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U1定稿
Unit1Canyouplaytheguitar?
【设计理念】
1.本单元的标题是Canyouplaytheguitar?
话题为Joiningaclub,语言目标是Talkaboutabilities。
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what引导的特殊疑问句。
本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题,设计了任务型活动:
●自己的才艺表演,学习情态动词can的用法;
●自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿。
2.本单元采用Classifying,Role—playing,Comprehendingincontext和Skimming的学习策略,利用教学图片或多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习,谈论各自的能力。
【教学目标】
1.基本目标
●能听、说、读、写以下单词或词组(四会词汇):
guitar,join,dance,swim,sing,chess,draw,speak,join,club,write,story,tell,show,or,talk,drum,violin,also,people,center,home,today,make,weekend,teach,musician,playchess,speakEnglish,talkto…,etc.
●能听、说、理解以下单词或词组(三会词汇):
can’t,piano,playthepiano,playtheviolin,helpsb.withsth,,begoodat,makefriends,ontheweekends,playthedrum,etc.
●能听、读下列单词或词组(二会词汇):
Kungfu
●能听清楚下列单词或词组(一会词汇):
Lisa,Jill,Peter
2.能力目标
●通过学习和运用情态动词can的各种句型,学生能够自由地表达自己的特长与爱好。
●能根据自己的能力选择想参加的俱乐部,鼓励学生发展自己的特长。
●通过谈论自己的特色和参加的俱乐部活动表演,培养学生的群体意识和合作能力。
3.情感目标
通过实践让学生体验学习英语的乐趣,并能勇于展示自己的才华;通过小组活动谈论彼此的特长与爱好,能够自荐或参加各种课外俱乐部;以及培养学生的创新和爱国主义精神、培养学生的生活能力。
【课时安排】
5课时
第一课时
【教学内容】SectionA:
1a~2d
【教学要求】
1.通过情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句等句型来谈论自己或他人在某方面的所具备的才能。
运用wanttojoin谈论自己或他人的喜好与意愿。
复习what引导的特殊疑问句。
2.使学生能听懂对话的主要信息,并且填空完成句子;分角色扮演培养学生的交际能力及团队合作意识。
3.我能成功,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
【教学思路】
本单元的目标语言是运用情态动词can谈论自己在某一方面所具有的能力。
在这节教学活动中,采用了任务型教学法和直观教学法,注重语言的实际运用,突出学生为主体的地位。
通过学生喜欢的明星入手以及图画来引入单词学习,从机械操练到实际应用,能够激发学生的学习兴趣,让学生在情境中运用所学语言,实现从技能到能力的转化。
学生在教学中参与积极,思维活跃,表现出较强的主动性和团队精神。
【教学方法】
任务型教学法,利用师生互动和生生互动进行词汇和句型教学。
【教学准备】
在上课之前,教师要准备适当的单词图片的认抽卡(flashcards)和部分教学实物、录音机、教学课件等;而学生则需要准备适当的学习用具(实物),以便在课堂上进行小组活动时使用。
【教学流程】
◆自然导入
1.Greetings:
2T:
Nowboysandgirls.Ihavemanyhobbiesinmylife.Ilikeplayingballs.Whatdoyoulike?
学生模仿回答:
Ilike…
T:
Ialsolikemusicverymuch.Ilikelisteningtosongsandsinging.
Ask:
Doyoulikemusic?
Doyouwanttobeapopsingerstar?
Andthenaskthestudentstoanswerthesequestions鼓励学生做各种回答。
T:
Lookatthispicture.Whatisit?
Theboycanplayit?
Canyouplayit?
Ifyoucan,thatmeansyouhavetheabilitytoplayit.Whatisability?
Nowlet’scometoUnit1.
(教师利用多媒体呈现音乐会的场面,而且教师必须尊重学生的观点,尽力给每一个学生发言的机会,创设民主、平等、和谐的氛围,鼓励学生大胆开口,学生可能会)
◆引入新授
1a.Whatcanthesepeopledo?
Matchthewordswiththepeople.
老师出示一些有关乐器、体育球类方面的物品(或图片),请学生们小组内问与答:
What’sthis(that)inEnglish?
It’sa(an)……
Canyouplayit?
Yes,Ican.(No,Ican’t.)
Doyoulikeplayit?
Yes,Ido.(No,Idon’t.)教学生词。
利用多媒体展示句型:
Iwantto…;jointheartclub(musicclub,chessclub,swimmingclub,Englishclub)
引导学生开展role-playing活动来学习、运用这些句型和短语。
1b.Listenandnumbertheconversations「1-3」。
1.技能指导:
(1)注意每个句子的语调;
(2)注意听句子中单词的重读音;(3)注意连读和爆破音的读法。
2.第一遍听答案,检查学生是否听懂对话内容;第二遍听语音语调,然后检查答案。
然后要求学生进行仿读、自练。
教师在教室走动,随时提供帮助。
1c.Practicetheconversationsabovewithyourpartners.Thenmakeyourownconversations.
1.首先,听录音并根据录音情节,组内两两学生进行模仿操练。
2.组织学生模仿1b编写对话并展示练习。
3.在小组练习结束后,叫2—3组同学在课堂展示。
2aListentothesetwoconversationsandcircletheclubsyouhear.
1.请学生熟读框格中五个俱乐部的名称。
利用多媒体展示图片,让学生说出各个俱乐部的名称。
2.介绍句型:
--Whatclubdoyouwanttojoin?
--Wewanttojointhechessclub.
通过对话巩固此本句型的运用。
A:
Whatcanyoudo?
B:
Icanplaybasketball.
A:
Whatclubdoyouwanttojoin?
B:
Iwanttojointhebasketballclub.
3.播放录音,让学生根据录音,在他们听到的俱乐部画上圈。
2bListenagain.Completethesentences.
1.听完两遍后核对答案。
主要是通过听力,将本课时所学的单词在笔头中进行练习,以加强印象。
2.核对答案后,给出部分时间让学生读熟这几个句子,有必要对难点进行解释。
2cLookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
让学生反复读2b的句子,然后再去掉空白处的单词,从而转换成一个特殊疑问句Whatclubdo/does…wanttojoin?
,进一步练习特殊疑问句及其答语。
2dRole-playtheconversation.
小组活动:
给出几分钟的时间,进行小组活动,然后展示。
◆归纳总结
[知识点1]playchess/playtheguitar
[讲解]动词play后接球类或娱乐的名词时,其名词前不能用冠词,如:
playfootball,playcards,playvolleyball等。
play后如果接表示乐器的名词时,名词前一定要加上the,如:
playthepiano,playtheguitar,playtheviolin,playthetrumpet等,但是play后接民族乐器时,不加the,如:
playErhu。
[知识点2]speak/say
[讲解]
speak指说话的能力和方式,一般作不及物动词,意为“演讲”,作及物动词时,其后跟某种语言。
如:
Whowantstospeakatthemeeting?
谁想在会议上发言?
Pleasespeakloudly.请大声说话。
HespeaksEnglishwell.他英语说得好。
say意为“说出,说过”,强调说话的内容。
如:
CanyousayitinEnglish?
你能用英语说话吗?
TheysayChinaisgreat.他们说中国是伟大的。
[知识点3]Iwanttojointheartclub.
[讲解]
(1)及物动词want其后可直接接名词、代词作宾语。
如:
Iwantsomeoranges.我想要一些苹果。
(2)wanttodosth表示想要做某事,动词want后接动词不定式即“todosth”作宾语。
如:
Iwanttobeamoviestar.我想要当电影明星。
(3)join=bein,bea(an)…memberof,意为“加入;参加”,其后通常接某种团体、组织等名词作宾语,表示参加或加入某党派、军队、团体等,并成为其中的一员。
如,
Hewantstojointheschoolswimmingclub.
他想要加入学校游泳俱乐部。
Jennyjoinsusforawalk.珍妮同我们一起散步。
拓展:
Joinsbin(doing)sth.的结构,表示加入某人一起做某事。
如:
CanIjoininthegame?
我可以一起玩吗?
[知识点4]Whatclubdoyouwanttojoin?
你们想要加入哪个俱乐部?
[讲解]
疑问词What的用法有两种:
1)“what+名词”用于对星期、颜色、时间年级(班、组)等提问。
如:
Whatcolorisyourcoat?
Mycoatisblack.
Whatclassareyouin?
I’minClassFive.
Whatclubdoyouwanttojoin?
2)what直接用于对职业、姓名、具体某物、日期、天气、时间及数字运算结果等提问。
如:
WhatisJim’sfather?
What’syourname?
等等。
◆巩固提高
I.按要求进行句型转换,每空一词。
1.DavidcanspeaksomeEnglish.(变成一般疑问句)
_____Davidspeak_____English?
2.Lisawantstojoinasingingclub.(就划线部分提问)
__________doesLisawanttojoin?
3.Thekidcanplaytheviolin.(就划线部分提问)
_____canthekid_____?
II.根据汉语意思完成句子,每空一词。
1.他会弹吉他。
He_______________guitar.
2.Lisa想参加什么俱乐部?
______________Lisawantto______?
3.你和同学们相处好吗?
______you_________yourclassmates?
III.根据对话内容填入适当的词,使对话意思完整,每空一词。
Teacher:
Iwantsomestudents1___theschoolconcert.Whatcanyou2_____,Jim?
Canyousing?
Jim:
No,I3____.4____Icanplaytheguitar.
Teacher:
Youcan5______theguitar!
Good.Whatcanyoudo,Tom?
Tom:
Icansingand6_____.
Teacher:
Great!
Tom,canyou7______thepiano?
Tom:
No,Ican’t.ButLisacanplaythepiano.
Teacher:
Lisa,canyouplayit?
Lisa:
Yes,I8_______
Teacher:
OK!
Youthreecan______9theschoolconcert.
Students:
Thank10______.
Key:
I:
1.Can,any2.Whatclub3.What,do
II:
1.canplaythe2.Whatclubdoes3.needsomehelpfor
III:
1.for2.do3.can’t4.But5.play6.dance7.play8.can9.join10.you
【板书设计】
UnitOneCanyouplaytheguitar?
SectionA:
1a~2d
Cnayousing/draw/speakEnglish?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Iwanttojointheartclub.
Whatclubcanyouwanttojoin?
I/Wewanttojointhechess/musicclub.
【教学反思】
本课的主要时让学生掌握can的一般疑问句、特使疑问句Whatclubcanyouwanttojoin?
因此设计本课时,让学生在练中学,通过听录音对话,自己编对话,小组合作对话等形式,最终掌握本课的重点句型。
第二课时
【教学内容】SectionA:
GrammarFocus3a~3c
【教学要求】
本课时的主要教学内容是巩固上节课学到的内容,帮助学生对前面的语言目标进行归纳;通过对学生进行书写训练,掌握can的各种句型结构用法。
【教学思路】
通过学生的对话练习,让学生归纳can的一般疑问句及回答;特殊疑问句及答语。
然后再进行笔头练习来巩固句型结构。
【教学方法】
任务型教学(以写为主),配合合作式小组教学(说和写练习)。
【教学准备】
录音机和教学课件是最佳的准备内容,学生还是要准备部分实物和图片(已学过的词汇内容)。
希望学生在不断的练习过程中掌握单词的意思和句型的用法。
【教学流程】
◆自然导入
首先,老师通过提问学生来复习昨天所学的目标语言。
利用多媒体(图片)展示句型:
sbwanttojoin…club.Whatclubdoyouwanttojoin?
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
学生用这些句型说出自己要参加的俱乐部。
教师再用Canyou…?
的句型提问学生有什么特长。
DialogueA
A:
Canyouswimming?
B:
Yes,Ican.
A:
Whatclubdoyouwanttojoin?
B:
Iwanttojointheswimmingclub.Swimmingismyfavoritesport.
通过大量问与答的练习后,学生对这些句型有了感性的理解。
DialogueB
……
◆引入新授
GrammarFocus
在黑板上呈现多组句子:
1.Icanswim/playchess/speakEnglish.
2.Iwanttojointhechessclub.
……
首先让学生把它们变成一般疑问句,并作出肯定和否定回答。
然后再划线提问,变成特殊疑问句,接着作出答语。
让学生结对朗读黑板上的句子,或着让它们生成更多的句子。
师生共同对这些句子总结、归纳。
这样既便于学生记忆,又增加了语法学习的趣味性。
3aWritequestionsandanswerswiththewordsandphrases.
(1)首先让学生朗读下面的五个句子,找出生词和短语来。
然后教练这些生词和短语,反复操练,直至熟练为止。
(2)老师讲述本次活动目的与要求,示范讲解第一例句,学生开始练习。
老师巡视分别指导需要帮助的学生。
(3)小组互相交流、检查练习结果;组织学生分别练习朗读这些句子。
3bCompletethefollowingposterwiththewordsinthebox.
(1)指导学生复习“海报”的写作技巧。
(2)利用多媒体把3b的内容呈现给学生,对其中的难句加以解释。
朗读thewordsinthebox,小组互相交流、检查完成的结果。
(3)组织学生大声朗读此海报,并找几个做示范,然后要求课后背下本段海报。
3cWhatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist.
(1)组织开展小组活动,介绍本次活动要求。
(2)学生分成五个俱乐部的五组招聘人员和五组面试人员。
招聘组讨论自己俱乐部招收人员所应具有的素质。
例如,音乐俱乐部的人应该至少会一种乐器或会唱歌跳舞等。
面试组的人员也要做好充分的准备。
在招聘会上,同学们使用了以下句型:
Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojointhe…club.
Whatcanyoudo?
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t
通过对话练习学生们能准确地用英文询问或回答自己想做或能做的事
(3)小组对招聘会上结果进行调查,填写下列表格。
◆归纳总结
[知识点1]can的用法
[讲解]
作为情态动词有一定的词义,表示某种感情和语气。
它不表示动作,也不能单独用作谓语,本身又无人称和数的变化,它通常与其它动词原型一起构成谓语。
(1)can意为“能、会”,表示在智力、体力等方面的某种“能力”,如:
Shecanplaythepiano,butshecan’tdance.她能弹钢琴,但是不能跳舞。
Icanrideabike,butIcan’trideahorse.我能骑自行车,但是我不能骑自行车。
注意情态动词can三种句型:
肯定句:
主语+can+动词原形+其它
疑问句:
Can+主语+动词原形+其它?
否定句:
主语+can’t+动词原形+其它
(2)表示潜在的可能性,逻辑上的可能。
Canitbetrue?
此事是真的吗?
Anybodycanmakemistakes.任何人都会犯错误。
(3)在口语交际中常表示“请求、许可”,询问可不可以做某件事,can相当于may,但may较正式些询问可不可以做某件事。
如果是一般疑问句回答时应用:
Yes,youcan或sure,No,youcan’t或sorry。
如:
Can(May)Icomein?
Yes,please.我可以进来吗?
可以,请吧!
CanIhaveawordwithyou?
我和你谈一谈好吗?
[知识点2]Studentswantedforschoolshow
[讲解]
show
(1)作名词,“演出;展览;节目”。
如:
aflowershow,aschoolshow等。
(2)作动词,意为“给……看;出示”,后跟名词或代词。
Showyourpassport,please.请把你的护照拿出来看。
拓展:
show是及物动词,它常接双语句型即“showsthtosb”,“showsbsth”意为“把……给某人看”。
如:
Jimshowedmeaphotoofhisfamily.吉姆给我展示了他的一张家庭照片。
[知识点3]or/and
[讲解]
上述两词都是并列连词。
and可用来连接两个或两个以上的单词、短语或句子,表示一种顺接的关系。
如:
MybrotherandIstudyinthesameschool.
Iwanttojoinachessclubandhewantsamusicclub.
or表示选择,意为“或”、“还是”。
如:
Canyousingordance?
另外,在否定句中,通常用or代替and表示“和;或”。
如:
Idon’tlikeapplesorbananas.Whataboutyou?
[知识点4]tell/talk
[讲解]
tell意为“告诉”、“讲述”,常用的搭配为:
tellastory=tellstories“讲故事”
tellsb.aboutsth“告诉某人某事”
tellsb.(not)todosth.“告诉某人做某事”。
如:
Canyoutellmeaboutit?
你能告诉我有关此事吗?
talk意为“谈话,交谈”,指相互间的谈话,一般作不及物动词时,要谈到某人用talkto/withsb.;谈某事时用talkaboutsth。
◆巩固提高
根据汉语提示,完成下列句子。
1.我经常在周三的下午学习拉小提琴。
Ioften_______onWednesdayafternoon.
2.吉姆不会弹钢琴,但是他会弹吉他。
Jim_______,buthecanplay
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