标:
初步培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观:
珍惜同学友谊,积极培养热情开朗的性格。
重点:
养成热情开朗的性格,建立新友谊。
难点:
养成热情开朗的性格,建立新友谊。
教学方法:
讲授法,讨论法,收集资料法
课前准备:
1.预习新课文。
2.收集受欢迎人物的性格特征。
教学过程:
一、阅读课本并思考:
1.怎样养成热情开朗的性格?
2.课本《在陌生的环境里学会微笑》的文段,给你什么启示?
3.美国最受欢迎的十大人格特质(性格特征)是什么?
你最欣赏哪些特质呢?
4.来到新的集体,如何建立新友谊?
二、教学活动设计
活动一:
“我的好伙伴”
活动目的:
对以往交友经验的回顾和反思,形成“好伙伴”的共识。
过程指导:
每个同学回顾与反思,概括自己的好伙伴的特点。
小组代表汇报探究的结果。
教师归纳总结“好伙伴”的特点。
评价指导:
教师要求每个学生认真反思,积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。
小组交流的过程中,要求每个学生都要开口说,把自己的真实想法大声说出来。
小组代表的发言应该是组内同学对“好伙伴”形成的共识,而不是个人意见的表达。
过渡:
刚才通过我们活动和同学们激烈的讨论,我们找到了心目中好伙伴的特点。
但是我们如何用自己的行动找到真正属于自己的好伙伴呢?
(引出活动二)
活动二:
“认识你、记住我”
活动目的:
使同学们互相认识了解,扩大交往面,养成热情开朗的性格,在具体的活动中体验感悟到交友的乐趣。
过程指导:
请每个学生自制5~10张填有自己基本情况的“交友名片”,涉及的内容自由,鼓励学生尽量设计得新颖别致些。
让学生走出座位互赠名片,并自我介绍,相互认识。
鼓励学生积极主动热情地交往,教师一旁观察,对参与性较差的学生进行及时辅导。
请几个学生上讲台介绍自己新认识的伙伴同时谈谈本次活动的体验及感受,大家分享。
(配上《朋友》作为背景音乐)
评价指导:
活动中,教师应注意提供宽松的课堂气氛,让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
活动三:
出点子
阅读P13,为两位同学出谋划策。
第一步:
分组讨论,针对两个个案写出自己的点子。
第二步:
各组把点子公布,全班讨论最佳点子。
第三步:
教师小结。
三、知识归纳:
朋友和友谊是人生最宝贵的财富。
真正的友谊,是人们在交往中相互理解,相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。
来到新的集体,怎样建立新友谊呢?
第一,友谊要靠真诚和宽容“播种”
第二,友谊要靠平等与尊重“护理”
第三,友谊要靠信任与奉献“浇灌”
第四,善交益友,不交损友,乐交诤友。
四、教师总结:
(使学生深刻地体会到友谊的重要性,增强学生主动交友的意识。
)
我们在这里引用爱因斯坦的名言的一句名言:
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
五、课堂练习:
晓站在陌生的同学和老师面前,内心虽有与人交往的愿望,脸上却是一副自以为是了不起的表情,不肯与人主动打招呼,觉得“先同别人打招呼,好像就低人一等”,只想着别人跟他打招呼。
晓艺同学存在的问题是()
A、存在闭锁心理B、缺乏热情、主动,自傲而难以亲近
C、过分的害羞和怯懦D、自卑心理十分严重
完成学习提纲:
朋友和友谊对我们有什么意义?
怎样建立真正的友谊?
我们交友要注意什么?
教学反思:
课题:
1.3融入新集体(第一课时)
三维目标:
知识目标:
了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。
能力目标:
知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益。
情感、态度、价值观:
通过活动培养对新集体的归属感,尽快融人到新的班集体中。
重点:
尽快融入新集体。
难点:
如何正确地融入新集体。
教学方法:
讲授法,讨论法,活动法
课前准备:
1.预习新课文。
2.回忆学前教育发生的事情。
教学过程:
一、导入新课
人从出生开始就生活在一个集体当中,我们刚刚离开了小学的班集体后又进入了中学的新集体当中,那么我们为什么要融入这个新集体呢?
这是我们这节课探讨的内容。
二、课堂设计:
活动一:
第一名是怎样来的
(1)设计目的:
体会团结就是力量,增强集体凝聚力,珍惜集体荣誉。
(2)准备工作:
如果学校组织了七年级新生的军训活动,请同学们准备展示军训的日记、心得体会、照片等有关资料(没有军训活动的学校,可选择某项集体活动取得好成绩的小组或团体)。
布置学生上网搜索有关军训的资料(可根据学校实际作相应调整)。
把班上同学分成若干学习小组,选出小组长。
(3)过程指导
第一步:
分组讨论“七年级(XX)班”获胜的根本原因。
第二步:
小组代表介绍本组讨论的结果,全班分享。
第三步:
有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记展示有关照片(如果没有军训经历的学校,此步骤可省略)。
第四步:
老师组织学生就本班所参加的某项集体活动展开评价与讨论。
第五步:
老师组织学生就该项活动展开采访。
采访内容可由各校老师灵活安排,或以全班讨论确定的形式,或分组讨论后确定等形式均可
第六步:
学生汇报采访的结果。
第七步:
老师进行最后的归纳总结(或者让班长进行总结)。
(4)评价指导可以评出先进学习小组,评选的标准可以参照以下几点:
小组的成员是否每个人积极参与了讨论;小组的讨论是否达到了预期的目的;小组代表的发言是否引起班上同学的共鸣;小组同学是否谈了军训的感受,是否展示了有关的图片,是否搜集了相关资料。
活动二:
齐参与(“参加学校田径运动会”)
(1)设计目的:
学生认识到自己是集体的一分子,应当积极参加集体活动自觉为集体服务,努力为集体争取荣誉。
(2)准备工作:
①可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节;
②有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像,课堂上放映给学生看。
(3)过程指导
第一步:
请学生现场表演或看录像;
第二步:
学生谈谈说服大家一起参加的办法;
第三步:
学生代表对大家的意见进行总结。
(4)评价指导:
评价标准可参考:
①表演的同学是否投人,是否逼真。
②发言的同学是否积极主动。
③学生代表的总结是否比较准确。
④是否达到了预期的目的。
三、知识点归纳:
1、个人与集体的关系
2、学校是我们成长的园地
3、团队意识的理解
4、培养团队意识
四、课堂练习:
1、个人和集体的关系如何?
2、为什么说学校是我们成长的园地?
3、什么是团队意识?
4、怎样培养团队意识?
五、课堂小结:
请同学们谈一谈这节课的收获
六、布置作业(略)
教学反思:
课题:
1.3融入新集体(第二课时)
三维目标:
知识目标:
知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益。
能力目标:
提高搜集、整合、提炼有效信息的能力。
情感、态度、价值观:
自觉维护班集体的荣誉,努力增强集体的凝聚力。
重点:
尽快融入新的集体。
难点:
自觉维护班集体的荣誉,努力增强集体的凝聚力。
教学方法:
讲授法,阅读法,活动法
课前准备:
1.预习新课文。
2.自我起草一份班规。
教学过程:
一、导入新课
上节课我们知道了融入新集体的重要性,知道了集体对一个人的发展的重要性,那么我们应该怎样去融入这个新集体?
让我们一起去探讨吧。
二、课堂探究:
学校的艺术活动周快到了,你有什么好办法组织我们班的同学一起参加?
1、同学之间互相讨论、交流;
2、每个小组派代表发言;
3、请同学们对每组的发言作评论,选出最好的办法;
4、教师对活动进行点评,并对活动作正确引导。
三、知识讲解与归纳
(一)自觉维护集体荣誉
活动:
建设集体从我做起
从下列活动中选择一至两项来完成。
1.策划一次班级活动。
2.设计一个美化班级的方案。
3.为班级起草一套班规。
4.为班级制定一个发展的目标。
请把你的设计方案在小组内交流。
教师:
班集体的荣誉感是个人与集体、小集体与大集体之间的关系在同学们头脑中的反映。
这种荣誉可以使同学们产生归属感、形成向心力、亲和力。
集体的荣誉会给人带来自豪感。
但集体的荣誉需要每个同学的责任感,需要大家自觉去维护。
每一个人出自己的一份力,每一个人都不损害集体的利益,那么,我们的班级就是一个优秀集体。
(二)让个性在集体中张扬
教师:
一个优秀的集体,是由个性各异的人组成的。
各人的优点、特点越能够充分发挥,集体就越坚强、团结和优秀。
所以,在集体里,除了自觉遵守集体纪律,服从集体利益外,我们还提倡张扬个性。
让我们在集体中主动地提出自己的建议,发挥自己的特长,坚持自己的兴趣,张扬自己的个性。
这样,集体会因为我们个人才能大发挥而变得更加优秀。
四、阅读感悟:
阅读教材P22面《野雁的感觉》,请大家结合所学内容谈谈感想。
五、课堂练习:
完成学习提纲5—11题
六、布置作业(略)
教学反思:
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