藤野先生课后答案.docx
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藤野先生课后答案
藤野先生课后答案
【篇一:
藤野先生练习及答案】
1.阅读下面的文段,完成后面的问题。
(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。
(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?
(3)文段中画线的“良心”指什么?
2.写出下列加点词语在句中的意思。
(1)除下帽来,油光可鉴。
.
(2)实在标致极了。
..
(3)一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子。
.
(4)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
....
3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()。
a.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。
实在标致极了..
b.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答....
道,“那是在学跳舞”
c.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿...
d.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然....
4.判断下列说法的正误。
(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。
()
(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。
()
(3)《藤野先生》的主题:
表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神()
5.鲁迅是中国文坛的巨匠,他逝世时,人们献了很多挽联。
请你揣摩语境,将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面横线上,使之成为一副工整的对联。
踏《莽原》、刈,《热风》,一生;
痛《毁灭》、叹,《十月》,万众。
二、阅读下面的文段,完成第6-11题。
(甲)东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群
结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还
可以坐坐的。
但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
到别的地方去看看,如何呢?
(乙)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他
们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边:
给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来,我看见那些闲
看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!
但在那时那地,我的意见却变化了。
6.甲段“东京也无非是这样”中“无非”理解为,表达出作者的情感。
“这样”指代。
7.指出画波浪线的句子所用的修辞手法,并说说其表达作用。
8.你认为甲段的内容与写藤野先生有什么联系?
发表一下你的看法。
9.乙段中画线句子表现了闲看者的精神状态。
10.从甲、乙两段文字看,作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?
他的人生选择对你有什么启示?
11.鲁迅留学日本时,曾写了一首“自题小像”,诗中表达了什么感情?
这种情感在课文哪些地方有所体现?
自题小像(鲁迅)
灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
三、阅读下面的文段,完成第12-15题。
忆先生
按现在的规矩,应该称呼“老师”,我也的确这样叫他;但我心里却总以“先生”称呼他。
他就是
我上高一时的语文老师——张子清。
先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。
——并不是他扣错了扣子或是忘了打领带,而是
因为衣着的笔挺整洁,使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。
——他轻轻带上门,把几本泛黄的书摆上讲桌,给我们上高中语文起始课。
他如数家珍,几千年的文史经哲侃侃而谈,在我们面前展现了丰富多彩的画卷,使我们如沐春风,引领我们进入语文的殿堂。
我日后的迷恋文学,这节语文课便是一个发端。
我默默地注视着先生,猜想那灰白色的中山装里,究竟是怎样的一个世界?
先生讲朱自清的《荷塘月色》,正是黄叶纷飞,秋雨连绵的日子。
我们沉浸在作品优美的意境中。
有一个同学突然提出问题:
“老师,什么叫孤独?
”他说:
“深秋,静夜,冷雨轻轻拍打落叶,灯泡幽暗朦胧,独自倚窗沉思,那感觉就是孤独。
”鸦雀无声,我们欣赏着完美的诠释。
有一段时间,我作文专喜欢以玄吓人,许多半懂不懂的诗文,被生吞活剥地搬到自己的文章中,以至于满篇的前后引号此呼彼应。
我交了一篇《走近余秋雨》。
发还后,我看到的评语是:
“拟给九十分:
起笔新颖,给两分,收束照应开头,给三分,抄写给五分;其余的分,都给余秋雨。
”一向自负的我不禁哑然失笑,欣然接受了这别致的批评。
那天晚自习,评析《为了忘却的记念》的练习。
我对文中一段话的理解,与“教参”明显不同。
先生用反常的眼神看了我一眼,宣布以“教参”为准。
我霍地站起来,用一种挑衅的口气问:
“老师,在鲁迅先生的文章前,我和他们(“教参”编写者)地位平等,凭什么用他们来否定我!
”他一愣,随即赞赏地点头微笑,那神情足以让我感到自豪。
课后,他对我说,类似的问题,许多年来,他提了无数次;我这样的反问,他等了好多年。
此后,我成了先生家的常客。
他过得近乎清贫。
有人说先生孤身一人,家里冷冷清清。
我进他家,却总觉得是入芝兰之室,满庭芬芳。
“孤芳一品自清高”的条幅,字体潇洒飘逸,很熨帖地挂在写字台前的墙上。
旁置一盆兰花,清秀淡雅,脉脉的清香沁人心脾。
先生一任我翻动他的东西,就是不许触摸那兰花。
后来我才听说,病逝的师母,是他大学同窗,和他同为高材生,单名一个“兰”字。
高考填报志愿,从不干涉我们自由的先生,执意动员我报考上海的名牌大学,说那里浓厚的文化氛围,会促使我更快地成长。
我敷衍了他,志愿表上出现的净是省内的大学——因为我缺乏自信。
报到前,我去看望先生,得到的是鼓励。
但也看得出,他笑得很勉强。
道别出来。
脸上湿湿的,是泪。
几天前,我怀着惊喜,捧读先生的来信,看着那熟悉的飘逸的字迹,铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。
虽然我令他失望,他却一直记挂着我的成长。
我该如何报答先生呢?
12.作者从哪几方面回忆了张子清先生,抒发了怎样的思想感情?
13.先生对“孤独”的解释,表现了他的什么教学特点?
14.谈谈你对先生所写作文评语的理解。
15.文中画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的?
16.曾经的你,总觉得老师眼里没有自己。
可细细思量,升入初中以来,老师给予我们的关爱太多太多,一个眼神,一句话,一个手势?
?
请捕捉这美好的瞬间,组织好语言,讲给大家听,那将成为你永恒的记忆!
(100字左右)
中广网2011年9月29日晚9时16分,“天宫一号”目标飞行器准确入轨。
“天宫一号”重量为8.5吨,而美国1973年发射的“天空实验室”重达80吨,苏联1986年发射的“和平”号空间站
核心舱也有20吨重,更不用说眼下450多吨重的国际空间站。
然而,这个“小个头”含义丰富,中国人的飞天梦想继续延伸,与美、俄等国家相比,中国的空间站技术仍处于起步阶段,“天宫一号”发射,只是中国努力缩小差距的开始。
“天宫一号”发射意味着中国与空间大国美国、俄罗斯又拉近了距离。
(3)指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力斗争之心。
2.
(1)照。
(2)漂亮,这里是反语,用来讽刺。
(3)这里是动词,放映。
(4)形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。
3.a、b、d三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有c项是用了词语的本义。
答案:
c
【篇二:
藤野先生课后练习题答案】
知识
1.给加粗字注音(写在括号里)
2.有错别字的一组是[]
a.驿站辫子熟悉托辞
b.凄凉掌故辨论适值
c.翻译教诲霉菌解剖
d.悔恨栖息侮辱拖拉
3.不全都是近义词的一组是[]
a.思忖忖度揣摩琢磨
b.管窥端量瞥见鸟瞰
c.指教见教执教聆教
d.就义献身殉国殉职
4.挑选出没有语病的一项[]
a.从这件平凡的小事中,却说明了一个大问题
b.电门一关,就可以阻止电流进来
c.北京的春天简直就是一座美丽的大花园
d.这篇文章的内容和见解都很丰富
5.调整句序:
(将下面打乱的句子顺序调整过来)[]
①他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
②有时我常常想:
他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;③但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
④大而言之,是为学术,就
是希望新的医学传到中国去。
6.叙事散文和短篇小说最主要的区别是[]
a.小说篇幅长而散文篇幅短
b.小说故事性比散文强
c.散文形散而神不散,在创作方法上比小说有更多的自由
d.散文的内容是真实的,而小说的人物和故事情节一般是虚构的
二、阅读并回答问题
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
1.这段的第一句表达了作者怎样的思想感情?
这句在文中的作用如何?
_____________________________________________________________________
2.从文中画出三个比喻句(标上序号),并依次说明各是比喻中的哪种,本体是什么,喻体是什么。
_____________________________________________________________________
3.这一段除比喻外,还用了什么修辞方法?
举出例句说明,并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
_____________________________________________________________________
4.作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节,在辫子上大做文章?
从备选答案中选出正确的一项。
()
a.男人梳辫子不伦不类,作者看不惯。
b.社会已发展到20世纪初叶,男人留辫子显得太陈腐落后。
c.日本男子不留辫子,中国留学生应入乡随俗,否则给中国人丢脸。
d.当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。
这些留学生舍不得剪掉辫子,说明他们是清王朝的驯服奴才,回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心,以便升官发财,所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。
参考答案:
1.
2.b3.c4.b5.③②④①6.d
二、
1.表达了作者失望的思想感情,为后面写去仙台学习作了铺垫。
2.a.
的樱花;喻体:
绯红的轻云
b
.暗喻。
本体:
头上高高耸起的部分(或:
头顶上盘着的明喻,本体:
上野烂熳大辫子和上面的制帽);喻体:
富士山
c
.
娘的发髻
3.夸张,如:
头顶上?
?
形成一座富士山;也有?
?
油光可鉴。
反语:
实在标致极了。
作者用冷嘲热讽的笔触描写出“清国留学生”附庸风雅、思想腐朽、不学无术的丑态,表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情。
4.d明喻。
本体:
解散辫子、盘得平平的头发;喻体:
小姑
【篇三:
《藤野先生》复习题精选含答案】
>重庆市云阳县盛堡初中谢青池
基础练习
1.下列加粗字中注音有误的一项是()。
2.选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊a.无礼b.差c.谦逊()
(2)深恶痛疾a.疾病b.痛恨c.疾驰()
(3)油光可鉴a.鉴别b.鉴赏c.当镜子照()
3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已
经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,
也都一一__________。
a.感激涂改脱漏纠正
b.激动涂改遗漏纠正
c.感激添改遗漏订正
d.感激添改脱漏订正
4.下列语句中运用了反语修辞的一项是()。
a.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如?
?
扭几扭。
实在标致极了。
b.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了?
?
c.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
d.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
(1)第一件事是:
___________,表现了____________。
(2)第二件事是:
___________,表现了_____________。
(3)第三件事是:
___________,表现了_____________。
(4)第四件事是:
___________,表现了_____________。
6.说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。
a.“东京也无非是这样。
”
含义:
_____________。
对表达句意的作用是___________。
b.“实在标致极了。
”
含义:
_____________。
对表达句意的作用是____________。
c.“他们也何尝不酒醉似的喝采。
”
含义:
_____________。
对表达句意的作用:
_____________。
提高练习
阅读下面短文,回答问题。
a.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清
国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里?
?
但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,
兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
b.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将
书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的?
?
”
?
?
这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤
颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
7.结合语境,解释下列词语的含义。
烂熳:
____________________
模胡:
____________________
精通时事:
____________________
8.分析文中画横线句子的含意。
______________________________
9.a段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?
表明了作者怎样的态度?
______________________________
10.本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即b段)是从哪些方面描写的?
从文段
中可看出藤野先生是一个怎样的人?
________________________________
11.结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?
__________________________________
八年级下册第1课藤野先生
语言积累运用
1、看拼音写汉字或者给加点的字注音。
深恶()痛疾抑扬顿挫()杳()无音信畸()形....
2、《藤野先生》选自,作者,原名,我国伟大
的,,。
本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学
的,两文均选自他同一散文集。
从这三篇文章的内容来看,你能不能推测出三文写作顺序的先后?
请说出你的理由。
答:
3、写出下列加点字确切的解释。
(1)我当时虽然觉得圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讽刺我了。
....
(2)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。
..
(3)有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼。
4、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是()
a、问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”....b、还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
..
c、爱国青年也很愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
....
d、在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
..
课文阅读理解
阅读下面的文段,回答问题。
“万岁!
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来,
我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!
...
但在那时那地,我的意见却变化了。
到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
……
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。
不幸七年前
迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻,寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。
每当
夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话
来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君...
子”之流所深恶痛疾的文字。
.
1、请仔细揣摩揣摩,“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中加点词语有着怎样的意蕴?
...答:
2、“但在那时那地,我的意见却变化了”,这里的“变化”就是指鲁迅的弃医从文,为什
么会发生变化呢?
答:
3、在选段的最后一段,作者说,“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容,展开合理想象,假设藤野先生说出抑扬顿挫的话来,可能会说些什么呢?
试写一写,30字左右。
答:
4、“正人君子”这个短语采用了什么修辞方法?
指的是哪些人?
表现了作者怎样的思想感情?
答:
5、从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中,你能得到哪些启示?
答:
6、请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句。
答:
1.藤野先生
一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①据说是穿衣服太模胡了____________。
..
②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。
..
____________
③成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。
____________..
④一段落已完还没有到下课的时候,便影几部时事的片子。
____________.
⑤于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
____________..
2.根据课文内容填空。
①也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,__________,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;?
?
③此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不__________似的喝采?
?
二、阅读
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
到别的地方去看看,如何呢?
3.用自己的话概括一下选段的主要内容。
4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________,表达出作者____________的情感。
“这样”指代____________,这一句在结构和内容上有什么作用?
生’的速成班?
?
”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用?
.
6.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解?
7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?
发表一下你的看法。
一、1.结合上下文语境解释下列词语的含义。
(1)除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
......
(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
........
2.本文有明暗两条线索,明线是____________________,暗线是____________________。
本文围绕____________________这一中心组织材料,按_____________顺序组织材料。
阅读下文,回答问题。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边()给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!
”他们都拍掌欢呼起来。
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