最新译林牛津版小学英语六年级上册《signs》公开课教学设计.docx
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最新译林牛津版小学英语六年级上册《signs》公开课教学设计
《signs》教案
一、单元教材分析
本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际,引导学生关注标识,讨论标识,做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有:
Whatdoes…mean?
Itmeans…和No+ving(动名词)结构。
前者要求学生灵活运用,后者只需学生认读理解即可。
另外,本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法,表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学,帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分,教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来,带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识,作为教材学习的有效补充和延伸,鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识,学以致用,提高公民意识。
二、单元教学目标
1.知识目标
(1)能听懂、会说、会读、会写词汇:
sign,shoppingcenter,careful,mean,floor,around。
(2)能听懂、会说、会读词汇:
litter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell,outing,walkon。
(3)能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:
Whatdoesitmean?
/Itmeans…/
Nolittering/parking/smoking/…/Youcan/can’t…。
(4)能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
(5)能听懂、会说字母i在单词中的读音,要求发音准确。
2.技能目标
(1)能正确朗读课文,灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2)通过本单元的学习,让学生能够看懂一些常见的公共标识,并能用英语进行询问极其描述。
3.情感态度目标
(1)通过学习公共标志常识,加强社会公德教育,提高学生自身的文明素养。
(2)懂得“播下一种动作,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种品格。
”Followtherules,tobeagoodcitizen.的道理。
三、单元教学重难点
1.教学重点
(1)句型:
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
(2)词汇:
sign,shoppingcenter,mean,around
(3)语音:
字母i在单词中的读音。
2.教学难点
(1)句型:
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
(2)词汇:
letter,restaurant,smoke,careful的读音。
三、单元课时安排
第一课时:
Storytime
第二课时:
GrammartimeandFuntime
第三课时:
CartoontimeandCulturetime
第四课时:
Checkouttime,SoundtimeandTickingtime
第五课时:
单元复习,完成补充习题
第六课时:
单元检测
Period1
教学内容:
Unit5Storytime
教学目标:
1、能听懂、会说、会读:
Publicsigns。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语:
Whatdoesitmean?
Itmeans….Nolittering/parking/smoking/…
Youcan/can’t….
3、能听懂、会说、会读词汇:
litter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell。
4、能听懂、会说、会读、会写词汇:
sign,shoppingcentre,careful,mean,floor。
5、通过课文学习,帮助学生掌握“公共标识”的英语语言知识,发展听说读写技能,形成用英语与他人交流的能力,进一步促进学生思维能力的发展,提高学生的综合人文素养。
教学重点:
1、句型:
Whatdoesitmean?
Itmeans….
Nolittering/parking/smoking/…
Youcan/can’t….
2、词汇:
sign,shoppingcenter,mean。
教学难点:
1、句型:
Whatdoesitmean?
Itmeans….
Nolittering/parking/smoking/…
2、词汇:
litter,restaurant,smoke,careful的读音。
教师准备:
光盘ppt
学生准备:
搜集公共标示图片,并讨论意义
教学过程:
Step1:
Warmingup
1.Greeting
2.Playagame
T:
OK.First,let’splayaninterestingguessinggame.在这个游戏中,请你仔细看老师的动作,猜一猜这些动作分别代表什么意思。
回答老师提出的问题:
Whatdoesthismean?
(PPT2显示操练句型)(指屏幕,重复,慢)请大声跟我读——如果你猜出来了,就可以回答:
Itmeans…(指屏幕,重复,慢)请大声跟我读——好,现在我们就来试一试吧!
T:
Nowwatchmecarefully.(做游泳状)Whatdoesthismean?
S:
Swim
T:
Yes!
Itmeans“swim”.Andwhataboutthisone?
(做跑步状)Whatdoesthismean?
T:
Clever!
Itmeans‘I’mrunning’
T:
(做停止手势)Whatdoesthismean?
S:
Itmeans“Stop”.
T:
(竖起大拇指)Whatdoesthismean?
S:
Itmeans“Great”.
再次领读句型:
Whatdoesthismean?
和Itmeans…
3.Enjoythesong
T:
Whatcanyouseeinthepark?
S:
Icansee…
T:
(Pointtothesignsinthepicture.)Whatarethey?
Theyarepublicsigns.领读signs.
引出课题:
Todaywe’lllearnUnit5
Step2Pre-reading
Brainstorm:
Askstudentstotalkfreelyabout:
Wherecanwefindsigns?
Teachnewwords:
shoppingcenterandrestaurant.(ppt出现meetingroom,library,shoppingcenter,restaurantandsoon)
Step3While-reading
1.T:
wecanseemanysignsinthepark,meetingroom,shoppingcenter,restaurant…
Today,Mike,HelenandTimgotomanyplacesandseemanysigns,too.
Let’swatch,Wheredotheygo?
Andcanyouordertheplacestheygo?
2.T:
Theyseemanysignsintheseplaces.Canyoufindthesignsinthestory?
3.Whatdothesignsmean?
(1.)Readparagraph1&2carefully,underlinethemeaningofthesesigns.
(2.)Askandanswerwithyourpartner.
(teachwetfloorandNolittering)
(3)Listenandrepeatafterthetapeofparagraph1&2(注意语音语调)
4.Teach3,4两幅图
(1).Trytoguessthemeaningofthese2signs;
(2).Thendiscussthemwithyourdeskmateslikethis.
A:
Canyouseethatsign?
/Hereisasign.
Whatdoesitmean?
B:
Itmeans…
Checksomepairsandteach“smoke”here.
(3).Readafterthetape.
(4).Readandact:
Readthetextingroups.
Findthenewwordsyoucan’tread.
(5).Readindifferentways.
(6)Actoutthetwoparts.
Step4Practice
1.Readthewholestorybythemselves,thenchoosetherightanswers.
2.Checktheanswers.
3.IQsurfing:
Showthefoursigns,getstudentstotalkin3ways.
4.Lookandwrite:
Asktofinishtheexerciseonpage50.
Step5Group-work
Tobealittledesigner
1.Askstudentstodesignsomesignsfortheirownclassroom.
2.Showtime:
Studentssharetheirworkswiththeirclassmates.
Step6Warmtips
Talkaboutitinpairsandthenchecksomeofthem.
Followtherules,tobeagoodcitizen.
Step7Homework
1.Readthewholestory.
2.Reviewthemeaningofthesignsandfindmoresignsaroundus.
板书设计:
Unit5Signs
Whatdoesthissignmean?
Itmeans
Wheresignsmean
ashoppingcenterwetfloor….
ajuiceshopNolitteringcan’tlitter
abookshopNoeatingordrinkingcan’teatordrink
arestaurantNosmokingcan’tsmoke
Period2
教学内容:
Unit5signs(Grammartime&funtime)
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语:
Whatdoesitmean?
Itmeans….Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t….
2.能听懂、会说、会读、会写词汇:
sign,shoppingcenter,careful,mean,floor。
3.掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型,即No+doing(动名词)结构.
教学重点:
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语:
Whatdoesitmean?
Itmeans….Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t….
2.能听懂、会说、会读、会写词汇:
sign,shoppingcentre,careful,mean,floor.
教学难点:
掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型,即No+doing(动名词)结构
教学方法:
归纳法,情景教学
教学准备:
单词卡片(标志图片)PPT
教学过程:
Step1Singthesong
Whatsigncanyouseeinthepark?
Whatdoesitmean?
ReviewNolettering/keepoffthegrass
Step2Revision
Reviewthestory
Whatsignscanyouseeinthestorytime?
Wherearethesigns?
Thesignis…
Itmeans…
Itmeanswe…
三种方式选择
1.Readingroups2.recitethestory3.chooseandact
Step3Presentation(Grammartime)
1Showthepublicsignsinthestory
2PPTshowsthesentences:
Whatdoesitmean?
Itmeans:
theflooriswet.
youcan’teatordrinkthere.
youcan’tsmokehere.
youcan’tlitterhere.
Askandanswerinpairs,thenreadtogether.
3Nowlet’sdosomeexercise.
Nosmoking.
Noparking.
Nolittering.
Noeatingordrinking.
Afterfinishingtheexercise,askstudentstodiscussingroupoffour,talkabouttheirdifferencesbetweenthesetwogroupsofsentences.
Showthegrammar:
No+v-ing
4、Trytoknow
TrytoFinishtheexerciseofthispartandlearnthenewwords.
说出本节课所认识的新标志及出现的地点和意义。
Step4Consolidation
1、Fillintheblanks
a.Lookatthatsign,it________(mean)wecan’t________(run)inthisroom.
b.What_________(do)thesesigns_________(mean)?
c.Thesigntellsus:
No________(climb).
d.Canwe________(park)ourcarshere?
e.Weshould_________(keep)quietinthelibrary.
Step5Funtime
1Reviewthesigns.
2T:
Whatsignscanweuseinthispicture?
(想一想,在这幅图中可以用到的标志)
3ShowthepictureofFunTime,talkaboutthesignsinit.
T:
Whereisit?
Whatsignscanyousee?
4.Playthegameinpairs.
Step6Extension
1.Whatnewsignsdoyouknowfromthelesson?
2.Wherecanyouusethem?
3.Exercisesinclass
Listenandchoose.
(b)①A.Don’tpickflowers.B.Nolittering.CNorunning.
(c)②A.Intheclothesshop.B.Inthebookshop.C.Intherestaurant.
(c)③A.Onthewall.B.Onthechair.C.Onthefloor.
(a)④A.NofishingB.NoclimbingC.Nodogs
(b)⑤ANoworkingBChildren’spassageCNoparking
Step6Homework
1.Talkaboutthesignsinyourdailylife.
2.PreviewSoundtime,CulturetimeandCartoontime.
3..Finishafter-classexercises.
板书设计:
Unit5signs(Grammartime&funtime)
Whatdoesthesignmean?
Itmeans…youcan’t…
No+v-ing
Period3
教学内容:
CartoontimeandCulturetime
教学目标:
1.能熟练说本课所学各类公共标志,并且发音准确
2.能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
3.能熟练背诵课文
4.能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点
5.能理解Culturetime的内容,并适当拓展。
教学重点:
1.学生能正确运用本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
2.通过学习学生能熟练地朗诵和表演cartoontime.
教学难点:
1.学生能正确运用本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
2.通过学习学生能熟练地朗诵和表演cartoontime.
教学方法:
直观教学法情境教学法
教学准备:
标志图片PPT
教学过程:
Step1Revision
1.Lookandsay
NoeatingordrinkingNolitteringNoparking
NosmokingNofishingNoswimming
Danger!
Wetfloor
2.Askandanswer
同桌选择一幅图片问答,操练本课句型。
Model1:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
3.课文配音
Step2Presentation(cartoontime)
1.Lookandsay(出示第一张图片)
a.T:
Boysandgirls,I’vegotapicture.Pleaselookatthepictureandasksomequestions:
Whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
2.watchandanswer
Q1:
Whattimeisit?
Q2:
WhatdidBobbyhaveforlunch?
3.Readandanswer
Q1:
DidBobbyhaveagoodlunch?
Q2:
Whycan’ttheyeatbananasthere?
4.Readafterthetape
5.四人一组给动画配音
6.Writeandsay
BobbyandSamwereonan______inthe_______.It____timefor_____.Bobbywastiredand______.He_____some______forlunch.BobbyandSam_____on.They______asignonthetree.Itmeanstheycan’t___________there.Then,they_____many______aroundthem.So,theyknewwhytheyshouldn’t___________there!
7.续编故事
Bobby和Sam被猴子们包围后又会发生什么呢?
T:
Welldone,butIthink(然后出示老师编的故事,引出metro)
T:
TherearesomanymonkeysaroundBobbyandSam,Theyareveryafraid.
Sotheyrunawayfastandleave(离开)theforest.Atlast,theygohomebymetro.
Step3Culturetime
课件出示一些地铁的不同标识。
T:
Thesesignsarethesamemeaning.Metro.地铁
再逐一回放刚才的标识并解释。
IntheUK,peoplecallthemetro“underground”.
IntheUS,peoplecallthemetro“subway”.
Step4Homework
1.熟读并背诵Cartoontime
2.熟读并背诵Culturetime.
3.预习Soundtime和Checkouttime
Period4
教学内容:
(Soundtime/Checkouttime&Tickingtime)
教学目标:
1.正确完成书上Checkouttime中的练习。
2.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
3.了解并体会字母组合ir在单词中的发音。
4.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学重点:
1.能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- signs 最新 牛津 小学英语 六年级 上册 公开 教学 设计