05年1学期二年级心理健康教育教案.docx
- 文档编号:27914555
- 上传时间:2023-07-06
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:19.96KB
05年1学期二年级心理健康教育教案.docx
《05年1学期二年级心理健康教育教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《05年1学期二年级心理健康教育教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
05年1学期二年级心理健康教育教案
育贤实验学校二年级心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
2
班别
2.1
人数
40
课题
《我也愿当班干部》
授课者
陈基旭
教学目的
使学生对责任心有所认识和体验,并产生为集体自觉服务的意愿。
逐步培养学生负责的行为习惯。
重难点
通过本课学习,使学生理解什么是责任心,并明确自己在班集体中应自觉担负起哪些职责。
教具
教学过程
(一)档案馆(3~5分钟)
教师讲故事《我选我》,激起学生的回忆,启发思考:
为什么王宁会选自己。
(二)咨询台(10~12分钟)
我们生活在一个温暖的集体中,同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步。
那么,你有没有想过,你能为这个集体做点什么呢?
(三)活动区(18~20分钟)
先想一想书上的问题,作好发言的准备。
(四)实践园(3~4分钟)
班主任在班上开展轮流担任班干部的活动,让每个学生都有机会担任一天的班干部。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
4
班别
2.2
人数
45
课题
《上学前的准备》
授课者
陈基旭
教学目的
通过活动区的“搭贝园”活动,让学生明白度过一个愉快、有意义的暑假是多么值得庆祝的一件事,暑假为学生提供了一个玩中长见识的、丰富多彩的校外课堂。
重难点
通过本课学习,让学生了解上学前应做哪些准备,明白做好上学前准备的重要性,从而养成良好的学习习惯。
教具
课件:
《快开学了……》
教学过程
(一)档案馆(4~6分钟)
(二)咨询台(8~10分钟)
教师:
暑假快结束了,苗苗同学在做什么?
上学前,你是怎么准备的?
(三)活动区(16~18分钟)
学生分小组交流暑假里收获,教师用微笑给予鼓励与肯定。
(四)实践园(6~8分钟)
学生自行设计课堂剧的角色。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
6
班别
2.3
人数
45
课题
《爸妈,我能行》
授课者
陈基旭
教学目的
通过调查的方式帮助学生正确地认识自我,树立自信心。
重难点
通过本课学习,引导学生了解自己的能力,鼓励他们积极向父母展现自己的能力。
教具
教学过程
(一)档案馆(6~8分钟)
1.读一读《小丽的故事》;
2.看图引导归纳。
(二)咨询台(8~10分钟)
1.了解小丽的故事后,你想对小丽说些什么?
2.从小丽的故事中,结合自身实际,你又想到了什么?
(三)活动区(8~10分钟)
1.指导学生完成[活动区]的调查内容,要求每个学生在空白处填写自己在家里最行的一方面;
2.学生在小组内进行交流,并推选一名同学参加全班的交流。
(四)实践园(10~12分钟)
1.记者采访;
2.读儿歌。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2002年度第一学期)
周次
8
班别
2.4
人数
48
课题
《我能帮助他》
授课者
陈基旭
教学目的
通过活动,对学生进行助人为乐这一品质的培养,使学生学会主动帮助他人。
重难点
使学生学会在交住中主动帮助他人。
教具
教学过程
(一)档案馆(4~6分钟)
1.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图;
2.介绍故事中的大概内容。
(二)咨询台(5~7分钟)
1.设问;
2.移情训练;
3.学“老师寄语”。
(三)活动区(15~17分钟)
1.学生分组,高矮个搭配为一组;
2.讲比赛规则。
(四)实践园(8~10分钟)
1.看图回答;
2.如有时间可选其中个别情境表演。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
10
班别
2.5
人数
46
课题
《我的座位》
授课者
陈基旭
教学目的
引导学生思考不遵守学校纪律的可能产生的后果,激发学生自觉遵守纪律规范的内在动机。
重难点
引导学生体会邻座之间和睦相处的快乐,并理解这种快乐产生的条件是邻座之间的平等相待和共同遵守纪律。
教具
教学过程
(一)档案馆(6~8分钟)
教师可将学生分成4~6人的小组。
教师引导学生看图,学生分组讨论,以理解图画的内容。
(二)咨询台(6~8分钟)
让学生在教室平面图上找到自己和邻座(前后左右)的位子。
(三)活动区(8~10分钟)
教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。
(四)实践园(12~14分钟)
全班共同讨论,订立邻座之间的交住规则,如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
12
班别
人数
45
课题
《告诉你,我做的梦……》
授课者
陈基旭
教学目的
通过“说一说”、“演一演”等团体活动,让学生消除对梦这一现象的神秘感,并发展学生的语言表达能力。
重难点
让学生知道“梦是人的一种常见的生理心理现象”,从而消除他们对梦的神秘感,同时锻炼孩子们的语言表达能力。
教具
教学过程
(一)档案馆(4~6分钟)
音乐背景下,用课件展示来自于儿童的梦境,激趣导入。
(二)咨询台(8~10分钟)
通过“画一画”等小组活动,启发学生体验梦境及做梦后的感受。
(三)活动区(12~15分钟)
根据学生的不同水平与特点,让学生自由选择交流方式:
讲一讲、演一演。
(四)实践园(4~6分钟)
端坐,全身放松,深呼吸,憋一口气(约10秒),呼出,反复几次,在此过程中,大脑力求保持空白。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
14
班别
人数
45
课题
《不当“小马虎”》
授课者
陈基旭
教学目的
通过讲述《小丁当的课堂作业》故事,让学生明白做作业时一定不能马虎,要认真、仔细。
重难点
教育学生在学习时要认真、细心,不能马虎、应付,培养学生认真、细致的学习心理品质。
教具
教学过程
(一)档案馆(3~5分钟)
仔细观察图画。
(二)咨询台(8~10分钟)
为什么大家看到丁丁的画会“哈哈”大笑?
(三)活动区(8~10分钟)
情景剧《小丁当的课堂作业》。
(四)实践园(13~15分钟)
情景剧《不当小马虎》》
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
16
班别
人数
45
课题
《为什么流泪?
》
授课者
陈基旭
教学目的
引导学生从自身实际出发,说说自己在什么时候流过眼泪,了解哭泣流泪的原因。
重难点
使学生了解“流泪”是个体情绪反应的一种外在表现。
教具
教学过程
(一)档案馆(4~6分钟)
多媒体展示[档案馆]资料。
(二)咨询台(8~10分钟)
王刚怎么啦?
分析王刚的行为表现。
(三)活动区(8~10分钟)
伴着音乐(较为舒缓)找朋友,分组。
(四)实践园(12~15分钟)
将自己印象最深的故事自编自演。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
18
班别
人数
45
课题
《学会说“请”》
授课者
陈基旭
教学目的
学习如何正确使用“请”字,并明白在人际交往中文明语言的重要性。
重难点
通过本课学习,使学生懂得说话有礼貌是与他人成功交往的基础,指导学生礼貌用语,培养学生初步的人际交往能力。
教具
教学过程
(一)档案馆(2~4分钟)
放录像一(或课前让几个学生排练好),请同学们仔细观察。
(二)咨询台(8~10分钟)
讨论:
为什么小虎会到处碰壁呢?
我们一起来帮帮他。
(三)活动区(6~8分钟)
同学之间,我们在什么时候要用“请”字呢?
(学生根据与同学交往的实际情况回答)
(四)实践园(16~18分钟)
教师:
在平时生活中,我们会对同学提出“请”的要求。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
20
班别
人数
45
课题
《该找谁?
》
授课者
陈基旭
教学目的
帮助学生克服畏难情绪,通过活动增强学生克服困难的信心。
重难点
通过本课学习,引导学生学会一些处理紧急事情的办法,从小培养学生不怕困难和主动应对困难的心理品质。
教具
教学过程
(一)档案馆(3~5分钟)
动物学校开学了,小猪背着书包高高兴兴上学校……
(二)咨询台(8~10分钟)
这里是“求助热线”,请问,在学校里,你曾经遇到过哪些困难?
(三)活动区(8~10分钟)
你有哪些解决困难的好办法?
请把它当一份特殊的礼物送给有困难的小伙伴。
(四)实践园(8~10分钟)
想一想,遇到下列困难,你知道该找谁吗?
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
22
班别
人数
45
课题
《认识别人的脸》
授课者
陈基旭
教学目的
通过活动,提高学生对于他人面部表情的识别水平。
重难点
通过本课学习,帮助学生观察别人脸上所反应的各种不同的表情,学会感知他人情绪,从而体会别人当时的心情,提高交往能力。
教具
画有人物的表情的面具。
教学过程
(一)档案馆(2~4分钟)
中午上学时,小丽被一个骑车的人撞了一下,那个人不但没有赔礼道歉,把倒说小丽没长眼睛,这不,小丽正坐在教室里生着气呢。
(二)咨询台(5~8分钟)
教师引导学生讨论交流:
小刚没什么没借到铅笔,是小丽小气吗?
(三)活动区(10~12分钟)
教师先出示一些画有人物表情的面具,让学生仔细观察交流后,说出自己已能够识别的人物表情。
(四)实践园(13~15分钟)
学生对着小镜子学做不同的面部表情,小组成员互评,看谁模仿得最像。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
24
班别
人数
45
课题
《学习的乐趣》
授课者
陈基旭
教学目的
通过活动中的思考,让学生体会到:
解决问题中,学习知识的重要性,也体会到解决难题后的成功快乐感。
重难点
通过本课学习,让学生明确学习的重要性。
教具
教学过程
(一)档案馆(8~10分钟)
先请出班上各科学习都很好的一名同学,其他同学可以自由地问一些关于学习方面问题。
(二)咨询台(8~10分钟)
回忆一下,我们现在学习了哪些方面的知识呢?
这些知识给我们带来了什么好处呢?
(三)活动区(8~10分钟)
请学习自己读题,并简单说说题目的意思。
(四)实践园(8~10分钟)
请学生先做3件玩具的摆法,共有6种。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
26
班别
人数
45
课题
《说说烦心事儿》
授课者
陈基旭
教学目的
通过此活动,使学生尽可能多地了解赶走烦恼的好办法。
重难点
通过本课学习,体验负性情感,使学生认识到每个人在生活中都会遇到各种各样的烦恼,学习运用积极正确的态度和方式面对烦恼。
教具
教学过程
(一)档案馆(4~6分钟)
请同学们仔细看图,听老师讲故事《丁丁的烦恼》。
(二)咨询台(8~10分钟)
教师:
在学习或生活中,你遇到过类似的烦心事儿吗?
(三)活动区(16~18分钟)
除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外,还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢?
(四)实践园(6~8分钟)
如果你在生活中碰到这些烦心事儿,你会怎样做?
选择你认为对自己有效的方法,写下来。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
28
班别
人数
45
课题
《如果我是他》
授课者
陈基旭
教学目的
通过小品表演活动,学生学习站在他人(这里重点指长辈)立场上想想他人这样做原因,对他人的行为作出正确的判断。
重难点
通过本课学习,使学生学会换位思考的方式,学会站在他人立场思考问题。
教具
教学过程
(一)档案馆(8~10分钟)
教师:
在生活中,我们常常会遇到许多人。
(二)咨询台(8~10分钟)
学生根据对故事的理解填空。
如果你是丁丁,你会想:
(三)活动区(13~15分钟)
教师指导学生看图后进行表演,表演《爸爸和我》的故事。
(四)实践园(3~5分钟)
1.学生填写[实践园]中答题;
2.全班交流。
育贤实验学校心理健康教育教案
(2005年度第一学期)
周次
30
班别
人数
45
课题
《班里的开心事》
授课者
陈基旭
教学目的
通过游戏这一学生喜爱的形式,让学生回忆班里发生的开心事,从而使学生发现集体中欢乐。
重难点
通过本课学习,让学生回忆班里发生的开心事,让学生意识到集体获得的荣誉。
教具
教学过程
(一)档案馆(2~4分钟)
看图想像画面背后的故事。
(二)咨询台(7~9分钟)
大家猜猜,发生了什么事使老师和同学这么开心呀?
(三)活动区(8~20分钟)
先让学生回忆班里发生了哪些开心事。
(四)实践园(6~8分钟)
1.导语引入;
2.教师读句子,适当讲解;
3.学生选择;
4.教师总结。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 05 学期 年级 心理健康 教育 教案