书法教案副本.docx
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书法教案副本
《书法练习指导》教案
四年级上册
东新安街小学
赵静雯
第一课摹帖与临帖
教学目标
1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格及写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重点与难点写法技巧、占格,并将它们写美观。
教学过程
一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:
“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。
”大书法家沈尹默说:
“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。
练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?
那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!
二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。
(1)摹帖是临摹的初级阶段,摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。
它有四种基本方法:
一种是“仿影”,就是用透明的纸蒙在范本上,按照透现出来的字迹去摹写。
一次摹不象,再用纸蒙在字帖上摹它十次八次,直到对点画有所领悟为止。
一种是“描红”,就是将刷印出来的红字,用笔墨填满,这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。
一种是“单钩”,就是用透明的纸蒙在范本上,用笔勾出笔画的中锋行笔路线。
一种是“双钩”,就是用透明的纸蒙在范本上,用笔把字的外形轮廓勾勒出来。
线条必须勾在笔画边缘上。
(2)临帖就是看着字帖,照着去写,是临摹的高级阶段。
它有三种基本方法:
一种是“对临格”,就是依据印有某种格子的字帖,在印有同样格子的纸上对照临写。
一种是“去临格”,就是不用格子,对着字帖直接临写,比对格临要难。
去格临写时,先仔细看清楚字的结构和笔画特点,再整个字临写,不要看一笔写一笔。
一种是“背临”,就是不对照字帖,全凭记忆书写。
经常背临可以增强记忆力,加深对字帖的理解,使字帖上的字烂熟于心。
2、临帖的要求临帖要做到三要:
一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。
眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。
少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。
不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。
临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
3、连续不断,持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。
根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。
每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。
三、生模仿练习
第2课独体字结构
教学目的:
1、掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、提高书写技能,培养良好书写习惯。
教学重点:
学习取中结构独体字的特点,掌握其书写方法。
教学难点:
1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“事”的书写。
教学过程:
一、组织教学稳定情绪,检查用具。
二、复习检查
1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺的写法。
三、讲授新课
1、教师范写山、三、八(教师写,学生说笔画名称,强调笔画位置竖用红色突出)提问:
他们有什么共同的特点?
(竖画在竖中线上;左右对称)小结:
竖写在竖中线上,左右对称的独体字就是取中结构的独体字
2、如何做到左右对称?
学生观察汉字,学生摆字山:
中间一竖较另外两个短竖较粗,横是斜横。
三:
第一横“横”稍右上斜,第二横较第一横粗,第三横是第一横的两倍。
3、教师范写水(强调横撇和纳的起笔位置)
4、学生浏览所要书写的汉字三、入、又、事、把、入、山、生对于今天的汉字还有什么问题?
5、学生试写(每个字写一个)入、山、生、八
6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字学生书写,教师巡视。
强调姿势。
五、课堂小结如何写好取中结构的独体字?
、四、板书
第3课重心平稳
教学目标:
1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
3、培养学生观察、想象、比较、分析能力,以自主合作的方式习字。
4、体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好和积极性。
教学过程:
一、自主创作新发现
1、教师安排三个不同层次的学生黑板上写下列字:
甫、聿、自、血、半、重、而、丑
2、指导学生逐个评议分析:
(1)你认为在一行字中,哪一个字最美?
为什么这样说?
(2)你认为在一行字中,哪一个字最不美?
为什么这样说?
怎样修改才能让他美起来?
(3)教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:
重心平稳的规律。
①半――左右均衡②血的中间――③自得下半截――把握中线④甫除了点――左右对称二、学以致用收获多
1、教师提供以下21个汉字的缺笔字形,学生根据教师提供的汉字加点画部件。
①火、父、业、其②央、公、女、发③东、不、求、来④文、主、支、方、⑤义、更、水、及⑥耳、言、世、州⑦内、母、曲、井
2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议
4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
5、师生根据重心平稳的要求评议。
6、指导学生临摹。
7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
三、拓展延伸最幸福
1、指导学生根据教师要求进行创作。
2、组织学生总结交流书写体会。
(1)你学习了本课后有什么收获?
(2)收获最大的是什么?
(3)还在什么问题没有解决?
3、教师总结:
上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳是写好字的诀窍。
第4课突出主笔
教学目标
1.使学生理解主笔与重心的关系,学会运用使字突出主笔的方法。
2.引导学生通过观察图解,观看范字书写视频,尝试练习等方法,逐步学会书写“中”、“下”、“手”、“寸”四个字。
3.书写时注意突出主笔。
培养良好的书写习惯,力求把字写的规范、端正、整洁。
重难点分析
重点:
使学生理解主笔与重心的关系,书写时注意突出主笔。
难点:
学会运用使字突出主笔的方法。
教学过程
一、写字准备(课前板书课题)大家准备好了吗,好,那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活动。
二、检查评议同学们,上节课我们通过写字实践,总结并体验了写字的一条规律,是什么?
(主笔突出),小组在一起欣赏,“主笔突出”的规律(写字内容:
中、直、我)我请3个人上台展示,你认为哪个字写得最好?
结合“主笔突出”谈一谈。
学生谈。
师(指课题):
看来,同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律,而且讲得有板有眼,非常生动。
三、学习新知
师:
同学们,在独体字当中,一个字的主笔很明显,而且也很容易写好,但在合体字当中,情况就变得复杂了。
大家看这两个字,你认为它们的主笔分别是什么,写得时候又要注意什么呢?
(中,手)生1:
要字,中间这个横是主笔,写时稍长一些。
师:
你很会观察。
中间这条横的确是它的主笔,写时除稍长一些之外,(范写、讲述)起笔顿笔,运笔稍稍向右上斜,收笔稍重。
这样,整个字看起来就稳重了,而且体现了上窄——。
“中”字谁来说说?
生2:
中字的主笔应该是中间的这条竖吧!
写时要长一点,直一点。
师:
分析的有道理。
中字有1条竖,所以这条竖主笔,所以竖就要长竖要挺直,像人的脊梁,这样,就有了精神。
“手”字的主笔是什么,你发现了吗?
四、练写巩固
来,对照字帖上的例字,大家先用手指描一遍,感受一下笔画的轻重浓淡。
好,在例字后你再接着写三个,写前先读帖,写完再读帖,找出自己的不足,争取下一个比前一个更好。
谁愿意展示一下你的字?
好,大家看,你认为他写得好不好,好在哪,不好又在哪?
我们写字一看二写三评,第四步,是改。
对,针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点,有的话改正过来。
按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。
写完对照例字,圈出你最满意的字。
五、写词拓展同学们,领会了主笔突出的奥秘,我们就可以举一反三,把其他的字也写得大气、漂亮。
接下来,我们就给每个字组个词语写下来。
写完的同学,把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比,说一说,哪个字写得最认真,哪个字写得最漂亮!
六、作业布置1.练书本后第三页
第5课斜中求正
教学目标:
1.掌握独体字汉字结构斜形字书写规则。
2.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。
3.了解独体字的书写特点,能工整规范的书写。
教学准备:
钢笔、写字书。
教学过程:
一.引入课题,明确要求。
1.激趣:
斜形是什么样的?
请学生在本上画一画。
2.引入课题,教师板书课题斜形字。
二、学习独体字的书写规则
学习新课。
1.斜形字
(1)理解斜形字:
整体形状近似斜方形。
这类字要向右倾斜些,写好主笔是关键,不能把它写正。
如“力”、“乃”、“及”。
(2)教师再出示范字:
心氏引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。
(3)教师小结并板书:
字形有的向左斜,有的向右斜。
斜形字字形左斜或右斜,要写得斜中求正,重心平稳。
(4)请学生仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
长横要平,长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称
2.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、指导书写1.教师范写,强调笔画书写方法“力”字要写舒展,横、撇交叉点与钩上下对正。
“心”,半包围结构,要三点参差,卧钩突出,各部结体自然。
“我”字上面一点要向下,由粗到细。
2.学生练习,把握重点。
3.临写一段话。
四.教学评价。
1.指导自我评价(观察自己写的字,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。
)。
2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。
3.教师评价:
从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
五、作业。
完成书写练习
第6课左右对称
教学目标
1、掌握要使字左右对称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
教学重点与难点
写字左右对称的要点和细节。
教学过程
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论:
好在哪里?
(整齐平正)
2、出示小黑板:
让学生观察黑板上的字是否达到要求了?
哪个好些?
为什么?
不太好看的字毛病在哪?
3、指名发言并归纳板书:
左右对称一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,分配要匀称,而且笔画得左右对称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“对称”。
3、师范例:
“东”
〈1〉要点:
字形较长,书写时横宜断,竖宜长,撇收捺放,左右对称。
〈2〉老师写:
东
〈3〉学生试写。
4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。
5、讨论发言归纳:
“未”横的间距均匀;示范:
主“来”内外笔画间隔均匀;示范:
回“水”左右笔画相称;示范:
京“木”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。
示范:
奋
三、课堂练习:
用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。
1、同桌交流。
2、师指正存在的问题。
四、布置作业:
第七课单人旁与双人旁
教学目标
1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。
2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
教学重点与难点
掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律,并写好例字。
教学过程
一、导入新课。
1.出示两种笔画(竖、撇)师:
同学们,我们来复习“ノ”和“│”书空笔画。
师:
伸出手来,跟老师一起将这两个笔画书空一遍。
(师在黑板上写行笔路线)
2.揭示课题。
师:
这节课,我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁,以及带有这两个部首的字的写法。
(板书课题:
单人旁与双人旁)
二、教学新课。
(一)读帖。
1.打开课本p15,仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法,想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁,关键是写好竖画。
凡竖画为主笔的左偏旁,其竖都要正直,用垂露竖,回锋内收。
3.拿起毛笔,把这两个部首认真写五遍。
(二)学写单人旁的字。
过渡:
大家已经会写这两个部首了,那么带有这些部首的字该怎么写呢?
我们先来看带有单人旁的字。
1.课件出示“化”,仔细观察,想一想:
在书写这个字时应注意什么?
2.师生交流注意点。
3.教师范写“化”,并指导写法。
“亻”形状较窄,其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。
“化”这个字右边笔画较少,第一笔可以写得舒展些。
一竖应为垂露竖,一定要写得挺直有力。
左边的撇略平,应与竖弯钩交叉在一起,不要把这部分写成“匕”字。
竖弯钩则应书写得舒展些。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字,根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
(三)学写双人旁的字。
1.出示“行”。
2.学生看范字交流书写要点。
3.教师范写“行”,并指导写法。
“彳”比“亻”多了一撇,第一撇短而重,第二撇稍轻、舒展一些,走向基本平行。
下撇顶上撇腰部起笔,垂露竖短而直。
右边第一横较短,起笔低于左边,第二横较长,起笔在左边第二撇的空隙处,最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处,钩不要写得太大,这样左右呈相向之势,整个字左高右低。
4.学生临摹试写一遍。
5.反馈。
展示1——2生的字,根据书写要点师生共同评议。
6.学生练习写。
(四)教师小结。
今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法,并学会了带有这两个部首的字的写法。
下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、布置作业。
练习写带有单人旁和双人旁的字。
第8课示字旁与禾木旁
教学目标
1.掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“礼、福、程、称”,写得正确、端正、比例恰当。
教学重点与难点
掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律,并写好例字。
教学过程
一、导入新课。
(一)、讲故事导入:
《狂草大师怀素》1、教师讲故事,学生仔细听。
2、让学生说听后的感想。
(学书法要不怕累,一定要持之以恒。
)
(二)新课指导。
1、写写偏旁。
(1)、比一比,记一记小朋友们,这两个偏旁样子长得差不多,老师总是搞不清楚,谁能帮帮我?
(指名学生回答)谢谢你的帮忙,老师记住了。
谁能把这两个偏旁写给我看一看,帮我记得更牢!
让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,禾木旁。
(2)、议一议针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。
(3)、写一写①、教师在黑板上再放大示范书写,引导学生观察。
要求:
仔细观察每一笔书写的位置。
示字旁:
这个偏旁分四笔写成。
书写时首笔为侧点。
第二笔为横撇,与点拉开距离。
第三笔写垂露竖,与侧点对齐。
末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。
禾木旁:
与示字旁不同,分五笔写成。
先撇下面是个木字,并注意呼应。
②、学生练写示字旁和禾木旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友们,今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。
在学写字之前,我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。
②、出示:
小博士建议关键词:
“穿插”。
左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。
为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。
一边空间有余,而另一边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,达到浑然一体的效果。
如“社”字,末横起笔,可穿插到示字旁末点的下方。
③、小结:
今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩,穿插谦让互不碰。
有了小博士的提醒,我相信今后大家一定能把字写得更好!
三、例字指导
1、教学“福”和“程”⑴、教学“福”①出示五字临摹法:
读、写、比、改、记。
教师作必要的解释。
下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“福”。
②观察字形,说说结构③说说写好这个字的关键笔画及注意点。
④学生临写一个“福”,与范字比一比,生再改一改。
⑤师范写巩固笔画,生临写两个。
师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。
⑥进行点评、奖励。
⑵、用与:
“福”同样的方法学自学“程”字的写法。
⑶、小结小朋友们,由于汉字宝宝的互相谦让,让整个字变得更加协调、美观,其实啊,做人和写字是一样的,我们在生活中和其他人相处的时候,要学会谦让,只有谦让别人,大家才会和谐相处。
让我们记住“谦让能让字变得更美观,让生活更和谐。
”
四、放松韵律操
五、拓展练习
1、学生边听音乐,边按老师讲的写字方法练写“祖”、“礼”、“秋”、“积”,教师巡视指导。
2、评议。
四人小组选送一位代表参与评选,评选“今日之星,我是小小书法家”。
教师分别投影展示代表作业,请学生说说他们好在哪里,并评出五位写得优秀的学生。
分发奖品。
六、课堂总结。
同学们,写字贵在坚持,无论是在练字课上,还是平时做作业,我们都要仔细观察,学会发现和总结每个字的规律。
只要这样,相信我们的进步一定会很快,每个同学都能写出一手漂亮的好字。
第9课提土旁和石字旁
教学目标
1.初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领;
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
3.通过书写“坊、增、地、砌”等范字,写得正确、端正,比例恰当。
培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。
教学重点与难点
掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
按照提土旁,石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好例字。
教学过程
一、导入新课。
课前:
[1].写字常规[2].练字小窍门:
看、想、写。
[3].出示课题一、学习石字旁和提土旁的写法
(一)石字旁临写指导
1.导入。
2.老师板书规范的石字旁写法,学生跟着老师用手临空和默临一次。
3.学生仔细写2个田字格,每个田字格写1个。
老师指导,强调书写姿势。
4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。
(二)范字临写指导
1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。
(碱、砌、垢、碑)
2.引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。
3.老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写,并强调要领。
4.师生评价。
(三)提土旁临写指导
1.过渡:
2.老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。
学生跟着老师用手临空和默临一次。
3.学生仔细写老师指导,强调书写姿势。
4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。
(四)范字临写指导
1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。
(地、塔、增、坊)
2.引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。
3.老师多媒体书写指导“地、坊”的书写,并强调要领。
地:
左窄右宽。
竖画布白均匀,右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面,横折钩的横向右上斜且不宜太长,折内斜,也不宜太长;最后一笔竖弯钩的竖不宜长,弯钩要舒展。
4.师生评价(抽两三位同学习作,多媒体出示,学生评价,老师适时点拨)。
5.写好后,请与范字做比较,看看哪个字写得最满意,哪个写得不够好的请改正。
请你把最好的一个圈出来,和你同桌比一比,谁的更好。
二、课堂小结
第10课王字旁和足字旁
教学目标
1.初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领;
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
3.通过书写“理、琅、现、跪”等范字,写得正确、端正,比例恰当。
培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。
教学重点与难点
掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
按照王字旁,足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好例字。
教学过程
二、导入新课。
课前:
[1].写字常规[2].练字小窍门:
看、想、写。
[3].出示课题一、学习石字旁和王字旁的写法
(一)王字旁临写指导
1.导入。
2.老师板书规范的王字旁写法,学生跟着老师用手临空和默临一次。
3.学生仔细写2个田字格,每个田字格写1个。
老师指导,强调书写姿势。
4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。
(二)范字临写指导
1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。
(现、瑕、理、琅)
2.引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。
3.老师多媒体书写指导“琅、理”的书写,并强调要领。
4.师生评价。
(三)足字旁临写指导
1.过渡:
2.老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。
学生跟着老师用手临空和默临一次。
3.学生仔细写老师指导,强调书写姿势。
4.请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。
(四)范字临写指导
1.多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。
(理、琅、踊、跪)
2.引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。
3.老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写,并强调要领。
地:
左窄右宽。
竖画布白均匀。
4.师生评价(抽两三位同学习作,多媒体出示,学生评价,老师适时点拨)。
5.写好后,请与范字做比较,看看哪个字写得最满意,哪个写得不够好的请改正。
请你把最好的一个圈出来,和你同桌比一比,谁的更好。
二、课堂小结
第11课集字临摹练习
教学目标
1.掌握毛笔字集字临摹练习中的书、为、画等书写要求。
2.掌握横画间的距离。
3.在写毛笔字的过程中闭气凝神,陶冶情操,逐渐感受中华民族的传统文化。
教学重点与难点
分析墨、香两个字的结构。
横向字和纵向字的距离。
教学过程
教学过程
导入新课。
课前:
[1].写字常规[2].练字小窍门:
看、想、写。
[3].出示课题今天我们一起来看书法课本第27页。
二、学写毛笔字
1、【集字解读】“书为心画”,西汉扬雄的《法眼》。
2、【临习指导】“书”、”为”、”心”、“画”【师】指导
3、临写:
“书”“为”“心”“画”。
4、课外拓展从《多宝塔碑》中集字书写“政通人和”
三、作业
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