最新小学教学工作总结5篇.docx
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最新小学教学工作总结5篇
【精华】小学教学工作总结5篇
本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查,大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。
现将检查情况总结如下:
一、教案方面的特点与不足:
(一)优点:
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。
教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。
(二)不足:
1、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。
3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。
从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。
二、作业方面的特点与不足:
(一)优点:
1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,有些教师还有特定的评语和奖励。
教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。
从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
(二)不足:
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。
在学生书写封面上的姓名时,要求他们认真书写,让学生明白做人先
从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。
希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。
作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。
3、有些作业没有格式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。
4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。
三、其它方面:
(一)优点:
1、各位教师都有培优辅差记录,并且能做到定时辅导,每周做好一次记录。
2、一个学期以来,各位教师都按照规定听课,并且做好听课记录,中心小学的老师有的都听到了25节以上,说明各位教师的工作热情非常高涨。
3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改,也非常认真,并且把学生的分数都记在了教案前面,村小的教师由于班容量小,对所有的试卷(包括复习时发的12张)都进行了全批全改,非常尽职。
4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。
5、每位教师都有业务学习记录,每位教师都在逐步地加强自己的业务能力。
(二)不足:
各位教师虽然每本记录都有,但是记录的内容还欠缺,不够详细,譬如说听课记录,有一些教师的听课记录太过简单,过后可能已经回忆不到其中的亮点。
所以在听课的时候要详细地记录听课内容。
还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题,希望各位教师以后做记录时要记详细。
说起管理,我们首先想到的是各项制度,而在这方面我校与一些兄弟学校相比还有一定差距。
在座的同仁大都在这方面有很多研究并有一定造诣,我要说肯定是班门弄斧。
今天在这里,我想把我校在教学管理中的一些思考和做法与大家做个交流。
我们以为,管理,不是简单地照搬他人的管理方式与管理细则,而是在学校原有传统、习俗的基础上,逐步改善的过程,适合学校的发展需要和教师内在心理需求,并且在最大范围内为学校教师所认可、所执行的管理,才是最好的管理。
徳二小是区内一所历史悠久并曾有辉煌成绩的学校,这里有一大批爱岗敬业、业务素质较高的老师。
但是,在长期的工作中,由于主客观原因,很多老师都存在不同程度的职业倦怠。
没有理想与激情的教师当然就没有内在的发展需要与前行的动力。
有梦才有激情。
所以,管理的第一步是"描绘共同愿景唤醒内在需求".给中国亿万受苦受难的民众描绘了"打土豪分田地"的愿景,于是建立了新中国;俞敏洪给千百万莘莘学子描绘了"给你信心与机会"的愿景,于是成就了新东方。
一个好的校长,就是善于为全校师生描绘出学校发展的蓝图并引起广泛的深度认同和执着追随使之成为大家的共同愿景。
为此,学校行政班子以校长带头事事、时时想在教师的前面、走在教师的前面,用富有深度的思想、具有感召力的行动与语言,打动教师的心灵。
学校所有的行政人员都站在课堂一线并与老师们一起参与各级各类的教学教研活动且在活动中起引领和指导作用;每周五的行政例会各部门负责人及分管领导首先总结一周的工作,分析得失;然后汇报下周或近期主要工作安排,部门联动,提前部署;每周一的教师例会,我们各部门总是将每周视导中发现的教育现象和问题,讲述并剖析给教师们听;经常将阅读中、参观中发现的新思想、新观点、新做法传达给教师,以开阔他们的视野和思路;也常常结合学校的发展进程,为教师们描绘学校、教师美好的前程,让他们为学校的发展与前景而感到自豪、感到激动。
一个富有教育激情的教师,必然会充满工作的活力与创造力。
而我校以校长为首的行政班子精心为教师的成长煲好一份份"心灵的鸡汤",努力成为教师心灵火把的点燃者。
科学导航,激发内在需求。
海伦·凯勒说过:
"一个人感觉到有高飞的冲动时,他将再也不会满足于在地上爬。
"可是,飞不能盲目。
每个教师要发展,绝对不能挤独木桥,要善于发现自己的长项与优势,"差异发展"!
于是我们引导并帮助教师在不同的专业和方向上试飞。
课上得好的教师,可以选择参加各类公开课比赛或展示,在课堂教学上有所作为;文章写得好的教师,可以选择课题研究,在教育科研领域有所作为;班级管理有特色的教师,可以选择研究班集体建设,在班主任工作方面有所作为;鼓励语数大学科组中一些爱好广泛、综合素质较好的青年教师尝试多条腿走路,在科学、信息技术、思品等一些学科探索,寻求突破……总之,让每位教师在教学实践中发觉自己的长处,找到适合自己的发展方向,并有一个长期的奋斗规划。
"一飞冲天"的是传说中的鲲鹏,现实中绝大多数鸟儿是在不断飞翔的过程中渐飞渐高的。
所以,我们为老师们不断构建不同高度的飞翔平台,促其搏击长空。
1、专业研修平台。
在新课程的实践中,作为一线教师常常感到雾失楼台、月迷津渡,在此之际,未有思想才能为我们拨开迷雾,带来阳光。
思想从何而来?
学习、思考。
两年多来,学校除了开展自我反思、同伴互助形式的校本研修外为进一步开阔老师们的视野,还积极为各学科的老师争取和创造各级各类外出培训机会,回来进行二次培训,扩大参培面,实现培训的最大效益。
同时先后邀请市区教育局、教研室、教科所的专家、领导到我校作专题报告、进行科研指导。
在走出去请进来的过程中,老师的专业水平不断提高,跨越了过去那种低层次研究的瓶颈。
先进的理论使实践有了科学的支撑。
学校整体的学习、研究氛围更加浓厚,老师的教育智慧得到了升华。
众所周知":
有教育思想的教师才能"不畏浮云终蔽日",站在思想的高度上,可以睥睨今古;才能"大鹏一日随风起,扶摇直上九万里".
2、教学练兵平台。
以课堂教学为核心,以"有效教学"为目标,积极探索适合校情的"有效教法";倡导"有效教案",讲"有效课程",实施"有效辅导"、"有效批阅作业";教师会上课,上好课,能说课;立足现有设施设备,有效提高教学手段,提高课堂教学效率;加强教学研究,改进方法,提高课堂管理,驾驭课堂的能力,向管理要效益,向课堂要质量。
3、集体备课平台。
个人的成长不能单打独斗,而要靠团队的共同努力,营造一个具有感染力与同化力的"教育磁场",实现"久熏幽兰人自香"的教育境界。
集体备课是凝聚团队的一只无形之手,通过说课、试讲、评价、上课、讨论等相互启迪,相互借鉴,加深教师对教材的理解,扩展教法选择的多样性,促进教师的共同成长。
如何让集体备课真正为日常课堂教学服务?
为此,我校在备课中,努力改革传统的备课模式,探索备课的有效模式:
以年级组为单位集体备课,三位教师互相协调,合作,每学期精备2-3个单元。
精备的方法:
充分利用教学杂志、网络资源,取他山之石,再根据自己的教学理念结合学生实际确定自己的教学设计。
精备要求:
要有单元分析,主体课文的教学设计要有教材简析、具体明确的教学目标,详实的教学过程(包括导语设计、学生学习情况的预设、相应的教学措施)作业设计、板书和教学反思。
加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节以及教学反思的研究。
4、专题讨论平台。
教师在教学过程中会出现许多问题,每个教师也有许多具体问题,我们以教研组为单位,由教研组长牵头收集问题,并将问题进行归类,以形成有代表性的专题。
这些专题既体现问题的本质,也要紧紧抓住教学实际,让教师愿意研究,也能够展开研究。
指定教师就专题进行重点准备,提前撰写专题发言材料。
教导处和分管领导作为论坛主持者还对教师的.准备情况进行了解并对发言材料进行指导修改,促进专题研究的质量,保证论坛的效果。
主持者对论坛进行随即评价,充分肯定教师研究的独立价值或闪光点,让教师产生成就感,同时把握研究的正确方向,把研究引向深入。
在重点对象发言结束后让教师自由阐述观点,一方面交流专题研究的体会,另一方面及时交谈参与论坛后的感受。
5、课题研究平台。
去年9月,我校分别申报并立项了市级语数课题各一个,从而掀开了我校教科研的新篇章。
在课题研究的过程中,我们根据工作实际不断创新研究交流形式,开通了网络磨课,建立了有全校语文课题组教师和上海师范大学硕导、全国小语理事会首席专家吴忠豪教授参与的徳二小语文聊课室。
扩展了课题研究的空间,开掘了研究的深度。
本学期,我校教科研工作依据**区教育局、教科室的工作意见,以全面实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,从我校实际出发,坚持解放思想、实事求是的思想路线,发扬务实求真、开拓创新的工作作风,努力提高我校教科研工作的实效,为推进我校课程改革,提高教育教学质量作出贡献。
一、转变观念,增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革,加快教育教学创新的客观要求;是学校创建教育特色,提高办学水平,提升学校品位的重要举措;是提高教师素质,发展自我,成就自我的重要途径。
我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力,学校只有以教育科研为先导,才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。
我校教师都能树立教科研意识,积极参与教科研活动。
二、整体布局,形成课题研究规划
我校的课题研究工作依据我校的实际情况,按照轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统一规划。
形成四大课题组:
数学、英语课题组,语文、信息技术课题组,艺术、体育课题组,德育、少先队课题组。
四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。
课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。
三、建章立制,形成长效管理机制
为引导教师进入研究的状态,引导学校进入变革的状态,使我校的教科研工作进一步规范化、制度化,使课题研究扎实、稳步地向前推进,保证课题如期优质地完成。
本学期我校制订了“教育科研管理制度”,并在实践过程中不断完善、修订,使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。
本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能;规定了课题管理的办法;强化了课题过程管理的机制;制订了教科研奖惩条例。
使我校的教科研工作步入健康发展的轨
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