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1教案
UnitoneHowtallareyou?
Periodone
(date)
Content:
ALet’slearnDoasurveyandreport
(一)认知目标
1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词,发音准确。
2.能听懂问句:
Howtallareyou?
I’m1.61meters.能够使用句型:
I’mtaller.You’retallerthanme.
3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”。
(二)能力目标
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
(三)情感目标
1.培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
2.让学生养成积极锻炼身体的习惯。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
(一)Teachingdifficultpoints
能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法:
教师合理安排,多加练习。
(二)Teachingdifficultandimportantpoints
本课时的教学重点:
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词,发音准确。
突破方法:
教师讲解,学生多加练习,小组合作听写,突破重点。
三、Teachingpreparation
磁带、录音机、单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1:
Warm-up
1.Freetalkandgreetings.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Introduceourselves“ageheighthobbies…”
alkabouttheage.“Howoldareyou?
Whenisyourbirthday?
…”
(板书:
Howoldareyou?
I’m…)
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.请学生看插图,并根据Let’slearn部分的插图,联想究竟发生什么?
Whatcanyousee?
whataretheylike?
choosethewordanddiscribethem.
2.通过两幅男人照片引出old–young,然后加入更老的和更年轻的男人照片,启发学生领悟old—older;young—younger紧跟上出现例句“StevenisolderthanMax.TomisyoungerthanJack”学生操练句子,掌握“than”的使用。
(板书older—younger)
3.Howtallareyou?
(1)Howoldareyou?
—Howtallareyou?
利用板书变化,帮助学生知识迁移。
(2)学习用英语表示身高。
1.61米—1point61metres。
4.Practice:
Chaingame“Howtallareyou?
I’m…metres.”
5.出示zhangpeng和john的插图。
Howtallishe?
介绍身高引出tall—short,tall—taller;short—shorter.(板书taller—shorter)
6.Whatcanyousee?
Whatcolourarethey?
Whichoneislong/short?
先出示两把尺子Whatcolourisit?
Whichrulerislong/short?
引出long—short,进而出现更长和更多,引出long—longershort—shorter(板书longer—shorter)
Practice:
Trytomakesentences.利用自己的文具。
Doasurveyandreport
1.教师和学生练习a.Howoldareyou?
I’m…b.Howtallareyou?
I’m…metres.
2.学生之间问答,并完成表格。
3.小组整理、汇报。
Step3:
Practice
1.看口型,猜单词。
2.将本课所有的单词以趣味形式打乱,让学生在众多单词中找到一眼的单词,找到后马上念出来。
3.全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
Step4:
Consolidationandextension
Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
五、Blackboarddesign
六、Teachingreflection
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UnitoneHowtallareyou?
Periodtwo
(date)
Content:
ALet’stryLet’stalk
一、Objectives
(一)认知目标
1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”并能在情景中正确运用。
2.能够知道meter的意思
3.能够独立完成let’stry的练习
(二)能力目标
1.学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
2.培养学生良好的英语学习习惯。
3.了解基本的计量单位的运用
(三)情感目标
教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
1.Teachingdifficultpoints
能在情景中正确运用所学句型。
突破方法:
朗读课文,进行替换练习,突破难点。
2.Teachingimportantpoints
掌握句型:
Howtallareyou?
I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?
”
突破方法:
熟练朗读课文,进行情景对话,突破重点。
三、Teachingpreparation
单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1:
Warm-up
1.师生问候。
2.Singthesong:
Ifyou’rehappy,clapyourhands.
3.复习单词:
复习单词:
taller、longer、older、younger、shorter。
教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词。
Step2:
Presentation
Let’stalk
1.教师出示一只恐龙的图片介绍:
Thisisadinosaue.板书:
dinosaue,接着出示一群恐龙的图片说:
They’redinosaues。
2.学习对话
(1)自读对话。
把语句读通顺。
(2)带着问题读对话:
你们能观察文中的图,观察出有多少恐龙,出示恐龙的图,教学恐龙的单词.他们哪一只最高,哪一只最矮?
哪只比较年轻?
让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这些问题。
(3)教师放录音,组织学生跟读,结合图,理解句子.跟录音读对话,注意理解和体会上下文的意思。
(4)组织学生分角色朗读并表演对话.
(5)测试练习:
独立完成回答问题和完成填充的练习。
(6)同桌互相订正。
Let’stry
1.教师让学生翻开课本,读一读A.Let’stry中呈现的两问句及其选项。
2.教师播放A.Let’stry的录音,学生听完录音后圈出正确的选项。
3.全班校对答案。
mStep3:
Practice
1.活动:
体检
活动方式:
用自带的尺子调查同学的身高,并询问年龄。
要求,必须用英语问:
Howtallareyou?
Howoldareyou?
2.活动:
利用体检表的资料说话。
我比你高,你比我矮,我比你强壮,你比我年轻,我比你大。
引导学生练习说话,巩固学习的内容。
Step4:
Consolidationandextension
学生把Let’stalk部分的内容读给朋友听。
五、blackboarddesign
六、Teachingreflection
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UnitoneHowtallareyou?
Periodthree
(date)
Content:
BLet’slearnplaycardgames
一、Objectives
(一)认知目标
1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2.能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
(二)能力目标
能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
(三)情感目标
1.学生能在小组合作中快乐学习英语。
2.让学生了解重量计量单位,了解公斤和千克。
3.让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体健康。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
1.Teachingdifficultpoints
掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger。
突破方法:
小组合作,读写造句,掌握重点。
2.Teachingimportantpoints
掌握五个四会形容词的比较级形式。
突破方法:
教师讲解,学生练习,突破难点。
三、Teachingpreparation
单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1:
Warm-up
1.日常口语练习。
2.复习单词:
复习单词:
taller、longer、older、younger、shorter。
教师出示单词卡片,抽读并拼读这些单词。
3.复习形容词比较级的变化规律。
Step2:
Presentation
Let’slearn
1.教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较,让一呈现单词bigger和smaller。
(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
2.教师用找一胖一瘦两位同学。
教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier),让学生观察heavier的不同。
3.出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
(板书stronger)
4.教师出示这几个单词卡,让学生比较它们的不同(词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化)。
5.放录音跟读单词。
6.学生和自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
Matchandsay
教师先示范和一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:
Sarah’sfishis。
Step3:
Practice
1.chaingame
活动方式:
学生一列为一组,问答:
S1:
Howheavyareyou?
S2:
I‘m34kg.Howheavyareyou?
S3:
I‘m43kg.
2.快速反应
男生说原级,女生说比较级。
然后互换。
Step4:
Consolidationandextension
Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
五、blackboarddesign
Unit1 Howtallareyou?
六、Teachingreflection
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UnitoneHowtallareyou?
Periodfour
(date)
Content:
BLet’stryLet’stalk
一、Objectives
(一)认知目标
1.能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2.能够独立完成let’stry的听力练习。
.
3.了解kilogram的意思。
(二)能力目标
学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
(三)情感目标
1.了解中外尺度单位的不同意义。
2.培养学生合理购物的意识。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
1.Teachingdifficultpoints
能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
突破方法:
反复朗读,小组互听朗读,提出建议,突破重点。
2.Teachingimportantpoints
能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:
Howheavyareyou?
Whoisheavierthanyou?
Whatsizeareyourshoes?
Whoseshoesarebigger?
突破方法:
创设情景,表演对话,突破难点。
三、Teachingpreparation
单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1:
Warm-up
1.师生问候,:
Hello,nicetoseeyou.Howareyoutoday?
What’stheweatherliketoday?
Whatdayisittoday?
2.Let’ssingasong.教师播放课件,展示本单元歌曲<
3.单词拼读小比赛:
教师手持Let’slearn的单词卡,快速闪现。
4.说话练习:
教师出示单词卡,请人说句子,如:
Mypencilislongerthanyourpencil.Herhandsaresmallerthanmyhands.
Step2:
Presentation
Let’stry
1.教师让学生翻开课本,读一读B.Let’stry中呈现的问题和选项。
2.教师播放B.Let’stry的录音,学生听完后圈出正确的答案。
3.全班校对答案。
Let’stalk
1.教师请学生将教材打到Let’stalk,教师指着自己的一只脚说,thisismyfoot。
然后指着一位同学的脚说,thosearehisfeet。
教师板书:
foot——feet,解释单词的意思并带读。
2.播放课文录音,学生认真听。
3.教师重复播放录音,每播放一句就暂停一下,让学生看看画面,听着音频,逐句跟
读。
4.再次放课件,学生跟读对话。
5.请组与组、生与生进行分角色朗读对话。
Step3:
Practice
1.仿照文中的对话,根据实际自编对话。
教师先和一名学生示范,然后要求学生结对练习。
2.检查练习情况。
学生展示对话。
3.教师引出下面话题:
Ifwewanttoknowtheweightofsomeone’sbody,wecanask“Howheavyareyou?
”.Ifwewanttoknowthelengthofsomeone’sbody,wecanask“Howtallareyou?
”.就脚的大小、腿的长短和头发的长短进行询问的对话,让学生了解如何替换练习对话:
Howlongisyourhair?
It’s26cmlong.
Howbigareyourfeet?
Iwearsize36.
Howlongareyourlegs?
They’re76cm.
Step4:
Consolidationandextension
让学生听Let’stry和Let’stalk部分的录音,并积极与他人交流;抄写本课四会句子。
五、blackboarddesign
六、Teachingreflection
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UnitoneHowtallareyou?
Periodfive
(date)
Content:
BReadandwrite
一、Objectives
(一)认知目标
1.能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,becom.e
2.能够了解readandwrite课文的部分大意.
(二)能力目标
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义.
(三)情感目标
树立学生的环境保护意识。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
1.Teachingdifficultpoints
能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意。
突破方法:
反复朗读,认真听老师讲解,突破重点。
2.Teachingimportantpoints
readandwrite的对话.
突破方法:
创设情景,进行表演,突破难点。
三、Teachingpreparation
单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1:
Warm-up
1.师生对话练习,如:
T:
Howtallareyou?
S:
Iam160cmtall.
T:
Iam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm.
2.学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。
Step2:
Presentation
Readandwrite
1.Lookandtick播放录音,学生完成练习
2.用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
3.生个别读,分段读,
4.听录音跟读。
全班读,并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。
Step3:
Practice
成果展示,同桌或小
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