How often do you exercise教案 说课稿 评课稿.docx
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Howoftendoyouexercise教案说课稿评课稿
Unit2Howoftendoyouexercise?
第一课时(sectionA1a-1c)
初二英语
教学目标:
1.知识与技能:
恰当使用always,usually,often等频率副词以及一些日常活动短语,例如:
watchTV,goshopping,readbooks,exercise.(P9-10)
2.过程与方法:
通过自主探究,了解业余活动的几种形式;
通过合作对话的练习,学会表达进行业余活动的频率。
3.情感态度与价值观:
使学生了解哪些食品是垃圾食品,平时应多吃什么食物,怎样锻炼身体保持健康。
重难点:
1.掌握一些频率副词:
always,usually,often,sometimes,hardlyever,never
2.学习表达业余活动的频率的句型
教学方法:
自主探究合作对话
教具:
多媒体
教学过程:
Step1:
lead-in
T:
Whatdoyoudoonweekends?
Boysandgirls.
St:
IwatchTVonweekends
Idomyhomeworkonweekends.
…
T:
HowoftendoyouwatchTV?
(从学生感兴趣的话题入手,询问学生周末会做什么,以引起学生学习兴趣)
Step2:
makealist
Firstlookatsomepictures.Askstudentswhatdotheydoonweekends.(让学生看着图片再用英语说一遍周末的活动,加强记忆,增强学生的自信心)
helpwithhousework;goshopping;readbooks;exercise;watchTV…
Step3:
learnfrequencywords
T:
wehaveknowouractivitiesonweekends.Then,howoftendoyouexercise?
Next,let’slearnfrequencywordstogether.
Always;usually;often;sometimes;hardlyever;never
T:
wemakesomedialoguestogether.Imakeaquestion.Studentsanswertothem.
Forexample:
T:
Howoftendoyouexercise?
(always)
St:
Ialwaysexercise.
T:
HowoftendoyouwatchTV?
(sometimes)
St:
IsometimeswatchTV.
(这一设计的目的是利用刚学过的频率副词进行造句,并加强师生之间的互动。
)
Step4:
Listening(1b)
Firstreadthetitlesbythemselves.Andreadthefrequencywordsfluently.Finallylistentotherecordingtwice.
(平常不断的做听力练习,逐步提高学生的听力技能)
Step5:
pairwork
Showsomepicturestostudents.Letstudentsmakeconversationsaccordingtothepictureandphrases.
Forexample:
A:
Whatdoyoudoonweekends?
B:
IusuallywatchTV.
A:
Doyougoshopping?
B:
No,Inevergoshopping.
(合作交流,加强重点句型的口语练习,增强学生之间的互动合作)
Step6:
exercise
教师提前设计好练习题(单词填空,短语填空,选择题)
Step7:
summary
Thisclasswe’velearntsomefrequencywords,suchaseveryday,always,often,etc.AndWe’velearnttotalkabouthowoftenpeopledothings.Afterclassdomorepractice.
Step8:
homework
Recitethenewwords.
Finishtheworkbook.
板书:
Howoftendoyouexercise?
Activitiesfrequencywords
helpwithhouseworkalways
goshoppingusually
exerciseoften
……
Sentences:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
IusuallywatchTV.
…
教学反思:
备好课是上好课的必要前提。
学生上课很积极,能够主动的配合老师,对于老师的任务要求也能在规定时间完成。
但是,学生在进行对话练习的时候不敢主动表现自己,这就需要我经常鼓励学生,主动举手。
(当然我需要给学生一些成功体验的机会,慢慢锻炼学生积极表现自己的这种能力)
Unit2Howoftendoyouexercise?
说课稿
●说教材
本单元以“Howoftendoyouexercise?
”为话题展开教学活动,中心话题是freetimeactivities,主要语言功能是talkabouthowoftenpeopledothings.首先学会恰当地使用频率副词及短语,再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
通过复习七年级学习过的动词短语,及本单元的听力练习,通过各种方式的口语交际活动和写作练习,使学生积极参与,从而培养学生的综合语言运用能力。
教材在本单元的开篇,即本课时的内容,安排了关于谈论课余时间的各项活动,以及初步认识和使用频率副词,为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
●说目标
3.知识与技能:
(1)恰当使用always,usually,often等频率副词以及一些日常活动短语,例如:
watchTV,goshopping,readbooks,exercise.(P9-10)
(2)掌握句型:
A:
-Whatdoyouusuallydoonweekends?
-Ioftengotothemovies.
B:
-Howoftendoyougoshopping?
-Igoshoppingonceamonth.
4.过程与方法:
通过自主探究,了解业余活动的几种形式;
通过合作对话的练习,学会表达进行业余活动的频率。
3.情感态度与价值观:
使学生了解哪些食品是垃圾食品,平时应多吃什么食物,怎样锻炼身体保持健康。
●说学情
初二学生经过小学和初中的学习,已具有一定的英语综合能力,也积累了一定的英语词汇量,对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。
学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣,因此在教学中我应加强知识的强化并培养学生的学习兴趣。
同时,该年龄段的学生也很在乎他人的评价,所以在学习过程中我通过鼓励性评价等措施,在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,创造更多的机会,鼓励他们多说英语,树立学好英语的自信心。
通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦,从而提高学生的综合语言技能。
●说教法
结合教材及学情,根据学生实际情况,遵循教学原则和认知规律,采用情景教学法,听说法,导入话题,采用任务型教学途径,在活动中以循序渐进法来突破重点,精讲巧练,由浅入深,由易到难,让学生在用中学,在学中用。
(1)情景教学法:
联系实际生活,创设情景,引导学生在运用语言中学习语言,激活学生的想象力,激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
(2)听说法:
用师生之间及学生之间的互动方式,共同观察图片或动作,使学生回忆起已有知识,主动建构自己的语言知识从而有效的学习。
(3)任务型语言模式:
根据学生实际,以学生为中心,合理组织教学,把各个教学目标融入到教学任务中,学生完成任务过程就是课堂教学的过程。
学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,开展多种类型的任务型活动,如两人一组问与答、个体独立完成听力、全班一起朗读单词等,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作。
●说教学程序
根据教学教材特点以及初二年级学生的实际情况,我将教学过程分为五个部分:
第一部分:
导入。
首先跟同学们问好,然后跟同学们一起讨论刚刚结束的假期过的怎么样,在这个假期间去过哪些地方,做过些什么活动,从而复习七年级学习过的一些活动的表达。
第二部分:
单词及短语教学。
通过对本单元的标题分析,讲解单词;根据课本中给出的图画,引导学生学习一些新的对活动的表达短语,并且通过不断重复来增强对这些单词的记忆。
第三部分:
教材解析。
通过完成教材中的相应练习,比如说听力练习,从而学习跟本单元密切相关的一些表达。
第四部分:
巩固环节。
通过完成教材中的1c双人练习,来加强对所学句型的理解并能熟练运用。
另外通过游戏来巩固学生对一些描写活动的词组的记忆。
第五部分:
总结本节课的内容并布置课后作业。
Howoftendoyouexercise评课稿
申老师的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统英语课。
教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、话题导入,充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。
本堂课一开始,教师就用学生的实际经历导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。
接着教师利用已学的知识引出新词教学,自然有效。
2、关注教学方法,体现了一个活字。
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。
教师还注意利用图片,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景。
申老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,小组活动,双人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了各个板块,内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
但是在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,要遵循在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。
同时应体现以学生为主体,教师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
Howoftendoyouexercise?
评课稿
纵观整节课的教学具有如下特点:
一、教学特色
1、教学创情景,激励促参与 通过Free
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