小学心理学全真模拟题及答案.docx
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小学心理学全真模拟题及答案
2012年小学心理学全真模拟题及答案
(一)
2012年小学心理学全真模拟题及答案
(一)
时量:
120分钟满分:
100分
一、选择题:
本大题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.1903年,出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是( )。
A.布鲁纳
B.桑代克
C.艾宾浩斯
D.华生
2.在专家型教师的课时计划中,重点进行基本规划的是下列哪一部分( )。
A.教学的具体细节
B.教学情境的创设
C.教学辅助手段的运用
D.教学的主要步骤和内容
3.皮亚杰认为,2~7岁儿童的思维处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
4.研究表明,一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于( )。
A.习俗水平
B.后习俗水平
C.前习俗水平
D.普通伦理水平
5.采用暂时隔离法,改交儿童的不良行为应遵循( )o
A.1岁1分钟原则
B.1岁3分钟原则
C.1岁30分钟原则
D.1岁1小时原则
1.B2.D3.A4.C5.A6.D7.D
6.按斯金纳的观点,操作性条件作用的基本规律是( )。
A.练习
B.同化
C.顺应
D.强化
7.根据马斯洛的需要层次理论,学生之间的人际交往需要等,属于( )。
A.生理的需要
B.自我实现的需要
C.安全的需要
D.归属和爱的需要
8.有研究认为,创造性思维的核心是( )。
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维
9.增加要学习新材料的相关信息,以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。
这种方法是( )。
A.深度加工方法
B.组块化编码
C.适当过度学习
D.有效运用记忆术
8.A9.A10.D11.A12.A13.D14.A15.A
10.培养操作技能的教学方法,一般宜采用( )。
A.发现法
B.讲解法
C.示范法
D.示范与讲解相结合的方法
11.有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3×7=?
时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现( )。
A.定势
B.逆向迁移
C.正迁移
D.水平迁移
******14.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是( )。
A.建构学习论
B.结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论
15.学生对自己学习内容和任务的认知,以及对认知行为的调节和控制,主要是( )。
A.元认知策略
B.认知策略
C.管理策略
D.精细加工策略
2012年小学心理学全真模拟题及答案
(二)
时量:
120分钟满分:
100分
一、选择题:
本大题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。
其中,小学生主要处于( )。
A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
2.有研究表明,儿童学习书面语言的关键期是( )。
A.2岁
B.3岁
C.4~5岁
D.10岁
3.根据埃里克森的人格发展阶段,6~11岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。
A.勤奋感对自卑感
B.自我同一性对角色混乱
C.主动感对内疚感
D.基本的信任感对基本的不信任感。
4.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后,再学习“水果”这一概念,这种学习属于( )。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
1.B2.C3.A4.C5.D6.A7.B8.C
5.有人把学业失败的原因说成是努力不够,这种归因属于( )。
A.内部而稳定的归因
B.外部而不稳定的归因
C.外部而稳定的归因
D.内部而不稳定的归因
6.从迁移的观点看,“温故知新”属于( )。
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
7.学习英语单词,属于( )。
A.概念学习
B.符号学习
C.命题学习
D.原理学习
8.研究表明,过度学习达到以下熟练程度时,记忆效果最好( )。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
10.下列选项中属于精细加工策略的是( )。
A.画线
B.复述
C.谐音联想法
D.列提纲
9.D10.C11.B12.C13.B14.A15.D
11.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为他们的道德发展处于( )。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
12.爱国主义情感和集体主义情感,属于( )。
A.直觉式道德情感
B.想象式道德情感
C.伦理式道德情感
D.表象式道德情感
13.下列教学模式不属于个别化教学的是( )。
A.程序教学
B.合作学习
C.计算机辅助教学
D.掌握学习
14.赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。
赵老师的领导方式很可能是( )。
A.集权型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC两种型
2012年小学心理学全真模拟题及答案(三)
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1.心理学家研究认为,态度的核心成分是( )。
A.认知成分
B.情感成分
C.行为倾向成分
D.认知与情感成分
1.B2.C3.C4.D5.C
******3.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象,从而获得知识。
这种认知表征是( )。
A.动作表征
B.符号表征
C.映象表征
D.表象
4.教“果实”时。
教师不仅提供某一果实,还提供了颜色、大小、形状不同,可食与不可食,硬与软的各种果实。
这运用了心理学中所说的( )。
A.感知觉
B.比较
C.判断
D.变式
6.C7.A8.B9.A10.A
**6.培养学生的自我效能感最好是令其( )。
A.产生成就感
B.观察榜样
C.相信自己
D.认识自己
8.创造性思维的三个主要特点是( )。
A.独创性、流畅性、新颖性
B.独创性、流畅性、变通性
C.流畅性、变通性、新颖性
D.流畅性、灵活性、变通性
****9.美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的( )。
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
13.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是( )。
A.与生俱来的
B.在先天因素基础上形成的
C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的
11.C12.C13.D14.D15.C16.A17.D18.C19.B20.D
14.道德两难故事法的创始人是( )。
A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.柯尔伯格
15.学生中常见的焦虑反应是( )。
A.交往焦虑
B.上学焦虑
C.考试焦虑
D.课堂焦虑
16.让学生以自己的水乎和速度进行学习的一种教学策略称之为( )。
A.个别化教学
B.指导性教学
C.合作教学
D.情境教学
17.集体是群体发展的( )。
A.最终结果
B.中间环节
C.目标
D.最高阶段
18.C19.B20.D
19.运用符号办事的能力是( )。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.动作技能
20.品德形成的标志是( )。
A.道德信念
B.道德评价能力的形成
C.价值内化
D.道德行为习惯的养成
2012年小学心理学全真模拟题及答案(四)
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。
并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题,每小题2分,共40分)
4.C5.B6.C7.D8.B9.A10.A
4.去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
( )。
(思维的可逆性)
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
5.有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是( )。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.加涅
*******7.在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用?
( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练
6.C7.D8.B9.A10.A
********12.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了( )。
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理策略
D.复述策略
13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )。
A.有意回忆
B.无意回忆
C.直接回忆
D.追忆
12.B13.B14.D15.C16.B17.C18.C19.D20.B
***14.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和( )。
A.活动技能
B.学习技能
C.一般技能
D.认知技能
*****15.在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型内化
*****16.根据心理辅导的目标,可以将心理辅导分为调适性辅导和( )。
A.治疗性辅导
B.发展性辅导
C.主体性辅导
D.个别化辅导
17.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于( )。
A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
16.B17.C18.C
18.学习迁移产生的客观必要条件是( )。
A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法
2012年小学心理学全真模拟题及答案(五)
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。
并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题,每小题2分,共40分)
******3.社会自我基本成熟的时期在( )。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.少年期
3.D4.C5.B6.A7.C8.D9.B10.A
*****4.在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )。
A.学前阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
******5.具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境称为( )。
A.诱因
B.问题情景
C.学习期待
D.强化
8.智力技能包括各种认知因素,其中( )占据最主要地位。
A.感知
B.记忆
C.想象
D.抽象思维
8.D10.A
******10.把心理健康者称为“自我实现者”的人是( )。
A.马斯洛
B.奥尔波特
C.苏波
D.詹姆斯
16.C17.D18.B19.B20.B
******16.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上一致,并为学生的课堂行为划定了( )。
A.方向
B.范围
C.方向和范围
D.纪律约束
****17.“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是( )。
A.强化原理
B.认知失调说
C.从众说
D.观察学习说
*****18.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的,完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为( )。
A.教学策略
B.教学方法
C.教学目标18.B19.B20.B
D.学习方法
*********19.学生学习直角三角形,这种学习属于( )。
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
20.奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称( )。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.相关类属学习
2012年小学心理学全真模拟题及答案(六)
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题,每小题2分,共40分)
2.建立学习时间表属于学习策略中的( )。
A.认知策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
2.D3.A4.D5.B6.D7.B8.C9.B10.D
*****4.能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。
A.需要
B.动机
C.强化
D.诱因
5.有人把学业失败的原因说成是运气不好,这种归因属于( )。
A.内部稳定性的归因
B.外部而不稳定的归因
C.外部而稳定性的归因
D.内部而不稳定的归因
8.利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。
A.并列结合学习
B.类属学习
C.下位学习
D.上位学习
6.D7.B8.C9.B10.D
12.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认识策略
D.复述策略
13.学习策略掌握的标志是( )。
A.不仅了解一般的学习策略,还知道具体学科的学习策略
B.会使用精细加工和组织策略等高级策略
C.能根据学习情境的特点,灵活地运用合适的学习策略
D.可以使用监控策略来确定自己选用策略的有效性
11.D12.B13.D14.B15.C16.A17.B18.A19.D20.C
****14.教育心理学发展成熟时期所对应的年代是( )。
A.20世纪20年代到50年代
B.20世纪80年代以后
C.20世纪60年代到70年代末
D.20世纪90年代起
***16.教师组织课堂空间的方法一般有两种,即按领域原则和按( )。
A.功能
B.大小
C.用途
D.年龄
17.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和( )。
A.态度一致
B.行动一致
C.观点趋向
D.相互理解和扶持
18.只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
17.B18.A19.D20.C
******20.形状知觉形成的关键期是( )。
A.2岁
B.4岁~5岁
C.4岁
D.6岁
一、单项选择题
1.C2.D3.A4.D5.B6.D7.B8.C9.B10.D11.D12.B13.D14.B15.C16.A17.B18.A19.D20.C
2012年小学心理学全真模拟题及答案(七)
一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。
并将正确答案的字母填在题干的括号内。
本大题共20小题,每小题2分,共40分)
6.B7.D8.C9.C10.A
6.练习律、效果律、准备律是( )的三大定律。
A.工具说
B.联结说
C.认知说
D.人本主义
******7.在意识水平上对思想的表象的加工是( )。
A.模仿学习
B.动作技能学习
C.情感学习
D.认知学习
8.小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习,这种需要是( )。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.交往的需要
*****10.学生形成道德认知的两个基本环节是( )和道德评价。
8.C9.C10.A
A.道德观念
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
****11.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A.刺激情境
B.即定疑问
C.思维状态
D.思维起点
******12.一个人面对问题情境时,在规定的时间内能产生大量不同的观念,这表明其思维具有( )。
A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
*****13.皮亚杰研究道德发展的主要方法是( )。
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
*****14.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称为( )。
A.品德
B.意向
C.态度
D.个性
11.A12.A13.C14.A15.D16.B17.B18.B19.A20.C
15.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( )。
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论
****16.学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化,我们称这种强化为( )。
A.直接强化
B.替代强化
C.具体强化
D.概括强化
17.B18.B19.A20.C
18.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
19.一般在教学开始前使用,主要用来摸清学生的现在水平及个别差异,以便安排教学的评价属于( )。
A.诊断性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.非正式评定
20.先行组织者教学策略是给学习者提供( )。
A.图表
B.新知识
C.认知框架
D.以上都对
一、单项选择题
1.B2.C3.B4.C5.A6.B7.D8.C9.C10.A11.A12.A13.C14.A15.D16.B17.B18.B19.A20.C
2012年小学心理学全真模拟题及答案(八)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、不选或错选均不得分。
每小题1分,共20分)
1.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()。
A.知识经验
B.观念和信念
C.道德认识
D.道德观
2.()的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感,担心害怕,显得很不安分。
A.诵读困难
B.过度焦虑
C.强迫观念
D.交往困难
3.()即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。
A.内部反馈
B.外部反馈
C.方法反馈
D.形式反馈
1.B【解析】对同一对象不同个体的认识结果不同,所采取的态度也不同。
2.B【解析】题干是过度焦虑的儿童的表现。
3.B【解析】题干是对外部反馈的解释。
4。
D【解析】适当运用反例,可以排除无关特征的干扰,有利于加深对概括和规则的本质认识。
5.B【解析】共同要素说认为迁移的发生是有条件的,即必须有共同要素。
4.教“鱼”的概念时以“鲸”为例,说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。
这是为学生提供()。
A.比较
B.变式
C.正例
D.反例
5.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是()。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
6.目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是()。
A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计
8.在教育心理学看来,()既是课堂管理研究的范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A.教学内容
B.教学环境
C.教学媒体
D.教学过程
6.C【解析】通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
7.A【解析】专家型教师关注的是学生,所以他们的教学是以学生为中心的。
8.B【解析】教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展,因此,它是课堂管理研究的重要范畴。
9.A【解析】杜威于1910年在《我们怎样思维》一书中提出了解决问题的五个阶段,即暗示、理智化、假设、推理、用行动检验这些假设。
这被后人看做经典的解决问题的过程而广泛引用。
10.B【解析】教师思维越流畅,教学效果越好。
***9.提出问题解决的五步模式,被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是()。
A.杜威
B.纽厄尔
C.华莱尔
D.巴甫洛夫
11.儿童多动综合症的高峰发病年龄为()。
A.3~5岁
B.5~7岁
C.8~10岁
D.十一二岁
12.学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。
A.讲解法
B.演示法
C.练习法
D.指导法
11.C【解析】儿童多动综合症的高峰发病年龄为8~10岁。
12.C【解析】题干是对练习法的解释。
13.A【解析】题干是对人际排斥的解释。
14.B【解析】问题解决题的解答过程需要学生进行组织、选择等一系列的操作过程。
15.D【解析】题于是对操作技能的解释。
14.问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题,因此,也把这种形式叫()。
A.知识水平
B.操作评价
C.形成性评价
D.非正式评价
16.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
17.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
16.B【解析】这是记忆术的~种方式,属精细加工策略。
17.A【解析】题干是对信度的名词解释。
18.D【解析】创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。
发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。
对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索,才可能发现新奇独特的内容,因此,发散思维是创造性的核心。
19.D【解析11994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告,报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括。
20.C【解析】性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式,不同性格特征的社会价值是不一样的。
19.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是()。
A.斯金纳
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.布鲁纳
20.人与人区别的主要方面,也是人格核心的是()。
A.情感
B.意志
C.性格
D.气质
2012年小学心理学全真模拟题及答案(九)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题干的括号内,多选、不选或错选均不得分。
每小题1分,共20分)
1.( )目标是最高水平的认知学习结果。
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
1.D【解析】因为它要求超越原先的内容,并需要基于准确标准的价值判断。
4.C【解析】这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程,因此,代表了较高水平的理解。
5.B【解析】生理自我在3岁左右基本成熟
4.在认知领域的教学目标中,( )代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
5.生理自我的基本成熟是在( )左右。
A.4岁
B.3岁
C.5岁
D.7岁
7.认知结构迁移理论的提出者是( )。
A.布鲁纳
B.维纳
C.苛勒
D.奥苏伯尔
6.D【解析】四个选
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- 小学 心理学 模拟 答案