语文版八年级上册第六单元导学案.docx
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语文版八年级上册第六单元导学案.docx
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语文版八年级上册第六单元导学案
25.诗词五首
一、默写诗歌
1.,。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
2.,,风雨不动安如山!
3.故人具鸡黍,邀我至田家。
,。
4.,。
待到重阳日,还来就菊花。
5.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
,。
6.,。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
7.塞下秋来风景异,。
四面边声连角起。
千嶂里,长烟落日孤城闭。
8.羌管悠悠霜满地。
,。
9.山下兰芽短浸溪,。
。
?
。
休将白发唱黄鸡。
二、理解性默写
1.孟浩然《过故人庄》一诗中,展现农村优美风光的诗句是:
, 。
2.2013年4月20日四川省境内雅安市芦山县发生7.0级地震,震中龙门乡99%以上房屋垮塌,面对受难的同胞,最能表达我们心愿的诗句是:
,。
(用杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里面的诗句)
3.《过故人庄》中描写优美田园风光的句子是:
, 。
4.漫步诗苑,我们可以欣赏到“千嶂里, ”的大漠风光,可以体味“从今若许闲乘月, ”的真挚情感;可以感悟“山重水复疑无路, ”的生活哲理。
5. 范仲淹《渔家傲》用典故正面揭示自己和征人们思乡与报国的心理矛盾的句子是:
, 。
6.《渔家傲》中有一句从王维的“大漠孤烟直,长河落日圆“中衍化而来,即:
, 。
7.《浣溪沙》书法作者老当益壮,奋发进取的思想感情的句子是:
, 。
8.《茅屋为秋风所破歌》 作者用浓墨大笔渲染出暗淡愁惨的心境的句子是:
, 。
9.诗中升华精神,表现诗人关心社会、兼济天下的胸怀的两句诗是 , 。
语文版八年级上册《小石潭记》第一课时教学案
【学习目标】
1.了解《小石潭记》作者及写作背景。
2.能流畅朗读课文,疏通文意,积累常见文言实词、虚词。
【学习重难点】
1.疏通文意,积累常见文言实词、虚词。
【温故互查】
1.给下列加点的字注音。
篁竹()清冽()为坻()
俶尔()翕忽()参差()
悄怆()幽邃()寂寥()
2.查找资料,填补下面空白。
1)“记”是古代的一种文体,主要是记载,往往通过来抒发感情,借景抒情,托物言志。
2)柳宗元,字,河东人,世称,曾任柳州刺史,又被称为,是唐代著名的散文家、家,我们曾在七年级学过他的散文《》。
【设问导读】
1.自读课文,借助注释和工具书,疏通文意,圈画疑难字词。
2.小组交流,明确下列字词的意思。
1)从小丘西行百二十步西:
2)皆若空游无所依 依:
3)其岸势犬牙差互 犬牙:
4)凄神寒骨,悄怆幽邃凄:
5)隶而从者 隶:
3.大组讨论,正确流畅翻译以下句子。
1)全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
3)斗折蛇行,明灭可见。
4.细读课文,找出作者描写的小石潭景物,思考小石潭有何特点,试用一个字或词语概括。
【当堂检测】
1.下列带点的词解释错误的一项()
A.潭中鱼可百许头(大约) B.斗折蛇行 (像蛇一样)
C.不可久居 (居住) D.影布石上 ( 映 )
【巩固练习】
1.下列词用法不同的是()
A.闻:
隔篁竹,闻水声 余闻之也久
B.许:
先生不知何许人也 潭中鱼可百许头
C.其:
以其境过清 不可知其源
D.差:
参差披拂 犬牙差互
【拓展延伸】搜集资料,了解柳宗元的相关经历。
语文版八年级上册《小石潭记》第二课时导学案
【学习目标】
1.通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。
2.有感情的朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
3.学习按照一定顺序组织材料,抓住事物特征,并用鲜明生动的语言写景状物的方法。
【学习重难点】
1.通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。
2.学习按照一定顺序组织材料,抓住事物特征,并用鲜明生动的语言写景状物的方法。
【温故互查】
1.解释下列句子中加点的词。
1)日光下澈澈:
2)心乐之乐:
3)似与游者相乐乐:
【设问导读】
1.细读课文,用一个四字词语概括小石潭景物的特点。
用“这是一个的小石潭”的句式,并引用原文说说你的理由。
(学法指导:
找景物,说特征。
)
2.品读课文,试用一个关键词来概括小石潭带给你的心理感受。
用“这是一个让人感到的小石潭”的句式。
(学法指导:
说心情,谈感受。
)
3.回顾全文,找出有关作者心情的词语,联系写作背景,揣摩作者当时的心境。
4.文章开头提到“心乐之”,为什么在第四段又写到“悄怆幽邃”?
【当堂检测】
1.从文中摘出写“鱼”的句子:
1)写鱼静态的句子:
____________________________________________
2)写鱼动态的句子:
____________________________________________
3)写鱼情态的句子:
____________________________________________
【巩固练习】
1.课文写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?
2.说说本文“悲”与“乐”的关系如何。
【拓展延伸】
1.永州之贬,一贬10年,这是柳宗元人生的一大转折。
而这一转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想,他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。
由此,你感悟到什么?
请把你的感想写下来。
语文版八年级上册《答谢中书书》导学案
【学习目标】
1.掌握常用文言词汇,理解文意。
2.学习文章所运用的凝练的语言,体会文中优美的意境。
3.学习动静相衬的写景方法。
4.理解作者亲近自然归隐山林的志趣,体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。
【学习重难点】
1.学习文章所运用的凝练的语言,体会文中优美的意境。
2.理解作者亲近自然归隐山林的志趣,体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。
【温故互查】
1.给下面的字注音。
颓()与()歇()
2.通过查找资料,将下面空白补充完整。
1)《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封_____。
文题中的“答”是________的意思。
“书”即书信,又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。
2)陶弘景,字________,号________。
南朝梁时人,被称为“________”。
著有《陶隐居集》
【设问导读】
1.对照注释,借助工具书,理解文句,口头翻译全文,画出疑难词句。
小组交流解决。
2.默读全文,划分文章结构。
3.细读文章,想象作者描绘的画面。
山川之美,美不胜收,美在何处?
4.品读课文,画出文中写景的句子,揣摩作者是如何体现动静相衬之美的。
5.诵读全文,体会文章表达了作者怎样的思想感情。
【当堂检测】
1.解释下列词义。
五色交辉 交辉:
________ 四时俱备 时:
________
晓雾将歇 歇:
________ 夕日欲颓 颓:
________
沉鳞竞跃 竞:
________ 古来共谈 共:
________
实是欲界之仙都 实:
________ 未复有能与其奇者 与:
________
2.翻译下列句子。
1)山川之美,古来共谈。
________________________________
2)夕日欲颓,沉鳞竞跃 ________________________________
3)自康乐以来,未复有能与其奇者。
________________________________
【巩固练习】
1.统领全文的语句是:
_______________________________
2.写山水相映之美的语句是:
_______________________________
3.写景物色彩配合之美的语句是:
_______________________________
4.写晨昏景物变化之美的语句是:
_______________________________
【拓展延伸】
1.请仿照本文,用优美的语言写一段文字,描写你家乡的山水之美。
语文版八年级上册《记承天寺夜游》导学案
【学习目标】
1.在反复朗读中背诵课文,积累文言词汇,把握文章内容。
2.欣赏文中描写月色的句子,学习描写景物的方法。
3.体会文中起伏的情感,结合作者的经历,学习作者豁达的人生态度。
【学习重难点】
1.欣赏文中描写月色的句子,学习描写景物的方法。
2.体会文中起伏的情感,结合作者的经历,学习作者豁达的人生态度。
【温故互查】
1.查找苏轼的相关资料及本文的写作背景。
2.解释下列词语。
欣然起行:
念无与为乐者:
相与步于中庭:
3.结合具体语句,完成下列表格。
夜游的时间
夜游的原因
夜游的对象
夜游的地点
夜游的内容
【设问导读】
1.找出文中描写庭院中月色的句子,闭目想象当时庭院中的景象,感受文字绘成的“画面”,用“步于中庭,目光所及,……”这样的句式来描绘月景图,品析文章写景的妙处。
(学法指导:
调动感官,合理想象。
如从动静、明暗、点面、线条等角度,调动视觉、听觉、触觉、心中的感觉等感官来描绘文字绘成的“画面”之美。
)
2.以小组为单位开展合作学习。
探究:
文章抒发了作者怎样的情怀?
谈谈你的感受。
(学法指导:
抓关键词。
如:
欣然、念、亦、盖、但、闲人……联系背景。
如:
念无与乐者,盖竹柏影也,但少闲人如吾两人者耳……感同身受。
关键是要:
设身处地,感同身受。
由景悟情。
如:
写月景句)
3.本文中作者的情感还是比较复杂的,你能从文中找出最能体现作者复杂情感的一个词来吗?
4.结合写作背景,谈谈如何理解“闲人”。
【当堂检测】
1.作者是怎样描写月色的?
有何特点?
【巩固练习】
1.对“何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是()
A.哪里都有月夜、竹柏,只是缺少我们两个这样的赏月的"闲人"罢了。
B.表现了作者为大自然的美景所陶醉,而产生了异常欣喜的心情。
C.表现了作者在政治上受排挤,心情苦闷,只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
【拓展延伸】
尽管千年的时空相隔,使我们无法与苏轼握手相拥,但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求!
阅读林语堂著《苏东坡传》,深入的了解苏轼,看看名家眼中的东坡,对自己的解读形成有效补充。
语文版八年级上册《满井游记》第一课时导学案
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读全文,掌握积累常用文言词汇和文言句式。
2.了解袁宏道相关情况及写作背景。
3.了解作者写景小品文的特点,学习赏景技巧。
【学习重难点】
1.正确、流利、有感情地朗读全文,掌握积累常用文言词汇和文言句式。
2.了解袁宏道相关情况
【温故互查】
1.给下列字注音。
辄()廿()鹄()靧()髻()鬟()
鬣()茗()罍()蹇() 浃()曝()
呷()堕()恶()
2.给下面的句子划分朗读节奏。
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也
3.通过查找资料,将下面空白补充完整。
1)袁宏道,字,一字,号,朝文学家,公安人。
与其兄袁宗道、其弟袁中道并称“”,因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“”。
2)记是古代的一种,以叙事为主,可记游,可记事,可抒情,可议论,可描写。
【设问导读】
1.两人一组互相听读课文,要求做到:
读音准确,吐字清晰;能指出对方在朗读中存在的不足之处及改正的方式。
2.听录音或教师范读,给有疑惑的字词注音,划出之前朗读中有问题句子的正确停顿。
然后自读,再次互相听读课文,相互纠正,做到正确、流利、有感情的朗读。
3.同桌合作,参照注释,借助工具书,翻译全文。
4.按照通假字、古今异义字、一词多义、词类活用、特殊句式的板块,归纳整理本文的文言词汇和句式。
【当堂检测】
1.划出下面句子的节奏。
1)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
2)夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者,惟此官也。
【巩固练习】
1.重点句子翻译。
(一定要直译,抓住重点词语。
)
1)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
2)如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。
3)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也
【拓展延伸】
1.赏析诗句——最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
(韩愈《早春呈水部张》)
语文版八年级上册《满井游记》第二课时导学案
【学习目标】
1.朗读课文,感受作品优美的意境。
2.体会本文抓住特征描写景物的方法,学会运用比喻生动传神的描写景物。
3.感受北方早春宜人的景色,培养热爱大自然的感情。
【学习重难点】
1.体会本文抓住特征描写景物的方法,学会运用比喻生动传神的描写景物。
2.感受北方早春宜人的景色,培养热爱大自然的感情。
【温故互查】
1.解释下列词语(有词类活用需标明)。
冻风时作:
___________泉而茗者:
___________
辄返:
___________于时:
___________
呷浪之鳞:
___________ 波色乍明:
___________
堕事:
___________局促:
___________
而此地适与余近:
___________恶能无纪:
______________________
【设问导读】
1.四人一组,合作探究,讨论交流以下问题,要求做到:
每个同学充分发表自己的看法,由一人做好记录,推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。
1)作者是在什么时候出行游玩的?
这时燕地的气候特征如何?
作者的心情如何?
从哪些句子中可以看出?
2)这篇游记描写的是哪个季节的景物?
描写了哪些景物?
是按什么顺序描写景物的?
3)画出文中写景的句子,说说你最喜欢的那句,并说出理由。
(学法指导:
从语言特色、词语的运用、修辞手法、表情达意等方面赏析)
4)归纳总结本文所采用的写景方法。
5)文章主旨句是哪一句?
它表达了作者怎样的愿望?
【当堂检测】
1.本文以_______________为线索,以清新笔调,历历如画地描写了北京近郊_____的________景色,表达作者____________________________的心情和喜爱郊游的愿望。
【巩固练习】
1.《嘉庆统一志》说满井“井经五尺,清泉涌出,冬夏不立竭。
好事者凿栏以束之,水常浮出,散漫四溢”,从这篇游记中,仍可见当时盛况。
盛况主要体现在文中的哪些地方?
【拓展延伸】
1.本单元的几篇散文都属游记,试从思想内容方面比较本文与其他散文的不同。
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- 语文版 年级 上册 第六 单元 导学案